人教版四年级上册数学 条形统计图 教学设计

人教版数学四年级上册《条形统计图》教学设计
教学目标：
经历“达乐园”最喜爱游玩项目的统计过程，初步认识条形统计图，能用条形统计图表示统计结果。
直观感知用条形统计图的特点，能读懂简单统计图信息，初步感知小样本统计能预测出大样本的整体情况，培养统计意识和推理能力。
感受条形统计图在生活中的广泛应用，引导学生感知学好数学的重要性。
教学重点：认识条形统计图，感受条形统计图的特点，能解读统计图中的数学信息，培养统计意识。
教学难点：感知小样本统计能预测出大样本的整体情况，培养推理能力。
教学准备：作图工具、学习单，练习单
教学流程：
谈话导入
了解404班学生“达乐园”最喜爱项目情况改怎么办？
达成意识：开展调查、统计
【设计意图】通过简单的谈话，唤醒学生统计意识。
任务推进，认识条形统计图
任务一：整理数据，初建条形统计图模型
独立整理数据
游玩项目中最喜欢各项的人数分别是多少人？请用自己喜欢的方式进行统计，并把它们清楚的表示出来。
学习要求：表示方法简洁易懂,数据正确。
2.展示整理方法
（1）这几位同学整理的都正确吗？
（2）哪幅图能更直观的表达出各个项目数量的多少？
【设计意图】通过数据整理，规范学生有序整理的理念，在交流中初步构建条形统计图的模型，培养学生的统计意识。
任务二：绘制条形统计图，解读统计图信息。
根据交流，你能在下面的格子图中绘制出用“条柱”表示数据的统计图吗？
学生作品展示
你最喜欢哪位同学画的统计图？理由？
你觉得哪幅统计图能更完整的表达出统计内容？
一副完整的统计图要具备哪些因素？（ppt出示完整的一副条形统计图）
揭题：《条形统计图》
从这幅统计图中，你能得到什么信息？
对比几种统计的方法，条形统计图有什么特点？（板书特点）
【设计意图】学生经历独立绘制条形统计图的过程，在作品的思辨过程中，构建条形统计图的模型，学会绘制一副完整的“条形统计图”，能从统计图中获取有效数据，并进行简单的数据比较。培养学生的统计意识和数据解读能力。
任务三：知识升华，感知统计的奥秘
如果在这幅统计图基础上，统计四年级4个班级对“达乐园”项目的喜爱情况，你觉得哪里需要更改？独立思考，把你的想法和你的同桌说一说。
学生展示
增加条柱长度
更改纵轴数据（追问：4个班人数差不多的情况下，一个表示几人合适？）
给出实际数据，更改统计图
根据统计表，一个代表4人格子够不够画？怎么验证？
还要更改哪里？
对比两副统计图，你有什么想说的？
小结：在生活中，我们常用小样本的统计推测出大样本的整体情况，根据这个统计结果，我们大概就能推测出全区、全市四年级学生的整体情况。
【设计意图】学生经历从一个班的统计改为一个段的统计的统计图更改过程，从体验中感知可以通过小样本的统计推测出大样本的整体情况，培养学生的推理能力。
练习巩固
对接生活实际，感知条形统计图的用处
去掉数据，这副统计图还能用于统计生活中的什么问题？
ppt出示生活中例子
解读四年级学生身高情况统计图，除了能知道哥哥身高段的数据多少以外，还能帮助人们解决生活中的哪些问题？
通过这副图，你能推测出全市四年级学生身高的整体情况吗？（闭眼想一想），ppt出示，和你想法一样的举手。
独立练习
课堂总结
回顾学习过程
自我评价，小组评比
对接未来，根据小组评比统计结果，变单式条形统计图为复式条形统计图，解读信息。
板书设计：