部编版语文七年级上册 第六单元 阅读综合实践 精品教案

阅读综合实践
素养目标
1．结合文本分析想象与现实的关联，体会文学作品“基于现实、超越现实”的创作特点。(思维能力、审美创造)
2．通过课本剧改编与表演，提升语言表达、合作探究及创意实践能力。(语言运用)
教学重难点
1．分析作品中想象元素与现实主题的关联。
2．通过表演传达人物情感与故事内涵。
教学过程
新知探究
实践活动一：“奇思妙想”研读会
教师活动 学生活动
本单元的课文讲述了一个个引人入胜的故事，展现出非凡的想象力。 【提问】选择一篇最吸引你的故事，从故事情节、人物性格、思想主题等角度进行研读，体会故事中神奇美妙的想象，思考课文是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。 【回答】参考示例： 篇目：《皇帝的新装》 分享主题：奇思妙想，“想象”与“现实”共舞。 含有“想象”的成分： ①(故事情节)皇帝的“新装”：故事中皇帝的新装是两个骗子虚构的产物，实际上并不存在。“新装”是整个故事的起点，也是推动故事发展的关键。 ②(故事情节)游行：皇帝在没有任何新装的情况下游行，这是一个夸张的想象场景，用来展示人们的虚伪和盲从。 ③(语言)民众的赞美：尽管皇帝没有穿衣服，但民众却纷纷赞美他的新装，这是对人类的虚荣和盲目从众的夸张想象。 反映“现实”的内容： ①(人物性格)皇帝的虚荣：皇帝因为害怕被人认为愚蠢而拒绝承认自己没有穿衣服，这是对现实中人们的虚荣心理的反映。 ②(人物性格)小孩子的诚实：小孩子敢于说出真相，这反映了现实中一些人仍然保持着纯真和诚实。 ③(故事情节)骗子的策略：骗子利用皇帝的虚荣心来欺骗他，这是现实中的诈骗行为的缩影。
实践活动二：课本剧改编讨论会
教师活动 学生活动
班级要举行“课本剧表演赛”。请同学们以小组为单位，从本单元中任选一篇课文改编。 【提问1】参考链接材料(参见课件PPT)，小组讨论如何将本组选择的课文改编为课本剧。 【提问2】可以推举一名同学负责执笔，根据大家讨论的意见撰写剧本。 【提问3】剧本完成后，小组内共同讨论完善。 【回答1】课本剧改编思路： ①精选片段：挑选课文中矛盾冲突集中、情节生动的部分，确保适合课堂展演。 ②设计冲突：突出故事中的主要矛盾，通过角色间的对话和动作展现冲突。 ③塑造人物：根据人物性格，设计鲜明的台词和动作，使角色形象跃然台上。 ④合理扩充：在保留原文主线和主题的基础上，适当增加对话和情节，丰富剧本内容。 ⑤精简次要：对于次要人物和不重要的情节，可通过旁白或简要叙述来处理。 【回答2】参考示例： 《皇帝的新装》 第一场　骗子行骗 地点：皇宫大殿 人物：皇帝、侍从、骗子甲、骗子乙。 (台中放一把椅子，立一镜，皇帝对着镜子试衣服) 侍从：(进门，行礼)陛下，有两个裁缝求见！ 皇帝：(忙放下衣服，坐在椅子上，略激动)快快宣见！ 骗子甲、乙：(行礼)参见陛下！ 皇帝：你们有什么特殊的本事吗？ 骗子甲：我们能够织出人类所能想到的最美丽的布料来。 骗子乙：这种布不仅色彩和图案都分外的美观。 骗子甲：而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。 骗子乙：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 皇帝：(感叹)那真是理想的衣服！ (心想)我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！ 骗子甲：我们需要最细的生丝和最好的金子。 皇帝：(急切)没问题。来人呀！多多地给他们生丝和金子，让他们马上开工！ 侍从：遵旨！ (骗子甲、乙鞠躬退下，皇帝和侍从讨论细节) 皇帝：务必确保他们得到最好的材料，我要尽快看到这件衣服。 侍从：陛下放心，我们会监督他们确保质量。 (侍从退下，皇帝再次对着镜子试衣服，幻想穿上新装的场景) (幕落) 【回答3】一起动脑，让剧本更完善。 讨论要点示例：①主题想表达什么？②情节上哪些要改？怎么改？③角色的人设和亮点是怎样设定的？④舞台怎么呈现更有趣？⑤确定任务分工与执行的人。
实践活动三：课本剧表演展示赛
教师活动 学生活动
改编好的剧本由小组成员共同参与表演，在大赛上进行表演展示，由师生共同投票，选出最佳课本剧，以及“演技卓越奖”人选。 【任务1】角色分配。 【任务2】排练剧本。 【任务3】正式表演。 【任务4】评选最佳剧本和演员。 【展示】课本剧表演评分表(参见课件PPT) 【任务5】要求学生自由表达，畅谈心得体会。 【活动1】各小组推选有表演特长或兴趣的同学扮演剧中角色，小组内其他同学各司其职，分担必要的工作。 【活动2】排练剧本，包括对白、动作和表情。要注意通过语气、肢体动作凸显人物性格。 【展示3】在充分准备的基础上，在班级进行课本剧表演。表演交流，各组轮流进行。 【评分4】提前准备好评分表，发到其他小组的同学手中。各小组表演后，其他小组的同学从是否忠实于原文、想象是不是合理、表演是不是生动有感染力等角度打分评价。 【回答5】请上台表演的同学谈谈自己的心得体会。
课堂小结
通过“奇思妙想”研读会与课本剧实践，我们深入文本，感受想象与现实结合的文学魅力，并在改编表演中体会语言、动作对人物塑造的作用。在合作实践中，大家不仅更好地理解了《皇帝的新装》等经典文本的讽刺意义，还掌握了剧本改编的基本方法。“以想象之笔写现实之思”，这场融合了文本研读、创意改编与舞台实践的学习，是对“文学源于生活又超越生活”的生动诠释，让我们感受到经典作品跨越时空的思想光芒与艺术魅力。
教学反思
可取之处 　　学生能结合示例分析想象与现实的关联(如识别“皇帝游行”的夸张想象与社会盲从的映射)，课本剧表演中展现了对人物性格的细腻理解(如骗子的狡诈、皇帝的虚荣)。
不足之处 　　部分小组在改编时对次要情节取舍不够精准，需加强“次要情节取舍”的指导。