第13课 读书：目的和前提 上图书馆
1.作者
黑塞(1877—1962)，瑞士籍德国作家、诗人，原籍德国，1923年加入瑞士籍。诺贝尔文学奖获得者。他的小说充满了彷徨、孤独、感伤、梦幻以及对理想的渴望的浪漫主义气息。黑塞不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学，特别是老庄的自然观颇有研究。中国的道家思想对黑塞的人生观和世界观及其创作产生了重要影响。其代表作品有《彼得·卡门青》《德米安》《荒原狼》《玻璃球游戏》等。
王佐良(1916—1995)，浙江上虞人，诗人、翻译家。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为中国的“三大英语权威”。著有《英国文学论文集》等。
2.背景
《读书：目的和前提》：1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
《上图书馆》：王佐良很多成就的取得与他的读书生涯是分不开的。他受西蒙娜·德·波伏瓦的启发，回顾了自己上图书馆的几段经历，写下了《上图书馆》一文，文中介绍了上图书馆的乐趣与收获，借此和读者共勉。
3.文体
德国浪漫派
18世纪末发端于德国，随后在欧洲各地出现的浪漫主义，是一次波及范围大，影响深远，其“余波”至今尚未停息的文化思潮，它涉及文学艺术、哲学社会科学、自然科学诸领域，席卷了精神生活的方方面面。德国浪漫派是这个思潮的源头，特指18世纪90年代至19世纪50年代前后由施莱格尔兄弟、诺瓦利斯等掀起，随后又有布伦塔诺、阿尔尼姆、克莱斯特、霍夫曼、艾兴多夫等大批作家参与的一场文学运动。德国浪漫派对后世有着难以估量之影响，它不仅是现代派当中诸多流派之源，更在西方近现代思想史上占有特殊地位。
随 笔
随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。分为三种：记叙性随笔、议论性随笔和说明性随笔。通常篇幅短小，形式多样，抒情、叙事或评论不拘，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情。在写法上，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽；往往旁征博引，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，富有“理趣”。
1.词语
(1)熟悉·熟习
课文原句 最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
词义辨析 熟悉：指知道得清楚，与“陌生”相对。常指视觉、听觉和其他方面的认知活动，对象是有形的、有声的。熟习：学习得很熟练或了解得深透，多指记忆、运用、掌握等实际活动。对象是记忆、语言、学问、知识、业务、工作等。
即景活用 各地监察局工作人员正在尽快熟悉各地新情况，适应新岗位、熟习新业务、进入新角色，以便更好地履行职责。
(2)消磨·消耗
课文原句 他们认为人生太短促，太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。
词义辨析 “消磨”，指使意志、精力等逐渐消失，如消磨志气；度过(时间，多指虚度)，如消磨岁月。“消耗”，指(精神、力量、东西等)因使用或受损失而渐渐减少。
即景活用 ①我有更多的时间留在那个坟墓一般的房间里，拿一些破书来消磨光阴。 ②中年知识分子长年累月地超负荷工作，精力消耗得太多了。
2.成语
(1)望洋兴叹
课文原句 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。
词义解析 本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
即景活用 他因为不懂古文，面对图书馆里满架的中国历史资料，只能望洋兴叹，无所适从。
(2)一劳永逸
课文原句 直至很久很久之后重新发现他；这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。
词义解析 辛苦一次，把事情办好，以后就不再费力了。
即景活用 不少近视患者认为近视手术可以一劳永逸，事实上，这并非很多人想象的那么简单。
(3)一灯如豆
课文原句 在这里，中古僧侣修习的遗风犹存，那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍。
词义解析 一盏灯光线如同豆粒一样大。形容灯光微弱。
即景活用 一灯如豆的夜晚，挡头山周围的一切都已隐没，只有土屋的窗前还透着一点灯光。
(4)牵强附会
课文原句 也许是牵强附会吧，但这也说明独拥书城自吟啸固是一乐，上图书馆也有其奇趣。
词义 解析 把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
即景活用 文化打造不能泛泛而谈，牵强附会，要因地制宜，审慎选择文化主题及其呈现方式。
3.名句
(1)对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我，然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。(黑塞)
适用角度 听从内心 坚定自我
(2)有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。(黑塞)
适用角度 读书贵专 求精求深 精读精研
(3)读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。(习近平)
适用角度 读书的境界 读书的意义 精神追求
(4)少年读书如隙中窥月；中年读书如庭中望月；老年读书如台上玩月。(张潮)
适用角度 不同时期读书收获不同 读书与阅历
在世界读书日审视碎片化阅读
郭英剑
随着互联网技术的日益成熟与普及，数字信息时代使人们的阅读方式发生翻天覆地的变化，碎片化阅读在很大程度上变得常见。在极大方便人们日常阅读的同时，碎片化阅读也因为让阅读变得随意化、快餐化而受到诟病。在4月23日世界读书日这一天，讨论如何看待碎片化阅读这种形式，具有了特别的意义。
碎片化阅读，是一种非连续性阅读。与传统的线性阅读相比，碎片化阅读不依赖于信息的连贯性。读者可以在不同时间、不同场合阅读不同来源和主题的内容，这些内容之间可能没有直接的逻辑关系。碎片化阅读的核心特点是快速、间断和表层，与深度阅读形成鲜明对比，后者需要更长时间的投入、持续的注意力和更高层次的思维活动。碎片化阅读的功能性和目的性很强。它往往以获取特定信息为目标，比如查看天气预报、读取头条新闻或搜索特定问题的答案。因此，这种阅读更注重实用性而非深度或享受阅读的过程。
应该说，从积极的角度看，碎片化阅读体现了现代人适应信息化社会的灵活性，推动人们在多任务环境中有效筛选和吸收信息。然而，一直以来，关于碎片化阅读对深度理解的负面影响，在现代教育和信息消费领域引发了广泛的讨论。
很多人担心碎片化阅读会削弱深度阅读的能力，影响知识的整合和思辨能力的培养。只是碎片化阅读已经日渐成为现代生活中人们信息处理的一种方式。既然如此，碎片化阅读对教育和个人阅读带来的一个深刻挑战就是，如何在保持信息处理效率的同时，还能继续培养和保持深度阅读的能力，以全面理解和生产复杂的知识与文化内容。
为此，我们需要进一步明确，在人工智能时代，阅读的目的与使命究竟何在。
第一，知识获取与信息整合。尽管人工智能可以提供快速的信息搜索和数据处理，但阅读依然是深入理解和整合知识的重要方式。通过阅读，我们可以在更广阔背景中看待信息，形成更为全面的见解和理解。
第二，培养批评性思维方式。阅读挑战我们的思维方式，要求我们分析和评估信息的来源与论据，这是人工智能暂时还难以完全取代的一种能力。通过阅读不同观点和论述，我们可以学会批评性地思考，形成独立见解。
第三，培养情感和同理心。文学作品等阅读材料能够激发人的情感，帮助我们理解和感受不同的人生经历和文化背景。这种情感的共鸣和同理心的培养，目前是人工智能难以复制的人类独特属性。
第四，提升语言表达能力。通过阅读，尤其是高质量的文学作品，我们能够学习到更丰富的语言表达方式和更高级的词汇使用，这对日常沟通和专业表达都有重要帮助。
第五，激发创造力和想象力。阅读可以开拓我们的想象空间，提供创新思维的灵感。在科学、技术、艺术、商业等多个领域，创造力都是推动进步的关键因素。
第六，个人成长和自我反思。阅读不仅可以提供知识或娱乐，还可以促进个人的自我反思和成长。书籍中的故事和人物经历可以成为我们思考自身生活和选择的镜子。
总之，在人工智能时代，阅读的上述目的与使命不仅没有过时，反而因为技术的发展而变得更加重要。这就要求我们在进行碎片化阅读的同时，更需要在技术快速发展的世界中保持人类的独特性和深度，确保我们不仅仅是信息的消费者，更是智慧和情感的创造者。
(节选自《环球时报》)
1.课内素材
适用主题 教养与读书、读书与人格、读书与个性等。
运用示例 自我们识字起，“有字之书”就是我们获取知识的最主要、最直接的来源。诚然，“有字之书”不可或缺，正如黑塞所说：“阅读，特别是经典的阅读，对人学识教养的获得有不可或缺的作用。”但“有字之书”固然有醒世名言，做人之理，但哲学道理如不为人实行，读书也就失去了它最根本的意义。在许多刑事案件中，犯罪人都有着毋庸置疑的学识，但他们却未能将学识内化为自己心灵的修养，读书只是他们追求功利的工具。为避免类似悲剧的重演，我们更应强化读书重在涵养人心灵的意识。
2.时新素材
数字化阅读
随着互联网及手持电子设备的普及，人们的阅读方式正悄然发生变化，人们越来越青睐数字化阅读。网络阅读增加了阅读的信息量和信息的多样化，但也带来了阅读环境浮躁的问题。在网络阅读中，人们可以随意选择关注的话题，仅依据自己的喜好获取信息，固化了自己的阅读与思维。此外，网络阅读还催生了“标题党”和“低头族”。
适用主题 阅读、快与慢、互联网的利与弊等。
运用示例 在这个信息爆炸的时代，我们沉溺其中无法自拔。2020年1月6日国内第三方数据研究机构比达咨询发布的阅读报告显示，数字阅读增长趋势高于纸书阅读。现在的人们用手机中下载的令人眼花缭乱的阅读APP替换了书橱中一本又一本的书，用网络上的“5分钟带你了解……”的小视频来代替静下来读一本书。他们用APP读书可以一目十行，面对纸质书籍却很难坐下来安静地读下去。就像是看电视剧开倍速一样，我们的人生仿佛也按下了快进键，我们容易变得心浮气躁，再也找不到“枕上诗书闲处好，前门风景雨来佳”的意境，这种结果显然不是我们所希望的，所以，我们的人生不能仅满足于快餐似的阅读，更应试着静下心来，体会静坐，手捧一本书慢慢阅读的美好。
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第六单元 学习之道·思辨性
阅读与表达
素养进阶 1 单元文本学习与探究
第13课 读书：目的和前提 上图书馆
晨读早诵
1.作者
黑塞(1877—1962)，瑞士籍德国作家、诗人，原籍德国，1923年加入瑞士籍。诺贝尔文学奖获得者。他的小说充满了彷徨、孤独、感伤、梦幻以及对理想的渴望的浪漫主义气息。黑塞不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学，特别是老庄的自然观颇有研究。中国的道家思想对黑塞的人生观和世界观及其创作产生了重要影响。其代表作品有《彼得·卡门青》《德米安》《荒原狼》《玻璃球游戏》等。
王佐良(1916—1995)，浙江上虞人，诗人、翻译家。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为中国的“三大英语权威”。著有《英国文学论文集》等。
读而知——郎朗求知，见多识广
2.背景
《读书：目的和前提》：1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我
修养。
《上图书馆》：王佐良很多成就的取得与他的读书生涯是分不开的。他受西蒙娜·德·波伏瓦的启发，回顾了自己上图书馆的几段经历，写下了《上图书馆》一文，文中介绍了上图书馆的乐趣与收获，借此和读者共勉。
3.文体
德国浪漫派
18世纪末发端于德国，随后在欧洲各地出现的浪漫主义，是一次波及范围大，影响深远，其“余波”至今尚未停息的文化思潮，它涉及文学艺术、哲学社会科学、自然科学诸领域，席卷了精神生活的方方面面。德国浪漫派是这个思潮的源头，特指18世纪90年代至19世纪50年代前后由施莱格尔兄弟、诺瓦利斯等掀起，随后又有布伦塔诺、阿尔尼姆、克莱斯特、霍夫曼、艾兴多夫等大批作家参与的一场文学运动。德国浪漫派对后世有着难以估量之影响，它不仅是现代派当中诸多流派之源，更在西方近现代思想史上占有特殊地位。
随 笔
随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。分为三种：记叙性随笔、议论性随笔和说明性随笔。通常篇幅短小，形式多样，抒情、叙事或评论不拘，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情。在写法上，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽；往往旁征博引，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，富有“理趣”。
读而记——孜孜善记，厚积薄发
1.词语
(1)熟悉·熟习
课文原句 最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
词义辨析 熟悉：指知道得清楚，与“陌生”相对。常指视觉、听觉和其他方面的认知活动，对象是有形的、有声的。熟习：学习得很熟练或了解得深透，多指记忆、运用、掌握等实际活动。对象是记忆、语言、学问、知识、业务、工作等。
即景活用 各地监察局工作人员正在尽快熟悉各地新情况，适应新岗位、熟习新业务、进入新角色，以便更好地履行职责。
(2)消磨·消耗
课文原句 他们认为人生太短促，太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。
词义辨析 “消磨”，指使意志、精力等逐渐消失，如消磨志气；度过(时间，多指虚度)，如消磨岁月。“消耗”，指(精神、力量、东西等)因使用或受损失而渐渐减少。
即景活用 ①我有更多的时间留在那个坟墓一般的房间里，拿一些破书来消磨光阴。
②中年知识分子长年累月地超负荷工作，精力消耗得太多了。
2.成语
(1)望洋兴叹
课文原句 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。
词义解析 本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
即景活用 他因为不懂古文，面对图书馆里满架的中国历史资料，只能望洋兴叹，无所适从。
(2)一劳永逸
课文原句 直至很久很久之后重新发现他；这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。
词义解析 辛苦一次，把事情办好，以后就不再费力了。
即景活用 不少近视患者认为近视手术可以一劳永逸，事实上，这并非很多人想象的那么简单。
(3)一灯如豆
课文原句 在这里，中古僧侣修习的遗风犹存，那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍。
词义解析 一盏灯光线如同豆粒一样大。形容灯光微弱。
即景活用 一灯如豆的夜晚，挡头山周围的一切都已隐没，只有土屋的窗前还透着一点灯光。
(4)牵强附会
课文原句 也许是牵强附会吧，但这也说明独拥书城自吟啸固是一乐，上图书馆也有其奇趣。
词义解析 把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
即景活用 文化打造不能泛泛而谈，牵强附会，要因地制宜，审慎选择文化主题及其呈现方式。
3.名句
(1)对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我，然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。(黑塞)
适用角度 听从内心 坚定自我
(2)有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。(黑塞)
适用角度 读书贵专 求精求深 精读精研
(3)读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。(习近平)
适用角度 读书的境界 读书的意义 精神追求
(4)少年读书如隙中窥月；中年读书如庭中望月；老年读书如台上玩月。(张潮)
适用角度 不同时期读书收获不同 读书与阅历
在世界读书日审视碎片化阅读
郭英剑
随着互联网技术的日益成熟与普及，数字信息时代使人们的阅读方式发生翻天覆地的变化，碎片化阅读在很大程度上变得常见。在极大方便人们日常阅读的同时，碎片化阅读也因为让阅读变得随意化、快餐化而受到诟病。在4月23日世界读书日这一天，讨论如何看待碎片化阅读这种形式，具有了特别的意义。
碎片化阅读，是一种非连续性阅读。与传统的线性阅读相比，碎片化阅读不依赖于信息的连贯性。读者可以在不同时间、不同场合阅读不同来源和主题的内容，这些内容之间可能没有直接的逻辑关系。碎片化阅读的
读而思——灼灼眀辩，见微知著
核心特点是快速、间断和表层，与深度阅读形成鲜明对比，后者需要更长时间的投入、持续的注意力和更高层次的思维活动。碎片化阅读的功能性和目的性很强。它往往以获取特定信息为目标，比如查看天气预报、读取头条新闻或搜索特定问题的答案。因此，这种阅读更注重实用性而非深度或享受阅读的过程。
应该说，从积极的角度看，碎片化阅读体现了现代人适应信息化社会的灵活性，推动人们在多任务环境中有效筛选和吸收信息。然而，一直以来，关于碎片化阅读对深度理解的负面影响，在现代教育和信息消费领域引发了广泛的讨论。
很多人担心碎片化阅读会削弱深度阅读的能力，影响知识的整合和思辨能力的培养。只是碎片化阅读已经日渐成为现代生活中人们信息处理的一种方式。既然如此，碎片化阅读对教育和个人阅读带来的一个深刻挑战就是，如何在保持信息处理效率的同时，还能继续培养和保持深度阅读的能力，以全面理解和生产复杂的知识与文化内容。
为此，我们需要进一步明确，在人工智能时代，阅读的目的与使命究竟何在。
第一，知识获取与信息整合。尽管人工智能可以提供快速的信息搜索和数据处理，但阅读依然是深入理解和整合知识的重要方式。通过阅读，我们可以在更广阔背景中看待信息，形成更为全面的见解和理解。
第二，培养批评性思维方式。阅读挑战我们的思维方式，要求我们分析和评估信息的来源与论据，这是人工智能暂时还难以完全取代的一种能力。通过阅读不同观点和论述，我们可以学会批评性地思考，形成独立见解。
第三，培养情感和同理心。文学作品等阅读材料能够激发人的情感，帮助我们理解和感受不同的人生经历和文化背景。这种情感的共鸣和同理心的培养，目前是人工智能难以复制的人类独特属性。
第四，提升语言表达能力。通过阅读，尤其是高质量的文学作品，我们能够学习到更丰富的语言表达方式和更高级的词汇使用，这对日常沟通和专业表达都有重要帮助。
第五，激发创造力和想象力。阅读可以开拓我们的想象空间，提供创新思维的灵感。在科学、技术、艺术、商业等多个领域，创造力都是推动进步的关键因素。
第六，个人成长和自我反思。阅读不仅可以提供知识或娱乐，还可以促进个人的自我反思和成长。书籍中的故事和人物经历可以成为我们思考自身生活和选择的镜子。
总之，在人工智能时代，阅读的上述目的与使命不仅没有过时，反而因为技术的发展而变得更加重要。这就要求我们在进行碎片化阅读的同时，更需要在技术快速发展的世界中保持人类的独特性和深度，确保我们不仅仅是信息的消费者，更是智慧和情感的创造者。
(节选自《环球时报》)
1.课内素材
适用主题 教养与读书、读书与人格、读书与个性等。
运用示例 自我们识字起，“有字之书”就是我们获取知识的最主要、最直接的来源。诚然，“有字之书”不可或缺，正如黑塞所说：“阅读，特别是经典的阅读，对人学识教养的获得有不可或缺的作用。”但“有字之书”固然有醒世名言，做人之理，但哲学道理如不为人实行，读书也就失去了它最根本的意义。在许多刑事案件中，犯罪人都有着毋庸置疑的学识，但他们却未能将学识内化为自己心灵的修养，读书只是他们追求功利的工具。为避免类似悲剧的重演，我们更应强化读书重在涵养人心灵的
意识。
读而用——栩栩巧用，行文致远
2.时新素材
数字化阅读
随着互联网及手持电子设备的普及，人们的阅读方式正悄然发生变化，人们越来越青睐数字化阅读。网络阅读增加了阅读的信息量和信息的多样化，但也带来了阅读环境浮躁的问题。在网络阅读中，人们可以随意选择关注的话题，仅依据自己的喜好获取信息，固化了自己的阅读与思维。此外，网络阅读还催生了“标题党”和“低头族”。
适用主题 阅读、快与慢、互联网的利与弊等。
运用示例 在这个信息爆炸的时代，我们沉溺其中无法自拔。2020年1月6日国内第三方数据研究机构比达咨询发布的阅读报告显示，数字阅读增长趋势高于纸书阅读。现在的人们用手机中下载的令人眼花缭乱的阅读APP替换了书橱中一本又一本的书，用网络上的“5分钟带你了解……”的小视频来代替静下来读一本书。他们用APP读书可以一目十行，面对纸质书籍却很难坐下来安静地读下去。就像是看电视剧开倍速一样，我们的人生仿佛也按下了快进键，我们容易变得心浮气躁，再也找不到“枕上诗书闲处好，前门风景雨来佳”的意境，这种结果显然不是我们所希望的，所以，我们的人生不能仅满足于快餐似的阅读，更应试着静下心来，体会静坐，手捧一本书慢慢阅读的美好。
