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8.冀中的地道战
第二课时
（统编版语文）五年级
上
上节课我们学习了地道战出现的原因、背景，这节课我们接着学习。
新课导入
说起地道战，简直是个奇迹。
总起句：这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。
这句话在结构上有什么作用？
品读课文
地道战是个奇迹，说说地道战“奇”在哪儿。
构造之“奇”：地道、地洞、气孔、出口
作用之“奇”：既能坚持生产，又能打击敌人
防御之“奇”：防火攻、防毒气攻、防水攻
联络之“奇”：“无线电”“有线电”
自由读第4自然段，说说“奇”在哪里。
隐蔽性强：街道下面、庄稼地下面。
较为舒适：四尺多高，顶离地面三四尺。从
气孔还能漏下光来。
功能齐全：住人、拴牲口、搁东西、作厕所。
读第5自然段，说说“奇”在哪里。
地道口外：位置隐蔽，堆满荆棘，设有陷坑。
地道口内：活道——“孑口”；
死道——地雷。
只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
这里引用诗句有什么作用？
形象地说明了地道的“孑口”易守难攻的特点，也突显了冀中人民的智慧。
土和沙
连通枯井暗沟
放吊板挡住
火攻
水攻
毒气攻
进攻
防御
读第6自然段，说说“奇”在哪里。
读第7自然段，说说“奇”在哪里。
“无线电”：一个接一个的吆喝声。
“有线电”：拉动铁丝牵住的铜铃，发出
响声。
自由读第8自然段，你知道了什么？
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。
冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
最后这句话有什么作用？
这句话既总结了全文，又赞扬了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧，并进一步强调了地道战的历史地位，突出了文章的中心，在全文中起到了画龙点睛的作用。
怎样理解“惊人的奇迹”一词？
奇迹：“奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。
在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
惊人：既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实“惊人”。
地道战取得成功的关键是什么？
①在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥无穷无尽的智慧，创造新的斗争方式。②地道具有独特的优势和特点——设计巧妙、易守难攻。③地道具有独特的优势和特点——设计巧妙、易守难攻
本文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。展现了地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
课文小结
地雷战也是抗日战争时期中国民兵最重要的作战方法之一。抗战时期，地雷大显神威，在山东的革命斗争史上写下了光辉的一页。
拓展延伸
在抗日战争时期，除了地道战以外，你知道人民群众还用过哪些巧妙的方法与敌人斗争吗？请大家课后查一查。
课后作业学习任务单
8、《冀中的地道战》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 8、《冀中的地道战》第二课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.继续学习带着问题，用较快的速度默读课文，边读边想，抓住关键词语，及时捕捉有用的信息。
2.通过自主、合作探究的方式学习理解课文内容，进一步体会地道战是一个“奇迹”。
3.能在反复阅读的过程中理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
课前学习任务
1.正确、流利朗读课文。熟读课文。
2.查阅资料，理解阅读时遇到的问题。
课上学习任务
你认为地道战取得成功的关键是什么？ ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
2.结合课文内容完成连线。 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏: 火攻 孑口装吊板 水攻 转移他村 毒气攻 枯井暗沟 其它方法 土和沙
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8、《冀中的地道战》第二课时作业设计
一、给下列生字组词。
侵（ ） 拐（ ） 筑（ ）
堡（ ） 党（ ） 丘（ ）
妨（ ） 蔽（ ） 陷（ ）
根据课文内容完成下列各题。
1.①气孔 ②地道 ③洞
本文介绍任丘的地道是按_____、_____、 _____的顺序来具体介绍的。
2.冀中人民利用地道想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏，如（ ）可以防备敌人的火攻；（ ）可以粉碎敌人的毒气攻；（ ）可以对付敌人的水攻。
A.“孑口”上装吊板
B.把地道跟暗沟连接起来
C.洞口准备土和沙
三、拓展阅读。
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。
——李白《蜀道难》
四、查阅资料。
在抗日战争时期，除了地道战以外，你知道人民群众还用过哪些巧妙的方法与敌人斗争吗？请大家课后查一查。
【参考答案】
侵略 拐弯 修筑
堡垒 党羽 丘陵
妨碍 隐蔽 陷坑
二、1.②③①
2.CAB
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8、《冀中的地道战》第二课时教学设计
课题 8、冀中的地道战 单元 二 学科 语文 年级 五
教材分析 《冀中的地道战》是第二单元的第4篇精读课文，这个单元的人文主题是阅读要要有一定的速度，语文要素是学习提高阅读速度的方法，习作要求是结合具体事例写出人物的特点。课文讲的是抗日战争中，冀中地道的产生、作用，地道战的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。这篇课文结构严谨，条理清楚，重点突出。教学时根据课文的特点引导学生抓住作者的思路，理清文章的条理，渗透本组的训练重点。
学习 目标 1.读通课文，了解段意和课文的主要内容。 2.了解翼中的地道战的产生和作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人的奇迹，感受我国人民无穷无尽的智慧和力量。
重点 1.读通课文，了解段意和课文的主要内容。 2.了解翼中的地道战的产生和作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人的奇迹，感受我国人民无穷无尽的智慧和力量。
难点 了解翼中的地道战的产生和作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人的奇迹，感受我国人民无穷无尽的智慧和力量。
教具 准备 课件。
教学过程
一、出示题目，新课导入。 上节课我们学习了地道战出现的原因、背景，这节课我们接着学习。 【设计意图：用复习导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。】
二、品读课文。 1.说起地道战，简直是个奇迹。（出示课件） 师：这句话在结构上有什么作用？ 学生讨论、交流、汇报。 教师总结：总起句：这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。 2.地道战是个奇迹，说说地道战“奇”在哪儿。（出示课件） 学生讨论、交流、汇报： 生1：构造之“奇”：地道、地洞、气孔、出口； 生2：作用之“奇”：既能坚持生产，又能打击敌人； 生3：防御之“奇”：防火攻、防毒气攻、防水攻； 生4：联络之“奇”：“无线电”“有线电”。 3.自由读第4自然段，说说“奇”在哪里。（出示课件） 生1：隐蔽性强：街道下面、庄稼地下面； 生2：较为舒适：四尺多高，顶离地面三四尺。从气孔还能漏下光来； 生3：功能齐全：住人、拴牲口、搁东西、作厕所。 4.读第5自然段，说说“奇”在哪里。（出示课件） 生1：地道口外：位置隐蔽，堆满荆棘，设有陷坑； 生2：地道口内：活道——“孑口”；死道——地雷。 5.只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。（出示课件） 师：这里引用诗句有什么作用？ 生：形象地说明了地道的“孑口”易守难攻的特点，也突显了冀中人民的智慧。 6.读第6自然段，说说“奇”在哪里。（出示课件） 生1：敌人用火攻进攻时，我们就用土和沙防御； 生2：敌人用水攻进攻时，我们就用连通枯井暗沟防御； 生3：敌人用毒气进攻时，我们就用放吊板挡住防御。 7.读第7自然段，说说“奇”在哪里。（出示课件） 生1：“无线电”：一个接一个的吆喝声； 生2：“有线电”：拉动铁丝牵住的铜铃，发出响声。 8.自由读第8自然段，你知道了什么？（出示课件） 有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。 学生讨论、交流、汇报。 教师总结：有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。 9.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（出示课件） 师：最后这句话有什么作用？ 生：这句话既总结了全文，又赞扬了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧，并进一步强调了地道战的历史地位，突出了文章的中心，在全文中起到了画龙点睛的作用。 10.在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（出示课件） 师：怎样理解“惊人的奇迹”一词？ 生1：奇迹：“奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价； 生2：惊人：既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实“惊人”。 11.地道战取得成功的关键是什么？ 生1：在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥无穷无尽的智慧，创造新的斗争方式； 生2：地道具有独特的优势和特点——设计巧妙、易守难攻； 生3：地道具有独特的优势和特点——设计巧妙、易守难攻 【设计意图：设计精读课文这个环节，目的是培养学生解决问题的能力，让学生在自由学习的基础上，学会独立解决问题。】
五、课堂小结 本文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。展现了地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
拓展延伸 地雷战也是抗日战争时期中国民兵最重要的作战方法之一。抗战时期，地雷大显神威，在山东的革命斗争史上写下了光辉的一页。
课后作业 在抗日战争时期，除了地道战以外，你知道人民群众还用过哪些巧妙的方法与敌人斗争吗？请大家课后查一查。
【板书设计】 8.冀中的地道战 说起地道战，简直是个奇迹
教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和思考来理解课文内容，同时结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地感受地道战的神奇和人民群众的智慧。在识字教学中，要采用多种形式激发学生的学习兴趣，提高识字效果。在拓展延伸环节，可以让学生充分发挥想象力和创造力，培养学生的综合素养。
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