第1课 黄山记 课时1 同步练习（含答案）

第一单元　感悟自然
第1课　黄山记
第1课时　导学与探究
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①蹑(　　)　　　
　②糗(　　)　　　　
③菡萏(　　)
④褶皱(　　)
⑤狭仄(　　)
⑥战栗(　　)
⑦氤氲(　　)
⑧凝眸(　　)
⑨诡奇(　　)
⑩绮丽(　　)
虔诚(　　)　
　　
龙蟠坡(　　)
摄身光(　　)
煞费心机(　　)
前拥后簇(　　)
毫不悭吝(　　)
翩然起舞(　　)
瞬息万变(　　)

喑呜变色(　　)
(2)多音字
①　　②　　③
④
⑤
⑥
2．辨形组词
①　　　　　②
③
④
3．词语释义
①氤氲：_____________________________________________________________________
②悭吝：_____________________________________________________________________
③大手笔：___________________________________________________________________
④煞费心机：_________________________________________________________________
⑤高风峻骨：_________________________________________________________________
⑥扑朔迷离：_________________________________________________________________
⑦逸兴横飞：_________________________________________________________________
⑧卓绝云际：_________________________________________________________________
4．近义词辨析
(1)“暴发”与“爆发”
“暴发”指突然猛烈地发生或突然发财或得势(多含贬义)。
“爆发”指由于爆炸而突发或发生重大事变。
例句：
①由于连日下雨，引发山洪______，导致泥石流灾害。
②沉默多年的火山再次________，给当地人们带来了很大的灾难。
(2)“简洁”与“简捷”
“简洁”指说话、写文章等简明扼要，没有多余的话。
“简捷”指直截了当、干脆利落。多用来形容速度快。
例句：
王校长说话______明了，做事______果断，雷厉风行，有很强的领导能力，赢得师生们的好评。
一、初步感知
1．阅读课文，给课文每部分加上恰当的小标题。
段落
小标题
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
2.说说作者是按什么思路来写黄山的。(填空)
课文按“总分”结构的组织形式，安排了四个部分。第一部分文章巧妙地借赞叹大自然的造化神工起笔，暗写黄山“______”、“______”二特色，总领全文；第二、三部分，承“______”字展开；第四部分，缘“______”着墨；最后，以“______________________________________”两句感叹作结，照应篇首大自然“________”，将人间与黄山胜境隔绝开，暗含“________”之意，深化了文章赞美黄山的主题。文中着重突出了黄山的“______”、“______”的特点。
二、深层探究
阅读第一部分内容，回答问题。
3．第一部分可分为几层，每层写了什么？各突出了黄山的什么特点？找出表现这些特点的关键词。
层数
层意
特点
关键词
第1层
第2层
第3层
4.作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写？
5．对“云海”的描写用的是什么手法？
阅读第二部分内容，回答问题。
6．上部分与该部分是如何衔接起来的？
7．游记不仅描写大自然的风光，还糅合历史和文化内蕴，这一部分写到哪些历史文化？请分别归纳。
第1层(第1自然段)：
第2层(2～3自然段)：
第3层(4～5自然段)：
8．文中写黄帝在这里飞升的“传说”，写李白等人的诗、文有什么作用？
阅读第三部分内容，回答问题。
9．第三部分哪句话点明了文章的主旨？文中运用了哪些手法来突出中心？
主旨句：
手法：
阅读第四部分内容，回答问题。
10．本部分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，描写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。“奇”在何处？
阅读整篇课文，回答问题。
11．课文中有多处抒情议论，从文中找出来，并说说抒情议论在写景散文中有什么作用。
12．品味下列句子的妙处。
(1)它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。
(2)天都突兀而立，如古代将军。绯红的莲花峰迎着阳光，舒展了一瓣瓣含水的花瓣。
三、技法迁移
巧妙选点　定动结合
[文本回顾]　课文第四部分，作者巧妙地运用了定点观察和动点观察，描写黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。如“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿百态，令人眼花缭乱。这云雾或散或聚，群峰则忽隐忽现”。
[技法点拨]
　大自然的景物美不胜收，它使人赏心悦目，产生美的遐想。我们平时在写作中怎样才能把景物写好呢？
(1)定点观察。就是说在观察事物时，首先要确定好观察点。观察点就是观察者的立足点，它要求观察者所站立的这个位置不能变化，但视角可以上下改变，目光可以向前后左右各个方向移动，但这种移动不可随意，最好是按照空间顺序。这种观察方法又叫“定点换景”法。这种方法关键是观察点的确定，“点”选得好，有利于对事物的观察和对重点的把握。
(2)动点观察。即按移动的空间顺序观察景物，亦即人们常称的“移步换形”观景写景法。所谓移步换形，就是不固定立足点和观察点，按照观察者的行踪依次观察各处不同景物的一种观察方法，多用于游记或参观记的写作。动点观察一定要交代明白观察的行踪，要做到“点”和“景”一致。
在写景的文章中，定点观察和动点观察要巧妙地结合起来，这样才能把景物描绘得生动、传神。
[迁移运用]　请以“窗口”为观察点，描写你所看到的景物，要合理安排观察顺序。
答案解析
第1课　黄山记
第1课时　导学与探究
基础梳理
1．(1)①niè　②qiǔ　③hàn
dàn　④zhě　⑤zè　⑥lì　⑦yīn
yūn　⑧móu　⑨ɡuǐ　⑩qǐ　 qián　 pán　 shè　 shà　 cù　 qiān
lìn　 piān　 shùn　 yīn
(2)①cān/cēn/shēn　②chà/shā　③qiáo/qiào　④shè/shí　⑤xuē/xiāo　⑥hénɡ/hènɡ
2．①眼花缭乱　瞭望　燎原　潦倒　②缥缈　漂白　瞟一眼　剽窃　③拔草　点拨　序跋　泼水　④荣誉　誊抄
眷恋　证券
3．①形容烟或云气浓郁。②吝啬，小气。③名作家的著作；名作家；规模大的影响深远的计划或举措。④形容费尽心思。煞：极，很。⑤高尚的品格，坚贞的节操。形容道德和行为的完美。⑥比喻事物错综复杂，难于辨别。扑朔：指雄兔脚乱动。迷离：指雌兔眼睛半闭。⑦超逸豪放的意兴勃发飞扬。⑧超过一切，直达云际。
4．(1)①暴发　②爆发
(2)简洁　简捷
文本互动
1.
段落
小标题
第一部分
胜景自然天成
第二部分
古人登山史
第三部分
攀登天都峰
第四部分
峰顶奇观
2.险　奇　险　奇　这是何等的公园！这是何等的人间！
封了山　奇妙人间　险　奇
3.
层数
层意
特点
关键词
第1层
介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨
险
“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”“高风峻骨”
第2层
介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等奇异景物
奇
“打开了它的云库”“特意委托风神带来名贵的松树树种”“组成了无穷尽的幻异的景”“格外赏赐”“极罕见”
第3层
写大自然把黄山“封了山”
险
“处处悬崖绝壁，无可托足”
4.首先，这样安排比由自己介绍要好。由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次，这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的特点和细微之处全都写到。
5．侧面描写的手法。以山峰来衬托云海，把云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
6．上部分以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，同时为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。
7．第1层(第1自然段)：写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山。
第2层(2～3自然段)：写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。
第3层(4～5自然段)：写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花峰顶，而登天都，是在汪瓘以后，有记载的只有普门法师等五人。
8．写黄帝在这里飞升的“传说”增添了黄山的神秘色彩，使黄山更显得有魅力。李白等人的诗、文表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。
9．主旨句：“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。”
手法：(1)对比。把前人攀援险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比。
(2)详略处理得当。如“过了立马亭、龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中”。详写登天都峰，其余略写，重点突出。
(3)记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却可以化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道”。
10．奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞”。“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。
11．①大自然是崇高、卓越而美的。
②如是，古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等，今天已不再是艰险的，不再是不可能去的地方了。
③我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。
④胜境已成为公园，绝处已经逢生。看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中。看呵，这是何等的公园！
⑤这是何等的公园！这是何等的人间！
作用：这些抒情议论，更加突出了由于时代和社会的进步，人与自然的关系发生了变化这一主旨。它暗示读者，尽管大自然“不肯随便把胜境给予人类”，但随着人类实践和认识程度的进步和提高，大自然最终会成为人类欣赏的美的对象。
12．(1)语言明快、奔放，短句行文，加强了行文的节奏感；拟人的手法生动自然，写出了大自然鬼斧神工“创造”黄山的伟力，交代了黄山的特点，侧面烘托出黄山的神奇瑰丽。
(2)①比喻句。形象生动地写出了天都峰和莲花峰的外形、神韵。天都峰威武坚实，难以攀登；莲花峰惬意柔和、妩媚妖娆。
②对比手法，突出了两座山峰的不同特色。
[迁移运用]　透过窗口，我看到花园里的月季、玫瑰开得正盛，娇艳的花朵上淡淡的清香，扑鼻而来；小草青青的，绿得逼人眼。花坛旁边，一位年轻的妈妈，牵着一个两三岁的孩子，在悠闲地漫步。孩子歪着头，一会看看天，一会望望花园，嘴唇一张一合，像是在和妈妈说着什么，逗得妈妈眯着眼笑了；孩子看到妈妈笑了，也拍着手“咯咯”地笑起来。
笑声和着花香、草香，沁入了我的心脾，陶醉了我的心……