26.一个粗瓷大碗 教案（表格式）

课时教学设计
课题 26*、一个粗瓷大碗 课型：新授 课时：一课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周 节数：
1.核心素养目标： ①文化自信：认识“瓷、赵”等11个生字，读准多音字“还、禁”。 ②语言运用：能带着问题默读课文，了解有关“一个粗瓷大碗”的感人故事。 ③思维能力：体会赵一曼关心战士，与战士同甘共苦的高贵品质。 ④审美创造：感受赵一曼关心战士，与战士同甘共苦的高贵品质，并向他人介绍赵一曼的事迹。
思政元素：感受赵一曼关心战士，与战士同甘共苦的高贵品质，并向他人介绍赵一曼的事迹。
2.学习重点难点： 联系课文内容，抓住重点词句，借助关键词，感悟赵一曼同志的品质。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：图片导入，激趣揭题
教师活动： 1.引导学生观看图片，了解粗瓷大碗的相关信息。 2.出示一个粗瓷大碗图片. 板书：一个粗瓷大碗 3.出示课文第1自然段中的内容，了解它与平时使用的碗有何不同。 4.教师总结。 5.引导学生阅读赵一曼的介绍，了解人物。 6.提问：课前大家还收集了有关赵一曼的哪些故事呢？你是通过什么方法了解到的？ 7.分享赵一曼的其他事迹。 学生活动： 1.指名学生自由说说它的样子以及用途。 2.学生自由讨论。 3.陈列位置：中国人民革命军事博物馆。 4.外形特征：粗瓷，大。 5.使用情况：赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时仅仅用过一次。板书：赵一曼。 6.学生交流收集的资料和收集资料的方法。 7.初步体会人物形象。
活动意图： 让学生通过对故事的线索“一个粗瓷大碗”的观察，再与现在的生活作对比，初步体会一个粗瓷大碗的意义；通过对赵一曼相关资料的了解，初步体会人物形象。
环节二：初读课文，整体感知
教师活动： 1.指导学生认读生字，相机正音：（1）形近字作比较识记，如“联”和“取”作对比，“顿”和“侦”作对比。（2）关注平舌音“瓷”“灶”，翘舌音“赵”“束”“沾”等。（3）联系课文内容，指导认读多音字“还、禁”，引导学生用多音字的两个读音说句子。 2.学生默读课文，了解课文的主要内容。 3.引导学生组内交流课文主要内容，然后指名回答。 学生活动： 1.指导学生认读生字，相机正音。 2.指名学生用多音字的两个音说句子。 3.请学生默读课文，思考课文写了一件什么事。出示概括提纲。 4.小组讨论，然后指名回答。
活动意图： 该板块在初步识记生字后，扫清了朗读障碍，再让学生根据问题默读课文，在弄清楚问题的同时，可以梳理课文的主要内容，具有引导性。
环节三：再读课文，探究解疑
教师活动： 1.再读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。 2.引导学生默读课文后，交流课文的哪些地方让自己深受感动。 3.从第2自然段中的“早就”“一直”“好不容易”“连忙”这些词中可以知道赵一曼将自己的碗送给了新战士，自己一直没有碗。所以通讯员找到碗后连忙给她送过来。 板书：送碗 4.第5自然段中“盛了满满一碗”透露出通讯员对赵一曼同志的爱戴，从“这回我们政委该吃顿饱饭了”里“该”这个字，可以看出，赵一曼一直都没有吃饱，也可以看出当时条件的艰苦。 5.第7自然段中“轻轻走进”“趁人不注意”“倒”“盛”，描写了赵一曼悄悄倒回高粱饭的过程。 板书：倒饭 6.课件出示第9～11自然段，交流讨论。 7.思考：碗是真的丢了吗？ 8.什么时候赵一曼的碗才不会“丢”呢？ 学生活动： 1.课件出示第2～4自然段，交流讨论。 2.朗读第3、4自然段中赵一曼和通讯员的对话，感受赵一曼语气的坚定，她以为这个碗是从别的同志那里得到的，所以让通讯员还回去。 3.第6自然段中“抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥”“团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了”也表现了当时条件的艰苦和同志们为他人着想的品质。 4.第8自然段通过对老李的神态描写——“眼里却含着泪花”，可以看出老李内心的感动，也从侧面烘托出赵一曼的高尚品质。 5.朗读小通讯员和赵一曼的对话，感受小通讯员“直叫”中的着急和关心，以及赵一曼“笑”中的期盼。 板书：直叫 笑
活动意图： 此环节让学生抓住关键词句来理解故事，在细节中体会人物品质，从而提高学生品读感悟的能力。
环节四：总结课文，感情升华
教师活动： 1.引导学生交流从这些关键词句中能看出赵一曼怎样的品质。 2.总结：感受赵一曼艰苦奋斗、无私奉献、关心他人的品质。 板书：艰苦奋斗无私奉献关心他人 3.引导学生说说还知道哪些像赵一曼这样的人？ 学生活动： 1.把瓷碗给公用。 2.把高粱米饭倒回锅里，自己吃野菜粥。 3.笑着回答通讯员的抱怨。 4.根据板书，学生再次讲述课文中的故事。
活动意图： 叙事文章最重要的是展示事情背后的精神品质，此环节引导学生提炼故事情节，从而感受人物的精神品质，并进行其他人物的迁移拓展，让学生加深对这种精神品质的理解。
5.作业设计： 基础作业：书写本课的生字。 巩固作业：完成同步练习册。 提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目。
6.板书设计：
7.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施：
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