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任务三《尝试创作》教学设计
学习目标：
1.了解诗歌创作的一般技巧；借鉴自己喜爱的诗进行仿写；在仿写的基础上，自己创作一首小诗。
2.展开联想想象，学会用诗歌的语言表达自己的真情实感。
3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。
重难点：写作实践，自己创作一首小诗。
课时安排： 1课时
教学过程
一、导入新课
诗歌是艺术的女王。相信同学们早就跃跃欲试想做一次小诗人了！但学写诗歌不要急于求成，可以从仿写开始。那我们今天就从了解诗歌创作的一般技巧开始，到仿写诗歌，最后自己尝试创作一首小诗。大家有信心吗？
二、诗歌常识
1.诗歌的概念。
明确：诗歌是文学体裁的一种，它以高度凝炼的语言形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。
2.诗歌的特点。
（1）诗歌内容是社会生活最集中的反映。
（2）诗歌中渗透着丰富的想象，表达强烈的情感。
（3）诗歌的语言是精炼的、形象的，音调和谐、节奏鲜明的。
三、技法点拨
1.写诗要酝酿感情。
感情是诗的生命，诗歌或诗句能打动人，首先在于它的感情。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感融入诗句中，诗作就有了灵魂。
捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植《白马篇》)
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。(柳永《雨霖铃》)
慈母手中线，游子身上衣。(孟郊《游子吟》)
本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》)
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
这些诗句为什么能拨动我们的心弦？关键在于一个“情”字，无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
2.写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
（1）比较下面的两首诗。
春天
春天啊，
我赞美你，
我赞美你红红的花，
我赞美你绿绿的草，
我赞美你绵绵的雨，
我赞美你蓝蓝的天。
明确：同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗简单地堆砌意象，没有诗的味道。第二首诗，诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达，而有情感无意象的却不能成为诗。
（2）再看看下面的诗：
（一） （二）
骄傲 墙角的花
使人落后 你孤芳自赏时
虚心 天地便小了
使人进步
明确：第一首是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗歌，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》（第二首）才是真正意义上的诗。
（3）下面我们再来看看另一类诗：
春天是个贼，窃走了我的心
你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡
我像爱读金庸小说那样爱你，像爱电脑游戏那样爱你
明确：选择意象必须是鲜明的、突出的、有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只会破坏美感，失去诗意。
3.好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想象。
艾青说：“没有想象就没诗。”“诗人最重要的才能就是运用想象。”
诗歌的想象需要满足两个条件：一是要有强烈的情感性，如刘勰在《文心雕龙·神思》里说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”二是要有自由联想的能力，运用无逻辑、跳跃、组合变形、夸张、幻化等思维手段来达成想象的可能。
（1）赏析《露》
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺忪睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
那——又有甚么要紧？
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
明确：这首诗用拟人的手法，让“露”自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、清澈，自生自灭，在“阳光明媚的清早”，还会“升华成一朵美丽的洁白的云”。
（2）修改《朋友》
初学写诗的诗： 修改后的诗：
亲爱的朋友，
我们共同拥有的快乐，
是记忆中的宝石，
历经时光磨砺，
散发璀璨的光彩；
我们相互分担的悲伤，
是岁月中的松柏，
见证冬的寒冷，
和春的明媚。
这一切的美好和深刻，
都因为
我们是朋友。
简评：借助形象融入想象，抒发情感。最好能有些节奏感和韵律。
4.写诗要注意语言雕琢，美化诗意。
请大家朗读诗歌《春鸟》的片段，谈谈该诗语言上的精妙之处。
示例：我觉得这首诗有的词语很新奇，比如“音流”，既写出了音乐，又写出音乐的柔和与流淌。
教师点拨：
写诗，还要注意语言的运用。诗歌写作中传达意象的应该是精巧的变形语言，而不是日常生活中的熟话。
通常而言，诗歌语言的组织有以下几点需要大家注意：
①首先是要有精美的词语。
如《再别康桥》中“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”
这一节，徐志摩用了一个“沉淀”来描述“梦”，用词新奇，同时也写出了康河水的轻柔。
②其次是要会嫁接语言。诗歌语言，不需要严格按照语法和词法来组织，运用超常的组合，往往会营造出更强烈的诗歌意境，同时也符合诗人在语言上的想象。
如臧克家的《春鸟》中“歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂”这三句，“歌声”与“星星”的搭配、与“灿烂”的组合，便是超常的嫁接式组合，虽不同于日常表达，但丝毫不阻碍我们对诗歌意境的感受。
③再次便是句子的省略、跳跃和语序之变。
如郑愁予的《错误》一诗：我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落//东风不来，三月的柳絮不飞/你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响，三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩//我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客……
这首诗作者并没有用连贯的语言叙述完整的事件，但让读者能感受到这是一个美丽的误会，充分展现了诗歌语言的省略与跳跃。同时，“那等在季节里的容颜如莲花的开落”以及“恰若青石的街道向晚”两句，都出现了语序的变化。在变化的语序中，作者将“开落”“向晚”放在句末，对事物的特点就展现得更加明了了。
5.写诗要注意把握节奏韵律，写出诗貌。
节奏，在诗歌里指的是语音、语调的有规律运动所造成的抑扬顿挫、轻重缓急等高低间隔和时间间隔。
节奏在诗歌中的作用：诗歌中的节奏不仅具有凝聚词句和调节呼吸作用，还具有传达并唤起情感起伏变化的作用。
要正确划分节奏，首先要理解句意，根据句意划分节奏；其次要把握语意，相连的词或词组不能隔开；再次可借助语法知识划分节奏。
赏析：《雪落的时候》
示例：我认为这首诗，一共三节，每节句数字数相当，结构工整，符合建筑美的特点，同时也使诗歌具有了节奏感；另外这首诗音韵和谐，朗朗上口。
四、写作实践
文题一
下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。（见教材）
1.审清题目。
续写一位同学的诗作，用诗歌的形式向爸爸诉说心声。
2.选择事件。
借鉴：下棋、郊游
续写：钓鱼、打球、骑车、看海......
3.确定思路。
选取两个熟悉的具体事件续写，添加合适的结尾，与前三节行数一致。
4.选择手法。
续写内容与原段文字构成排比句点题，照应开头与题目。
5.范文引路。
礼 物
十四岁生日那天
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！①（“让您变成我的朋友”这一句是展开联想和想象的关键点。）
和我一起下棋，
和我一起郊游，
和我一起钓鱼，
和我一起去看海鸥。②（紧承上文，仿写句式，提出自己的希望。）
我更想让您和我一起，
读很多很多的书，
走很远很远的路，
毕竟，您才是我一生最好的礼物。③（以“礼物”作结，巧妙点题。）
6.师生互评：
这首习作维持了四句一节的格式，最后一节的四句诗很好地升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现了孩子渴望父亲守护和引领自己成长的强烈愿望，表达了对父亲纯真、深切的爱，让人深受感染。
文题二
好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
1.审清立意。
为庆祝好朋友的生日写一首诗，用凝练的语言表达祝福和希望。
2.内容选材。
选取红烛、阳光等温暖的意象，借助意象含蓄表情达意。
3.写作技巧。
结合意象特点，运用比喻、象征等手法，语言凝练含蓄，给人以美感。
4.注意事项。
用意象表现友谊，感情要真挚，说最想说的话，分行排列。
5.范文引路。
生日礼物
林雪儿
朋友，今天
是个美好的日子，
你与圣洁的雪花一起绽放，
你红红的笑脸挂满了欢乐，
挂满了幸福。
让我为你点燃所有的蜡烛吧！
烛光里，雪儿祝你生日快乐。
朋友，看到了吗？
雪花正在为你狂欢飞舞，
以六角花为你编织最圣洁的祝福。
朋友，听到了吗？
那声声发自内心的祝福，
源源而来。
（附：腊月初六是朋友的生日，正值雪花纷飞之时，雪儿献上真挚的祝福。）
6.师生互评。
小作者把自己的名字“雪儿”与自然中的雪花有机地融在一起。巧借飞舞的雪花这意象表达自己的快乐，巧借美丽的雪花献上真挚的祝福。虚实结合，想象丰富而有新意。
文题三
参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是______》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。
●审题一：
模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌。
1.选材。
选择生活中触动自己的人和事，表达独特的感受与体验，如乡情、亲情、友情。
2.技巧。
精选意象，模仿课文句式、手法等，发挥联想和想象，揭示意象内涵，力求创新。
3.范文引路。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用清脆①的喉咙歌唱：
（①语言得当，表现出鸟的轻松、愉快！）
这高峡出平湖的三峡大坝，
这可上九天揽月的神舟飞船，
这见证着国人光荣与梦想的鸟巢和水立方，
和那来自灾区小朋友纯真的笑脸......
（②以上这些修饰语显示出作者的自豪感。）
------然后我笑了，
连笑声也渗透进土地里面。
③为什么我的眼里常含笑意？
因为我对这土地爱得深沉。（③直抒胸臆，爱国之情，跃然纸上。）
4.师生互评：
这首诗仿照本单元《我爱这土地》的句式而作，在关键处根据自己的需要更换了个别词汇，借助于一系列意象：三峡大坝，神舟飞船、鸟巢、水立方、灾区小朋友的笑脸，发挥联想与想象，表达了对祖国深深的爱意。
乡 愁①（仿写余光中的《乡愁》，运用的是同题。）
小时候，
乡愁是一丝甜甜的睡梦，②
（选取“睡梦”这一意象，寄托乡愁，具有时空感，为下文的情感抒发做铺垫。）
我在这头，
母亲在那头。③
（语言大部分保留，这样仿写更具有相似性。）
长大后，
乡愁是一片薄薄的信笺，④
（选取“信笺”这一意象，能够恰当地寄托乡愁。）
我在这头，
母亲在那头。
后来啊，
乡愁是一部小小的手机，⑤
（选取“手机”寄托乡愁，具有现代特色。）
我在这头
母亲在那头。
而现在，
乡愁是一轮圆圆的中秋月，⑥
（选取“中秋月”寄托乡愁，既有意境，又体现了游子的思乡之情。）
我在这头，
故乡在那头。
师生互评：
这篇习作以余光中《乡愁》作为仿写对象，选取“睡梦”“信笺”“手机”“中秋月”等意象作为情感承载物，抒发对故乡、对亲人的思念之情，意象选取典型、恰当。结构上，作品仿写诗歌，整个诗歌分四小节，按照时间顺序，条理清晰。语言上，作品保留了原诗的部分语言，创新了关键词句，整首诗歌语言凝练，又有原诗歌的韵味。
●审题二：模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是_____》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。
范文引路：
我 看
我看夜晚的流星划过天际
心愿和甜梦一起微笑
我看白昼里的飞燕掠过原野
它们唤醒微风和日光
我看夜晚露水的气息
偷走了花儿的心事
我看阳光穿透了所有的岁月
把时间染成可爱的金黄
哦，未染铅华不染风烟的容颜
被年华刻成一张张相片
哦！青春熨帖地铺在大自然的画卷
是那么的新鲜
你是人间的四月天
我说你是那人间的四月天
杏花儿春阳下交映着艳
你是春光 遍洒在那艳阳的早天
嫩芽儿吐露着鲜 春雨细润着软 微风轻抚在窗前
我说你是那人间的四月天
云霞儿斜阳里变幻万千
你是暖春的燕雀 软语呢喃在那梁间
蜂蝶轻舞着翩 新泥湿润着粘 池鱼激起道道的漪涟
你是风吹过的湖面 是温柔
你是晨曦穿透那林间 明媚
你是生机的无限
你是杨柳爆出的新叶 是轻盈
你是蜂巢里那蜜糖的甜 是笑！——
你是菱花镜里那未展的朱颜
你是爱 是光 是暖
是温和 是希望——！
不管世间那四季交替的变幻
你永远都是 我心中那
最美的 人间四月天……
五、本课小结
现代诗歌的写作技法很多，这节课简单地给大家讲了几个需要注意的要点，即写诗首先要确定中心，然后创立意象，之后发挥大胆想象，最后巧妙地润色语言。希望大家在掌握以后能够学以致用，写出灵动、唯美的诗歌。
六、课下练笔（任选一）
1. 以“________说”为题，写一首现代诗，注意要表达出一种感情，语言凝炼，要有诗的味道。
2．诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。自拟题目，写 一首诗，表达你的思想感情。
板书设计：
迎春花
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
《朋友》
亲爱的朋友，
你的快乐，
我们一同分享；
你的悲伤，
我也愿意，
和你一起分担。
因为
我们是朋友。
歌声，
像煞黑天上的星星，
越听越灿烂，
像若干只女神的手，
一齐按着生命的键。
美妙的音流，
从绿树的云间，
从蓝天的海上，
汇成了活泼自由的一潭。
当我带着梦里的心跳，
睁大发狂的眼睛，
把黎明叫到了我的窗纸上——
你真理一样的歌声。
我吐一口长气，
拊一下心胸，
从床上的恶梦
走进了地上的恶梦。
静静地，
沉默了那早已渺远的高亢。
雪落的时候，
我在这里转身，
慢慢地，
品味着这雪花晶莹的清润。
雪落的时候，
我在这里回忆，
淡淡地，
浮现那还未斑驳的印记。
雪落的时候，
我在这里守望，
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导入新课
诗歌是艺术的女王。相信同学们早就跃跃欲试想做一次小诗人了！但学写诗歌不要急于求成，可以从仿写开始。那我们今天就从了解诗歌创作的一般技巧开始，到仿写诗歌，最后自己尝试创作一首小诗。大家有信心吗？
任务三 尝试创作
学习目标
了解诗歌创作的一般技巧；借鉴自己喜爱的诗进行仿写；在仿写的基础上，自己创作一首小诗。
展开联想和想象，学会用诗歌的语言表达自己的真情实感。
培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。
1.诗歌的概念。
诗歌是文学体裁的一种，它以高度凝炼的语言形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。
2.诗歌的特点。
（1）诗歌内容是社会生活最集中的反映。
（2）诗歌中渗透着丰富的想象，表达强烈的情感。
（3）诗歌的语言是精炼的、形象的，音调和谐、节奏鲜明的。
诗歌常识
1.写诗首先要酝酿情感。
2.写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
3.好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想象。
4.写诗要注意语言雕琢，美化诗意。
5.写诗要注意把握节奏韵律，写出诗貌。
创作技巧
“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感融入诗句中，诗作就有了灵魂。
1.写诗首先要酝酿情感。
技法点拨
这些诗句为什么能拨动我们的心弦？关键在于一个“情”字，无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植《白马篇》)
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。(柳永《雨霖铃》)
慈母手中线，游子身上衣。(孟郊《游子吟》)
本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》)
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
2.写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
迎春花
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
春天
春天啊，
我赞美你，
我赞美你红红的花，
我赞美你绿绿的草，
我赞美你绵绵的雨，
我赞美你蓝蓝的天。
同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗简单地堆砌意象，没有诗的味道。第二首诗，诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达，而有情感无意象的却不能成为诗。
（一） （二）
骄傲 墙角的花
使人落后 你孤芳自赏时
虚心 天地便小了
使人进步
第一首是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗歌，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》（第二首）才是真正意义上的诗。
再看看下面的诗：
春天是个贼，窃走了我的心
你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡
我像爱读金庸小说那样爱你，像爱电脑游戏那样爱你
选择意象必须是鲜明的、突出的、有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只会破坏美感，失去诗意。
下面我们再来看看另一类诗：
艾青说：“没有想象就没诗。”“诗人最重要的才能就是运用想象。”
3.好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想象。
诗歌的想象需要满足两个条件：一是要有强烈的情感性，如刘勰在《文心雕龙·神思》里说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”二是要有自由联想的能力，运用无逻辑、跳跃、组合变形、夸张、幻化等思维手段来达成想象的可能。
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺忪睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
那——又有甚么要紧？
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
这首诗用拟人的手法，让“露”自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、清澈，自生自灭，在“阳光明媚的清早”，还会“升华成一朵美丽的洁白的云”。
亲爱的朋友，
你的快乐，
我们一同分享；
你的悲伤，
我也愿意，
和你一起分担。
因为
我们是朋友。
修改后的诗：
亲爱的朋友，
我们共同拥有的快乐，
是记忆中的宝石，
历经时光磨砺，
散发璀璨的光彩；
我们相互分担的悲伤，
是岁月中的松柏，
见证冬的寒冷，
和春的明媚。
这一切的美好和深刻，
都因为
我们是朋友。
初学写诗的诗：
《朋友》
借助形象融入想象，抒发情感。
最好能有些节奏感和韵律。
小试牛刀
当我带着梦里的心跳，
睁大发狂的眼睛，
把黎明叫到了我的窗纸上——
你真理一样的歌声。
我吐一口长气，
拊一下心胸，
从床上的恶梦
走进了地上的恶梦。
歌声，
像煞黑天上的星星，
越听越灿烂，
像若干只女神的手，
一齐按着生命的键。
美妙的音流，
从绿树的云间，
从蓝天的海上，
汇成了活泼自由的一潭。
请大家朗读诗歌《春鸟》的片段，谈谈该诗语言上的精妙之处。
示例：我觉得这首诗有的词语很新奇，比如“音流”，既写出了音乐，又写出音乐的柔和与流淌。
4.写诗要注意语言雕琢，美化诗意。
写诗，还要注意语言的运用。诗歌写作中传达意象的应该是精巧的变形语言，而不是日常生活中的熟话。
通常而言，诗歌语言的组织有以下几点需要大家注意：
①首先是要有精美的词语。
如《再别康桥》中“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”
这一节，徐志摩用了一个“沉淀”来描述“梦”
，用词新奇，同时也写出了康河水的轻柔。
如臧克家的《春鸟》中“歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂”这三句，“歌声”与“星星”的搭配、与“灿烂”的组合，便是超常的嫁接式组合，虽不同于日常表达，但丝毫不阻碍我们对诗歌意境的感受。
②其次是要会嫁接语言。诗歌语言，不需要严格按照语法和词法来组织，运用超常的组合，往往会营造出更强烈的诗歌意境，同时也符合诗人在语言上的想象。
这首诗作者并没有用连贯的语言叙述完整的事件，但让读者能感受到这是一个美丽的误会，充分展现了诗歌语言的省略与跳跃。同时，“那等在季节里的容颜如莲花的开落”以及“恰若青石的街道向晚”两句，都出现了语序的变化。在变化的语序中，作者将“开落”“向晚”放在句末，对事物的特点就展现得更加明了了。
③再次便是句子的省略、跳跃和语序之变。
如郑愁予的《错误》一诗：我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落//东风不来，三月的柳絮不飞/你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响，三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩//我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客……
5.写诗要注意把握节奏韵律，写出诗貌。
节奏，在诗歌里指的是语音、语调的有规律运动所造成的抑扬顿挫、轻重缓急等高低间隔和时间间隔。
节奏在诗歌中的作用：诗歌中的节奏不仅具有凝聚词句和调节呼吸作用，还具有传达并唤起情感起伏变化的作用。
要正确划分节奏，首先要理解句意，根据句意划分节奏；其次要把握语意，相连的词或词组不能隔开；再次可借助语法知识划分节奏。
雪落的时候，
我在这里回忆，
淡淡地，
浮现那还未斑驳的印记。
雪落的时候，
我在这里守望，
赏析：
静静地，
沉默了那早已渺远的高亢。
雪落的时候，
我在这里转身，
慢慢地，
品味着这雪花晶莹的清润。
《雪落的时候》
示例：我认为这首诗，一共三节，每节句数字数相当，结构工整，符合建筑美的特点，同时也使诗歌具有了节奏感；另外这首诗音韵和谐，朗朗上口。
结合前面讲解及本单元内容，分小组交流你对诗歌的认识，该怎样进行诗歌创作？
一、下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个簇新的足球？
礼 物
写作实践
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
…………
续写诗歌
审清题目：
续写一位同学的诗作，用诗歌的形式向爸爸诉说心声。
选择事件：
借鉴：下棋、郊游
续写：钓鱼、打球、骑车、看海......
确定思路：
选取两个熟悉的具体事件续写，添加合适的结尾，与前三节行数一致。
选择手法：
续写内容与原段文字构成排比句点题，照应开头与题目。
文题一例文：
礼 物
十四岁生日那天
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
范文引路
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！①
①“让您变成我的朋友”这一句是展开联想和想象的关键点。
和我一起下棋，
和我一起郊游，
和我一起钓鱼，
和我一起去看海鸥。②
我更想让您和我一起，
读很多很多的书，
走很远很远的路，
毕竟，您才是我一生最好的礼物。
②紧承上文，仿写句式，提出自己的希望。
④以“礼物”作结，
巧妙点题。
③一个“更”字，深化了诗歌的主题。
④
这首习作维持了四句一节的格式，最后一节的四句诗很好地升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现了孩子渴望父亲守护和引领自己成长的强烈愿望，表达了对父亲纯真、深切的爱，让人深受感染。
师生互评
二、好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
生日祝福
以诗歌的形式，表达对朋友的生日祝福和希望。
选取与生日相关的具体意象，如烛光、鲜花……
适当运用比喻、拟人等修辞手法，锤炼语言，注意节奏。
确定情感
选择意象
注意写法
生日礼物 林雪儿
朋友，今天
是个美好的日子，
你与圣洁的雪花一起绽放，
你红红的笑脸挂满了欢乐，
挂满了幸福。
让我为你点燃所有的蜡烛吧！
烛光里，雪儿祝你生日快乐。
范文引路
朋友，看到了吗？
雪花正在为你狂欢飞舞，
以六角花为你编织最圣洁的祝福。
朋友，听到了吗？
那声声发自内心的祝福，
源源而来。
（附：腊月初六是朋友的生日，正值雪花纷飞之时，雪儿献上真挚的祝福。）
小作者把自己的名字“雪儿”与自然中的雪花有机地融在一起。巧借飞舞的雪花这意象表达自己的快乐，巧借美丽的雪花献上真挚的祝福。虚实结合，想象丰富而有新意。
师生互评
三、参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是______》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。
选定题目：
从题干中选取一个题目:《我爱这土地》《乡愁》《你是______》《我看》。
明确情感：
结合所学诗歌、自身情感体验，明确主题：爱土地（国家、生活、自然），怀念、赞美××……
选取意象：
依据主题，想象意境，选择具体的形象，也可保留所仿写诗歌的部分意象。
注意写法：
形式一致：节数、句式、节奏。表现手法相近：采用象征、反复、比喻、语言陌生化等手法。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用清脆①的喉咙歌唱：
这高峡出平湖的三峡大坝，
这可上九天揽月的神舟飞船，
这见证着国人光荣与梦想的鸟巢和水立方，
和那来自灾区小朋友纯真②的笑脸......
------然后我笑了，
连笑声也渗透进土地里面。
③为什么我的眼里常含笑意？
因为我对这土地爱得深沉。
①语言得当，表现出鸟的轻松、愉快！
②以上这些修饰语显示出作者的自豪感。
③直抒胸臆，爱国之情，跃然纸上。
范文引路
这首诗仿照本单元《我爱这土
地》的句式而作，在关键处根据自
己的需要更换了个别词汇，借助于
一系列意象：三峡大坝，神舟飞
船、鸟巢、水立方、灾区小朋友
的笑脸，发挥联想与想象，表达
了对祖国深深的爱意。
师生互评
乡 愁①
小时候，
乡愁是一丝甜甜的睡梦，②
我在这头，
母亲在那头。③
①仿写余光中的《乡愁》，运用的是同题。
②选取“睡梦”这一意象，寄托乡愁，具有时空感，为下文的情感抒发做铺垫。
③语言大部分保留，这样仿写更具有相似性。
范文引路
④选取“信笺”这一意象，能够恰当地寄托乡愁。
长大后，
乡愁是一片薄薄的信笺，④
我在这头，
母亲在那头。
后来啊，
乡愁是一部小小的手机，⑤
我在这头
母亲在那头。
而现在，
乡愁是一轮圆圆的中秋月，⑥
我在这头，
故乡在那头。
⑥选取“中秋月”寄托乡愁，既有意境，又体现了游子的思乡之情。
⑤选取“手机”寄托乡愁，具有现代特色。
这篇习作以余光中《乡愁》作为仿写对象，选取“睡梦”“信笺”“手机”“中秋月”等意象作为情感承载物，抒发对故乡、对亲人的思念之情，意象选取典型、恰当。结构上，作品仿写诗歌，整个诗歌分四小节，按照时间顺序，条理清晰。语言上，作品保留了原诗的部分语言，创新了关键词句，整首诗歌语言凝练，又有原诗歌的韵味。
师生互评
范文引路
我看夜晚的流星划过天际
心愿和甜梦一起微笑
我看白昼里的飞燕掠过原野
它们唤醒微风和日光
我看夜晚露水的气息
偷走了花儿的心事
我看阳光穿透了所有的岁月
我 看
把时间染成可爱的金黄
哦，未染铅华不染风烟的容颜
被年华刻成一张张相片
哦！青春熨帖地铺在大自然的画卷
是那么的新鲜
你是人间的四月天
我说你是那人间的四月天
杏花儿春阳下交映着艳
你是春光 遍洒在那艳阳的早天
嫩芽儿吐露着鲜 春雨细润着软 微风轻抚在窗前
我说你是那人间的四月天
云霞儿斜阳里变幻万千
你是暖春的燕雀 软语呢喃在那梁间
蜂蝶轻舞着翩 新泥湿润着粘 池鱼激起道道的漪涟
你是风吹过的湖面 是温柔
你是晨曦穿透那林间 明媚
你是生机的无限
你是杨柳爆出的新叶 是轻盈
你是蜂巢里那蜜糖的甜 是笑！——
你是菱花镜里那未展的朱颜
你是爱 是光 是暖
是温和 是希望——！
不管世间那四季交替的变幻
你永远都是 我心中那
最美的 人间四月天……
现代诗歌的写作技法很多，这节课简单地给大家讲了几个需要注意的要点，即写诗首先要确定中心，然后创立意象，之后发挥大胆想象，最后巧妙地润色语言。希望大家在掌握以后能够学以致用，写出灵动、唯美的诗歌。
本课小结
1 ．以“ 说”为题，写一首现代诗，注意要表达出一种感情，语言凝炼，要有诗的味道。
2．诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。自拟题目，写一首诗，表达你的思想感情。
课后写作（任选一题）
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