17 跳水课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
17 跳 水
致我亲爱的朋友：
我亲爱的朋友，我最近发生了一件很危险的事：我爬上了船上桅杆的横木，差点从上面掉下来，幸而在最后转危为安。
虽然我安全的下来了，但是我仍对两件事情耿耿于怀，希望能得到你的开解……
——船长的儿子
事情一：我的爸爸没有严厉惩罚导致我遇险的凶手。
谁是导致船长儿子陷入
危险的凶手呢？
凶手
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
一、“凶手是谁”
1.情景回顾
命悬一线
千钧一发
危在旦夕
一、“凶手是谁”
2.目击现场：当时在场的目击者有……
猴子
水手
孩子自己
船长
3.关系梳理：他们之间发生了……
默读课文2——5段。
圈一圈：每个段落讲的是谁和谁的故事？
说一说：用短语来概括他们之间发生了什么？
一、“凶手是谁”
例子：一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而笑得更加放肆。
水手拿猴子取乐
1段：水手拿猴子取乐
2段：猴子
4段：孩子
5段：船长
3.人物关系：
水手
猴子
孩子
取乐
逗
追
船长
逼
笑
3段：水手
逗孩子生气
笑孩子丢帽
追猴子遇险
逼孩子跳水
一、“谁把孩子推向险境”
4.搜集证据：
究竟是谁把孩子推入险境？请各位侦探入文搜证，发现可能与案件相关的信息，请勾画出来作为证据，尝试用自己的话把理由说清楚，限时四分钟。
一、“谁把孩子推向险境”
猴子
水手
孩子自己
船长
凶手是猴子
（1）猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
（2）猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
（3）猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
一、“谁把孩子推向险境”
凶手是水手
（1）一只猴子······惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
（2）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
（3）水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
一、“谁把孩子推向险境”
责任在孩子
（2）水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
（3）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
（1）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
一、“谁把孩子推向险境”
一、“凶手是谁”
猴子
水手
孩子自己
导火索
推波助澜者
冲动行动者
事情二：我的爸爸采取了逼我跳海的方式，难道没有更好的方法吗？
逼孩子跳海是当时最好的方法吗？
更好的方法
二、“怎么救孩子”
这时：
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
读一读，读出船长的焦急、命令的严肃。
1.案件复盘
（2）在极短的时间里，除了跳海，还能有哪些方法呢？这些方法可行吗？
二、“怎么救孩子”
（1）在千钧一发之际，船长想出了什么方法？
2.分析情况
最好的
办法
孩子的状况 客观条件
船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？
站在最高横木的顶端
心惊胆战
摇摇晃晃
大海风平浪静
横木下是甲板
水手们都在甲板上
自己手里有枪
3.归纳情况
在那个危急时刻，船长是怎么想的？
(课后第3题)
4.分析心理
孩子此时的状况危在旦夕，他站在横木上“心惊胆战”“摇摇晃晃”，往回走必然会掉在甲板上摔死。情况危急要在最短的时间内把孩子救下来。此时风平浪静，孩子跳进海里不会被浪卷走；孩子自己会游泳，跳进海里也有办法自救；水手们都在甲板上，可以以最快的速度把孩子救上来。综合起来看，逼着孩子跳进海里是目前最好的方法。
体现了情况的危急，以及船长的沉着、机智、果断。
作者为什么没有把船长的这些想法写出来？
致我亲爱的小船长：
我亲爱的朋友，我看了你的信后，通过思考我认为……
（回想一下故事的起因、经过和结果，解答他的疑惑）
——你亲爱的笔友
复盘了船长的心理过程，相信大家都会被船长的智慧所折服。现在在你心里，船长是怎样的人？
船长是一位足智多谋、经验丰富、镇定自若、反应迅速、很有魄力的人，船长不愧是船长。
学完本课，你最大的收获是什么？
遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。