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《秋天的雨》教学设计
教学目标：
1、认识“钥、匙、趁”等11个生字。2、会写“盒、扇、邮”等13个字。能读写“清凉、留意、颜料”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：
有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在谴词造句方面的特点。
教学过程：
一、词语积累 谈话导入
看到这些美景，你会想到用哪些词语来赞美它？你们刚刚说的这些词语有的就来自第二单元的日积月累。
课件出示日积月累中的词语。指名读词语，你发现了什么？这些词语都是描写秋天的景物的。
一叶知秋、层林尽染……秋天已经悄悄来到我们身边，如果你善于观察，一定发现了它的到来。在作家的眼里，春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋雨是什么样子的呢？出示课题《秋天的雨》。（板书课题）
任务一：初读感知，落实预习目标
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
生自主预习，老师巡视。
课件出示相关词语，指名读词语。相机提醒“橘子 柿子 仙子”中“子”的读音不同。提示“扇”在句子中的不同读音。
生自主观察“曲”字怎样写才漂亮，引导学生关注“横平竖直”并不是绝对的，而要做到重心平稳、字形端正。
3、字词读准了，那么课文读得怎么样呢？同桌互相检查课文的朗读情况，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，读流利。
同桌互相读一读自己喜欢的句子。
4、整体感知
默读课文，想一想课文主要讲了什么？（板书： 看到的 闻到的 听到的）
指名交流。读着读着，我们会发现每个自然段的开头都有一个中心句，后边的内容都是围绕中心句来写的。
课件出示中心句，以诗歌形式展示，学生朗读。
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来。这节课我们初步梳理了课文，下节课我们将继续走进课文，感受求雨的魅力。
板书设计： 6、秋天的雨
看到的 闻到的 听到的
《秋天的雨》第二课时教学设计
任务二：细读品味，习得阅读方法
1、秋天的雨，是一把钥匙。（课件出示第一段）
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请一个同学来朗读第一自然段。
她把秋的声音、秋的颜色、秋的味道带给我们。这把钥匙有什么特点呢？我们一起来温柔地读一读这段话。指导有感情朗读。
2、细读品味秋雨的神奇，从而感受秋天的美。
秋雨真是一把神奇的钥匙，把秋天的大门打开了。走，我们一起去看看他给大地带来哪些变化？请同学们自由朗读课文的第二自然段，边读边想秋雨把哪些颜料洒向大地，分别给了谁？可以在文中画出来。
秋雨把哪些颜料洒向大地？（板书：颜色）你还能说出哪些颜色？
啊，这么多颜色，可以用哪一个词语表达？对，这就是五彩缤纷。还有哪些词也是这个意思呢？五颜六色、绚丽多彩……
秋雨把这些五彩缤纷的颜色送给谁了？谁来读读这句话？
在这句话中有一个多音字他读得非常准确？"扇”大家一起读读。
同学们，你知道这是一个什么句子吗？（比喻）这一片片黄色的银杏叶，像不像一把小扇子？多么形象、生动的比喻，一起再来读一读。
如果把“扇哪扇哪”去掉，你觉得怎样？说说理由。“扇哪扇哪”写出了叶子落下的样子，让我们仿佛看到了秋风吹散了夏天的炎热。能把这种凉爽的感觉读出来吗？
秋雨还把颜色给了谁？谁来读这句话？这句话也是比喻句，她把枫叶比作红红的邮票。多么恰当的比喻，你能读出这红红的邮票是怎样飘的吗？
这么美的句子，我们可要把它积累下来。把它读给你的同桌听，看看谁读得最美？读着读着，你可能就会背了。
其它的颜色都分别给了谁？生读后面几句。你见过金色的田野吗？（出示图片）能给大家描绘一下图片里的景象吗？金灿灿的稻谷熟了，所以田野就成了金色的海洋。
田野里到处一派繁忙的景象，果园里呢？请看，这可真是一派丰收的景象呀。“你挤我碰”让你想象到什么？梨、苹果、橘子、柿子都成熟了，它们好像等待着我们去采摘呢。
农民伯伯的心情会怎样？带着这种快乐的心情一起读一读。
秋雨给这么多植物送去了颜料，你觉得它最偏向谁呀？你来读读，（出示句子）它都给菊花送去了什么颜料？多美的菊花呀！我们一起来看一看。
这些菊花该有多么自豪啊！他们在秋雨中频频点头。菊花真的会点头吗？是啊，这里是把菊花当成人来写了，多生动啊！谁再来读读这些菊花。五彩缤纷的颜色把秋天打扮的如此美丽，让我们一起读读这一部分。
任务三：自读探究，迁移阅读方法
自由读3——5自然段，找到感兴趣的句子自主体会后和同伴交流。
谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
“好多好多香甜的气味”，想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？（板书：气味）小朋友的脚怎么会被香味勾住？假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
带着这种美好的向往再读第3自然段，评一评谁读得好。
秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友说些什么？（板书：喇叭）
你还知道其他动植物是怎样过冬的？这些仿写的句子如果放在文中，放在哪里最合适。
3.你喜欢秋天的雨吗？秋天的雨打开了秋天的大门，将一幅幅美好的图画展现在我们面前，你听，沙沙沙、沙沙沙，它在唱着一曲什么样的歌呢？她带给我们五彩缤纷，带给我们香甜的气味，带给我们丰收的喜悦，带给我们冬天的消息。这样的秋雨，带给小朋友的又怎能不是一首欢乐的歌？齐读诗歌。（板书：欢乐的歌）
任务四：拓展比较 运用阅读方法
1.除了小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树，别的动物、植物都在做什么呢？让我们走进课本后面的“阅读链接”，找找藏在大自然里的秘密。
秋天是一首唱不完的歌。课后，请同学们发挥想象，写一写秋天的雨还给我们带来了什么？你也可以把课文中最喜欢的句段描绘成一幅画。
任务五：书写指导 指导重难点生字
给生字按照重难点进行分类，重点指导“紧 丰”。
板书设计：
秋天的雨
看到的 闻到的 听到的
颜料 气味 喇叭
欢乐的歌
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秋天的原野
秋天来了，我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。
天空像________，它已经被秋风擦拭得非常洁净而明亮。村外的那个水塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项有节奏地叫着，为大自然的画面平添了不少生气。
山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像________似的呢？
村前村后，等待着收割的稻田，好似________，一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪。稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。
1．给句子中加点的词语选择正确的解释。
A．因不合心意而不愉快。
B．生命力，活力。
（1）白鹅为大自然的画面平添了不少生气。( )
（2）今天，我又惹妈妈生气了。( )
2．在文中的横线处补充恰当的内容。
天空像 ，它已经被秋风擦拭得非常洁净而明亮。
它们为什么红得像 似的呢？
村前村后，等待着收割的稻田，好似 。
3．第2自然段描写的景物有 、 、 、 。
4．秋天的原野像一幅幅图画，第2至4自然段各是一幅怎样的图画？请选一选。
A．稻田欢歌图 B．枫林红叶图 C．水塘秋色图
第2自然段( ) 第3自然段( ) 第4自然段( )
【答案】
20． B A
21． 一块覆盖大地的蓝宝石 一团火焰 一片金黄色的大海
22． 天空 小塘 芦苇 白鹅
23． C B A
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秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
看到秋天的美景，你能想到哪些词语？
秋 天 的 雨
第一课时
部编版小学语文三年级上册
任务一：初读感知，落实预习目标
任务二：细读品味，习得阅读方法
任务三：自读探究，迁移阅读方法
任务四：拓展比较，运用阅读方法
任务五：书写指导，指导重难点生字
任务一
初读感知 落实预习目标
钥匙 五彩缤纷 一枚枚邮票 频频
勾住 喇叭 厚厚的 一曲丰收的歌
piào
fēnɡ
bīn
shi
hòu
gōu
lǎ
qǔ
méi
yào
bā
pín
秋天的雨，带给大地的是一曲
丰收的歌。
（弯曲）（曲折）
曲
qū
qǔ
（歌曲）（曲调）
我会认
yào
钥
钥匙
shi
匙
钥匙
bīn
缤
缤纷
méi
枚
一枚硬币
zhēnɡ
争
争取
ɡōu
勾
勾画
lǎ
喇
喇叭
bā
叭
喇叭
hòu
厚
厚薄
qū
曲
弯曲
fēnɡ
丰
丰收
自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。
思考：课文是从哪几个方面描写秋雨的？
阅读小秘诀：这篇课文每个自然
段都有一个关键的句子，一边读，一边画出这样的句子。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
这些句子都在每个自然段的第一句。 像这样能概括自然段主要意思的句子，我们叫作中心句。
课文从哪三个方面写了秋天的雨？自由朗读课文，照样子，完成下图。
秋天的雨
秋雨的色彩
秋雨的气味
秋雨送来冬的消息
任务二
细读品味 习得阅读方法
你找对了吗？
自由读第1自然段，你能找出表示秋雨特点的两个词语吗？
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
为什么说秋雨是“钥匙”呢？
秋雨过后，秋天就来临了，仿佛是秋雨打开了秋天的大门。
自由朗读第2自然段，说说秋天的雨都带来了哪些颜色？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
看
“一把把”写出了叶子的多，“扇哪扇哪”写出了秋风慢慢吹动的感觉。
“ 黄黄的叶子”写出了叶子的颜色。
①它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
②叶子扇走了夏天的炎热。
你觉得哪一句更好？为什么？
它把黄色给了银杏树，
黄黄的叶子像一把把小扇子，
扇哪扇哪，
扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，
红红的枫叶像一枚枚邮票，
飘哇飘哇，
邮来了秋天的凉爽。
它们有什么相似之处？
句式相同，都运用了比喻、拟人的修辞手法，还有ABAB 结构表示动作的词。
秋天的雨还会把颜色给谁？
1.它把紫色给了葡萄，________________________
____________________________________________
仿
金秋 的 阳 光 ， 洒在 树 叶 上 ， 洒在 花瓣
上 ， 也洒在 我 们 的 心 上 。 秋天 的 雨 ， 洒在树 叶上 ， 洒在花瓣
上 ， 也洒在诗人 的 心里
它把 给了 __ ，
_________像 ， ， 。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
你从“金色的海洋”“你挤我碰”中知道了什么？
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
黄色
红色
金黄色
橙红色
紫红的
淡黄的
雪白的
五彩缤纷
“五彩缤纷”除了说明颜色多，还有什么意思？
（色彩绚丽丰富）
金秋 的 阳 光 ， 洒在 树 叶 上 ， 洒在 花瓣
上 ， 也洒在 我 们 的 心 上 。 秋天 的 雨 ， 洒在树 叶上 ， 洒在花瓣
上 ， 也洒在诗人 的 心里
秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。你看，他把（ ）给了银杏树，（ ）的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把（ ）给了枫树，（ ）的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）是给田野的，看，田野像（ ）的海洋。（ ）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的（ ）就更多了（ ）、（ ）、（ ）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
这么美的画面，让我们把这段文字背诵下来吧。
黄色
红色
金黄色
橙红色
紫红的
淡黄的
雪白的
（银杏树）
（枫树）
（田野）
（果树）
（ 菊花仙子 ）
五彩缤纷
你能借助下图，背诵第2自然段吗？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
任务三
自读探究 迁移阅读方法
自由读3——5自然段，找到感兴趣的句子自主体会后和同伴交流。
秋天的雨，藏着哪些好闻的气味？
闻
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
如果此时你在果园里，你最想干什么？
小朋友的脚，常被那香味勾住。
还有谁也会被香味吸引？它们会说些什么？
你从这里知道了什么？
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
听
我们来分角
色读一读吧！
它告诉大家，冬天快要来了。大雁______，燕子_______，棕熊_______，雪松_______，大家都在准备过冬了。
仿
小动物们都行动起来了，想想人们收到秋雨的广播，会干些什么呢？
秋天的雨,
是一把钥匙。
秋天的雨,
有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,
藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,
吹起了金色的小喇叭,
告诉大家，
冬天快要来了。
你看到了一个怎样的秋天？
金秋 的 阳 光 ， 洒在 树 叶 上 ， 洒在 花瓣
上 ， 也洒在 我 们 的 心 上 。 秋天 的 雨 ， 洒在树 叶上 ， 洒在花瓣
上 ， 也洒在诗人 的 心里
带着对秋天美景的感叹，一起读吧！
任务四
拓展比较 运用阅读方法
除了小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树，别的动物、植物都在做什么呢？让我们走进课本后面的“阅读链接”，找找藏在大自然里的秘密。
读一读课本后面的“阅读链接”，想一想短文和《秋天的雨》有什么相同和不同之处？
金秋 的 阳 光 ， 洒在 树 叶 上 ， 洒在 花瓣
上 ， 也洒在 我 们 的 心 上 。 秋天 的 雨 ， 洒在树 叶上 ， 洒在花瓣
上 ， 也洒在诗人 的 心里
读一读《太阳时钟》片段，想想短文主要从哪几个方面写了秋天的景物，组内交流。
《太阳时钟》从田野、植物的种子、幼小的动物和候鸟这四个方面写了秋天。
《太阳时钟》主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景。
金秋 的 阳 光 ， 洒在 树 叶 上 ， 洒在 花瓣
上 ， 也洒在 我 们 的 心 上 。 秋天 的 雨 ， 洒在树 叶上 ， 洒在花瓣
上 ， 也洒在诗人 的 心里
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任务五
书写指导 指导重难点生字
hé
yán
liào
盒
颜
料
盒子
颜色
资料
piào
票
邮票
xiān
争
仙
闻
争取
仙女
新闻
勾
勾画
我会写
zhēng
wén
ɡōu
dòng
qū
fēnɡ
紧
洞
油
曲
丰
紧张
山洞
香油
弯曲
丰收
我会写
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