【课堂无忧】西师大版二上1.4《连减运算的实际应用》（课件）

(共43张PPT)
第四课时
连减运算的实际应用
（西师大版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
能够熟练、准确地进行100以内连减运算的口算和竖式计算，理解连减运算的顺序和算理，提高运算的准确性和速度
01
02
能从生活情境中提取数学信息，运用连减运算解决“还剩多少元”等实际问题，感受数学的实用性，增强应用数学的意识。
03
在解决实际问题和探究连减运算方法的过程中，通过分析、推理等思维活动，理解连减运算的算理，培养逻辑推理能力。
温故孕新
1.用竖式计算。
48
56－8＝
78－4＝
98－79＝
5 6
－
8
4
8
7 8
－
4
7
4
74
9 8
－
7 9
1
9
19
.
.
温故孕新
笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借一当十。
温故孕新
2.看图列式。
=
10 － 6 － 2
4
2
情境导入
薄薄一张纸，
买卖全靠它，
加减算清楚，
生活离不开。（打一物）
猜
一
猜
这是钱。
情境导入
在日常生活中，我们经常要用到钱，如买文具，买饮料等。看，文具店里，小女孩拿着钱准备买书。
合作探究
探究1
探究连减运算顺序与方法
合作探究
你知道了哪些数学信息？
1个文具盒30元
1本笔记本14元
小朋友拿着 50 元钱，想买1个文具盒和1本笔记本。
合作探究
提出一个数学问题。
还剩多少元？
合作探究
还剩多少元？
50－30－14
= （元）
从一个数里连续减去两个数，这就是连减算式。
小
提
示
在生活里，购物付款后算找回的钱，经常会用到连续减法。
合作探究
你会计算50－30－14吗？用自己喜欢的方法算算。
学习任务
合作探究
还剩多少元？
50－30－14
= （元）
先算50－30=20，再算20－14=6。
还可以用竖式计算。
0
2
5 0
－ 3 0
6
2 0
－ 1 4
6
答：还剩6元。
合作探究
50－30=20
20－14=6
不管是分步口算，还是用竖式计算，都是按照从左到右的顺序依次计算，这就是连减运算的顺序。
合作探究
计算连减算式，要先算前两个数的差，再用这个差减去第三个数。
合作探究
还剩多少元？
50－30－14
= （元）
0
2
5 0
－ 3 0
6
－ 1 4
这种竖式的写法较好，因为省去了书写第一步的得数，让我们计算的更快一些。
6
合作探究
还剩多少元？
还可以怎么解答？
先求买1个文具盒和1本笔记本一共用去多少钱。
从所付的钱中减去用去的钱，就是还剩的钱。
30+14=44（元）
50－44=6（元）
答：还剩6元。
合作探究
这两种方法，你最喜欢哪一种？
方法一：
50－30－14=6（元）
方法二：30+14=44（元）
50－44=6（元）
在解决此类问题时，可以根据自己的实际选取自己喜欢的方法解答。
合作探究
73－42－20= 63－8－15=
1
7 3
－ 4 2
3
1
－ 2 0
1
11
5
6 3
－ 8
5
0
－ 1 5
4
40
合作探究
探究2
课堂活动
合作探究
1.摆 ，先拿走 ，再拿走 。
75
20
16
39
合作探究
2.先摆一摆,再说一说怎样计算。
48
先减16
16
再减9
9
23
变式深化
探究3
生活应用
变式深化
连减运算不仅能解决购物问题，还能解决很多生活中的问题。
图书馆有80本故事书，上午借走26本，下午借走32本，还剩多少本？
说说你知道了什么？要解决的问题是什么？
变式深化
图书馆有80本故事书，上午借走26本，下午借走32本，还剩多少本？
这个问题和刚才的购物问题有什么相同之处？
都是从总数里去掉两部分，用连减计算。
变式深化
图书馆有80本故事书，上午借走26本，下午借走32本，还剩多少本？
80－26－32=
4
8 0
－ 2 6
5
2
－ 3 2
2
22（本）
答：还剩22本。
变式深化
不管是购物剩下的钱，还是图书馆剩下的书，只要是从总数里连续去掉两部分，都可以用连减来解决。
变式深化
图书馆有80本故事书，上午借走26本，下午借走32本，还剩多少本？
还有不同的方法吗？
先求一共借走了多少本。
用总本数减去借走的本数，就是还剩的。
26+32=58（本）
80－58=22（本）
答：还剩22本。
变式深化
一箱苹果有50个，第一天吃了一些，第二天吃了15个，还剩18个。第一天吃了多少个？
说说你知道了什么？要解决的问题是什么？
变式深化
一箱苹果有50个，第一天吃了一些，第二天吃了15个，还剩18个。第一天吃了多少个？
这个问题和前面的有什么不同？
前面是知道总数和去掉的两部分，求剩下的；这个是知道总数、其中一部分和剩下的，求另一部分。
变式深化
一箱苹果有50个，第一天吃了一些，第二天吃了15个，还剩18个。第一天吃了多少个？
先算两天一共吃了多少个。
再减去第二天吃的，就是第一天吃的。
50-18=32（个）
32-15=17（个）
我列的是连减。
50-15-18=17（个）
答：第一天吃了17个。
变式深化
这个问题也用到了连减的思路，只是把其中一个要去掉的部分变成了未知数。
巩固练习
1.小兔回家。
81－70－6
67－24－8
66－4－45
91－78－6
7
17
35
5
巩固练习
2.算一算。
34
－15
－12
72
－12
－23
45
－34
－5
19
7
60
37
11
6
巩固练习
3.跷跷板。
55－8－17
55－17－8
30
30
51－17－9
74－6－14
25
54
巩固练习
4.学校图书室有95本故事书，二（1）班借走了20本，二（2）班借走了37本，二（3）班想借45本，剩下的故事书够吗
95－20－37=38（本）
38＜45
答：剩下的故事书不够。
巩固练习
5.在 里填上适当的数，使每条线上三个数字的和都等于90。
67
9
35
14
41
40
15
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我会用连减解决不同的生活问题了。
我还知道连减要按照从左到右的顺序计算。
板书设计
连减运算的实际应用
50－30－14=6（元）
从左到右
50－30=20
20－14=6
0
2
5 0
－ 3 0
6
2 0
－ 1 4
0
2
5 0
－ 3 0
6
－ 1 4
分层作业
拓展迁移：
回家后，找一找生活中用到连减的例子，和家人分享！
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!