四川省达州市高级中学校2025年中考语文三模试卷
一、积累·运用（30分）
1．（2025·通川模拟）选出下列词语中加点字音形全都正确的一项（ ）
A．撒手sā 贸然mào 署名shǔ 空穴来风 xuè
B．焕散huàn 脑髓shuǐ 倔强jué 通霄达旦 xiāo
C．堤岸dī 酵母jiào 诀别jué 人才济济jì
D．绯闻fēi 埋怨mán 症结zhēnɡ 悬梁刺股 ɡǔ
2．（2025·通川模拟） 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
“担当”是什么？冲锋在前是一种担当：医务人员在累得筋疲力尽时依然奋战在抗疫一线，救援官兵在大地分崩离析时勇敢无畏地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当：邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”，袁隆平在田间地头为粮食增收而殚精竭虑……
A．筋疲力尽 B．分崩离析 C．锲而不舍 D．殚精竭虑
3．（2025·通川模拟）下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．我爷爷九岁的时候，就被日本人残忍地杀害了。
B．在施工现场，随着最后一片T型梁稳稳落下，标志着成自宜高铁全线桥梁架设完成。
C．四川游客接待量之所以领先，是因为这里除了丰富的文旅大餐，还有更多的门票优惠。
D．近年来，许多博物馆利用“云端”开设网上展厅、介绍馆藏，加快了数字化建设的步伐。
4．（2025·通川模拟）下列有关文学和文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．《假如生活欺骗了你》这首抒情诗的作者是俄国诗人普希金，其代表诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
B．词是一种诗的别体，最初称之为“曲词”或“曲子词”，以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀璨的中国诗词文化中各放光彩。
C．假如你穿越到三国时代，见到了诸葛亮，你说：“久仰先生大名，今日得见先生，足下三生有幸！”
D．《虽有嘉肴》《大道之行也》均选自相传由西汉经学家戴圣编纂的《礼记》，《礼记》与《诗经》《尚书》《周易》《春秋》合称为“五经”。
5．（2025·通川模拟）默写古诗文。
古诗文是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的情感价值。徜徉于诗海，难免会眼花缭乱，而归纳整理可帮助我们更好的学习古典诗词。请你按要求补写下列表格内容。
体裁 作者 名句 批注
歌行体 岑参 ① ， 。——《白雪歌送武判官归京》 用新奇的比喻写出了冬天的雪景。
律诗 文天祥 ② ？ 。——《过零丁洋》 视死如归的高风亮节，舍生取义的生命悲歌。
宋词 辛弃疾 了却君王天下事，③ 。——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 表达作者渴望收复河山，报效国家的愿望。
元曲 张养浩 伤心秦汉经行处，④ 。——《山坡羊·潼关怀古》 万间宫殿，满目尘土，满心忧伤，怅然慨叹。
乐府诗 无名氏 ⑤ ， 。——《十五从军征》 目睹野兔、野鸡自由出入于自己的家园，老兵心生悲凉。
散文 孟子 一箪食，⑥ ，得之则生，弗得则死。——《鱼我所欲也》 在生存与尊严之间，宁愿忍受饥饿乃至死。
二、综合性学习（12分）
（2025·通川模拟）相识犹如昨天，离别却又在即。初三（1）班决定制作一本班级纪念册，记录三年的成长点滴。
6．作为策划组的成员，请你仿造划线部分，为纪念册取一个名字并阐释其含义。
小达：我们的班级纪念册叫什么名字呢？
小州：不能太普通，得有一点诗意且符合主题！
小凤：我有一个好主意，我们可以直接引用或者化用课本里学过的诗文（诗句或文言文）作为纪念册的名字，比如《落英集》，出自《桃花源记》，桃花灼灼，落英缤纷，虽然，花儿离别，但没有人会忘记那些缤纷的时光，青春永远值得收集留恋。既有美好的寓意，又能让同学们一看到名字就想到我们一起学习的点点滴滴。
7．班级纪念册分为三个版块，请你仿照栏目一，再设计两个栏目的名称。
栏目一：班级金句，照亮青春
栏目二：
栏目三：
8．毕业之际，你要给曾经在学习上帮助过你的同学写一段临别赠言，表达感激与祝福之情。要求：至少运用一种修辞手法，50字左右。
三、名著阅读（6分）
9．（2025·通川模拟）阅读《经典常谈》后，你认为下列表述不正确的一项是（ ）
A．“刃”字是在“刀”形上加上一点，指示刃之所在，属于形声字。
B．书中介绍了《说文解字》《史记》《尚书》《周易》等文化经典著作。
C．《＜诗经＞第四》提到的“六义”是指“风、雅、颂、赋、比、兴”。
D．朱自清按照现代的、科学的学术观念这一原则来撰写《经典常谈》。
10．（2025·通川模拟）成长不是一蹴而就的。《西游记》中。孙悟空一路走过很多山，这些山代表了他经历过的苦难，也象征着他一次次的成长和突破。
请仿照句式：“我最喜欢 ，在这里发生了 的事（写主要情节），我懂得了 ”（说说你的感受）。
四、【诗歌赏析】（7分）
（2025·通川模拟）阅读下面的诗歌，完成问题。
送李少府贬峡中王少府贬长沙
唐高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江①上秋帆远②，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
【注释】①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。②秋帆远；指秋风吹着小舟，送友人远去。
11．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗在题材上属于送别诗，在体裁上属于古体诗。古体诗在押韵、平、对偶上均有严格要求。
B．首联中“此别”、“谪居”四字，将题中的“送”和“贬”点出，轻灵自然，不着痕迹。“嗟”字和“问”字表现了诗人与两位朋友的关系非同寻常。
C．颔联中“巫峡猿啼数行泪”中的“猿”与《三峡》中“猿鸣三声泪沾裳”的“猿”渲染的氛围都是悲凉哀伤的。
D．中间两联在写法上有独到之处，连用了四个地名，体现诗人的情真意切，诗歌气势健拔，意境更为开阔。
12．本诗与岑参的《白雪歌送武判官归京》表达的情感不尽相同，请具体分析其不同之处。
五、【课内文言文阅读】（12分）
（2025·通川模拟）阅读下面文言材料，完成下面小题。
甲
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
乙
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（节选自《〈论语〉十二章》）
13．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．以是人多以书假余 假：借
B．久而乃和 和：暖
C．同舍生皆被绮绣 被：同“披”，穿着
D．好之者不如乐之者 乐：快乐
14．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．从乡之先达执经叩问/策之不以其道
B．不敢出一言以复/全石以为底
C．学而不思则罔/濯清涟而不妖
D．于我如浮云/皆以美于徐公
15．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
A．（我）寄居在旅店，店主人每天会多次吃饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。
B．（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。
C．（我）处在逆境中，店主人每天供给两顿饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。
D．（我）处在逆境中，店主人每天会多次吃饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。
16．用甲文的内容来印证乙文的观点，搭配最为恰当的一项是（ ）
A．余幼时即嗜学——知之者不如好之者
B．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请——三人行，必有我师焉
C．当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中——思而不学则殆
D．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意——不义而富且贵，于我如浮云
六、【课外文言文阅读】（11分）
（2025·通川模拟）阅读文字，完成下面小题。
①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。
②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肄③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。
③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。
（节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改）
【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。
17．根据语境，解释下面的加点词。
（1）若菊，若牡丹、芍药之属
（2）合而名其亭曰“园趣”
18．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（填写字母）。
南为A正阳B之方C宜芳华D而列种E海棠。
19．选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。
20．文末画横线句“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下哪篇课文？任选一篇并简述理由。
A.《陋室铭》（刘禹锡） B.《答谢中书书》（陶弘景）
C.《醉翁亭记》（欧阳修） D.《湖心亭看雪》（张岱）
我选 ，理由： 。
七、【说明类文本阅读】（11分）
（2025·通川模拟）阅读下面两个文本，完成下面小题。
文本一：
深度求索：人工智能的探索者
①在当今科技飞速发展的时代，人工智能（AI）正逐渐改变着我们的生活。从智能手机中的语音助手，到自动驾驶汽车，再到医疗诊断系统，AI技术已经渗透到各个领域。而在这些技术的背后，有一家名为“深度求索”（DeepSeek）的中国公司，正以其卓越的技术和创新的精神，成为人工智能领域的探索者。
②深度求索（DeepSeek）是如何工作的？
③第一步：观察与学习——海量数据的“营养吸收”。深度求索的起点是“学习”，就像人类通过读书和经历积累知识一样，它会“吞下”海量数据——从书籍、文章、对话到图像、视频，甚至科学实验记录。这些数据成为它理解世界的“养料”。第二步：构建“神经网络”——模拟人脑的思考网。深度求索会构建一个庞大的“神经网络”，这个网络由无数虚拟的“神经元”组成，像人脑细胞一样互相连接。当输入一个问题，数据会在网络中快速穿梭，每个神经元负责处理一小部分信息：有的识别关键词，有的分析逻辑关系，最终层层协作生成答案。第三步：试错与优化——越练越聪明的“AI学徒”。深度求索每次回答后，系统会比对正确答案，自动调整神经网络的连接强度，就像学生通过错题查缺补漏，通过“试错”不断进步。这种循环训练让它从“新手”逐渐成长为“专家”。
④深度求索一经发布，就迅速引发了科技界和社会各界的广泛关注。它的问世被许多科技专家誉为“人工智能领域的又一突破”。它独特的深度学习算法和高效的数据处理能力，使其在多个领域展现出卓越的表现。例如：在医疗领域，深度求索能够快速分析海量医学文献，为医生提供精准的诊断建议；在教育领域，它可以根据学生的学习习惯，生成个性化的学习计划，帮助学生提高效率。
⑤近年来，以ChatGPT为代表的大模型技术大放异彩，而深度求索又是其中的佼佼者。在技术不断取得突破的同时，其安全性也引发了不少争议。大模型技术需要大量的数据进行训练而这些数据中可能包含用户的个人信息，关于数据隐私的问题成为大众讨论的焦点。此外，大模型的决策透明性也受到质疑。它的决策过程像一个“黑箱”，用户难以理解其背后的逻辑。这种不透明性在医疗、金融等高风险领域尤为令人担忧，因为错误的决策可能导致严重的后果。深度求索也无可避免地引发了这些争议。另外，它的广泛应用也引发了关于就业市场的讨论。一些人担心，AI技术的普及将取代大量传统工作岗位，导致失业率上升。尽管深度求索的开发者强调，AI的目标是辅助人类而非替代人类，但这种担忧依然存在。
⑥深度求索正在研究如何提高模型的透明性，并计划进一步拓展AI技术的应用场景。此外，他们在技术研发的同时，也高度重视伦理和社会责任，通过成立专门的伦理委员会，确保AI技术的开发和应用符合道德规范；他们还积极参与国际合作，希望推动制定全球统一的AI技术标准。
⑦深度求索作为人工智能领域的探索者，已然凭借其独特技术在多领域发光发热。尽管面临数据隐私、决策透明性与就业冲击等争议，但他们不避挑战，积极应对。相信在不断优化技术、坚守伦理道德的进程中，深度求索定能跨越重重障碍，引领人工智能技术朝着更安全、更透明、更有益人类的方向大步迈进，为我们的未来开拓更多可能。
文本二：
从横空出世引发西方毁誉冰火两重天，到面对网络攻击九州同袍共筑数字长城，这个春节假期，由深度探索（DeepSeek）所带来的震撼与惊喜，像新春的焰火般耀眼。在逆全球化浪潮涌动、科技博弈日趋白热化的今天，DeepSeek的这场突围给我们很多启示。
当下中国科技产业正面临双重压力：一边是西方技术封锁不断加码，另一边是AI、量子计算等新赛道竞争白热化。DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了“算力霸权”，其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势。DeepSeek的崛起证明：今天的中国企业不再仅仅是简单的跟随与复制，封锁线从不能禁锢真正的创新者。
DeepSeek的突围折射出这个时代的深层逻辑：当科技自立自强成为民族复兴的必答题，唯有以“虽千万人吾往矣”的胆识奋力突破，以舍我其谁的勇气深耕创新，以“不畏浮云遮望眼”的自信笃定前行，方能在惊涛骇浪中挺立潮头。
（摘编自《科技日报》2025—02—06）
21．文本一第①段有什么作用？请简要分析。
22．文本一第③段为什么主要采取打比方的说明方法？请结合内容简要分析。
23．两个文本都围绕“深度探索（DeepSeek）”展开，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。
八、【文学类文本阅读】（13分）
（2025·通川模拟）阅读文字，完成下面小题。
爸爸的盐焗鸡
①列车风驰电掣般往前奔跑。春富挨着车窗坐，望着车窗外的风景；爸爸坐在他的对面，也望向车窗外的风景。这趟出门，春富感觉很奇怪。那天爸爸说：“咱们坐趟火车吧。”父子俩都没少坐火车，只不过是爸爸坐车南下打工，春富坐车北上求学。春富问坐火车干啥，爸爸说就当散散心吧。春富摇摇头，没再接着问这个事儿。
②呜呜——列车缓缓驶进了辉州站。“辉州盐焗鸡！”“请品尝辉州盐焗鸡！”随着叫卖声，车上的旅客都跑到站台上，争先恐后地购买黄澄澄的盐焗鸡。
③“那是干啥的？”爸爸问。“卖盐焗鸡的。”
④爸爸连续问了三遍，春富回答三遍。爸爸好像根本没有听到回答，自顾自地不停地问。爸爸的眼睛紧盯着卖盐焗鸡的人，当视线被人挡住之后，他突然站起来，向车下走去。春富赶紧跟了过去。待追上时，爸爸已挤进了人群，一会儿举着两只盐焗鸡从人堆中挤了出来。
⑤列车开动后，春富看着盐焗鸡，问爸爸：“想吃啦？”
⑥爸爸没有回答，沉默了会儿，给春富讲了一段二十年前的往事。
⑦也是这趟列车，爸爸送春富回老家，列车到达辉州站，车窗外“辉州盐焗鸡”的叫卖声不绝于耳。
⑧“爸，那是干什么的？”“卖盐焗鸡的。”
⑨春富问了三次，爸爸回答了三次。爸爸知道儿子不是傻问，是想吃盐焗鸡了。这时有人把车窗打开，问盐焗鸡多少钱一只，爸爸听到价格后，摸摸自己的兜，就不再往车窗外看了。这时候，前后左右座位上的不少旅客，都在津津有味地吃着盐焗鸡，鸡肉香味在车厢里飘荡。爸爸没有买盐焗鸡，春富不再直挺挺地看那些吃盐焗鸡的人，把头扭过去，一声不语地看着窗外。爸爸心里难受，他从包里拿出一个馒头塞在春富手里，然后把他抱到自己的腿上，轻轻地说：“咱不吃这里的鸡，咱们家里的山上有会飞的走地鸡，回去以后爸爸给你做盐焗鸡，比这里的好吃。”
⑩爸爸不是哄骗儿子，也不是吹牛，说这话时，他脑海里浮现的是家乡大山下树林里斑斑驳驳的阳光，翠绿翠绿的小草，各色小花在微风中摇动，黄鸡、白鸡、黑鸡、麻鸡在起起伏伏的咯咯声中飞到树上，又飞回地上。多么好的自然资源，他不仅要做给儿子吃，他还要做美味的盐焗鸡赚钱。
回到家里，爸爸真的做了一只盐焗鸡，可是味道一点也不鲜美。春富嚷嚷着不好吃。
爸爸为了全家的生活，只好把对盐焗鸡的期盼装在心里，继续南下打工谋生。
第二年春节回乡前，爸爸带着一个老乡来到辉州，想尝遍此地的盐焗鸡后，自己琢磨出制作方法……
春富看看眼前的爸爸，背微驼，头发有些花白，突然觉得鼻子发酸，他快速捏紧鼻翼，控制着眼泪。
这时，爸爸把桌上的盐焗鸡打开，盐焗鸡的香味飘了出来。爸爸对春富说：“孩子，吃吧！”春富吃了一口，说：“味道真好。”爸爸露出笑容，说：“那你就多吃点，吃个够。”
过了一会儿，春富贴在爸爸的耳边问：“爸爸，是不是为了弥补我那时没有吃上盐焗鸡，才专门坐这趟火车？”爸爸瞧着春富说：“不全是。”春富愣愣地瞧着爸爸。
爸爸说：“咱们家乡那山上放养的山鸡，能跑能飞，那鸡肉不但香还有弹劲，做盐焗鸡，肯定更筋道，味道会更鲜美。”“爸爸想做盐焗鸡赚钱，对吗？”春富恍然大悟，问爸爸。爸爸心情激动起来，瞧着春富，点点头。
“爸爸，我可以在网上搜索盐焗鸡的做法！”春富也有些激动。爸爸深情地看着春富，信心更足了，“我们一定能做出列车上的盐焗鸡。”
两年后，在翠绿群山的脚下，有一个年长者和一个年轻人在做直播。年轻人支起三脚架，把手机摆上，又调准拍摄角度。这时，一列绿皮火车开过来，呼啸着向大山深处驶去，地上一群鸡拍打着翅膀，飞到了树上。年长者拿出一个绿色包装盒，说：“瞧，这就是我们家乡的绿水青山，这里有会飞的走地鸡，我们就是用这里的鸡，做出了美味的盐焗鸡……”
那个年长者是爸爸，那个年轻人就是春富。
（作者：冯满凤。《中国铁路文艺》2024年第12期）
24．为了做盐焗鸡赚钱，父子俩做了哪些事？概括故事情节，完成下面的填空。
25．请从描写的角度分析第⑨段画线句所使用的方法和作用。
26．文中 段画横线句子中，加点的“味道”有什么含义？请结合内容和人物的心理情感分析简要分析。
爸爸说：“咱们家乡那山上放养的山鸡，能跑能飞，那鸡肉不但香还有弹劲，做盐焗鸡，肯定更筋道，味道会更鲜美。”
27．同学们对小说主旨展开讨论，坚持“父子情深”和“自立自强”两种看法的人数较多。你赞同哪一种？结合全文说出理由。
九、表达·交流（60分）
28．（2025·通川模拟）“以前我一直在躲，在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界。”
（《哪吒2》经典台词）
请你发挥联想及想象写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. “空穴来风” 的 “穴” 应读 “xué”，而非 “xuè”，字音错误；其他字音 “撒手（sā）”“贸然（mào）”“署名（shǔ）” 及字形均正确。
B. “焕散” 应为 “涣散”，“通霄达旦” 应为 “通宵达旦”，字形错误；“脑髓” 的 “髓” 应读 “suǐ”，而非 “shuǐ”，字音错误；“倔强（jué）” 字音正确。
C. “人才济济” 的 “济” 应读 “jǐ”，而非 “jì”，字音错误；“堤岸（dī）”“酵母（jiào）”“诀别（jué）” 字音及字形均正确。
D. “绯闻（fēi）”“埋怨（mán）”“症结（zhēnɡ）” 字音均正确；“悬梁刺股” 字形正确，无错误。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A 筋疲力尽，形容非常疲乏，一点力气也没有了。形容正确
B 分崩离析，形容国家或集团四分五裂，不可收拾。形容错误
C 锲而不舍，原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。形容正确
D 殚精竭虑，意为用尽精力，费尽心思。形容正确
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
3．【答案】D
【知识点】语序不当；句式杂糅；前后矛盾
【解析】【分析】A.存在逻辑矛盾。若爷爷九岁时被杀害，就不可能有 “我” 的存在，句子违背常理。可修改为 “我爷爷的亲人在他九岁的时候，就被日本人残忍地杀害了”。
B.存在主语缺失的问题。“随着……” 和 “标志着……” 连用，导致句子没有主语。可删去 “随着”，让 “最后一片 T 型梁稳稳落下” 作主语，句子改为 “在施工现场，最后一片 T 型梁稳稳落下，标志着成自宜高铁全线桥梁架设完成”。
C.存在语序不当的问题。“丰富的文旅大餐” 是吸引游客的主要原因，“门票优惠” 是次要原因，应调整为 “是因为这里除了更多的门票优惠，还有丰富的文旅大餐”，符合逻辑递进关系。
D.句子表述清晰，逻辑合理，没有语病。“许多博物馆利用‘云端’开设网上展厅、介绍馆藏” 说明博物馆的具体做法，“加快了数字化建设的步伐” 是结果，结构完整，表意准确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】C
【知识点】称谓
【解析】【分析】A.《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作包括《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，表述正确。普希金是俄国文学的重要奠基人，其抒情诗风格简洁而富有感染力。
B.词最初称为 “曲词” 或 “曲子词”，豪放派（以苏轼、辛弃疾为代表）与婉约派（以柳永、李清照为代表）是词的两大流派，两者在诗词文化中各有特色、相得益彰，表述正确。
C.“足下” 是对对方的尊称，用于称呼诸葛亮恰当，但 “足下三生有幸” 中 “足下” 指代错误，此处应指自己，需改为 “鄙人三生有幸”。因此该表述不正确。
D.《虽有嘉肴》《大道之行也》均选自《礼记》，该书相传由西汉戴圣编纂；“五经” 包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
5．【答案】忽如一夜春风来；千树万树梨花开；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；赢得生前身后名；宫阙万间都做了土；兔从狗窦入；雉从梁上飞；一豆羹
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“汗、挽、赢、阙、窦、雉、羹”等字词容易写错。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】6．《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意即同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，好像依然在身边一样。
7．班级故事，记录成长；班级画像，珍视情谊
8．示例：感谢你在学习上为我点亮明灯，让我在知识海洋不再迷茫。愿未来的你，如展翅雄鹰，搏击长空，前程似锦！
【知识点】活动设计；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
6．本题要求结合课本诗文为纪念册取名并阐释含义，需紧扣 “离别与情谊” 主题，体现诗意与班级回忆的关联。示例《若比邻》化用王勃《送杜少府之任蜀州》中的 “海内存知己，天涯若比邻”，既呼应课本所学，又以 “若比邻” 寓意毕业分离后，同学情谊仍如在身边，巧妙将诗句内涵与班级情感结合，既具文学性又贴合纪念册 “记录成长、珍藏情谊” 的核心。
故答案为：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意即同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，好像依然在身边一样。
7．本题考查栏目设计。本题需仿照 “班级金句，照亮青春” 的格式设计栏目，前半部分明确内容主体（班级 + 具体素材），后半部分体现栏目意义（动词 + 名词）。“班级故事，记录成长” 聚焦班级过往发生的难忘事件，通过故事承载成长轨迹；“班级画像，珍视情谊” 则收录同学们的照片、画像等，以影像定格情谊，两者从不同维度（叙事、影像）丰富纪念册内容，与栏目一（语言）形成互补，全面展现班级生活。
故答案为：班级故事，记录成长；班级画像，珍视情谊
8．本题考查主观表达。本题要求给帮助过自己的同学写赠言，需包含感激与祝福，至少用一种修辞，50 字左右。示例 “感谢你在学习上为我点亮明灯，让我在知识海洋不再迷茫。愿未来的你，如展翅雄鹰，搏击长空，前程似锦！” 以 “明灯” 比喻同学的帮助，形象生动；用 “雄鹰搏击长空” 祝福对方前程，富有力量。既明确表达了对学习帮助的感激，又以修辞增强感染力，符合字数与情感要求。
故答案为：示例：感谢你在学习上为我点亮明灯，让我在知识海洋不再迷茫。愿未来的你，如展翅雄鹰，搏击长空，前程似锦！
9．【答案】A
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【详解】A：“刃”字是在“刀”形上加上一点，指示刃之所在，属于指事字，故表述不正确；
B：表述正确；
C：表述正确；
D：表述正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
10．【答案】示例1：火焰山；孙悟空三调芭蕉扇；战胜困难有时需要付出多次努力示例2：A.花果山 B.独角鬼王称孙悟空为齐天大圣 C.走出舒适圈，人生才有意义。示例3：A.五行山 B.如来佛祖将孙悟空定于五行山下 C.守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发示例4：A.灵山 B.师徒到达灵山取得真经 C.付出终有回报。
【知识点】《西游记》
【解析】【分析】本题围绕《西游记》中孙悟空与山的故事，要求仿照特定句式作答，关键在于准确把握不同山相关情节，并提炼出对应感受。火焰山情节：火焰山是唐僧师徒西行路上的阻碍，此地火焰熊熊，难以通行。孙悟空为了助师徒四人顺利西行，先后三次向铁扇公主借芭蕉扇。第一次被铁扇公主用芭蕉扇扇飞；第二次他变作小虫钻进铁扇公主腹中，骗得假扇；第三次与牛魔王大战，历经波折，最终借到真扇，扑灭大火，得以继续西行。感受：从孙悟空三调芭蕉扇的过程可以看出，战胜困难并非易事，有时需要我们付出多次努力，在面对挫折时不能轻易放弃，要像孙悟空一样，凭借坚韧不拔的毅力和灵活的策略去克服重重阻碍 。花果山情节：花果山是孙悟空的诞生之地，此地景色秀丽。石猴凭借勇敢率先探入水帘洞，为群猴觅得安身之所，因此被尊为美猴王。后来孙悟空还在花果山招兵买马，并自封齐天大圣，开启了他早期充满传奇色彩的生活。感受：石猴敢于第一个探入水帘洞，这种勇敢的行为使他获得了群猴的拥戴，成为美猴王。这让我们懂得，在生活中，勇敢走出舒适圈，敢于做第一个尝试的人，往往能抓住机遇，收获意想不到的成果，从而让人生变得更有意义 。五行山情节：孙悟空大闹天宫，与如来佛祖斗法失败后，被如来佛祖压在五行山下。在这五百年间，孙悟空饱受风吹日晒，只能饥餐铁丸，渴饮铜汁，被牢牢镇压在此。感受：孙悟空因自负大闹天宫，最终被压五行山，这漫长的囚禁时光，磨去了他的部分锐气。由此我们明白，过度自负容易让人遭受挫折，而在困境中学会守住寂寞，沉淀心性，进行反思，方能厚积薄发，实现自我成长 。灵山情节：灵山是佛教圣地，也是唐僧师徒历经九九八十一难后最终抵达的地方。在这里，他们拜见如来佛祖，成功取得真经。孙悟空因为一路护佑唐僧有功，被封为斗战胜佛 。感受：孙悟空从最初的妖猴，历经取经路上的千辛万苦，最终在灵山修成正果被封佛。这告诉我们，只要我们心怀坚定信念，一路坚持，为目标不断付出努力，最终一定会有所回报，实现理想，完成自我超越 。
故答案为：示例 1：火焰山；孙悟空三调芭蕉扇；战胜困难有时需要付出多次努力；示例 2：A. 花果山；B. 独角鬼王称孙悟空为齐天大圣；C. 走出舒适圈，人生才有意义；示例 3：A. 五行山；B. 如来佛祖将孙悟空定于五行山下；C. 守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发；示例 4：A. 灵山；B. 师徒到达灵山取得真经；C. 付出终有回报。
【点评】 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
【答案】11．A
12．本诗表达了对友人的宽慰勉励之意，表达了乐观积极的情感；《白雪歌送武判官归京》抒发了诗人对友人的依依惜别之情和音游人返京而产生的惆怅之情。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．本题考查诗歌内容理解和辨析。
BCD.正确；
A. 古体诗在押韵、平仄、对偶方面并无严格要求，形式较为自由，可换韵，不讲究对仗和平仄工整。例如《将进酒》句式长短不一，押韵灵活多变。而近体诗（如律诗、绝句）在押韵、平仄、对仗上才有严格规范。本诗体裁属于古体诗，选项中 “古体诗在押韵、平仄、对偶上均有严格要求” 表述错误。
故答案为：A
12．本题考查对比阅读。1.《送李少府贬峡中王少府贬长沙》情感分析：①同情与关切：首联 “嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居”，“嗟” 字直接流露出对友人被贬的惋惜同情，“问谪居” 体现对友人未来处境的关切。②宽慰与勉励：尾联 “圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”，诗人以 “圣代多雨露” 宽慰友人，认为朝廷恩泽广布，贬谪只是暂时，鼓励友人不要因分别而消极，展现出乐观积极的态度，意在让友人对未来充满希望 。2.《白雪歌送武判官归京》情感分析：①依依惜别之情：“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”，诗人在东门送别友人，望着友人在大雪覆盖的山路中渐行渐远，直至消失不见，只留下雪地上的马蹄印，通过细节描写将不舍之情表现得淋漓尽致。②惆怅孤独之感：全诗虽以壮丽雪景开篇，如 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 展现塞外奇景，但友人归京与诗人留塞的对比，暗含诗人内心的孤独与失落，友人离去带走了陪伴与温暖，加深了诗人的惆怅之情 。
故答案为：本诗表达了对友人的宽慰勉励之意，表达了乐观积极的情感；《白雪歌送武判官归京》抒发了诗人对友人的依依惜别之情和音游人返京而产生的惆怅之情。
【答案】13．D
14．C
15．B
16．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
【乙】孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。”
13．A.“以是人多以书假余” 中，“假” 结合语境 “无从致书以观，每假借于藏书之家”，解释为 “借”，正确。
B.“久而乃和” 描述的是 “四支僵劲不能动” 经处理后变暖，“和” 解释为 “暖”，正确。
C.“同舍生皆被绮绣” 中，“被” 是通假字，同 “披”，意为 “穿着”，符合文言用法，正确。
D.“好之者不如乐之者” 中，“乐” 是意动用法，应解释为 “以…… 为快乐”，而非 “快乐”，解释错误。
故答案为：D
14．A.“从乡之先达执经叩问” 中 “之” 是助词 “的”；“策之不以其道” 中 “之” 是代词 “它（指千里马）”，意义和用法不同。
B.“不敢出一言以复” 中 “以” 是连词 “来”；“全石以为底” 中 “以” 是介词 “把”，意义和用法不同。
C.“学而不思则罔” 和 “濯清涟而不妖” 中 “而” 均为连词，表转折 “却”，意义和用法相同。
D.“于我如浮云” 中 “于” 是介词 “对于”；“皆以美于徐公” 中 “于” 是介词 “比”，意义不同。
故答案为：C
15．本题需准确翻译画线句子 “寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”。“寓逆旅” 指 “寄居在旅店”，“逆旅” 是 “旅店” 而非 “逆境”；“日再食” 中 “再” 是 “两次”，“食” 指 “供给饭食”，主语是 “我” 而非 “店主人”。结合这些关键点，正确翻译为：（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。
故答案为：B
16．A.“余幼时即嗜学” 体现 “我” 从小热爱学习，与乙文 “知之者不如好之者”（知道学习的人不如爱好学习的人）观点一致，搭配恰当。
B.“余立侍左右，援疑质理” 表现求学态度恭敬，与 “三人行，必有我师焉”（强调向他人学习长处）观点不匹配。
C.“负箧曳屣行深山巨谷中” 描述求学艰辛，与 “思而不学则殆”（强调学思结合）观点无关。
D.“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意” 体现以学习为乐，不羡慕物质享受，与 “不义而富且贵，于我如浮云”（强调拒绝不义之财）观点不契合。
故答案为：A
【答案】17．类；命名，取名
18．CD
19．①植树之趣；②赏花之趣；③泛舟之趣；④藏书之趣；⑤讲习之趣；⑥论农圃之趣；⑦饮酒赋诗之趣；⑧赏景之趣。
20．示例1：我选A，因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，赋诗交友，生活悠闲而高雅。刘禹锡身居陋室，与鸿儒谈笑，弹奏素琴，阅读金经，安贫乐道，享受陋室生活的乐趣。他们都有高雅的生活情趣。
示例2：我选B，因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，与宾客共赏云烟山水。陶弘景隐居山林之间，欣赏山水之美。两人都热爱自然美景。
示例3：我选C，因为胡叔俊在园趣亭欣赏自然美景，与宾客饮酒赋诗，感到十分惬意。欧阳修被贬滁州，寄情山水，与民同乐。他们既领略到了自然之趣，又享受到了人情之美。
示例4：我选D，因为胡叔俊常坐亭上与园丁野老谈论，而忘却世虑，享受远离俗世的乐趣。张岱选择在雪夜独往湖心亭看雪，也有不与世俗同流的雅情雅趣，两人有相同之处。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
豫章人胡叔俊，凭借才学高超隐居在进贤官溪旁，整治祖父的西园，在园中筑亭游玩休憩。他认为东南方向早晨先见阳光、傍晚背阴，适合种植果树，于是栽种桃、李、梨、栗。南边是正阳方位，适合花卉生长，便排列种植海棠。松、竹经寒冬仍不凋零，所以栽在西北方。园中央又混杂种植几十株梅树，说：“梅是松、竹的朋友。”如今都枝繁叶茂形成树林。像菊、牡丹、芍药之类，丛生可爱，都排列在亭的左右，以便观赏。他为亭子取名“园趣”。
园子的出入口在正东方，靠近住处。海棠西边有两个池塘，沿道路开凿小渠引水经过住处，流入东池。渠上古树高耸入云，是他先祖亲手栽种的。东池外又挖了大池，春夏水满时可以行船。池塘北边有八间堂屋，作为子弟讲学之所。再往北有六间堂屋，用来接待宾客。再往北有六间楼房，用来收藏历代书籍。这些园外的构建，又是成就“园趣”的根本。
胡叔俊每日坐在亭中，与园丁老农谈论农耕园艺的要领，忘却世俗忧虑。客人来时就饮酒赋诗、长啸高歌，云山烟水在眼前交错，园中的乐趣，即使万钟俸禄也不交换。
17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）“若菊，若牡丹、芍药之属” 中，“属” 结合 “菊、牡丹、芍药” 这些并列的植物名称，可知是 “类” 的意思，指这一类花卉。（2）“合而名其亭曰‘园趣’” 中，“名” 后接 “其亭” 和名称 “园趣”，结合语境是给亭子取名，因此解释为 “命名，取名”。
故答案为：类；命名，取名
18．本题需对画波浪线句子进行断句。句子 “南为正阳之方宜芳华而列种海棠” 的意思是：南面是阳光充足的地方，适宜种植花卉，于是排列种植了海棠。“南为正阳之方” 表述完整的方位判断，应断开；“宜芳华” 说明该方位的特点及适宜种植的植物，表意独立，应断开；“而列种海棠” 是具体做法。
故答案为：CD
19．本题考查对文章内容的理解和分析。①从第①段 “树桃、李、梨、栗”“列种海棠”“植乎西北（松、竹）”“杂植梅数十株” 等，可见有植树之趣；②从 “若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏”，可见有赏花之趣；③从第②段 “东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫”，可见有泛舟之趣；④从 “又北为重屋六楹，以藏累世之书”，可见有藏书之趣；⑤从 “池之北为堂八楹，以为子弟讲肄之所”，可见有讲习之趣；⑥从第③段 “与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑”，可见有论农圃之趣；⑦从 “客至则觞咏啸歌”，可见有饮酒赋诗之趣；⑧从 “云山烟水，交错乎指顾之间”，可见有赏景之趣。
故答案为：①植树之趣；②赏花之趣；③泛舟之趣；④藏书之趣；⑤讲习之趣；⑥论农圃之趣；⑦饮酒赋诗之趣；⑧赏景之趣。
20．本题考查拓展运用。本题需选择一篇课文，结合文末句子阐述关联理由。选A.《陋室铭》。理由：胡叔俊在园中植树赏花、与客觞咏，享受园趣，不慕 “万钟之禄”；刘禹锡居陋室，与鸿儒交往、弹琴阅经，安贫乐道，不慕荣华。二者都追求高雅的精神乐趣，不被物质所累，情趣相通。选C.《醉翁亭记》。理由：胡叔俊在园趣亭中赏景、与宾客饮酒赋诗，乐在其中；欧阳修在醉翁亭寄情山水、与民同乐，享受自然与人文之趣。二者都从自然和人际交往中获得乐趣，且不看重功名利禄，心境相似。
故答案为： 示例1：我选A，因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，赋诗交友，生活悠闲而高雅。刘禹锡身居陋室，与鸿儒谈笑，弹奏素琴，阅读金经，安贫乐道，享受陋室生活的乐趣。他们都有高雅的生活情趣。
示例2：我选B，因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，与宾客共赏云烟山水。陶弘景隐居山林之间，欣赏山水之美。两人都热爱自然美景。
示例3：我选C，因为胡叔俊在园趣亭欣赏自然美景，与宾客饮酒赋诗，感到十分惬意。欧阳修被贬滁州，寄情山水，与民同乐。他们既领略到了自然之趣，又享受到了人情之美。
示例4：我选D，因为胡叔俊常坐亭上与园丁野老谈论，而忘却世虑，享受远离俗世的乐趣。张岱选择在雪夜独往湖心亭看雪，也有不与世俗同流的雅情雅趣，两人有相同之处。
【答案】21．①点明写作背景：人工智能正在各个领域改变着人们的生活（通过列举语音助手等例子，激发读者的阅读兴趣）；②提出本文的说明对象人工智能领域的探索者“深度求索/Deepseek”；③引出下文关于“深度求索/Deepseek”的具体介绍。
22．“深度求索/Deepseek”的工作原理是一般读者不熟悉的科技知识，用打比方的方法，把“数据”比作“理解世界的‘养料’”（把它构建的网络比作互相连接的人脑细胞/把回答后的比对调整比作“学生通过错题查缺补漏”），生动形象地阐释了它的工作过程与工作原理。这样写不仅增加了语言的生动性和形象性，而且能让专业知识变得通俗易懂（深入浅出地说明了“深度求索/Deepseek”的工作原理，符合受众群体特点，便于科学普及）。
23．文本一侧重介绍“深度求索/Deepseek”这一人工智能领域的探索者，分别从它的工作过程与原理、发布后的反响与争议、如何应对挑战三个方面展开介绍。文本二侧重论述Deepseek突围带给我们的启示，即中国企业的崛起需要靠创新，科技自立自强方能实现民族复兴。
【知识点】文章开头及其作用；分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
21．本题考查开头段的作用。文本一开篇点明时代背景，指出在当下科技迅猛发展的浪潮中，人工智能已全方位渗透进人们的生活，像智能手机语音助手、自动驾驶汽车以及医疗诊断系统等，都是人工智能技术的实际应用成果。此描述既展现了人工智能的广泛影响力，也引发读者对这一热门领域的兴趣。紧接着引出本文的核心说明对象 —— 中国公司 “深度求索（DeepSeek）”。该公司凭借卓越技术与创新精神，在人工智能领域崭露头角，成为探索先锋。这不仅明确了文章聚焦的主体，还为后文对其深入探究做了铺垫。从结构上看，第①段顺利引出下文对 “深度求索” 工作原理、应用表现、面临争议及应对策略等内容的详细介绍，使文章衔接自然流畅。
故答案为：①点明写作背景：人工智能正在各个领域改变着人们的生活（通过列举语音助手等例子，激发读者的阅读兴趣）；②提出本文的说明对象人工智能领域的探索者“深度求索/Deepseek”；③引出下文关于“深度求索/Deepseek”的具体介绍。
22．本题考查说明方法。第③段主要围绕 “深度求索” 的工作原理展开说明，而这对普通读者而言是较为晦涩的科技知识。打比方这一说明方法的运用，极大地降低了理解难度。比如，将深度求索对海量数据的学习过程，比作人类 “吞下” 食物吸收营养，把数据形象地喻为 “理解世界的‘养料’”，读者瞬间就能明白数据对于深度求索如同食物对人类成长般关键。再如，把深度求索构建的庞大 “神经网络”，类比为互相连接的人脑细胞，让抽象的 “神经网络” 概念变得具体可感，读者能依据对人脑结构的认知，想象其工作机制。还有，将深度求索回答问题后比对调整的过程，类比成学生通过错题查缺补漏，生动展现出其自我优化、不断进步的特性。这种说明方法的运用，使语言生动形象，避免了专业术语堆砌带来的枯燥感。让原本高深莫测的人工智能技术原理，变得通俗易懂，贴合大众阅读习惯，有效促进了科学知识的普及。
故答案为：“深度求索/Deepseek”的工作原理是一般读者不熟悉的科技知识，用打比方的方法，把“数据”比作“理解世界的‘养料’”（把它构建的网络比作互相连接的人脑细胞/把回答后的比对调整比作“学生通过错题查缺补漏”），生动形象地阐释了它的工作过程与工作原理。这样写不仅增加了语言的生动性和形象性，而且能让专业知识变得通俗易懂（深入浅出地说明了“深度求索/Deepseek”的工作原理，符合受众群体特点，便于科学普及）。
23．本题考查对文章内容的概括。文本一着重从多个维度介绍 “深度求索（DeepSeek）”。在工作过程与原理方面，详细拆解为观察学习、构建神经网络、试错优化三步，通过形象比喻辅助说明；在发布后的反响与争议上，既阐述了其在医疗、教育等领域的卓越表现，引发科技界关注，也指出数据隐私、决策透明性、就业冲击等引发的争议；在应对挑战措施中，介绍了提高模型透明性、拓展应用场景、重视伦理责任、参与国际合作等方面的举措，全面呈现了 “深度求索” 在人工智能领域的技术与发展状况。文本二则主要论述 “深度探索（DeepSeek）” 突围带来的启示。置于当下中国科技产业面临西方技术封锁、新赛道竞争激烈的双重压力背景下，突出其自研架构挑战 “算力霸权”、中文理解准确率碾压西方大模型的突破，强调中国企业在科技自立自强道路上，需凭借胆识、勇气与自信奋力创新，方能实现民族复兴，更侧重于从宏观战略与时代命题角度，解读 “深度探索” 技术突破的意义。
故答案为：文本一侧重介绍“深度求索/Deepseek”这一人工智能领域的探索者，分别从它的工作过程与原理、发布后的反响与争议、如何应对挑战三个方面展开介绍。文本二侧重论述Deepseek突围带给我们的启示，即中国企业的崛起需要靠创新，科技自立自强方能实现民族复兴。
【答案】24．①父亲说出想做盐焗鸡赚钱的想法；②春富激动地表示支持；③两年后用当地土鸡做成功；④山脚下父子俩配合直播卖货。
25．侧面描写。周围旅客津津有味地吃盐焗鸡的场面，鸡肉香味飘荡，侧面烘托盐焗鸡十分美味诱人，春富想吃鸡的愿望强烈。
26．味道通常指味觉所体会到的滋味，这里指父亲想象家乡的山鸡做成的盐焗鸡滋味更美，营养价值更高，对未来创业充满十足的把握和信心。
27．示例一：我赞同“父子情深”。二十年前火车上，爸爸没钱给儿子买盐焗鸡吃，儿子理解父亲没哭没闹。二十年后，爸爸终于让儿子吃上盐焗鸡，弥补了心中的遗憾。儿子支持爸爸做盐焗鸡赚钱的想法，帮爸爸直播带货。父子间相互充满关爱、相互理解支持，默契配合，体现父子情深的主旨。
示例二：我赞同“自立自强”。二十年前爸爸因没钱给儿子买盐焗鸡吃而难受，产生做盐焗鸡赚钱的念头。二十年后，爸爸终于弥补了心中的遗憾，决定用家乡的山鸡做盐焗鸡创业。儿子上网查资料，帮忙直播带货，父子间理解支持，默契配合，依靠自己的努力去创造美好的生活，体现自立自强的主旨。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
24．本题考查内容理解与概括。本题需按时间顺序梳理父子俩为做盐焗鸡赚钱所做的事，紧扣 “盐焗鸡” 这一线索提取关键情节。①从第 段父子对话 “‘爸爸想做盐焗鸡赚钱，对吗？’春富恍然大悟，问爸爸。爸爸心情激动起来，瞧着春富，点点头” 可知，父亲明确说出想做盐焗鸡赚钱的想法。②第 段 “‘爸爸，我可以在网上搜索盐焗鸡的做法！’春富也有些激动”，体现春富得知父亲想法后，积极表示支持，主动提出帮忙。③第 段 “我们就是用这里的鸡，做出了美味的盐焗鸡” 表明，两年后父子俩利用家乡放养的山鸡，成功做出了盐焗鸡。④同样在第 段，“有一个年长者和一个年轻人在做直播…… 年长者拿出一个绿色包装盒”，结合第 段可知，年长者是爸爸，年轻人是春富，两人在山脚下配合直播售卖盐焗鸡。
故答案为：①父亲说出想做盐焗鸡赚钱的想法；②春富激动地表示支持；③两年后用当地土鸡做成功；④山脚下父子俩配合直播卖货。
25．本题考查句子赏析。第⑨段画线句 “前后左右座位上的不少旅客，都在津津有味地吃着盐焗鸡，鸡肉香味在车厢里飘荡” 运用了侧面描写的手法。从内容看，句子未直接描写盐焗鸡的味道，而是通过旅客 “津津有味地吃” 的神态，以及 “香味在车厢里飘荡” 的环境描写，间接烘托出盐焗鸡的美味诱人。这种描写让读者通过想象感受盐焗鸡的吸引力，比直接赞美更具感染力。从情感角度，当时春富渴望吃到盐焗鸡却因家境无法实现，周围旅客的享受场景与春富的渴望形成对比，强化了春富想吃鸡的强烈愿望，同时也衬托出父亲因无力满足孩子愿望的愧疚与无奈，为后文父亲弥补遗憾、决心创业埋下伏笔。
故答案为：侧面描写。周围旅客津津有味地吃盐焗鸡的场面，鸡肉香味飘荡，侧面烘托盐焗鸡十分美味诱人，春富想吃鸡的愿望强烈。
26．本题考查内容理解和重要词语的分析。第 段中 “味道” 一词具有两层含义：表面上，指父亲想象中家乡山鸡做成的盐焗鸡的味觉体验。家乡山鸡 “能跑能飞”，肉质 “香还有弹劲”，做成盐焗鸡会 “更筋道，更鲜美”，这是对食材本身优势带来的美味的预期。深层含义，体现了父亲的心理与情感。父亲对家乡山鸡的品质充满自信，对用其制作盐焗鸡创业充满把握，“味道会更鲜美” 的判断中，蕴含着他对未来事业的憧憬和通过努力改善生活的坚定信心，也流露出对家乡资源的热爱与利用家乡优势创业的决心。
故答案为：味道通常指味觉所体会到的滋味，这里指父亲想象家乡的山鸡做成的盐焗鸡滋味更美，营养价值更高，对未来创业充满十足的把握和信心。
27．本题考查内容理解与谈看法。赞同 “父子情深”：二十年前，春富想吃盐焗鸡却因家境贫寒未能如愿，他 “不再直挺挺地看那些吃盐焗鸡的人，把头扭过去”，默默体谅父亲的难处，没有哭闹，体现儿子对父亲的理解。二十年后，父亲特意带春富坐火车买盐焗鸡，“孩子，吃吧！”“吃个够”，用实际行动弥补当年的遗憾，饱含对儿子的愧疚与关爱。当父亲提出做盐焗鸡赚钱的想法，春富立刻表示 “我可以在网上搜索盐焗鸡的做法”，并在两年后配合父亲直播卖货，展现儿子对父亲的支持与默契。父子间相互理解、关爱与支持，贯穿全文，凸显 “父子情深” 的主旨。赞同 “自立自强”：二十年前，父亲因没钱买盐焗鸡而 “心里难受”，进而产生 “做美味的盐焗鸡赚钱” 的想法，这是面对贫困时自立自强意识的萌芽。二十年后，父亲不再是空想，而是付诸行动，计划用家乡优质山鸡制作盐焗鸡创业，体现他主动改变生活的决心。春富积极支持父亲，通过网络搜索做法、配合直播卖货，父子俩凭借自身努力，从想法到实践，最终成功创业，依靠双手创造美好生活，充分体现 “自立自强” 的主旨。
故答案为：示例一：我赞同“父子情深”。二十年前火车上，爸爸没钱给儿子买盐焗鸡吃，儿子理解父亲没哭没闹。二十年后，爸爸终于让儿子吃上盐焗鸡，弥补了心中的遗憾。儿子支持爸爸做盐焗鸡赚钱的想法，帮爸爸直播带货。父子间相互充满关爱、相互理解支持，默契配合，体现父子情深的主旨。
示例二：我赞同“自立自强”。二十年前爸爸因没钱给儿子买盐焗鸡吃而难受，产生做盐焗鸡赚钱的念头。二十年后，爸爸终于弥补了心中的遗憾，决定用家乡的山鸡做盐焗鸡创业。儿子上网查资料，帮忙直播带货，父子间理解支持，默契配合，依靠自己的努力去创造美好的生活，体现自立自强的主旨。
28．【答案】例文：
破茧
“以前我一直在躲，在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界。”哪吒的这句话，如同一束光照进我曾经灰暗的心房。
曾经的我，胆小怯懦，像只蜗牛，一遇到风雨就缩进壳里。刚升入初中时，面对新环境、新同学，我满心都是不安。班级组织演讲比赛，老师鼓励大家踊跃报名。我内心其实很渴望能站在台上展示自己，可一想到台下那么多双眼睛，我的胆怯就如潮水般将那点渴望淹没。我低下头，默默祈祷老师不要注意到我。
之后的日子里，看到参赛同学在台上自信演讲，赢得阵阵掌声，我表面平静，内心却满是羡慕与失落。我总是安慰自己，这样挺好，不用面对可能出现的失败和尴尬。就这样，我一次次躲开能让自己成长的机会，躲在自己营造的舒适小窝里。 直到那次学校的文艺汇演，班主任直接点名让我参加。我一下子慌了神，跑到办公室，嗫嚅着说：“老师，我不行，我害怕……”班主任看着我，目光温和却坚定：“孩子，你总是这样躲着，什么时候能长大呢？勇敢去试试，就算失败了又怎样？”回到教室，我坐立不安。拒绝吧，老师的期望、同学的目光让我愧疚；参加吧，内心的恐惧又像一堵墙横在面前。那几天，我陷入了极度的纠结，感觉自己仿佛置身死胡同，无路可走。
最终，我咬咬牙，决定直面内心的恐惧。我日夜苦练，对着镜子纠正表情，反复打磨每一句台词。当真正站在舞台上，聚光灯洒下的那一刻，我还是紧张得手心冒汗。但当看到台下老师鼓励的眼神，我深吸一口气，开始了表演。随着讲述，我渐渐沉浸其中，忘记了紧张与害怕。 表演结束，台下掌声雷动。那一刻，我心中满是畅快。原来，直面曾经害怕的事，并没有那么难。
从那以后，我不再一味躲藏。课堂上积极发言，参加各种社团活动……我终于明白，只有打破内心的茧，勇敢面对，才能拥抱更广阔的世界，绽放属于自己的光彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是《哪吒 2》中的经典台词，核心关键词是 “躲”“藏”“无路可走”“面对世界”，展现了从逃避到觉醒、最终学会直面世界的过程，传递出 “唯有正视困境，才能找到出路” 的人生哲理，为作文提供了 “成长中如何面对挑战” 的写作方向。
【题干分析】关键词含义解析：“躲”“藏” 指面对困难、挫折或自我缺陷时的逃避行为，可能是害怕失败、畏惧评价，或是不敢直面真实的自己；“无路可走” 是逃避的终点，象征绝境，也意味着转机；“面对世界” 则是觉醒后的选择，体现勇气、担当与成长。写作思路阐述：是什么：明确 “躲避” 的具体内容（如学业压力、人际矛盾、自身弱点等），以及 “面对” 的方式（如接纳自我、主动解决问题、勇敢尝试等）。为什么：分析逃避的原因（恐惧、自卑等），以及逃避带来的后果（问题积累、自我消耗）；阐述 “面对” 的意义（突破自我、获得成长、找到解决问题的方法）。怎么做：通过具体事例，展现从逃避到面对的转变过程，突出 “无路可走” 这一转折点的心理变化，以及 “面对” 后带来的积极改变。写作误区：避免泛泛而谈 “要勇敢”，需结合具体场景（如一次失败的比赛、一段尴尬的人际关系）让情感落地；忌详写 “躲避” 而略写 “面对”，应重点刻画转变的心理过程和 “面对” 后的行动与收获；开头可从一个逃避的瞬间切入（如 “攥着不及格的试卷，我又一次躲进了操场角落”），结尾升华主题（如 “原来困住我的从不是困境，而是不敢迈步的自己”）。
【立意提取】
1.破茧，以 “躲在舒适区” 比喻作茧自缚，通过一次被迫参与的演讲比赛，展现从逃避到直面紧张、最终完成演讲的过程，体现 “唯有打破逃避的茧，才能成长”。
2.转角的光，写自己因身材肥胖而躲避集体活动，直到被迫参加运动会接力赛，在队友鼓励下直面短板，最终理解 “真正的接纳，是带着不完美向前走”。
当退路消失时，回忆学骑自行车时总依赖父亲搀扶（躲避摔倒），一次父亲突然松手让自己无路可退，最终学会骑车，领悟 “逃避只能依赖他人，面对才能掌握自己的方向”。【点评】这篇例文以 “破茧” 为题，紧扣台词内涵，通过演讲比赛和文艺汇演的经历，生动展现了从躲避到直面恐惧的转变。细节描写细腻，如练习时的打磨、台上的紧张，让情感真实可感，结尾点明 “打破心茧才能成长” 的主旨，与开头呼应，结构完整。
1 / 1四川省达州市高级中学校2025年中考语文三模试卷
一、积累·运用（30分）
1．（2025·通川模拟）选出下列词语中加点字音形全都正确的一项（ ）
A．撒手sā 贸然mào 署名shǔ 空穴来风 xuè
B．焕散huàn 脑髓shuǐ 倔强jué 通霄达旦 xiāo
C．堤岸dī 酵母jiào 诀别jué 人才济济jì
D．绯闻fēi 埋怨mán 症结zhēnɡ 悬梁刺股 ɡǔ
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. “空穴来风” 的 “穴” 应读 “xué”，而非 “xuè”，字音错误；其他字音 “撒手（sā）”“贸然（mào）”“署名（shǔ）” 及字形均正确。
B. “焕散” 应为 “涣散”，“通霄达旦” 应为 “通宵达旦”，字形错误；“脑髓” 的 “髓” 应读 “suǐ”，而非 “shuǐ”，字音错误；“倔强（jué）” 字音正确。
C. “人才济济” 的 “济” 应读 “jǐ”，而非 “jì”，字音错误；“堤岸（dī）”“酵母（jiào）”“诀别（jué）” 字音及字形均正确。
D. “绯闻（fēi）”“埋怨（mán）”“症结（zhēnɡ）” 字音均正确；“悬梁刺股” 字形正确，无错误。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2025·通川模拟） 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
“担当”是什么？冲锋在前是一种担当：医务人员在累得筋疲力尽时依然奋战在抗疫一线，救援官兵在大地分崩离析时勇敢无畏地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当：邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”，袁隆平在田间地头为粮食增收而殚精竭虑……
A．筋疲力尽 B．分崩离析 C．锲而不舍 D．殚精竭虑
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A 筋疲力尽，形容非常疲乏，一点力气也没有了。形容正确
B 分崩离析，形容国家或集团四分五裂，不可收拾。形容错误
C 锲而不舍，原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。形容正确
D 殚精竭虑，意为用尽精力，费尽心思。形容正确
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
3．（2025·通川模拟）下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．我爷爷九岁的时候，就被日本人残忍地杀害了。
B．在施工现场，随着最后一片T型梁稳稳落下，标志着成自宜高铁全线桥梁架设完成。
C．四川游客接待量之所以领先，是因为这里除了丰富的文旅大餐，还有更多的门票优惠。
D．近年来，许多博物馆利用“云端”开设网上展厅、介绍馆藏，加快了数字化建设的步伐。
【答案】D
【知识点】语序不当；句式杂糅；前后矛盾
【解析】【分析】A.存在逻辑矛盾。若爷爷九岁时被杀害，就不可能有 “我” 的存在，句子违背常理。可修改为 “我爷爷的亲人在他九岁的时候，就被日本人残忍地杀害了”。
B.存在主语缺失的问题。“随着……” 和 “标志着……” 连用，导致句子没有主语。可删去 “随着”，让 “最后一片 T 型梁稳稳落下” 作主语，句子改为 “在施工现场，最后一片 T 型梁稳稳落下，标志着成自宜高铁全线桥梁架设完成”。
C.存在语序不当的问题。“丰富的文旅大餐” 是吸引游客的主要原因，“门票优惠” 是次要原因，应调整为 “是因为这里除了更多的门票优惠，还有丰富的文旅大餐”，符合逻辑递进关系。
D.句子表述清晰，逻辑合理，没有语病。“许多博物馆利用‘云端’开设网上展厅、介绍馆藏” 说明博物馆的具体做法，“加快了数字化建设的步伐” 是结果，结构完整，表意准确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．（2025·通川模拟）下列有关文学和文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．《假如生活欺骗了你》这首抒情诗的作者是俄国诗人普希金，其代表诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
B．词是一种诗的别体，最初称之为“曲词”或“曲子词”，以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀璨的中国诗词文化中各放光彩。
C．假如你穿越到三国时代，见到了诸葛亮，你说：“久仰先生大名，今日得见先生，足下三生有幸！”
D．《虽有嘉肴》《大道之行也》均选自相传由西汉经学家戴圣编纂的《礼记》，《礼记》与《诗经》《尚书》《周易》《春秋》合称为“五经”。
【答案】C
【知识点】称谓
【解析】【分析】A.《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作包括《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，表述正确。普希金是俄国文学的重要奠基人，其抒情诗风格简洁而富有感染力。
B.词最初称为 “曲词” 或 “曲子词”，豪放派（以苏轼、辛弃疾为代表）与婉约派（以柳永、李清照为代表）是词的两大流派，两者在诗词文化中各有特色、相得益彰，表述正确。
C.“足下” 是对对方的尊称，用于称呼诸葛亮恰当，但 “足下三生有幸” 中 “足下” 指代错误，此处应指自己，需改为 “鄙人三生有幸”。因此该表述不正确。
D.《虽有嘉肴》《大道之行也》均选自《礼记》，该书相传由西汉戴圣编纂；“五经” 包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
5．（2025·通川模拟）默写古诗文。
古诗文是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的情感价值。徜徉于诗海，难免会眼花缭乱，而归纳整理可帮助我们更好的学习古典诗词。请你按要求补写下列表格内容。
体裁 作者 名句 批注
歌行体 岑参 ① ， 。——《白雪歌送武判官归京》 用新奇的比喻写出了冬天的雪景。
律诗 文天祥 ② ？ 。——《过零丁洋》 视死如归的高风亮节，舍生取义的生命悲歌。
宋词 辛弃疾 了却君王天下事，③ 。——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 表达作者渴望收复河山，报效国家的愿望。
元曲 张养浩 伤心秦汉经行处，④ 。——《山坡羊·潼关怀古》 万间宫殿，满目尘土，满心忧伤，怅然慨叹。
乐府诗 无名氏 ⑤ ， 。——《十五从军征》 目睹野兔、野鸡自由出入于自己的家园，老兵心生悲凉。
散文 孟子 一箪食，⑥ ，得之则生，弗得则死。——《鱼我所欲也》 在生存与尊严之间，宁愿忍受饥饿乃至死。
【答案】忽如一夜春风来；千树万树梨花开；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；赢得生前身后名；宫阙万间都做了土；兔从狗窦入；雉从梁上飞；一豆羹
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“汗、挽、赢、阙、窦、雉、羹”等字词容易写错。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
二、综合性学习（12分）
（2025·通川模拟）相识犹如昨天，离别却又在即。初三（1）班决定制作一本班级纪念册，记录三年的成长点滴。
6．作为策划组的成员，请你仿造划线部分，为纪念册取一个名字并阐释其含义。
小达：我们的班级纪念册叫什么名字呢？
小州：不能太普通，得有一点诗意且符合主题！
小凤：我有一个好主意，我们可以直接引用或者化用课本里学过的诗文（诗句或文言文）作为纪念册的名字，比如《落英集》，出自《桃花源记》，桃花灼灼，落英缤纷，虽然，花儿离别，但没有人会忘记那些缤纷的时光，青春永远值得收集留恋。既有美好的寓意，又能让同学们一看到名字就想到我们一起学习的点点滴滴。
7．班级纪念册分为三个版块，请你仿照栏目一，再设计两个栏目的名称。
栏目一：班级金句，照亮青春
栏目二：
栏目三：
8．毕业之际，你要给曾经在学习上帮助过你的同学写一段临别赠言，表达感激与祝福之情。要求：至少运用一种修辞手法，50字左右。
【答案】6．《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意即同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，好像依然在身边一样。
7．班级故事，记录成长；班级画像，珍视情谊
8．示例：感谢你在学习上为我点亮明灯，让我在知识海洋不再迷茫。愿未来的你，如展翅雄鹰，搏击长空，前程似锦！
【知识点】活动设计；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
6．本题要求结合课本诗文为纪念册取名并阐释含义，需紧扣 “离别与情谊” 主题，体现诗意与班级回忆的关联。示例《若比邻》化用王勃《送杜少府之任蜀州》中的 “海内存知己，天涯若比邻”，既呼应课本所学，又以 “若比邻” 寓意毕业分离后，同学情谊仍如在身边，巧妙将诗句内涵与班级情感结合，既具文学性又贴合纪念册 “记录成长、珍藏情谊” 的核心。
故答案为：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意即同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，好像依然在身边一样。
7．本题考查栏目设计。本题需仿照 “班级金句，照亮青春” 的格式设计栏目，前半部分明确内容主体（班级 + 具体素材），后半部分体现栏目意义（动词 + 名词）。“班级故事，记录成长” 聚焦班级过往发生的难忘事件，通过故事承载成长轨迹；“班级画像，珍视情谊” 则收录同学们的照片、画像等，以影像定格情谊，两者从不同维度（叙事、影像）丰富纪念册内容，与栏目一（语言）形成互补，全面展现班级生活。
故答案为：班级故事，记录成长；班级画像，珍视情谊
8．本题考查主观表达。本题要求给帮助过自己的同学写赠言，需包含感激与祝福，至少用一种修辞，50 字左右。示例 “感谢你在学习上为我点亮明灯，让我在知识海洋不再迷茫。愿未来的你，如展翅雄鹰，搏击长空，前程似锦！” 以 “明灯” 比喻同学的帮助，形象生动；用 “雄鹰搏击长空” 祝福对方前程，富有力量。既明确表达了对学习帮助的感激，又以修辞增强感染力，符合字数与情感要求。
故答案为：示例：感谢你在学习上为我点亮明灯，让我在知识海洋不再迷茫。愿未来的你，如展翅雄鹰，搏击长空，前程似锦！
三、名著阅读（6分）
9．（2025·通川模拟）阅读《经典常谈》后，你认为下列表述不正确的一项是（ ）
A．“刃”字是在“刀”形上加上一点，指示刃之所在，属于形声字。
B．书中介绍了《说文解字》《史记》《尚书》《周易》等文化经典著作。
C．《＜诗经＞第四》提到的“六义”是指“风、雅、颂、赋、比、兴”。
D．朱自清按照现代的、科学的学术观念这一原则来撰写《经典常谈》。
【答案】A
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【详解】A：“刃”字是在“刀”形上加上一点，指示刃之所在，属于指事字，故表述不正确；
B：表述正确；
C：表述正确；
D：表述正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
10．（2025·通川模拟）成长不是一蹴而就的。《西游记》中。孙悟空一路走过很多山，这些山代表了他经历过的苦难，也象征着他一次次的成长和突破。
请仿照句式：“我最喜欢 ，在这里发生了 的事（写主要情节），我懂得了 ”（说说你的感受）。
【答案】示例1：火焰山；孙悟空三调芭蕉扇；战胜困难有时需要付出多次努力示例2：A.花果山 B.独角鬼王称孙悟空为齐天大圣 C.走出舒适圈，人生才有意义。示例3：A.五行山 B.如来佛祖将孙悟空定于五行山下 C.守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发示例4：A.灵山 B.师徒到达灵山取得真经 C.付出终有回报。
【知识点】《西游记》
【解析】【分析】本题围绕《西游记》中孙悟空与山的故事，要求仿照特定句式作答，关键在于准确把握不同山相关情节，并提炼出对应感受。火焰山情节：火焰山是唐僧师徒西行路上的阻碍，此地火焰熊熊，难以通行。孙悟空为了助师徒四人顺利西行，先后三次向铁扇公主借芭蕉扇。第一次被铁扇公主用芭蕉扇扇飞；第二次他变作小虫钻进铁扇公主腹中，骗得假扇；第三次与牛魔王大战，历经波折，最终借到真扇，扑灭大火，得以继续西行。感受：从孙悟空三调芭蕉扇的过程可以看出，战胜困难并非易事，有时需要我们付出多次努力，在面对挫折时不能轻易放弃，要像孙悟空一样，凭借坚韧不拔的毅力和灵活的策略去克服重重阻碍 。花果山情节：花果山是孙悟空的诞生之地，此地景色秀丽。石猴凭借勇敢率先探入水帘洞，为群猴觅得安身之所，因此被尊为美猴王。后来孙悟空还在花果山招兵买马，并自封齐天大圣，开启了他早期充满传奇色彩的生活。感受：石猴敢于第一个探入水帘洞，这种勇敢的行为使他获得了群猴的拥戴，成为美猴王。这让我们懂得，在生活中，勇敢走出舒适圈，敢于做第一个尝试的人，往往能抓住机遇，收获意想不到的成果，从而让人生变得更有意义 。五行山情节：孙悟空大闹天宫，与如来佛祖斗法失败后，被如来佛祖压在五行山下。在这五百年间，孙悟空饱受风吹日晒，只能饥餐铁丸，渴饮铜汁，被牢牢镇压在此。感受：孙悟空因自负大闹天宫，最终被压五行山，这漫长的囚禁时光，磨去了他的部分锐气。由此我们明白，过度自负容易让人遭受挫折，而在困境中学会守住寂寞，沉淀心性，进行反思，方能厚积薄发，实现自我成长 。灵山情节：灵山是佛教圣地，也是唐僧师徒历经九九八十一难后最终抵达的地方。在这里，他们拜见如来佛祖，成功取得真经。孙悟空因为一路护佑唐僧有功，被封为斗战胜佛 。感受：孙悟空从最初的妖猴，历经取经路上的千辛万苦，最终在灵山修成正果被封佛。这告诉我们，只要我们心怀坚定信念，一路坚持，为目标不断付出努力，最终一定会有所回报，实现理想，完成自我超越 。
故答案为：示例 1：火焰山；孙悟空三调芭蕉扇；战胜困难有时需要付出多次努力；示例 2：A. 花果山；B. 独角鬼王称孙悟空为齐天大圣；C. 走出舒适圈，人生才有意义；示例 3：A. 五行山；B. 如来佛祖将孙悟空定于五行山下；C. 守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发；示例 4：A. 灵山；B. 师徒到达灵山取得真经；C. 付出终有回报。
【点评】 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
四、【诗歌赏析】（7分）
（2025·通川模拟）阅读下面的诗歌，完成问题。
送李少府贬峡中王少府贬长沙
唐高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江①上秋帆远②，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
【注释】①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。②秋帆远；指秋风吹着小舟，送友人远去。
11．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗在题材上属于送别诗，在体裁上属于古体诗。古体诗在押韵、平、对偶上均有严格要求。
B．首联中“此别”、“谪居”四字，将题中的“送”和“贬”点出，轻灵自然，不着痕迹。“嗟”字和“问”字表现了诗人与两位朋友的关系非同寻常。
C．颔联中“巫峡猿啼数行泪”中的“猿”与《三峡》中“猿鸣三声泪沾裳”的“猿”渲染的氛围都是悲凉哀伤的。
D．中间两联在写法上有独到之处，连用了四个地名，体现诗人的情真意切，诗歌气势健拔，意境更为开阔。
12．本诗与岑参的《白雪歌送武判官归京》表达的情感不尽相同，请具体分析其不同之处。
【答案】11．A
12．本诗表达了对友人的宽慰勉励之意，表达了乐观积极的情感；《白雪歌送武判官归京》抒发了诗人对友人的依依惜别之情和音游人返京而产生的惆怅之情。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．本题考查诗歌内容理解和辨析。
BCD.正确；
A. 古体诗在押韵、平仄、对偶方面并无严格要求，形式较为自由，可换韵，不讲究对仗和平仄工整。例如《将进酒》句式长短不一，押韵灵活多变。而近体诗（如律诗、绝句）在押韵、平仄、对仗上才有严格规范。本诗体裁属于古体诗，选项中 “古体诗在押韵、平仄、对偶上均有严格要求” 表述错误。
故答案为：A
12．本题考查对比阅读。1.《送李少府贬峡中王少府贬长沙》情感分析：①同情与关切：首联 “嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居”，“嗟” 字直接流露出对友人被贬的惋惜同情，“问谪居” 体现对友人未来处境的关切。②宽慰与勉励：尾联 “圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”，诗人以 “圣代多雨露” 宽慰友人，认为朝廷恩泽广布，贬谪只是暂时，鼓励友人不要因分别而消极，展现出乐观积极的态度，意在让友人对未来充满希望 。2.《白雪歌送武判官归京》情感分析：①依依惜别之情：“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”，诗人在东门送别友人，望着友人在大雪覆盖的山路中渐行渐远，直至消失不见，只留下雪地上的马蹄印，通过细节描写将不舍之情表现得淋漓尽致。②惆怅孤独之感：全诗虽以壮丽雪景开篇，如 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 展现塞外奇景，但友人归京与诗人留塞的对比，暗含诗人内心的孤独与失落，友人离去带走了陪伴与温暖，加深了诗人的惆怅之情 。
故答案为：本诗表达了对友人的宽慰勉励之意，表达了乐观积极的情感；《白雪歌送武判官归京》抒发了诗人对友人的依依惜别之情和音游人返京而产生的惆怅之情。
五、【课内文言文阅读】（12分）
（2025·通川模拟）阅读下面文言材料，完成下面小题。
甲
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
乙
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（节选自《〈论语〉十二章》）
13．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．以是人多以书假余 假：借
B．久而乃和 和：暖
C．同舍生皆被绮绣 被：同“披”，穿着
D．好之者不如乐之者 乐：快乐
14．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．从乡之先达执经叩问/策之不以其道
B．不敢出一言以复/全石以为底
C．学而不思则罔/濯清涟而不妖
D．于我如浮云/皆以美于徐公
15．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
A．（我）寄居在旅店，店主人每天会多次吃饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。
B．（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。
C．（我）处在逆境中，店主人每天供给两顿饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。
D．（我）处在逆境中，店主人每天会多次吃饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。
16．用甲文的内容来印证乙文的观点，搭配最为恰当的一项是（ ）
A．余幼时即嗜学——知之者不如好之者
B．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请——三人行，必有我师焉
C．当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中——思而不学则殆
D．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意——不义而富且贵，于我如浮云
【答案】13．D
14．C
15．B
16．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
【乙】孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。”
13．A.“以是人多以书假余” 中，“假” 结合语境 “无从致书以观，每假借于藏书之家”，解释为 “借”，正确。
B.“久而乃和” 描述的是 “四支僵劲不能动” 经处理后变暖，“和” 解释为 “暖”，正确。
C.“同舍生皆被绮绣” 中，“被” 是通假字，同 “披”，意为 “穿着”，符合文言用法，正确。
D.“好之者不如乐之者” 中，“乐” 是意动用法，应解释为 “以…… 为快乐”，而非 “快乐”，解释错误。
故答案为：D
14．A.“从乡之先达执经叩问” 中 “之” 是助词 “的”；“策之不以其道” 中 “之” 是代词 “它（指千里马）”，意义和用法不同。
B.“不敢出一言以复” 中 “以” 是连词 “来”；“全石以为底” 中 “以” 是介词 “把”，意义和用法不同。
C.“学而不思则罔” 和 “濯清涟而不妖” 中 “而” 均为连词，表转折 “却”，意义和用法相同。
D.“于我如浮云” 中 “于” 是介词 “对于”；“皆以美于徐公” 中 “于” 是介词 “比”，意义不同。
故答案为：C
15．本题需准确翻译画线句子 “寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”。“寓逆旅” 指 “寄居在旅店”，“逆旅” 是 “旅店” 而非 “逆境”；“日再食” 中 “再” 是 “两次”，“食” 指 “供给饭食”，主语是 “我” 而非 “店主人”。结合这些关键点，正确翻译为：（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。
故答案为：B
16．A.“余幼时即嗜学” 体现 “我” 从小热爱学习，与乙文 “知之者不如好之者”（知道学习的人不如爱好学习的人）观点一致，搭配恰当。
B.“余立侍左右，援疑质理” 表现求学态度恭敬，与 “三人行，必有我师焉”（强调向他人学习长处）观点不匹配。
C.“负箧曳屣行深山巨谷中” 描述求学艰辛，与 “思而不学则殆”（强调学思结合）观点无关。
D.“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意” 体现以学习为乐，不羡慕物质享受，与 “不义而富且贵，于我如浮云”（强调拒绝不义之财）观点不契合。
故答案为：A
六、【课外文言文阅读】（11分）
（2025·通川模拟）阅读文字，完成下面小题。
①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。
②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肄③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。
③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。
（节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改）
【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。
17．根据语境，解释下面的加点词。
（1）若菊，若牡丹、芍药之属
（2）合而名其亭曰“园趣”
18．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（填写字母）。
南为A正阳B之方C宜芳华D而列种E海棠。
19．选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。
20．文末画横线句“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下哪篇课文？任选一篇并简述理由。
A.《陋室铭》（刘禹锡） B.《答谢中书书》（陶弘景）
C.《醉翁亭记》（欧阳修） D.《湖心亭看雪》（张岱）
我选 ，理由： 。
【答案】17．类；命名，取名
18．CD
19．①植树之趣；②赏花之趣；③泛舟之趣；④藏书之趣；⑤讲习之趣；⑥论农圃之趣；⑦饮酒赋诗之趣；⑧赏景之趣。
20．示例1：我选A，因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，赋诗交友，生活悠闲而高雅。刘禹锡身居陋室，与鸿儒谈笑，弹奏素琴，阅读金经，安贫乐道，享受陋室生活的乐趣。他们都有高雅的生活情趣。
示例2：我选B，因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，与宾客共赏云烟山水。陶弘景隐居山林之间，欣赏山水之美。两人都热爱自然美景。
示例3：我选C，因为胡叔俊在园趣亭欣赏自然美景，与宾客饮酒赋诗，感到十分惬意。欧阳修被贬滁州，寄情山水，与民同乐。他们既领略到了自然之趣，又享受到了人情之美。
示例4：我选D，因为胡叔俊常坐亭上与园丁野老谈论，而忘却世虑，享受远离俗世的乐趣。张岱选择在雪夜独往湖心亭看雪，也有不与世俗同流的雅情雅趣，两人有相同之处。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
豫章人胡叔俊，凭借才学高超隐居在进贤官溪旁，整治祖父的西园，在园中筑亭游玩休憩。他认为东南方向早晨先见阳光、傍晚背阴，适合种植果树，于是栽种桃、李、梨、栗。南边是正阳方位，适合花卉生长，便排列种植海棠。松、竹经寒冬仍不凋零，所以栽在西北方。园中央又混杂种植几十株梅树，说：“梅是松、竹的朋友。”如今都枝繁叶茂形成树林。像菊、牡丹、芍药之类，丛生可爱，都排列在亭的左右，以便观赏。他为亭子取名“园趣”。
园子的出入口在正东方，靠近住处。海棠西边有两个池塘，沿道路开凿小渠引水经过住处，流入东池。渠上古树高耸入云，是他先祖亲手栽种的。东池外又挖了大池，春夏水满时可以行船。池塘北边有八间堂屋，作为子弟讲学之所。再往北有六间堂屋，用来接待宾客。再往北有六间楼房，用来收藏历代书籍。这些园外的构建，又是成就“园趣”的根本。
胡叔俊每日坐在亭中，与园丁老农谈论农耕园艺的要领，忘却世俗忧虑。客人来时就饮酒赋诗、长啸高歌，云山烟水在眼前交错，园中的乐趣，即使万钟俸禄也不交换。
17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）“若菊，若牡丹、芍药之属” 中，“属” 结合 “菊、牡丹、芍药” 这些并列的植物名称，可知是 “类” 的意思，指这一类花卉。（2）“合而名其亭曰‘园趣’” 中，“名” 后接 “其亭” 和名称 “园趣”，结合语境是给亭子取名，因此解释为 “命名，取名”。
故答案为：类；命名，取名
18．本题需对画波浪线句子进行断句。句子 “南为正阳之方宜芳华而列种海棠” 的意思是：南面是阳光充足的地方，适宜种植花卉，于是排列种植了海棠。“南为正阳之方” 表述完整的方位判断，应断开；“宜芳华” 说明该方位的特点及适宜种植的植物，表意独立，应断开；“而列种海棠” 是具体做法。
故答案为：CD
19．本题考查对文章内容的理解和分析。①从第①段 “树桃、李、梨、栗”“列种海棠”“植乎西北（松、竹）”“杂植梅数十株” 等，可见有植树之趣；②从 “若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏”，可见有赏花之趣；③从第②段 “东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫”，可见有泛舟之趣；④从 “又北为重屋六楹，以藏累世之书”，可见有藏书之趣；⑤从 “池之北为堂八楹，以为子弟讲肄之所”，可见有讲习之趣；⑥从第③段 “与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑”，可见有论农圃之趣；⑦从 “客至则觞咏啸歌”，可见有饮酒赋诗之趣；⑧从 “云山烟水，交错乎指顾之间”，可见有赏景之趣。
故答案为：①植树之趣；②赏花之趣；③泛舟之趣；④藏书之趣；⑤讲习之趣；⑥论农圃之趣；⑦饮酒赋诗之趣；⑧赏景之趣。
20．本题考查拓展运用。本题需选择一篇课文，结合文末句子阐述关联理由。选A.《陋室铭》。理由：胡叔俊在园中植树赏花、与客觞咏，享受园趣，不慕 “万钟之禄”；刘禹锡居陋室，与鸿儒交往、弹琴阅经，安贫乐道，不慕荣华。二者都追求高雅的精神乐趣，不被物质所累，情趣相通。选C.《醉翁亭记》。理由：胡叔俊在园趣亭中赏景、与宾客饮酒赋诗，乐在其中；欧阳修在醉翁亭寄情山水、与民同乐，享受自然与人文之趣。二者都从自然和人际交往中获得乐趣，且不看重功名利禄，心境相似。
故答案为： 示例1：我选A，因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，赋诗交友，生活悠闲而高雅。刘禹锡身居陋室，与鸿儒谈笑，弹奏素琴，阅读金经，安贫乐道，享受陋室生活的乐趣。他们都有高雅的生活情趣。
示例2：我选B，因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，与宾客共赏云烟山水。陶弘景隐居山林之间，欣赏山水之美。两人都热爱自然美景。
示例3：我选C，因为胡叔俊在园趣亭欣赏自然美景，与宾客饮酒赋诗，感到十分惬意。欧阳修被贬滁州，寄情山水，与民同乐。他们既领略到了自然之趣，又享受到了人情之美。
示例4：我选D，因为胡叔俊常坐亭上与园丁野老谈论，而忘却世虑，享受远离俗世的乐趣。张岱选择在雪夜独往湖心亭看雪，也有不与世俗同流的雅情雅趣，两人有相同之处。
七、【说明类文本阅读】（11分）
（2025·通川模拟）阅读下面两个文本，完成下面小题。
文本一：
深度求索：人工智能的探索者
①在当今科技飞速发展的时代，人工智能（AI）正逐渐改变着我们的生活。从智能手机中的语音助手，到自动驾驶汽车，再到医疗诊断系统，AI技术已经渗透到各个领域。而在这些技术的背后，有一家名为“深度求索”（DeepSeek）的中国公司，正以其卓越的技术和创新的精神，成为人工智能领域的探索者。
②深度求索（DeepSeek）是如何工作的？
③第一步：观察与学习——海量数据的“营养吸收”。深度求索的起点是“学习”，就像人类通过读书和经历积累知识一样，它会“吞下”海量数据——从书籍、文章、对话到图像、视频，甚至科学实验记录。这些数据成为它理解世界的“养料”。第二步：构建“神经网络”——模拟人脑的思考网。深度求索会构建一个庞大的“神经网络”，这个网络由无数虚拟的“神经元”组成，像人脑细胞一样互相连接。当输入一个问题，数据会在网络中快速穿梭，每个神经元负责处理一小部分信息：有的识别关键词，有的分析逻辑关系，最终层层协作生成答案。第三步：试错与优化——越练越聪明的“AI学徒”。深度求索每次回答后，系统会比对正确答案，自动调整神经网络的连接强度，就像学生通过错题查缺补漏，通过“试错”不断进步。这种循环训练让它从“新手”逐渐成长为“专家”。
④深度求索一经发布，就迅速引发了科技界和社会各界的广泛关注。它的问世被许多科技专家誉为“人工智能领域的又一突破”。它独特的深度学习算法和高效的数据处理能力，使其在多个领域展现出卓越的表现。例如：在医疗领域，深度求索能够快速分析海量医学文献，为医生提供精准的诊断建议；在教育领域，它可以根据学生的学习习惯，生成个性化的学习计划，帮助学生提高效率。
⑤近年来，以ChatGPT为代表的大模型技术大放异彩，而深度求索又是其中的佼佼者。在技术不断取得突破的同时，其安全性也引发了不少争议。大模型技术需要大量的数据进行训练而这些数据中可能包含用户的个人信息，关于数据隐私的问题成为大众讨论的焦点。此外，大模型的决策透明性也受到质疑。它的决策过程像一个“黑箱”，用户难以理解其背后的逻辑。这种不透明性在医疗、金融等高风险领域尤为令人担忧，因为错误的决策可能导致严重的后果。深度求索也无可避免地引发了这些争议。另外，它的广泛应用也引发了关于就业市场的讨论。一些人担心，AI技术的普及将取代大量传统工作岗位，导致失业率上升。尽管深度求索的开发者强调，AI的目标是辅助人类而非替代人类，但这种担忧依然存在。
⑥深度求索正在研究如何提高模型的透明性，并计划进一步拓展AI技术的应用场景。此外，他们在技术研发的同时，也高度重视伦理和社会责任，通过成立专门的伦理委员会，确保AI技术的开发和应用符合道德规范；他们还积极参与国际合作，希望推动制定全球统一的AI技术标准。
⑦深度求索作为人工智能领域的探索者，已然凭借其独特技术在多领域发光发热。尽管面临数据隐私、决策透明性与就业冲击等争议，但他们不避挑战，积极应对。相信在不断优化技术、坚守伦理道德的进程中，深度求索定能跨越重重障碍，引领人工智能技术朝着更安全、更透明、更有益人类的方向大步迈进，为我们的未来开拓更多可能。
文本二：
从横空出世引发西方毁誉冰火两重天，到面对网络攻击九州同袍共筑数字长城，这个春节假期，由深度探索（DeepSeek）所带来的震撼与惊喜，像新春的焰火般耀眼。在逆全球化浪潮涌动、科技博弈日趋白热化的今天，DeepSeek的这场突围给我们很多启示。
当下中国科技产业正面临双重压力：一边是西方技术封锁不断加码，另一边是AI、量子计算等新赛道竞争白热化。DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了“算力霸权”，其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势。DeepSeek的崛起证明：今天的中国企业不再仅仅是简单的跟随与复制，封锁线从不能禁锢真正的创新者。
DeepSeek的突围折射出这个时代的深层逻辑：当科技自立自强成为民族复兴的必答题，唯有以“虽千万人吾往矣”的胆识奋力突破，以舍我其谁的勇气深耕创新，以“不畏浮云遮望眼”的自信笃定前行，方能在惊涛骇浪中挺立潮头。
（摘编自《科技日报》2025—02—06）
21．文本一第①段有什么作用？请简要分析。
22．文本一第③段为什么主要采取打比方的说明方法？请结合内容简要分析。
23．两个文本都围绕“深度探索（DeepSeek）”展开，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。
【答案】21．①点明写作背景：人工智能正在各个领域改变着人们的生活（通过列举语音助手等例子，激发读者的阅读兴趣）；②提出本文的说明对象人工智能领域的探索者“深度求索/Deepseek”；③引出下文关于“深度求索/Deepseek”的具体介绍。
22．“深度求索/Deepseek”的工作原理是一般读者不熟悉的科技知识，用打比方的方法，把“数据”比作“理解世界的‘养料’”（把它构建的网络比作互相连接的人脑细胞/把回答后的比对调整比作“学生通过错题查缺补漏”），生动形象地阐释了它的工作过程与工作原理。这样写不仅增加了语言的生动性和形象性，而且能让专业知识变得通俗易懂（深入浅出地说明了“深度求索/Deepseek”的工作原理，符合受众群体特点，便于科学普及）。
23．文本一侧重介绍“深度求索/Deepseek”这一人工智能领域的探索者，分别从它的工作过程与原理、发布后的反响与争议、如何应对挑战三个方面展开介绍。文本二侧重论述Deepseek突围带给我们的启示，即中国企业的崛起需要靠创新，科技自立自强方能实现民族复兴。
【知识点】文章开头及其作用；分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
21．本题考查开头段的作用。文本一开篇点明时代背景，指出在当下科技迅猛发展的浪潮中，人工智能已全方位渗透进人们的生活，像智能手机语音助手、自动驾驶汽车以及医疗诊断系统等，都是人工智能技术的实际应用成果。此描述既展现了人工智能的广泛影响力，也引发读者对这一热门领域的兴趣。紧接着引出本文的核心说明对象 —— 中国公司 “深度求索（DeepSeek）”。该公司凭借卓越技术与创新精神，在人工智能领域崭露头角，成为探索先锋。这不仅明确了文章聚焦的主体，还为后文对其深入探究做了铺垫。从结构上看，第①段顺利引出下文对 “深度求索” 工作原理、应用表现、面临争议及应对策略等内容的详细介绍，使文章衔接自然流畅。
故答案为：①点明写作背景：人工智能正在各个领域改变着人们的生活（通过列举语音助手等例子，激发读者的阅读兴趣）；②提出本文的说明对象人工智能领域的探索者“深度求索/Deepseek”；③引出下文关于“深度求索/Deepseek”的具体介绍。
22．本题考查说明方法。第③段主要围绕 “深度求索” 的工作原理展开说明，而这对普通读者而言是较为晦涩的科技知识。打比方这一说明方法的运用，极大地降低了理解难度。比如，将深度求索对海量数据的学习过程，比作人类 “吞下” 食物吸收营养，把数据形象地喻为 “理解世界的‘养料’”，读者瞬间就能明白数据对于深度求索如同食物对人类成长般关键。再如，把深度求索构建的庞大 “神经网络”，类比为互相连接的人脑细胞，让抽象的 “神经网络” 概念变得具体可感，读者能依据对人脑结构的认知，想象其工作机制。还有，将深度求索回答问题后比对调整的过程，类比成学生通过错题查缺补漏，生动展现出其自我优化、不断进步的特性。这种说明方法的运用，使语言生动形象，避免了专业术语堆砌带来的枯燥感。让原本高深莫测的人工智能技术原理，变得通俗易懂，贴合大众阅读习惯，有效促进了科学知识的普及。
故答案为：“深度求索/Deepseek”的工作原理是一般读者不熟悉的科技知识，用打比方的方法，把“数据”比作“理解世界的‘养料’”（把它构建的网络比作互相连接的人脑细胞/把回答后的比对调整比作“学生通过错题查缺补漏”），生动形象地阐释了它的工作过程与工作原理。这样写不仅增加了语言的生动性和形象性，而且能让专业知识变得通俗易懂（深入浅出地说明了“深度求索/Deepseek”的工作原理，符合受众群体特点，便于科学普及）。
23．本题考查对文章内容的概括。文本一着重从多个维度介绍 “深度求索（DeepSeek）”。在工作过程与原理方面，详细拆解为观察学习、构建神经网络、试错优化三步，通过形象比喻辅助说明；在发布后的反响与争议上，既阐述了其在医疗、教育等领域的卓越表现，引发科技界关注，也指出数据隐私、决策透明性、就业冲击等引发的争议；在应对挑战措施中，介绍了提高模型透明性、拓展应用场景、重视伦理责任、参与国际合作等方面的举措，全面呈现了 “深度求索” 在人工智能领域的技术与发展状况。文本二则主要论述 “深度探索（DeepSeek）” 突围带来的启示。置于当下中国科技产业面临西方技术封锁、新赛道竞争激烈的双重压力背景下，突出其自研架构挑战 “算力霸权”、中文理解准确率碾压西方大模型的突破，强调中国企业在科技自立自强道路上，需凭借胆识、勇气与自信奋力创新，方能实现民族复兴，更侧重于从宏观战略与时代命题角度，解读 “深度探索” 技术突破的意义。
故答案为：文本一侧重介绍“深度求索/Deepseek”这一人工智能领域的探索者，分别从它的工作过程与原理、发布后的反响与争议、如何应对挑战三个方面展开介绍。文本二侧重论述Deepseek突围带给我们的启示，即中国企业的崛起需要靠创新，科技自立自强方能实现民族复兴。
八、【文学类文本阅读】（13分）
（2025·通川模拟）阅读文字，完成下面小题。
爸爸的盐焗鸡
①列车风驰电掣般往前奔跑。春富挨着车窗坐，望着车窗外的风景；爸爸坐在他的对面，也望向车窗外的风景。这趟出门，春富感觉很奇怪。那天爸爸说：“咱们坐趟火车吧。”父子俩都没少坐火车，只不过是爸爸坐车南下打工，春富坐车北上求学。春富问坐火车干啥，爸爸说就当散散心吧。春富摇摇头，没再接着问这个事儿。
②呜呜——列车缓缓驶进了辉州站。“辉州盐焗鸡！”“请品尝辉州盐焗鸡！”随着叫卖声，车上的旅客都跑到站台上，争先恐后地购买黄澄澄的盐焗鸡。
③“那是干啥的？”爸爸问。“卖盐焗鸡的。”
④爸爸连续问了三遍，春富回答三遍。爸爸好像根本没有听到回答，自顾自地不停地问。爸爸的眼睛紧盯着卖盐焗鸡的人，当视线被人挡住之后，他突然站起来，向车下走去。春富赶紧跟了过去。待追上时，爸爸已挤进了人群，一会儿举着两只盐焗鸡从人堆中挤了出来。
⑤列车开动后，春富看着盐焗鸡，问爸爸：“想吃啦？”
⑥爸爸没有回答，沉默了会儿，给春富讲了一段二十年前的往事。
⑦也是这趟列车，爸爸送春富回老家，列车到达辉州站，车窗外“辉州盐焗鸡”的叫卖声不绝于耳。
⑧“爸，那是干什么的？”“卖盐焗鸡的。”
⑨春富问了三次，爸爸回答了三次。爸爸知道儿子不是傻问，是想吃盐焗鸡了。这时有人把车窗打开，问盐焗鸡多少钱一只，爸爸听到价格后，摸摸自己的兜，就不再往车窗外看了。这时候，前后左右座位上的不少旅客，都在津津有味地吃着盐焗鸡，鸡肉香味在车厢里飘荡。爸爸没有买盐焗鸡，春富不再直挺挺地看那些吃盐焗鸡的人，把头扭过去，一声不语地看着窗外。爸爸心里难受，他从包里拿出一个馒头塞在春富手里，然后把他抱到自己的腿上，轻轻地说：“咱不吃这里的鸡，咱们家里的山上有会飞的走地鸡，回去以后爸爸给你做盐焗鸡，比这里的好吃。”
⑩爸爸不是哄骗儿子，也不是吹牛，说这话时，他脑海里浮现的是家乡大山下树林里斑斑驳驳的阳光，翠绿翠绿的小草，各色小花在微风中摇动，黄鸡、白鸡、黑鸡、麻鸡在起起伏伏的咯咯声中飞到树上，又飞回地上。多么好的自然资源，他不仅要做给儿子吃，他还要做美味的盐焗鸡赚钱。
回到家里，爸爸真的做了一只盐焗鸡，可是味道一点也不鲜美。春富嚷嚷着不好吃。
爸爸为了全家的生活，只好把对盐焗鸡的期盼装在心里，继续南下打工谋生。
第二年春节回乡前，爸爸带着一个老乡来到辉州，想尝遍此地的盐焗鸡后，自己琢磨出制作方法……
春富看看眼前的爸爸，背微驼，头发有些花白，突然觉得鼻子发酸，他快速捏紧鼻翼，控制着眼泪。
这时，爸爸把桌上的盐焗鸡打开，盐焗鸡的香味飘了出来。爸爸对春富说：“孩子，吃吧！”春富吃了一口，说：“味道真好。”爸爸露出笑容，说：“那你就多吃点，吃个够。”
过了一会儿，春富贴在爸爸的耳边问：“爸爸，是不是为了弥补我那时没有吃上盐焗鸡，才专门坐这趟火车？”爸爸瞧着春富说：“不全是。”春富愣愣地瞧着爸爸。
爸爸说：“咱们家乡那山上放养的山鸡，能跑能飞，那鸡肉不但香还有弹劲，做盐焗鸡，肯定更筋道，味道会更鲜美。”“爸爸想做盐焗鸡赚钱，对吗？”春富恍然大悟，问爸爸。爸爸心情激动起来，瞧着春富，点点头。
“爸爸，我可以在网上搜索盐焗鸡的做法！”春富也有些激动。爸爸深情地看着春富，信心更足了，“我们一定能做出列车上的盐焗鸡。”
两年后，在翠绿群山的脚下，有一个年长者和一个年轻人在做直播。年轻人支起三脚架，把手机摆上，又调准拍摄角度。这时，一列绿皮火车开过来，呼啸着向大山深处驶去，地上一群鸡拍打着翅膀，飞到了树上。年长者拿出一个绿色包装盒，说：“瞧，这就是我们家乡的绿水青山，这里有会飞的走地鸡，我们就是用这里的鸡，做出了美味的盐焗鸡……”
那个年长者是爸爸，那个年轻人就是春富。
（作者：冯满凤。《中国铁路文艺》2024年第12期）
24．为了做盐焗鸡赚钱，父子俩做了哪些事？概括故事情节，完成下面的填空。
25．请从描写的角度分析第⑨段画线句所使用的方法和作用。
26．文中 段画横线句子中，加点的“味道”有什么含义？请结合内容和人物的心理情感分析简要分析。
爸爸说：“咱们家乡那山上放养的山鸡，能跑能飞，那鸡肉不但香还有弹劲，做盐焗鸡，肯定更筋道，味道会更鲜美。”
27．同学们对小说主旨展开讨论，坚持“父子情深”和“自立自强”两种看法的人数较多。你赞同哪一种？结合全文说出理由。
【答案】24．①父亲说出想做盐焗鸡赚钱的想法；②春富激动地表示支持；③两年后用当地土鸡做成功；④山脚下父子俩配合直播卖货。
25．侧面描写。周围旅客津津有味地吃盐焗鸡的场面，鸡肉香味飘荡，侧面烘托盐焗鸡十分美味诱人，春富想吃鸡的愿望强烈。
26．味道通常指味觉所体会到的滋味，这里指父亲想象家乡的山鸡做成的盐焗鸡滋味更美，营养价值更高，对未来创业充满十足的把握和信心。
27．示例一：我赞同“父子情深”。二十年前火车上，爸爸没钱给儿子买盐焗鸡吃，儿子理解父亲没哭没闹。二十年后，爸爸终于让儿子吃上盐焗鸡，弥补了心中的遗憾。儿子支持爸爸做盐焗鸡赚钱的想法，帮爸爸直播带货。父子间相互充满关爱、相互理解支持，默契配合，体现父子情深的主旨。
示例二：我赞同“自立自强”。二十年前爸爸因没钱给儿子买盐焗鸡吃而难受，产生做盐焗鸡赚钱的念头。二十年后，爸爸终于弥补了心中的遗憾，决定用家乡的山鸡做盐焗鸡创业。儿子上网查资料，帮忙直播带货，父子间理解支持，默契配合，依靠自己的努力去创造美好的生活，体现自立自强的主旨。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
24．本题考查内容理解与概括。本题需按时间顺序梳理父子俩为做盐焗鸡赚钱所做的事，紧扣 “盐焗鸡” 这一线索提取关键情节。①从第 段父子对话 “‘爸爸想做盐焗鸡赚钱，对吗？’春富恍然大悟，问爸爸。爸爸心情激动起来，瞧着春富，点点头” 可知，父亲明确说出想做盐焗鸡赚钱的想法。②第 段 “‘爸爸，我可以在网上搜索盐焗鸡的做法！’春富也有些激动”，体现春富得知父亲想法后，积极表示支持，主动提出帮忙。③第 段 “我们就是用这里的鸡，做出了美味的盐焗鸡” 表明，两年后父子俩利用家乡放养的山鸡，成功做出了盐焗鸡。④同样在第 段，“有一个年长者和一个年轻人在做直播…… 年长者拿出一个绿色包装盒”，结合第 段可知，年长者是爸爸，年轻人是春富，两人在山脚下配合直播售卖盐焗鸡。
故答案为：①父亲说出想做盐焗鸡赚钱的想法；②春富激动地表示支持；③两年后用当地土鸡做成功；④山脚下父子俩配合直播卖货。
25．本题考查句子赏析。第⑨段画线句 “前后左右座位上的不少旅客，都在津津有味地吃着盐焗鸡，鸡肉香味在车厢里飘荡” 运用了侧面描写的手法。从内容看，句子未直接描写盐焗鸡的味道，而是通过旅客 “津津有味地吃” 的神态，以及 “香味在车厢里飘荡” 的环境描写，间接烘托出盐焗鸡的美味诱人。这种描写让读者通过想象感受盐焗鸡的吸引力，比直接赞美更具感染力。从情感角度，当时春富渴望吃到盐焗鸡却因家境无法实现，周围旅客的享受场景与春富的渴望形成对比，强化了春富想吃鸡的强烈愿望，同时也衬托出父亲因无力满足孩子愿望的愧疚与无奈，为后文父亲弥补遗憾、决心创业埋下伏笔。
故答案为：侧面描写。周围旅客津津有味地吃盐焗鸡的场面，鸡肉香味飘荡，侧面烘托盐焗鸡十分美味诱人，春富想吃鸡的愿望强烈。
26．本题考查内容理解和重要词语的分析。第 段中 “味道” 一词具有两层含义：表面上，指父亲想象中家乡山鸡做成的盐焗鸡的味觉体验。家乡山鸡 “能跑能飞”，肉质 “香还有弹劲”，做成盐焗鸡会 “更筋道，更鲜美”，这是对食材本身优势带来的美味的预期。深层含义，体现了父亲的心理与情感。父亲对家乡山鸡的品质充满自信，对用其制作盐焗鸡创业充满把握，“味道会更鲜美” 的判断中，蕴含着他对未来事业的憧憬和通过努力改善生活的坚定信心，也流露出对家乡资源的热爱与利用家乡优势创业的决心。
故答案为：味道通常指味觉所体会到的滋味，这里指父亲想象家乡的山鸡做成的盐焗鸡滋味更美，营养价值更高，对未来创业充满十足的把握和信心。
27．本题考查内容理解与谈看法。赞同 “父子情深”：二十年前，春富想吃盐焗鸡却因家境贫寒未能如愿，他 “不再直挺挺地看那些吃盐焗鸡的人，把头扭过去”，默默体谅父亲的难处，没有哭闹，体现儿子对父亲的理解。二十年后，父亲特意带春富坐火车买盐焗鸡，“孩子，吃吧！”“吃个够”，用实际行动弥补当年的遗憾，饱含对儿子的愧疚与关爱。当父亲提出做盐焗鸡赚钱的想法，春富立刻表示 “我可以在网上搜索盐焗鸡的做法”，并在两年后配合父亲直播卖货，展现儿子对父亲的支持与默契。父子间相互理解、关爱与支持，贯穿全文，凸显 “父子情深” 的主旨。赞同 “自立自强”：二十年前，父亲因没钱买盐焗鸡而 “心里难受”，进而产生 “做美味的盐焗鸡赚钱” 的想法，这是面对贫困时自立自强意识的萌芽。二十年后，父亲不再是空想，而是付诸行动，计划用家乡优质山鸡制作盐焗鸡创业，体现他主动改变生活的决心。春富积极支持父亲，通过网络搜索做法、配合直播卖货，父子俩凭借自身努力，从想法到实践，最终成功创业，依靠双手创造美好生活，充分体现 “自立自强” 的主旨。
故答案为：示例一：我赞同“父子情深”。二十年前火车上，爸爸没钱给儿子买盐焗鸡吃，儿子理解父亲没哭没闹。二十年后，爸爸终于让儿子吃上盐焗鸡，弥补了心中的遗憾。儿子支持爸爸做盐焗鸡赚钱的想法，帮爸爸直播带货。父子间相互充满关爱、相互理解支持，默契配合，体现父子情深的主旨。
示例二：我赞同“自立自强”。二十年前爸爸因没钱给儿子买盐焗鸡吃而难受，产生做盐焗鸡赚钱的念头。二十年后，爸爸终于弥补了心中的遗憾，决定用家乡的山鸡做盐焗鸡创业。儿子上网查资料，帮忙直播带货，父子间理解支持，默契配合，依靠自己的努力去创造美好的生活，体现自立自强的主旨。
九、表达·交流（60分）
28．（2025·通川模拟）“以前我一直在躲，在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界。”
（《哪吒2》经典台词）
请你发挥联想及想象写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
破茧
“以前我一直在躲，在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界。”哪吒的这句话，如同一束光照进我曾经灰暗的心房。
曾经的我，胆小怯懦，像只蜗牛，一遇到风雨就缩进壳里。刚升入初中时，面对新环境、新同学，我满心都是不安。班级组织演讲比赛，老师鼓励大家踊跃报名。我内心其实很渴望能站在台上展示自己，可一想到台下那么多双眼睛，我的胆怯就如潮水般将那点渴望淹没。我低下头，默默祈祷老师不要注意到我。
之后的日子里，看到参赛同学在台上自信演讲，赢得阵阵掌声，我表面平静，内心却满是羡慕与失落。我总是安慰自己，这样挺好，不用面对可能出现的失败和尴尬。就这样，我一次次躲开能让自己成长的机会，躲在自己营造的舒适小窝里。 直到那次学校的文艺汇演，班主任直接点名让我参加。我一下子慌了神，跑到办公室，嗫嚅着说：“老师，我不行，我害怕……”班主任看着我，目光温和却坚定：“孩子，你总是这样躲着，什么时候能长大呢？勇敢去试试，就算失败了又怎样？”回到教室，我坐立不安。拒绝吧，老师的期望、同学的目光让我愧疚；参加吧，内心的恐惧又像一堵墙横在面前。那几天，我陷入了极度的纠结，感觉自己仿佛置身死胡同，无路可走。
最终，我咬咬牙，决定直面内心的恐惧。我日夜苦练，对着镜子纠正表情，反复打磨每一句台词。当真正站在舞台上，聚光灯洒下的那一刻，我还是紧张得手心冒汗。但当看到台下老师鼓励的眼神，我深吸一口气，开始了表演。随着讲述，我渐渐沉浸其中，忘记了紧张与害怕。 表演结束，台下掌声雷动。那一刻，我心中满是畅快。原来，直面曾经害怕的事，并没有那么难。
从那以后，我不再一味躲藏。课堂上积极发言，参加各种社团活动……我终于明白，只有打破内心的茧，勇敢面对，才能拥抱更广阔的世界，绽放属于自己的光彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料是《哪吒 2》中的经典台词，核心关键词是 “躲”“藏”“无路可走”“面对世界”，展现了从逃避到觉醒、最终学会直面世界的过程，传递出 “唯有正视困境，才能找到出路” 的人生哲理，为作文提供了 “成长中如何面对挑战” 的写作方向。
【题干分析】关键词含义解析：“躲”“藏” 指面对困难、挫折或自我缺陷时的逃避行为，可能是害怕失败、畏惧评价，或是不敢直面真实的自己；“无路可走” 是逃避的终点，象征绝境，也意味着转机；“面对世界” 则是觉醒后的选择，体现勇气、担当与成长。写作思路阐述：是什么：明确 “躲避” 的具体内容（如学业压力、人际矛盾、自身弱点等），以及 “面对” 的方式（如接纳自我、主动解决问题、勇敢尝试等）。为什么：分析逃避的原因（恐惧、自卑等），以及逃避带来的后果（问题积累、自我消耗）；阐述 “面对” 的意义（突破自我、获得成长、找到解决问题的方法）。怎么做：通过具体事例，展现从逃避到面对的转变过程，突出 “无路可走” 这一转折点的心理变化，以及 “面对” 后带来的积极改变。写作误区：避免泛泛而谈 “要勇敢”，需结合具体场景（如一次失败的比赛、一段尴尬的人际关系）让情感落地；忌详写 “躲避” 而略写 “面对”，应重点刻画转变的心理过程和 “面对” 后的行动与收获；开头可从一个逃避的瞬间切入（如 “攥着不及格的试卷，我又一次躲进了操场角落”），结尾升华主题（如 “原来困住我的从不是困境，而是不敢迈步的自己”）。
【立意提取】
1.破茧，以 “躲在舒适区” 比喻作茧自缚，通过一次被迫参与的演讲比赛，展现从逃避到直面紧张、最终完成演讲的过程，体现 “唯有打破逃避的茧，才能成长”。
2.转角的光，写自己因身材肥胖而躲避集体活动，直到被迫参加运动会接力赛，在队友鼓励下直面短板，最终理解 “真正的接纳，是带着不完美向前走”。
当退路消失时，回忆学骑自行车时总依赖父亲搀扶（躲避摔倒），一次父亲突然松手让自己无路可退，最终学会骑车，领悟 “逃避只能依赖他人，面对才能掌握自己的方向”。【点评】这篇例文以 “破茧” 为题，紧扣台词内涵，通过演讲比赛和文艺汇演的经历，生动展现了从躲避到直面恐惧的转变。细节描写细腻，如练习时的打磨、台上的紧张，让情感真实可感，结尾点明 “打破心茧才能成长” 的主旨，与开头呼应，结构完整。
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