(共16张PPT)
2 改造我们的学习/人的正确思想是从哪里来的
一、重点剖析
《改造我们的学习》
如何理解本文标题的含义 本文标题有什么作用 为什么不能将“改造”换成“改变”或
者“改进”
答案 (1)含义:“改造我们的学习”中,“我们”是指全党的同志,特别是党的干部;“学习”
是指全党同志的学习,特别是对马克思列宁主义的学习;“改造”意味着不是一般的“改
变”,而是从根本上改变旧的,建立新的。
疑难 语境破
(2)作用:本文的标题“改造我们的学习”既是全文的中心论点,也标明了文章论述的范围—
—谈如何彻底改变学风方面的问题。
(3)“改造”在这里有“从根本上改变旧的、建立新的,使适应新的形势和需要”的意思,它
包含“改”(改变)和“造”(创造)两个层面的意思,体现了在学风问题上破旧立新的精神。
“改变”没有强调“立新”这一层面;“改进”比较强调“使有所进步”,而没有强调“立
新”这一层面。因此,不能将“改造”换成“改变”或“改进”。
认真阅读本文本论的第三部分,梳理两种态度在表现、特点、实质这三个方面的不同。
答案
主观主义的态度 马克思列宁主义的态度
对周围环境不作系统的周密的研究;割断历史,只懂得希腊,不懂得中国;对马克思列宁主义的理论的研究是无的放矢的 对周围环境作系统的周密的调查和研究;不割断历史,不仅懂得希腊,还懂得中国;对马克思列宁主义的理论的研究是有的放矢的
只凭主观,忽视客观;夸夸其
谈,华而不实 有的放矢,实事求是
实质 反科学,反马克思列宁主义,是党性不纯的一种表现 是党性的表现,是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风
本文的论证结构是怎样的 请绘制本文的结构提纲。
答案
《人的正确思想是从哪里来的 》
本文开头,连用三个问句,连续设问,三问三答,这样的开头有什么作用 三个问句之间是什
么关系
答案 (1)作用:①设置疑问和悬念,引起读者的注意和思考;②强调了回答的内容,使中心论点
鲜明突出;③强调并说明了中心论点的内在含意。
(2)关系:三个问句中,第一个问句引出议论中心,统贯全篇,也包括了后两个问句的内容。其中
“是从天上掉下来的吗 ”对应客观唯心主义,“是自己头脑里固有的吗 ”对应主观唯心主
义。文章在连续否定两种错误认识的基础上提出中心论点,从而使观点更加鲜明。
本文的论证结构是怎样的 请绘制本文的结构提纲。
答案
如何理解“人们的社会存在,决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众
掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量”这两句话
答案 这两句话概括了物质和精神、存在和思想之间的辩证统一的关系,是下文论述“两个
飞跃”的提纲。第一句是说存在是第一性的,思想是第二性的,存在决定思想,人们的思想是
从社会实践中来的,不承认这一点就是唯心主义。第二句是说精神对物质、思想对存在有反
作用,不承认这一点就是机械唯物论。“代表先进阶级的正确思想”强调“思想”的阶级性
和真理性,这样的思想经由群众掌握才能变成改造社会、改造世界的巨大的物质力量。现在
说来,只能是无产阶级的马克思列宁主义。这里说“代表先进阶级的正确思想”,其中“先
进阶级”既可以包括无产阶级,也可以包括无产阶级登上历史舞台之前的别的先进阶级。其
他先进阶级处于上升时期时,其思想可能有一定的进步性、正确性。但是当无产阶级登上历
史舞台后,其思想就由先进变为落后了。“改造社会”“改造世界”是“物质力量”的具体
化,强调有了正确思想可以改造社会、改造世界。“群众”一词,表明正确思想不但要为先
进阶级所掌握,而且要为群众所掌握,点明了“物质力量”的真正源泉。
二、写法赏析
《改造我们的学习》
1.论证方法丰富
本文具有很强的说服力,这与其恰当运用多种论证方法密切相关。文章在论证时采用举例论
证、对比论证、道理论证等多种论证方法,而且论证充分、严密,有力地证明了观点。
(1)举例论证。
文中运用典型事例和概括性事例来证明观点。概括性事例和具体事例交织运用,点面结合,
使文章的观点得到了充分的论证。
第二部分在论证“我们”“还有很大的缺点”时,先列举了研究现状、研究历史、马克思列
宁主义的应用三个方面的“极坏的作风”,这也是用概括性的事例来进行论证的;后面接着
论证主观主义的作风使“理论和实际分离”时,则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革
命的逻辑,教经济学的不引导学生研究中国经济的特点,教政治学的不引导学生研究中国革
命的策略,教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”“在延安学了,到富县
就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币,当然学生也不能解释”等具体事例来加以证
明,从而使论证充分有力。
(2)对比论证。有比较才有鉴别,对比论证最大的效果就是是非分明,褒贬鲜明。文章第三部
分运用了典型的对比论证法,把主观主义的态度同马克思列宁主义的态度,从表现、特点、
实质等方面逐一进行对照,揭示了主观主义的态度的危害,阐明了马克思列宁主义的态度的
重要性,论证鲜明有力。另外,文章第一部分谈成绩,是从正面论证改造我们的学习的重要性;
第二部分谈缺点,则是从反面论证改造我们的学习的必要性,这也形成一种对比,使作者的观
点更加鲜明,收到了良好的论证效果。
(3)道理论证。作者在举例的同时,为了增强说服力,还引用革命导师的论断来加以证明。如
文章第三部分中为了强调客观实际的重要性,作者指出“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教
导我们说:应当从客观存在着的实际事物出发,从其中引出规律,作为我们行动的向导”。在
论证马克思列宁主义的态度时,作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起
来”的论述,从而增强了文章的说服力。
2.论证语言鲜明、生动
(1)语言的鲜明性。①善于进行正反对比。如文章第二部分在谈到主观主义的作风的危害
时,作者写道:“他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原
则:理论和实际统一。他们既然违背了这条原则,于是就自己造出了一条相反的原则:理论和
实际分离。”把两条相反的“原则”对举,对比鲜明。②爱憎分明的态度。作者拥护什么,
反对什么,态度鲜明。如当谈到对主观主义的态度时,作者大声疾呼:“这种反科学的反马克
思列宁主义的主观主义的方法,是共产党的大敌,是工人阶级的大敌,是人民的大敌,是民族的
大敌,是党性不纯的一种表现……”
(2)语言的生动性。①善于使用谚语、口语和富有表现力的成语。如用“对于自己的祖宗,
则对不住,忘记了”这样的口语说明主观主义者不注重研究历史,使文章显得活泼、有趣。
再如用“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”等成语来形容主观主义者不
细心调查、空谈理论,形象、深刻,同时也很简练。②灵活使用一些文言词句,古为今用。如
“无实事求是之意,有哗众取宠之心”“为之一新”“若明若暗”“懂得甚少”等,言简意
赅,富有表现力。③多处运用比喻、对偶等修辞手法。如用“留声机”比喻只知生吞活剥地
谈外国的留学生,既贴切生动又通俗易懂。另外,除了引用的对联运用了对偶的修辞外,还有
“不以为耻,反以为荣”“华而不实,脆而不坚”“无实事求是之意,有哗众取宠之心”等也
运用了对偶的修辞,增强了语言的生动性。
《人的正确思想是从哪里来的 》
1.论点突出,逻辑严密
(1)本文整体上结构完整,思路严密。文章按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路
展开,始终紧扣中心论点,从“由物质到精神”“由精神到物质”两方面展开论述,不蔓不枝,
一贯到底。第一层直接提出问题:人的正确思想是从哪里来的 紧接着用两个设问句自问自
答,经过筛选,否定了错误观点,顺势提出正确论点,旗帜鲜明,有力地突出了中心论点,吸引读
者阅读。第二层剖析认识的全过程,作者高屋建瓴,胸有成竹,对深奥的哲学问题进行了简练
而又准确的解说,有力地证明了中心论点。第三层针对实际,解决问题,提出方法,指明意义。
(2)各层次内部亦论述严密而富有逻辑性。如第二层又可以分为三部分。第一部分(从“人
们的社会存在”至“改造世界的物质力量”)概述社会存在和思想的辩证统一关系,领起下
文。第二部分(从“人们在社会实践中从事各项斗争”至“此外再无别的目的”)阐释“两
个飞跃”,即人的正确思想产生的过程。第三部分(从“一个正确的认识”至“就是辩证唯
物论的认识论”),概述辩证唯物论的认识论的主要内容。
2.首尾回环,结构严谨
全文虽然只有一段,却在行文上作了精心安排,结构严谨。开头提问,引人注目,启人思考;结尾
与开头照应,用另一种方式回答文章开头提出的问题,从而使文章首尾回环,形成一个严密的
整体。如,文章开头提出“是从天上掉下来的吗 ”“是自己头脑里固有的吗 ”的问题,结
尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计
划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章,是从哪里得来的,他觉得是个怪问题,回答不出
来”来呼应;文章开头说“而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社
会、改造世界的物质力量”,结尾用“对我们的同志,应当进行辩证唯物论的认识论的教
育”来呼应;文章开头说“变成改造社会、改造世界的物质力量”,与结束语“建设一个社
会主义的伟大强国,并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民,完成我们应当担负的国际主义
的伟大义务”相呼应。
3.句式富于变化,行文具有波澜
(1)在论述认识论的两个阶段时,论证第一个阶段用了先叙述后概括的方法,论证第二个阶段
则用了先概括后叙述的方法。
(2)全文或句式长短交错,或连用相似的句式,以渲染感情,增强气势。如结尾处,论及关于辩证
唯物论的认识论的教育意义时,连用七个形式相似的短语——“端正思想,善于调查研究,总
结经验,克服困难,少犯错误,做好工作,努力奋斗”,这无疑强化了文章的气势和力量。2 改造我们的学习/人的正确思想是从哪里来的
基础过关练
阅读下面的文字,完成问题。
“学如弓弩,才如箭镞”这个比喻说的是,只有依靠扎实的学习来引导, ① 。学与才的辩证法,正是青年最应该思考的。一些人认为才能源于天赋,不用依赖后天的学习;另一些人认为学习源于实践, ② ,这都是割裂了二者的联系。正如这句古语所说,学习是才能的引导,才能是学习的发挥。只有当学习的弓弩形如满月,才能的箭镞才能飞似流星。“贵有恒,何必三更眠五更起;最无益,只怕一日曝十日寒”,青年毛泽东曾以此自警自励。可见, ③ ,不可能一蹴而就。青年人正处于学习的黄金时期,更应该把学习作为首要任务,树立“梦想从学习开始,事业靠本领成就”的观念,让勤奋学习成为青春远航的动力,让增长本领成为青春搏击的能量。
1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
2.请简述文段的主要内容,要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过40个字。
阅读下面的文字,完成问题。
武汉的过年,是从冬至这一天开始的。总是从冬至这一天,徐徐,徐徐,徐徐地拉开帷幕。千家万户老百姓是不会忽略掉冬至日的。通常这一天,都有好太阳。当太阳在城市升起来以后,就有勤快人,率先挂出腊肉腊鱼来了。腌制得红彤彤的腊肉腊鱼,新鲜挂出来,在太阳底下色泽红润,富有弹性,是这样有感染力,①只看一眼,那大吃大喝过大年的欲望,就已在我们心中②蠢蠢欲动起来。转眼间,大江南北,三镇内外,凡有人居的地方,便布满了腊肉腊鱼。就算冬至这一天没有晒腊肉腊鱼的,也必定被惊醒,大约总是要赶紧挤点时间,去买一些大鱼大肉腌制。一年不曾动用的大沙缸、大瓦盆、大煨汤铫子,都一一地找寻了出来。主妇们脱掉棉衣,高高撸起毛衣袖子,食盐和花椒,成把成把地抓得大气和潇洒,大鱼大肉,一条条,码足了盐,紧紧实实压在一起。七八天以后,③咱家也有腌制得红彤彤的腊肉腊鱼,挂晒出来了,心里高兴咱家还是赶上了腊月的太阳、腊月的风。在武汉,腊月的太阳、腊月的风,就是金贵,就是好得没法说,就是熏香,晒什么香透什么,风干什么香透什么,武汉的腊月有很神奇的魔力,就是要你④辜负不得它。
3.下列说法不正确的一项是 ( )
A.①处“只”是仅仅的意思,与后文加点的“就是”一词含义相同。
B.②处的“蠢蠢欲动”贬词褒用,意思是大吃大喝过大年的欲望渐渐萌发。
C.③处“咱家”是我们家的意思,在文中表达了自豪和喜悦之情。
D.④处的“辜负”是对不住的意思,在文中表达了武汉人对腊月时光的珍惜。
4.文中画波浪线的句子连用了三次“徐徐”,请简要赏析这样安排的表达效果。
5.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请分析文中画横线部分的逗号有怎样的表现力。
能力提升练
阅读下面的文字,完成问题。(19分)
材料一:
近年来,现实题材电视剧创作数量、播出热度、社会关注度居高不下,开拓了大众化、生活化的荧屏世界,展现出影视剧制作的新风貌。《人世间》《山海情》《大江大河》《父母爱情》等电视剧,通过普通人、家常事展现中华人民共和国成立以来的时代洪流,剧中有血有肉的平凡人物,让故事更接地气。
最是真实动人心。金滩村,马得福在西北的风沙中建设家园,带领村民种蘑菇脱贫致富;松山岛,江德福一家在东部的海风中守护着祖国的海疆……现实题材电视剧呈现着真实的生活场景、真实的喜怒哀乐、真实的命运变迁,以鲜活生动的影像记录下时代阔步前行的足迹。现实题材电视剧的走红说明,一切创作技巧和手段都是为内容服务的,优秀的文艺作品需要做到思想内容和艺术表达有机统一、社会现实与艺术想象有机统一。
人民是文艺之母。源于人民、为了人民、属于人民,是社会主义文艺的根本立场,也是现实题材电视剧经久不衰的关键。现实题材电视剧从社会热点、民生关切中获取创作灵感,将人们关注的教育、医疗、住房、生育、养老等话题作为创作主题,并从微观个体的视角进行电视艺术演绎,因而能够让观众有置身剧中的代入感,在不知不觉中引发情感共鸣。这说明,只有深入人民群众、了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐,才能洞悉生活本质,才能把握时代脉动,才能领悟人民心声,才能使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力。
从更大的视角来看,现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的“双向奔赴”。《人世间》作为一部以当代中国历史为背景的时代剧,以周秉昆一家几十年的经历为主要内容,通过讲述普通人物的命运变迁展现改革开放的时代洪流。以小见大、以点带面,做到普遍性与特殊性相统一,不仅让宏大叙事通过具体细节变得可知可感,也通过艺术的方式揭示出时代进步的奥秘,即每个人的拼搏奋斗,汇聚成了推动时代前行的强大合力。
以文化人,更能凝结心灵;以艺通心,更易沟通世界。现实题材电视剧的流行,说明当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了取之不尽的资源。在时代的脉搏中感悟艺术的脉动,在人民的奋斗中汲取创作的养分,从时代之变、中国之进、人民之呼中提炼主题、萃取题材,书写中国人民奋斗之志、创造之力、发展之果,就能创作出更多彰显当代中国审美旨趣、传播当代中国价值观念、反映全人类共同价值追求的优秀作品,全方位全景式展现新时代的精神气象。
(摘编自赵梦由页《以优秀作品全方位
全景式展现新时代的精神气象》)
材料二:
一个时代有一个时代的文艺,一个时代有一个时代的精神。新时代新征程是当代中国文艺的历史方位标度,为文艺创造提供了丰富的实践素材与创作源泉。近年来,围绕重大历史节点和主题,广大文艺工作者倾情投入,用心创作,涌现出大量的优秀文艺作品。
无论是重大革命历史题材剧《觉醒年代》,还是脱贫攻坚主旋律题材剧《山海情》,都是有口皆碑的文艺佳作,多时空、多维度展示了党和人民团结一心,为美好生活而奋斗的卓越历程,映现出用奋斗成就梦想、以实干赢得幸福的时代底色。
这些作品为何会“出圈”,受到广大群众的追捧 因为我们每个人都向往美好生活,希望从艺术作品中感受情感温度、获得生活启示、激发精神力量。正是文艺工作者自觉地融入人民奋斗的时代征程中,文艺创作实践积极融汇于民族复兴大业中,用心用情地描述我们所处时代的丰富多彩,才能为中国奋进、人民奋进、民族奋进留下炽热的记录。“相比玄幻、穿越等题材,这些现实主义作品扎根实际、源自人民,充满了烟火气。用心投入、用情体验、用力表达,不辜负时代的作品才更容易打动人。”胡智锋说。
在报告文学和长篇小说创作中,与党的革命史和新中国的发展史有关的文艺作品更是精彩迭出。何建明的《革命者》、丁晓平的《红船启航》、余艳的《守望初心》等,都在历史场景的复现中凸显了党史、新中国史中的重要事件或重要人物。文学创作一直是文艺事业的重心所在,这些作品别具精神的内力与艺术的魅力,给人以强烈的感染与诸多的启迪。
随着文化发展的丰富化和多样化,文艺与日常生活的结合日益紧密。伟大时代与文学艺术创作呈现出充满张力的建设性关系。文学属于社会,文学艺术的创作和发展,不再简单地在“自律性”审美逻辑中“任情”生长,而是在历史进步的必然要求和自由而解放的辽阔天空中实现升华,呈现出新意义。文学艺术作为社会的“另一种存在”,从批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向,转变为一种耦合式、合作式的“生产性”相互关系,生活因此更加充满希望。
(摘编自段丹洁《中国文艺奏响时代奋进凯歌》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)( )
A.文艺作品的内容影响其创作技巧和手段,只要做到思想内容和艺术表达、社会现实与艺术想象有机统一,就可称得上优秀的文艺作品。
B.要想洞悉生活本质、把握时代脉动、领悟人民心声,就必须深入人民群众、了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐。
C.文艺事业的重心是文学创作,所有的文学作品因具有独特的精神内力与艺术魅力,而使读者受到强烈的感染与启迪。
D.文学的发展与时俱进,已经不再坚持批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向,呈现出新的意义。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.两则材料都谈到了艺术和时代的关系,论述上各有侧重,但都运用了举例论证。
B.通过以小见大、以点带面的手法,可以让读者对宏大叙事的感受更加具体生动。
C.当今中国正发生的伟大变革使现实题材电视剧盛行,因为创作资源取之不尽。
D.满足人民对美好生活的向往与精神生活的需求是优秀现实文艺作品“出圈”的重要原因。
3.下列名言中与“现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的‘双向奔赴’”观点一致的一项是(3分)( )
A.社会向文学提供素材,文学向社会提供规范。——郭沫若
B.文学是社会现象的经过创造过程的反映;反过来,社会要受到文学的创造性的影响而被塑造。——郭沫若
C.文学就像炉中的火一样,我们从人家借得火来,把自己点燃,而后传给别人,以至为大家所共用。——福楼拜
D.文学应该记载下过去所经历的道路,追随那行动着的群众,沿着他们所走的道路把那幅五光十色的历史图画给展示出来。——列夫·托尔斯泰
4.请简要分析材料一的论证结构。(4分)
教材考点 对应疑难破P172 T3
分析论证结构
第一部分 (第1段) 指出“(1) ” 的现象,并列举了几部走红的电视剧。
第二部分 (第2—4段) 分析(2) 的原因。
第三部分 (第5段) 指出“现实题材电视剧的流行,说明……资源”,进而得出“在时代的脉搏中……就能创作出……优秀作品……精神气象”的结论。
整合作答 (3)
5.如何理解伟大时代与文学艺术创作之间“充满张力的建设性关系” 请结合材料谈谈你的看法。(6分)
高考真题练
信息类文本阅读之筛选并整合文中信息
(2024新课标Ⅱ,1—5)阅读下面的文字,完成问题。(19分)
材料一:
土星5号火箭升空了!
它一点一点上升,庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升,各级火箭按照预定程序点火,第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后,宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火,把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后,就是船箭分离的时候:第三级火箭前端打开,哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命,这艘小飞船外形奇特,像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯,让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭,乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开,向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻,那些远在地球上的人,不管是朋友还是陌生人,都时刻关注着、期待着……
预定着陆区在哪儿 宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生:当他们发现着陆区,鹰号已经飞过了头!数英里一闪而过,舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外,更无法奢望什么援手。此时此刻,他们能做的,只有保持镇定,平稳驾驶,继续飞行。
看到了,就在不远处,那里平整而干净!鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地!此时此刻,在遥远的地球,人们鸦雀无声、屏息聆听。
一个声音从遥远的太空传来,那是阿姆斯特朗从月球发出的声音:“这里是静海基地,‘鹰’着陆成功。”他异常平静,地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后,阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。
陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。
(摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》,袁玮译)
材料二:
今年6月,联合国外层空间事务办公室举行会议,中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务,表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置,即地-月L2点,这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间,只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后,中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子,在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示,“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层,表明该地区有着复杂的地质史,这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息,“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。
(摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在
2020年前登上月球背面》,2015年
9月22日,英国“当今天文学”网)
材料三:
从古至今,人类举头望月,传颂动人神话,谱写优美诗篇,却很少有人意识到,亿万年来,月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期,所以人们只能看到它固定朝向地球的一面,我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日,在北京航天飞行控制中心大厅里,科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”,这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功,我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元!
这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一,它具有巨大的科学和工程意义,是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧,像一位孤胆英雄,面对未知的风险与挑战,勇敢进发,努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴,“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等,取得了一系列科学成果,为人类揭开了月背的神秘面纱。
本书完稿之际,我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球,中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天,滋润心中科学的幼苗,点燃胸中追梦的火焰,更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹,不惧孤寂,保持好奇,去探索火星,去探索木星,不断追逐心中的星辰大海。
(摘编自吴伟仁《<月背征途>推荐序》)
1.下列对材料一中画横线语句的图解,排序恰当的一项是(3分)( )
A.⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤
C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤
2.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.土星5号“体型”庞大,因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道,不过在飞行途中它会不断地分离,以减轻自重。
B.鹰号的着陆过程并不顺利,飞船飞过了预定着陆区,前方情况不明,但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。
C.2013年,“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆,这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。
D.“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”,它探测到了全新的科学数据,为人类揭开了月背的神秘面纱。
3.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分)( )
A.材料一中“此时此刻,那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句,烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B.材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果,将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对,然后对后者提出疑问。
C.材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语,表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就,也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D.从材料一的成功登陆月面,到材料二“探测到……不同的地下层”,再到材料三的月背征途,可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
《<月背征途>推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助 请根据材料三概括说明。(4分)
5.“科学无国界,科学家有祖国”,这在中国航天人身上是如何体现的 请根据材料简要分析。(6分)
答案与分层梯度式解析
基础过关练
1.答案 ①才可以更好地发挥自己的才能 ②无须考虑先天的才能 ③学习贵在坚持
解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处,“学如弓弩,才如箭镞”通过比喻说明了“学”与“才”的关系,“学”如弓,“才”如箭,箭需要弓的引导才能射中目标;再结合“只有依靠扎实的学习来引导”可知,此处可填写“才可以更好地发挥自己的才能”之类的内容。
②处,根据前文的分号和“一些人……”“另一些人……”可知,横线所在分句与前面分句应该是并列关系,横线处所填写的内容与“不用依赖后天的学习”相对,应该否定天赋,可采用“无须考虑……”的句式,故可填写“无须考虑先天的才能”之类的内容。
③处,上文引用名言“贵有恒,何必三更眠五更起;最无益,只怕一日曝十日寒”说明坚持的重要性,横线后面“不可能一蹴而就”表明事情不能一下子完成,“可见”表明本空应为总结性的话语,强调坚持对于学习的意义,故可填写“学习贵在坚持”之类的内容。
2.答案 学习可以发挥才能,需要日积月累,因此青年人应该把学习作为首要任务。
解析 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
本段围绕“学习”展开,文段前三句写要重视“才”与“学”的辩证关系,由“学如弓弩,才如箭镞”可知,学习是才能的基础;四、五句指出学习对于发挥才能的重要性;六、七句强调坚持学习的重要性;最后一句总结青年应该勤奋学习。
结合题干,要求使用包含因果关系的句子,不超过40个字的限制,可总结为“学习可以发挥才能,需要日积月累,因此青年人应该把学习作为首要任务”。
3.A 本题考查学生对一般词语(包括成语)的理解能力。“含义相同”错误。①处的“只”是仅仅的意思,而后文加点的“就是”表示肯定或强调。
4.答案 ①“徐徐”意为“缓慢”,说明武汉过年的节奏缓慢;本句位于段首,连用三个“徐徐”,奠定了本文悠闲缓慢的基调。②三个“徐徐”连用,以反复手法强调冬至缓慢而有意味地拉开了武汉过年的帷幕。③叠词“徐徐”连用三次,增强了语言的韵律感,富有音韵美。
解析 本题考查学生赏析重要语句的表达效果的能力。语境是说武汉的过年是从冬至这一天开始的,然后逐渐拉开帷幕。“徐徐”是“缓慢”的意思,画波浪线的句子连用三个“徐徐”,说明武汉过年的节奏缓慢;同时这句话位于段首,所以有奠定文章悠闲缓慢的基调的作用。三个“徐徐”连用,运用了反复手法,强调武汉的过年是从冬至缓慢而有意味地拉开帷幕的。“徐徐”为叠词,并且连用了三次“徐徐”,增强了语言的韵律感,富有音韵美。
5.答案 ①几处逗号将食物与动作分隔开,描绘了武汉的主妇们腌制腊肉腊鱼时动作的一气呵成,增强了动作的力度感,显得干净利落。②写抓取调料时,强调了动作的大气洒脱;写处理鱼、肉时,强调了用料足,年味浓郁。③句子较长,几处逗号起到了舒缓语气的作用。
解析 本题考查学生分析标点符号的表达效果的能力。“成把成把地抓得大气和潇洒”中“抓”的是“食盐和花椒”,“一条条”是指“大鱼大肉”,“紧紧实实压在一起”的是“码足了盐”的“大鱼大肉”,几处逗号将食物与动作分隔开,写出了武汉的主妇们腌制腊肉腊鱼的步骤和动作,一气呵成,增强了动作的力度感,显得干净利落。
将“食盐和花椒”与“成把成把地抓得大气和潇洒”用逗号隔开,强调了动作的大气洒脱;将“一条条”和“大鱼大肉”用逗号隔开,将“码足了盐”和“紧紧实实压在一起”用逗号隔开,起到了强调作用,强调了在处理鱼、肉时,用料足,年味浓郁。
画横线部分写的是武汉的主妇们腌制腊肉腊鱼的步骤和动作,句子比较长,中间用逗号隔开,起到了舒缓语气的作用。
能力提升练
1.B 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.由材料一“现实题材电视剧的走红说明,一切创作技巧和手段都是为内容服务的,优秀的文艺作品需要做到思想内容和艺术表达有机统一、社会现实与艺术想象有机统一”可知,选项中“只要……就……”的条件关系不成立。C.“所有的文学作品因具有独特的精神内力与艺术魅力,而使读者受到强烈的感染与启迪”错误。由材料二“在报告文学……文学创作一直是文艺事业的重心所在,这些作品别具精神的内力与艺术的魅力,给人以强烈的感染与诸多的启迪”可知,并非“所有的文学作品”,而是作者特指的作品,即“何建明的《革命者》、丁晓平的《红船启航》、余艳的《守望初心》等”。D.“已经不再坚持批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向”错误。由材料二“文学艺术作为社会的……从批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向,转变为一种耦合式、合作式的‘生产性’相互关系”可知,文学的发展与时俱进,并非“已经不再坚持……合理性倾向”,而是“转变为一种耦合式、合作式的‘生产性’相互关系”。故选B。
2.C 本题考查学生根据文本信息进行推理判断的能力。“当今中国正发生的伟大变革使现实题材电视剧盛行”错误。由材料一“现实题材电视剧的流行,说明当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了取之不尽的资源”可知,是当今中国正发生的伟大变革为现实题材电视剧创作提供了取之不尽的资源,而不是使现实题材电视剧盛行。
3.D 本题考查学生分析论点、论据和论证的能力。A项,说明的是文学与社会的相互影响。B项,说明的是文学与社会的相互影响。C项,说明的是文学的传承。D项,说明的是文学与时代的相互作用,与“现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的‘双向奔赴’”这一观点一致,其中“行动着的群众”对应“微观个体”,“五光十色的历史图画”对应“伟大时代”。故选D。
4.答案 (1)近年来,现实题材电视剧创作数量、播出热度、社会关注度居高不下,开拓了大众化、生活化的荧屏世界,展现出影视剧制作的新风貌
(2)优秀文艺作品受欢迎
(3)材料一整体上按照“提出现象—分析成因—指出做法”的层进式结构行文:首先指出现实题材电视剧走红的现状;接着论述优秀文艺作品受欢迎的原因;最后论述优秀文艺作品的影响以及如何创作出更多优秀作品、展现新时代的精神气象。
解析 本题考查学生分析文章论证结构的能力。
第一步,通读全文,概括每一段的大意,明确文章的中心论点和分论点。
第二步,划分层次,概括层意。同一关系取其“一”,并列关系取其“和”,总分关系取其“总”,偏正关系取其“正”。
第三步,整理作答。首先指出论证结构(并列式、层进式、对照式、总分式);然后阐释每部分是怎样体现这种结构的,比如每部分之间是如何体现层进、对照、总分等关系的。
知识拓展
论证结构
议论文一般由“引论、本论、结论”三部分组成,遵循“提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)”的模式。
知识拓展
论证结构 阐 释
引 论 引论的方式有两种:一是直入式,开门见山地提出论点或论题;二是引入式,由一个“由头”(故事、名言、社会现象等)引入论点或论题。
总分式 论证层次之间是总说和分说的关系。一般包括“总—分—总”“总—分”“分—总”三种形式。
并列式 在论述过程中,从不同的角度或层面分解出几个平行的分论点,共同来论证文章的中心论点。
层进式 各段或部分之间是由浅入深、层层深入的关系,各段或部分之间有内在的逻辑顺序,不能随意变动。
对照式 将一正一反两种看法或论据加以对照比较,或明辨是非,或突出一个方面的正确性。对照式可以是正反观点的对比,也可以是正反论据材料的对比。
破立式 先破后立或先立后破或边破边立。
综合式 综合运用几种结构方式,如先并列,再层进;先对照,再层进;等等。
结 论 主要有以下方式:总结上文,重申或强化中心论点;卒章显志,得出结论或中心论点;发出号召或进行劝勉。
5.答案 “充满张力的建设性关系”指的是二者关系充满弹性,相互影响,且相互有利。
具体表现在:①伟大时代为文学艺术提供创作资源,影响文学艺术创作的技术、手段;②文学艺术创作反映伟大时代;③文学艺术创作可以满足伟大时代中人民的精神需求。
解析 本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。
答题时,在原文中找到与题干中“充满张力的建设性关系”对应的内容,并依据文本内容进行概括。
根据材料二最后一段中“文学属于社会,文学艺术的创作和发展,不再简单地在‘自律性’审美逻辑中‘任情’生长,而是在历史进步的必然要求和自由而解放的辽阔天空中实现升华,呈现出新意义。文学艺术作为社会的‘另一种存在’,从批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向,转变为一种耦合式、合作式的‘生产性’相互关系,生活因此更加充满希望”可以总结出:“充满张力的建设性关系”指的是二者关系充满弹性,相互影响,且相互有利。
根据材料二第一段中“一个时代有一个时代的文艺……提供了丰富的实践素材与创作源泉”,最后一段“文学属于社会,文学艺术的创作和发展……实现升华,呈现出新意义”可总结出:伟大时代为文学艺术提供创作资源,影响文学艺术创作的技术、手段。
根据材料二第三段中“文艺工作者自觉地融入人民奋斗的时代征程中,文艺创作……留下炽热的记录”可以总结出:文学艺术创作反映伟大时代。
根据材料二第四段中“文学创作一直……给人以强烈的感染与诸多的启迪”可以总结出:文学艺术创作可以满足伟大时代中人民的精神需求。
高考真题练
1.B 本题考查学生图文信息转换与排序的能力。先提取画横线句子的信息,船箭分离的步骤为:第三级火箭前端打开→哥伦比亚号从顶端弹出→鹰号在火箭顶端待命,哥伦比亚号飞船转身→鹰号与哥伦比亚号对接成功→鹰号与哥伦比亚号告别最后一级火箭→合成一体的两艘小飞船继续飞行。再分析每个序号图片代表的步骤:①鹰号在火箭顶端待命,哥伦比亚号飞船转身;②船箭分离前的初始状态;③鹰号与哥伦比亚号告别最后一级火箭;④哥伦比亚号从顶端弹出;⑤鹰号与哥伦比亚号合体飞行;⑥鹰号与哥伦比亚号对接成功。最后得出排序:②④①⑥③⑤。
2.A 本题考查学生对信息的整合与对比的能力。A项,“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道”错误。根据原文“第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后,宇航员检查了火箭和飞船状况”可知,土星5号不需要将逃逸塔送入月球轨道,逃逸塔在进入月球轨道之前就已经从土星5号上分离了。
3.D 本题考查学生分析评价材料内容的能力。A项,“烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛”错误。材料一中“此时此刻,那些远在地球上的人……期待着……”发生在“柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行”之时,不能烘托登月舱即将着陆时的紧张气氛,选项混淆时间。B项,“然后对后者提出疑问”无中生有。材料二中的引用表明“玉兔一号”与“阿波罗号”探索的情况有所不同,并没有对“阿波罗号”提出疑问。C项,“也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”理解错误。由材料三“这标志着……新纪元”“月背探测是中国航天的首个世界第一……重大突破”可知,“世界上首个”“首个世界第一”等词语的使用,意在强调“嫦娥四号”任务取得圆满成功的伟大意义,其中洋溢着浓厚的民族自豪感,而不是表现“驾驶员团队”的激动心情。
4.参考答案 ①有利于读者了解《月背征途》的主要内容:介绍了“嫦娥四号”和“玉兔二号”等一系列航天工程,以及我国对月探索取得的伟大成就。②有利于读者思考《月背征途》的思想意义:揭示了我国探月工程的划时代意义,激发了读者对于航天探索的兴趣。(每点2分)
解析 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解题的关键在于将材料三的内容与“序言”这一文体结合起来,《<月背征途>推荐序》作为《月背征途》这本书的序言,有高度概括书中内容、向读者推荐本书、交代作者想法的作用。材料三的主要内容有二:其一介绍了我国“嫦娥四号”和“玉兔二号”等一系列探月工程及其取得的科学成果,这是本书的主要内容;其二揭示了我国探月工程的非凡意义——不仅使我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家,开启了探索月背的新纪元,还能引领读者走近航天科技,激发读者对探月等科技探索的兴趣。
解题技法
步骤 具体实施
第一步, 精准审题 认真审读题干,明确题干中给出的限定和提示内容,以此作为依据,回到文中定位。
第二步, 定位获取 在第一步的基础上,回原文找对应文本内容。合乎要求的内容可能分布在不同材料的文中多处,要尽可能全面,以保证概括分析的全面性。
第三步, 概括分析 ①用原文直接概括,需要重点关注文本开头、结尾或者对应段落的段首、段尾。 ②依据题干要求,对定位获取的内容提炼精要,进行概括。 ③按照一定的逻辑分条进行整理。
5.参考答案 ①科学无国界:科学探索及成就不分国界,由全球共享,也需要全球合作。中国航天人向世界公开介绍我国即将进行的探索任务,公开了一些研究成果,(2分)并邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。(2分)
②科学家有祖国:中国航天人的伟大探索使我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家,这些荣誉和成果是属于我国的。(2分)
解析 本题考查学生依据文本内容分析信息的能力。解答本题需要充分理解题眼句“科学无国界,科学家有祖国”,即科学的发展没有国界之分,但科学家自有其民族使命和国家荣誉。前者的相关事例集中在材料二:“今年6月,联合国外层空间事务办公室举行会议,中国科学家介绍了‘嫦娥四号’探月任务,表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置,即地-月L2点”“根据今年6月在联合国会议上发布的信息,‘嫦娥四号’任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕‘嫦娥四号’探月任务建立合作关系”。后者事例集中在材料三:“2019年1月11日,在北京航天飞行控制中心大厅里,科技人员见证了‘嫦娥四号’和‘玉兔二号’顺利完成‘两器互拍’,这标志着‘嫦娥四号’任务取得圆满成功,我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家”。对以上事例分别进行概括分析即可。
审题关键
本题关键是要理解“科学无国界,科学家有祖国”这句话的内涵。“科学无国界”,即科学知识无国界,科学成果应由全人类共享,科学研究需要全人类的合作;“科学家有祖国”,即科学家与自己的祖国息息相关,科学家要有国家荣誉感。另外,还要注意题干中的“在中国航天人身上是如何体现的 ”这句话提示我们要在材料中筛选出中国航天人的相关事迹,然后分析哪些事迹体现了“科学无国界”,哪些事迹体现了“科学家有祖国”。
31
