山东省菏泽市单县2025年中考语文三模试卷
一、航天新闻播报会（12分）
（2025·单县模拟）学校组织“航天精神进校园”主题活动，请你参与并完成相关任务。
2024年4月12日，鹊桥二号中继星已完成在轨对通测试。经评估，可为探月工程四期及后续国内外月球探测任务提供中继通信服务。随着鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。千百年来，中国人对hào hàn wú yín的宇宙一直怀抱着无限的xiá xiǎng。现如今，航天科技的迅猛发展让古人笔下的种种幻想照进了现实，“嫦娥”奔月、“祝融”探火，一代又一代航天人锲而不舍，以格物致知、_________的精神书写新时代的太空传奇。
随着探月事业继续深化发展，中国航天不断营造着一场场宇宙级的浪漫。我们拥有“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的万丈豪情，也深谙技术进步需要“一万年太久，只争朝夕”的实干精神，如此方能实现科技创新与自我超越的良性互动，在__________的世界里增强核心力量，一代接着一代不断创造属于中国航天的时代荣耀。
1．文段中字词的读音或书写，正确的一项是（ ）
A．浩瀚无垠 B．暇想
C．锲（qì）而不舍 D．深谙（àn）
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．精益求精 瞬息万变 B．精益求精 千变万化
C．吹毛求疵 瞬息万变 D．吹毛求疵 千变万化
3．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，探月事业得到进一步发展。
B．鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。
C．随着鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。
D．随着鹊桥二号中继星对通测试取得圆满成功，探月事业得到进一步发展。
4．学校打算在新一期校刊刊载此则新闻，请为这则新闻拟一个标题。（20字以内）
5．校刊要为此则新闻开辟一个新的版块，你认为“科技强国”和“科技创新”这两个名称哪个更合适，请阐明理由。
二、名家名篇分享会（8分）
6．（2025·单县模拟）班级举办了名著阅读分享会，有四位同学在会上进行了分享发言，以下是他们的发言要点，其中内容不正确的一项是（ ）
A．小语：《昆虫记》中，蟋蟀的歌唱原理与蝈蝈、螽斯相似，都借助于“有齿条的琴”和振动膜，只是蟋蟀是右撇子，其他歌唱家是左撇子。
B．小文：阅读《经典常谈》，可根据自己的兴趣进行选择性阅读，对历史感兴趣的可选读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》《文第十三》。
C．小单：李逵为解救被恶霸镇关西欺压的金氏父女，三拳打死镇关西，展现了嫉恶如仇的性格，此后被迫逃亡并出家为僧。
D．小鲁：简·爱宁可去孤儿院也要离开舅妈家，与孙悟空第一次离开取经队伍相似，都在一定程度上反映了人物对自由的追求与向往。
7．（2025·单县模拟）辩论中，你班级抽到的论题是“走出困境主要依靠内因还是外因”。请你从《西游记》《水浒传》《海底两万里》中任意选择恰当的事例，将下列辩论提纲补充完整。
正方立论：走出困境主要依靠自身努力。 反方立论：走出困境主要依靠外力帮助。
论据1：孙悟空面对天庭大兵压境，毫不退缩，凭借一身勇武，击退天兵天将。 论据2： 。 论据1： 。 论据2： 。
三、班级诗歌朗诵会（共6分）
8．（2025·单县模拟）班级要举办诗歌朗诵会，以下是小单同学的朗诵稿，请你帮他补充完整。
单州大地钟灵神秀，景物奇绝。春暖乍寒时分，仟山公园随处显露“几处早莺争暖树，① ”（白居易《钱塘湖春行》）的春意；静谧月色之下，浮龙湖显现“浮光跃金，② 。”（范仲淹《岳阳楼记》）的景象；单州儿女意气风发，豪情万里。他们艰苦奋斗，有着“春蚕到死丝方尽，③ ”（李商隐《无题》）的奉献精神；他们攻坚克难，有着“④ ，⑤ ”（李白《行路难（其一）》）的坚定信念。壮哉，单州儿女不屈不惧，坚守着“⑥ ，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）的初心！
四、（6分）
（2025·单县模拟）阅读诗歌，完成下面小题。
春题湖上
白居易〔唐〕
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
9．下面对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“画图”二字是诗眼，下五句实写画图中景，首句鸟瞰西湖春日景色，“乱”峰簇拥。高低错落，水面平铺，湖光山色，相映成趣，宛然一幅泼墨山水图。
B．颔联细看山水，借巧喻为景物生色，山松似翠，水月如珠，构成一幅玲珑精致的工笔画，增添无限神韵。
C．颈联转到村景对农作物的体察上，早稻犹碧毯上抽出的线头、新蒲像青罗裙上的飘带，精妙新奇的比喻体现出作者对湖区人民的关怀。
D．“青罗裙带展新蒲”一句，写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬了春天的西湖之美。
10．清人王夫之《姜斋诗话》说过：“情景名为二，而是不可离。”试从抒情方式的角度赏析，本诗与《钱塘湖春行》的相同点。
五、（13分）
（2025·单县模拟）阅读下面文字，完成下面小题
①康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行。先是②，诏分边兵：总管领万人，钤辖③领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。
②明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟④春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。
【注】①砦：同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③钤辖：地方统兵官。④俟：等待。
11．下列句子中的“之”与“不闻天子之诏”中的“之”意义和用法相同的一项是（ ）
A．已而之细柳军 B．称善者久之
C．羌汉之民 D．仲淹皆推心接之
12．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．元昊率兵反叛，范仲淹自己请求去延州。
B．范仲淹认为冬天不是进攻的好机会，但是皇帝并不赞同他的建议。
C．范仲淹在军事部署上，非常注重士兵的训练和教导。
D．范仲淹不仅关心军事，还关心百姓生活，主张汉夷融合。
13．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
当据要害，拓疆御寇，策之上也。
14．对文中句子进行断句，共两处。
分部教之A量B贼众寡C使更出D御贼。
15．孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”方可称为“大丈夫”，司马光曾赞誉“文正是谥之极美，无以复加”。范仲淹被后世尊为“文正公”，这表明他在人们心目中是符合“大丈夫”标准的，结合文意谈谈范仲淹作为“大丈夫”的依据。
六、（12分）
（2025·单县模拟）阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
①作为十二生肖之一，蛇在中华传统文化中的地位不容小觑。
②上古时期，人们对自然界的认识有限，蛇神秘莫测又力量强大，被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾。在广西出土的蛇蛙纹铜尊，蛇蛙图案间饰云雷纹……无不展示了古人信仰蛇图腾。
③据说从春秋战国时期开始，人们对神的崇拜逐渐减弱，蛇的形象走下神坛，转而成为怪类小说中的常见角色。这一阶段，蛇的形象虽然仍具有神秘性，但已失去了神性，更多地被描绘为兽类。
④到魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化。在文学作品和民间传说中，蛇被赋予了人的品格和情感。它们有喜怒哀乐、七情六欲，还有吃穿用度等人类生活的特征，充满了人性的光辉和魅力。
⑤曾出现在信仰图腾和神话传说中的蛇，也代表着祥瑞和吉兆。明朝初年，蟒纹被赐予宦官，后来演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵；清朝沿袭了蟒纹服装，成为百官礼服的一部分。
⑥中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》的官方吉祥物形象“巳升升“，一经发布便”圈粉无数”。“巳升升”憨态可掬的外表，颠覆了蛇的传统形象，蕴含着满满的美好寓意与设计巧思。
【材料二】
①近日，中央广播电视总台蛇年春晚发布官方吉祥物形象“巳升升”。其形象憨态可掬、富有古韵，既蕴含美好寓意，又暗藏创新巧思，吸引了无数人的目光。
②2025年为乙巳蛇年，“巳升升”的整体造型参考了甲骨文中的“巳”字，寓意万物生生不息。
③“巳升升”的头部轮廓和脸上螺旋状的腮红，参考了出土于陕西扶风法门寺唐代地宫的鎏金坐佛纹云头银如意。这件如意有着1000多年的历史，其造型与象征长寿吉祥的灵芝、祥云十分相似，蕴含了“祥瑞美好”的祝福。“巳升升”尾部为如意形状外加寿字盘长结，寓意“尾随如意”；头上趴着一只小蝙蝠，寓意“福”从头来。
【材料三】
①随着春晚吉祥物“巳升升”的亮相，甲骨文“巳”字被人们津津乐道，陕西省宝鸡市扶风法门寺地宫出土的唐代银质鎏金如意冲上了热搜。
②这件唐代银质鎏金如意的全名是“鎏金坐佛纹云头银如意”，通长50厘米，云头宽16厘米，柄宽2.3-2.9厘米，重762.5克，1987年出土于法门寺唐代地宫。它钣金成型，柄做扁长条形，素面，头部呈如意云头状，正中錾刻一佛像，结跏趺坐于仰莲座之上。代表祥瑞美好祝愿的“如意”大概是中国人最常用的祝福语，也是最“中国”的文化符号之一。
③其实陕西与春晚吉祥物的缘分妙不可言。2017年的鸡年央视春晚吉祥物“凤尾鸡”是出自凤翔泥塑的手工艺，由泥塑大师、国家级非遗项目凤翔泥塑国家级代表性传承人胡新民创作。2018年的狗年央视春晚吉祥物“旺财狗”，也是凤翔泥塑作品，也是由胡新民创作。2024年的龙年央视春晚吉祥物“龙辰辰”的龙脊结构、龙腹纹来源于宝鸡青铜器博物院镇院之宝“何尊”，侧面的四道扉棱和云雷纹，昂首前行的龙鳍，灵感源于西安博物院收藏的唐鎏金走龙挺拔雄健的背脊。
【材料四】
①农历新年即将到来，生肖设计再掀热潮。央视蛇年春晚吉祥物“巳升升”发布，联合国蛇年生肖邮票发行，2025全球吉庆生肖设计大赛、2025中国高校生肖设计大展等推出一系列蛇年生肖海报。一个突出的特点在于，“蛇”的生肖形象从远古的狞厉神秘转变为今天的萌趣可爱，从庄重而令人敬畏发展为轻松且愉悦亲和，富有趣味性和现代感。
②春节文化走向世界，在全球参与的“蛇”生肖设计中，萌趣可爱的特点十分鲜明突出，包括圆瞪大眼睛的面容、微笑的表情、缤纷明亮的色彩、简洁圆润的线条、纯洁天真的个性、温暖亲和的风格等。“萌”化的蛇“宝宝”如孩童般可爱，轻松愉快地唤起人内心最柔软的情愫。人们追求温暖美好的生活，希望以轻松的态度去解决问题，渴望回归质朴的本性，向往真情实感的交流，“萌”化的生肖设计以简约的风格、亲和的面貌以及大道至简、返璞归真的理念呼应了人们深层次的情感诉求，也更容易形成精神的共鸣。
③可以说，“蛇”的生肖形象变化正是现代社会文化发展的表征。在生肖文化的传承与创新中，传统的文化精神和符号语言更加巧妙地融会于生肖设计之中。
16．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．作为十二生肖之一的蛇在中华传统文化中有着重要的地位，而且从古至今它所蕴含的寓意也不是一成不变的。
B．“巳升升”蕴含着许多美好的寓意，如，万物生生不息、“祥瑞美好”的祝福、“尾随如意”、“福”从头来等。
C．“凤尾鸡”“旺财狗”“龙辰辰”以及“巳升升”这些央视春晚吉祥物的形象设计都参考借鉴了陕西的文化或文物。
D．因为“蛇”的生肖形象发生了变化，变得萌趣可爱，所以2025年农历新年即将到来时，生肖设计再掀热潮。
17．阅读【材料一】补全蛇在传统文化中形象变迁过程
① →春秋战国时期开始，蛇的形象走下神坛，转而成为志怪类小说中的常见角色；→② ；→③ ；清朝沿袭了蟒纹服装，成为百官礼服的一部分，蛇也代表着祥瑞和吉兆。
18．材料三“代表祥瑞美好祝愿的‘如意’大概是中国人最常用的祝福语，也是最‘中国’的文化符号之一。”中的“之一”能否去掉？请说明理由。
19．小单依据自己家乡的标志性建筑——世纪之光（如图一）设计了一个吉祥物——暖洋洋（如图二），请你从形状形态、历史符号、饮食文化中任选两个方面赋予它一定的文化内涵。
图一 图二
七、（13分）
（2025·单县模拟）阅读下面的文字，完成下面小题
写字先生
汪立伟
①村里有个笔墨很棒的董先生，每到过年，就给家家户户写春联。那董先生什么样？对联是怎么写出来的？笔有多大？墨从哪里来？我不停地问，父亲耐心听着，说：“干脆写春联的时候带你去看看！”“你去看看，学学，说不定也能成为写字先生。”我一下子蹦了起来，期待写春联的日子快点到来。
②腊月二十九，快到中午的时候，父亲才用胳膊夹着裁好的红纸出了门，我像个小尾巴，跟在父亲身后！
③董先生家里站满了人，父亲一边说借光，一边把我从空隙送到了前边，不住地对大家解释：“让孩子学学怎么写春联！”
④炕中间有一张桌子，一个留着花白胡子的老头盘腿坐在桌边，手里拿着毛笔，他从眼镜上边瞄了我一眼，然后用毛笔蘸了几下墨，气定神闲地悬起手腕。我伸长脖子想看看写的是什么，不知道被谁推一下，啪地趴到桌子上，压翻了磨盘，墨汁溅得哪里都是。
⑤老先生立刻变了脸色，厉声说：“一个女娃子，学什么学，写这字不是谁都可以学会的！净来捣乱！”
⑥我红着脸，带着一手墨汁，从人群里挤出来，哭着跑回了家。
⑦母亲问怎么了，我只是哭个不停。父亲叹口气，说：“唉，咱家二丫，把墨碰洒了，被人家训了两句，我也不好说什么。”
⑧母亲看着我，生气地说：“不让你去，非要去，惹祸了吧！”
⑨我擦了擦眼角，大声说：“什么女娃子，我偏要当个写字先生给他看看！”
⑩“好，有志气！好好学习，以后咱就当个写字先生，咱自己写春联！”父亲也激动了。
收拾心情，父亲带我们贴春联。我来抹糨子，父亲贴，先贴好了正屋门，父亲朗声念：“欢声笑语迎新春，欢聚一堂贺新年，阖家欢乐。”这春联真神奇，全家人一下子都快乐起来，快乐充满了屋子的每个角落，先前的不愉快烟消云散。
家家大门都化好了妆，就过年了。我跑出去看每一家门上的春联，边看边念，念着念着，好像那些字有了魔法，吸引着我的手指不由自主地描啊描啊，回家就用铅笔在本子上记，不认识的就拿去问父亲，父亲问我是怎么记住这些字的，我说每个字仔细看，再用手指描一描，它们就自己跑到我脑子里来了。父亲点点头，说：“嗯，是当写字先生的料！”
下雪了，我喜欢在雪地上写。一天，我正在路边写着，一个白胡子老头踱着小步走过来，竟然是董先生，想起那天弄洒墨时他凶巴巴的样子，我转身就往家跑，谁知脚步太急，竟滑倒了。一双爬满青筋的大手，拉住了我的胳膊，我借力站了起来。
“这字都是你写的？”他看了看我，指着雪地上的字问。
我点了一下头，他也点点头，用拐杖指着我写的“春”字说：“这里的‘人’字要立起来一点，才有骨力。”说着用拐杖把“人”字重新写了一遍。再看那个“春”字，一下子挺立起来，好看多了。
“娃子，你记住，字不是那么容易练的，要用心！”
说完，他捋了一下白胡子，转身踱着小步走了。
过了春节，学校开学了。一天放学回家，我一进门，父亲就兴奋地从兜里掏出一个纸包：“二丫，给你个好东西！”三两下打开，天啊，竟然是一支毛笔！那天看到董先生的毛笔，我曾偷偷地把黑线绑到秸秆上，做了一个，不过软塌塌的，根本无法写字。父亲看见了，说毛笔太贵，咱买不起。
我问父亲毛笔从哪里来的，父亲说找人帮忙做的，有了毛笔，写毛笔字就成了我最喜欢的事。没有墨水，就蘸着清水在桌子上写，可总写的话，又担心把毛笔磨秃了。每天，总是写一阵儿就把笔小心翼翼地收起来。
一周后的一天，从外面回来的父亲变戏法一样，从兜里掏出一块巴掌大的石头，上边有个凹槽，还有几个像黑炭一样方方正正的小石块，告诉我，大的叫砚台，小的叫墨块。拿来水，倒在砚台里，再拿着一个墨块转圈磨，一会儿工夫，清水就变成了墨汁。我蘸饱了墨，像董老先生那样悬起手腕，在本子上写了一个大大的“春”字，特地注意了把“人”立起来，那又黑又亮的笔画，闪着一种光，还透着一股香气！
有了文房四宝，我练字更加上瘾了。这次不在桌子上写了，在那些正反面都用完了的本子上写，那些密密麻麻的小字都成了毛笔字的衬托，特别好看。
不久以后，学校成立了书法活动小组，第一次知道，要想把字写得漂亮，还得学习技法。我还有了字帖，柳公权的、颜真卿的、欧阳询的……为了实现当上写字先生的梦想，我更加勤奋地练习，每次作业奖励的红圈都最多。
县里组织了书法大赛，我作为学校唯一的参赛选手参加了比赛，得了一等奖。那红红的奖状父亲看了很久，“今年，我春联咱们自己写！”父亲的声音里满是激动。
过年了，父亲裁好红纸，又用黑色的墨块帮我磨好了墨，姐妹围了一圈，我提起笔蘸饱了墨，悬起手腕，憋住一口气，笔尖开始游动，黑色的墨汁随着笔尖在红纸上画出了一趟黑色的痕迹：“天增岁月人增寿。”
父亲拎起来，说：“真是好啊！接着写！”
我又憋住一口气，一气呵成：“春满乾坤福满门。”
父亲一手拎着一条，激动地说：“成了成了！咱家二丫成了写字先生啦！”
一时间，小小的二丫能写春联的消息，传遍整个村子。大家都夹着红纸来了。我忙了几天，直到全村家家户户都贴上了春联。
父亲听说董先生病了，要带我去看看董先生，拜个年。我气鼓鼓地说：“他不相信我一个女娃子能当写字先生！因为弄洒了他的墨，那么凶……”
父亲语重心长地说：“二丫啊，你知道你的文房四宝都是谁送的吗？”
“谁？”
“是董先生。这次村里人都找你写春联，也是他推荐的。”
我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去。
20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章通过描写在雪地里写“春”字的故事，表达了“我”对董先生的敬佩之情，以及对传统文化的传承和热爱。
B．董先生指导“我”写“春”字时，强调“人”字要写得有骨力，体现了他对书法艺术的深刻理解和对“我”写字的轻视和不满。
C．文章中“成了成了！咱家二丫成了写字先生啦！”一句，属于语言描写，生动形象地写出了父亲激动的心情。
D．文章写道“大家都夹着红纸来了。我忙了几天，直到全村家家户户都贴上了春联。”渲染了浓厚的节日气氛，也表达了“我”对新年的美好祝愿。
21．阅读下面语句，回答括号中的问题。
“我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去。”（联系上下文，揣摩“我”此时的心理。）
22．文中“毛笔”这一物品多次出现，试分析它在文中的作用。
23．读完本文，你也许会想到：成长、爱、帮助……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。
八、第三部分 写作（50分）
24．（2025·单县模拟）青葱的校园里，是满满的成长印迹；温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹；淡淡的墨香里，是心灵徜徉的印迹；深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹……一个个印迹串联起来，便是我们人生的轨迹。
对此，你有怎样的思考，请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。
要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．A
2．A
3．D
4．示例：鹊桥二号中继星成功助力探月事业发展。（内容概括准确即可）
5．示例一：我认为“科技强国”合适
因为鹊桥二号中继星成功完成在轨对接，为我国探月工程和国外探月任务提供了中继通讯服务支持，使我国在航天方面又取得巨大的进步，这也彰显我国航天领域取得的辉煌成就，体现我国综合国力的提升。
示例二：我认为“科技创新”更为合适。
因为鹊桥二号中继星成功完成在轨对接，为我国探月工程和国外探月任务提供了中继通信服务支持，这是中国科技发展的又一突破和创新。而全球竞争的核心也是科技创新，只有不断创新科技发展，才能提升中国在全球的核心竞争力。
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；成分残缺；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（5）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
1．本题考查对字音和字形的准确掌握。A 项 “浩瀚无垠” 书写正确，符合语境中对宇宙广阔的描述。B 项 “暇想” 应为 “遐想”，“暇” 指空闲，“遐” 有悠远之意，“遐想” 才是正确写法。C 项 “锲而不舍” 的 “锲” 读音为 “qiè”，而非 “qì”。D 项 “深谙” 的 “谙” 读音为 “ān”，而非 “àn”。
故答案为：A
2．本题考查对近义词的辨析与运用。第一空，“精益求精” 指追求更好，符合航天人对技术不断完善的精神；“吹毛求疵” 含贬义，指故意挑错，不符合语境，故选 “精益求精”。第二空，“瞬息万变” 强调变化快，贴合世界科技快速发展的特点；“千变万化” 侧重变化多，此处更需突出变化的迅速，故选 “瞬息万变”。
故答案为：A
3．A.删除 “使” 但 “圆满取得成功” 语序不当；
B.保留 “使” 仍缺主语；
C.未修改错误；
D.“取得圆满成功” 语序正确，且删除 “使” 后句子主语明确（探月事业），修改正确。
故答案为：D
4．本题考查对新闻主要内容的概括能力。新闻核心信息是 “鹊桥二号中继星完成在轨对通测试，助力探月事业发展”。拟题时需简洁明了，控制在 20 字以内，如 “鹊桥二号测试成功，推动探月事业发展”，既涵盖关键事件，又体现其意义。
故答案为：示例：鹊桥二号中继星成功助力探月事业发展。（内容概括准确即可）
5．本题考查对版块名称与内容契合度的分析。若选 “科技强国”，理由是鹊桥二号的成功体现了我国航天科技的实力，是科技支撑国家发展的体现，彰显了综合国力的提升，与 “强国” 主题呼应。若选 “科技创新”，理由是鹊桥二号的技术突破是科技创新的成果，其为国内外任务提供服务，体现了创新对提升核心竞争力的作用，贴合 “创新” 主题。两者均可，需结合新闻中科技发展对国家的意义或创新的价值阐述理由。
故答案为：示例一：我认为“科技强国”合适因为鹊桥二号中继星成功完成在轨对接，为我国探月工程和国外探月任务提供了中继通讯服务支持，使我国在航天方面又取得巨大的进步，这也彰显我国航天领域取得的辉煌成就，体现我国综合国力的提升。
示例二：我认为“科技创新”更为合适。因为鹊桥二号中继星成功完成在轨对接，为我国探月工程和国外探月任务提供了中继通信服务支持，这是中国科技发展的又一突破和创新。而全球竞争的核心也是科技创新，只有不断创新科技发展，才能提升中国在全球的核心竞争力。
6．【答案】C
【知识点】作品的经典情节；《昆虫记》；《水浒传》；《简·爱》；《经典常谈》
【解析】【分析】A.《昆虫记》中对蟋蟀、蝈蝈、螽斯的歌唱原理有详细描述，它们确实都借助 “有齿条的琴” 和振动膜发声，且蟋蟀是右撇子，其他为左撇子，表述正确。
B.《经典常谈》中《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》涉及历史内容，《文第十三》也与文化历史相关，对历史感兴趣的读者选择这些篇目合理，表述正确。
C.三拳打死镇关西的是鲁提辖（鲁智深），他因此事逃亡并出家为僧，法号智深；而李逵是《水浒传》中另一位人物，主要事迹有江州劫法场、沂岭杀四虎等，此处混淆了人物，表述错误。
D.简 爱离开舅妈家是反抗虐待、追求自由，孙悟空第一次离开取经队伍是因不受唐僧理解、渴望自由，两者都反映了对自由的追求，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．【答案】示例：武松在景阳冈上勇斗猛虎，凭借自己的勇气和力量战胜困难。；示例：唐僧师徒被困火焰山，靠孙悟空向铁扇公主借到芭蕉扇，才熄灭火焰，走出困境。；示例：林冲在风雪夜上梁山，依靠柴进的帮助才得以逃脱官府的追捕。
【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《海底两万里》；《水浒传》
【解析】【分析】正方论据补充解析（走出困境主要依靠自身努力）：论据2需体现角色凭借自身能力摆脱困境。《水浒传》中武松醉打蒋门神的事例契合这一要求：武松为帮助施恩夺回快活林，面对蒋门神及其恶仆的阻挠，凭借高超的武艺和坚定的意志，连施拳脚将蒋门神击败，成功帮施恩重掌快活林。这一过程中，武松未依赖他人，完全依靠自身力量解决困境，有力支撑正方观点。反方论据补充解析（走出困境主要依靠外力帮助）：论据1可选取《西游记》中唐僧师徒过流沙河的情节：沙僧在流沙河兴风作浪，阻挡唐僧西行，孙悟空多次与沙僧打斗却难以取胜，最终是观音菩萨派惠岸行者送来沙僧的皈依文书，沙僧才拜唐僧为师，师徒得以渡过流沙河。此处若没有观音菩萨这一外力介入，唐僧师徒难以顺利通过流沙河，体现了外力帮助的关键作用。论据2可从《海底两万里》中选取事例：阿龙纳斯教授等人被鹦鹉螺号潜艇俘获后，尼德 兰一直计划逃离。在潜艇停靠荒岛补给时，尼德 兰抓住机会，凭借岛上的小船这一外部工具，带着阿龙纳斯和康塞尔成功逃离潜艇。小船作为重要的外力，为他们走出被囚禁的困境提供了关键支持，符合反方立论。
故答案为：示例：武松在景阳冈上勇斗猛虎，凭借自己的勇气和力量战胜困难。
示例：唐僧师徒被困火焰山，靠孙悟空向铁扇公主借到芭蕉扇，才熄灭火焰，走出困境。
示例：林冲在风雪夜上梁山，依靠柴进的帮助才得以逃脱官府的追捕
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
8．【答案】谁家新燕啄春泥；静影沉璧；蜡炬成灰泪始干；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；零落成泥碾作尘
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查对经典诗句的默写与理解，需结合语境匹配恰当诗句。①处描绘单州大地初春的生机，白居易《钱塘湖春行》中 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 以莺燕活动展现春意，与 “春暖乍寒时分”“春意” 呼应，“燕”“啄” 易写错。②处刻画浮龙湖月色下的静谧美景，范仲淹《岳阳楼记》中 “浮光跃金，静影沉璧” 以光影描写勾勒湖面夜景，“璧” 指玉璧，易误写为 “壁”。③处体现单州儿女的奉献精神，李商隐《无题》中 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 以春蚕、蜡炬为喻赞奉献，“蜡炬” 二字需注意写法。④⑤处彰显攻坚克难的坚定信念，李白《行路难（其一）》中 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 表达勇往直前的豪情，契合 “坚定信念”，“沧” 易误写为 “苍”。⑥处强调坚守初心，陆游《卜算子 咏梅》中 “零落成泥碾作尘，只有香如故” 赞梅花虽落却不改芬芳，象征初心不变，“碾” 字易写错。
故答案为：谁家新燕啄春泥；静影沉璧；蜡炬成灰泪始干；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；零落成泥碾作尘
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】9．D
10．相同点：①两首诗都采用借景抒情的手法，《钱塘湖春行》通过描绘早莺、新燕、乱花、浅草等意象，将西湖早春的生机盎然、清新明丽之景刻画得淋漓尽致。《春题湖上》选取乱峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，展现出一幅开阔而丰富的西湖春景图。
②两首诗尾联“最爱湖东行不足”和“半勾留是此湖”，直抒胸臆，表达对西湖美景的喜爱和不舍之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
9．本题考查对诗歌内容的准确理解和赏析。A 项，首句 “湖上春来似画图” 将西湖春景比作画卷，“乱峰围绕水平铺” 从鸟瞰角度写出峰峦簇拥、湖面平坦的景象，后五句具体描绘山水、月色、早稻、新蒲等，确如泼墨山水图，赏析恰当。B 项，颔联 “松排山面千重翠，月点波心一颗珠”，以 “千重翠” 喻山松，“一颗珠” 喻波心月，细腻刻画山水之美，如工笔画般精致，赏析正确。C 项，颈联 “碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”，将早稻比作碧毯线头，新蒲比作青罗裙带，既写春景又暗含对农事的关注，体现对湖区人民的关怀，赏析合理。D 项，“青罗裙带展新蒲” 中 “青罗裙带” 是比喻新蒲的形态，并非指劳作少女的裙带，该选项误解诗句内容，赏析不恰当。
故答案为：D
10．本题考查从抒情方式角度比较两首诗的相同点。两首诗均体现了 “情景不可离” 的特点。一方面，都运用借景抒情的手法。《春题湖上》选取 “乱峰”“翠松”“波心月”“早稻”“新蒲” 等意象，勾勒出西湖春日的开阔与灵动，景中饱含对湖景的喜爱；《钱塘湖春行》以 “早莺”“新燕”“乱花”“浅草” 等描绘早春生机，同样借景物传递对西湖的赞美。另一方面，两首诗尾联都直抒胸臆。《春题湖上》“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”，直接表达对西湖的眷恋；《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足”，直白抒发对湖东景色的喜爱，使情感表达更强烈真挚。
故答案为：相同点：①两首诗都采用借景抒情的手法，《钱塘湖春行》通过描绘早莺、新燕、乱花、浅草等意象，将西湖早春的生机盎然、清新明丽之景刻画得淋漓尽致。《春题湖上》选取乱峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，展现出一幅开阔而丰富的西湖春景图。②两首诗尾联“最爱湖东行不足”和“半勾留是此湖”，直抒胸臆，表达对西湖美景的喜爱和不舍之情。
【答案】11．C
12．B
13．（我们）应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。
14．AC
15．由“元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行” 主动请求守边，可以看出，范仲淹是个爱国、勇敢、有担当的人。
从将不择人，以官为先后，取败之道也”“量贼众寡，使更出御贼”可以看出范仲淹分析敌我形势、制定守边策略，可见他谋略过人。
由“诸羌来者，仲淹皆推心接之”范仲淹安抚百姓，可见他关心百姓。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
康定元年，元昊谋反，区延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。在此之前，朝廷规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，就派官品低的将领首先出击。范仲淹说：“派遣将领不选择合适的人，而按照官职等级的高低来安排出兵的先后顺序，这是自取失败的原因啊。”于是（他）普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自统领三千人，分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。
第二年正月，皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏，范仲淹说：“正月时塞外十分寒冷，我们的军队露宿挨冻，不如等到春天再深入敌境，敌军马瘦人饥，凭借我军的势力容易制服敌军，我们应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。”皇帝全部采纳了他的建议。范仲淹又上奏请求朝廷修筑承平、永平等要塞的营垒，逐渐召回流亡在外的百姓，把十二座旧要塞改建为城，于是羌族和汉族流亡在外的百姓，先后回归家园，恢复正常生产。对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。
11．A.“已而之细柳军” 的 “之” 是动词，意为 “到、往”，与题干中 “之” 的用法不同。
B.“称善者久之” 的 “之” 是音节助词，无实际意义，仅起补充音节的作用，用法不同。
C.“羌汉之民” 的 “之” 是助词，译为 “的”，与 “不闻天子之诏” 中 “之” 的意义和用法相同。
D.“仲淹皆推心接之” 的 “之” 是代词，指代 “诸羌来者”，用法不同。
故答案为：C
12．A.由 “康定元年，元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行” 可知，元昊反叛后，范仲淹主动请求前往延州，表述正确。
B.文中明确提到 “帝皆用其议”，说明皇帝采纳了范仲淹的建议，而非 “不赞同”，该选项表述错误。
C.从 “于是大阅州兵…… 分部教之” 能看出范仲淹重视士兵训练，表述正确。
D.“稍招还流亡，城十二砦” 体现他关心百姓生活，“诸羌来者，仲淹皆推心接之” 体现他主张汉夷融合，表述正确。
故答案为：B
13．本题考查对文言句子的准确翻译。“当据要害，拓疆御寇，策之上也” 中，重点字词有 “当（应当）”“据（占据）”“要害（险要之地）”“拓（开拓）”“御（抵御）”“策（策略）”。翻译时要补充省略的主语 “我们”，使句子完整通顺，译为：（我们）应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。
故答案为：（我们）应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。
14．本题考查文言文断句能力。“分部教之量贼众寡使更出御贼” 的意思是：分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。“分部教之” 表述完整的训练行为，应断开；“量贼众寡” 是根据敌情调整策略的动作，应断开；“使更出御贼” 是后续的指令，无需断开。
故答案为：AC
15．本题考查结合文意分析范仲淹符合 “大丈夫” 标准的依据。孟子眼中的 “大丈夫” 需具备坚守本心、有担当等品质。范仲淹主动请缨前往延州抗敌（“仲淹自请行”），体现出爱国担当与勇敢无畏；改革军事制度，科学练兵，根据敌情制定策略（“分部教之，量贼众寡，使更出御贼”“当据要害，拓疆御寇”），展现卓越谋略；招抚流亡百姓，接纳羌民（“招还流亡，城十二砦”“诸羌来者，皆推心接之”），体现仁政爱民。这些行为均符合 “大丈夫” 的标准。
故答案为：由“元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行” 主动请求守边，可以看出，范仲淹是个爱国、勇敢、有担当的人。从将不择人，以官为先后，取败之道也”“量贼众寡，使更出御贼”可以看出范仲淹分析敌我形势、制定守边策略，可见他谋略过人。由“诸羌来者，仲淹皆推心接之”范仲淹安抚百姓，可见他关心百姓
【答案】16．D
17．上古时期，蛇被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾；；到了魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化；；明朝，演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵。
18．“之一”不能去掉，因为“之一”是限定性的词语，是其中一个的意思。说明了最中国的文化符号不止“如意”这一个，还有其它的，若去掉“之一”，则暗示如意是唯一的最典型符号，这与原意存在差别，不符合说明文语言的准确性和严谨性的特点。
19．形状形态：两个竖起的羊角像极了两个竖起的食指和中指，代表着胜利和和平，是单县经济文化蓬勃发展、胜利前进的象征；也象征着单县人民和谐幸福的生活。历史符号：羊角辨善恶、断曲直，皋陶曾以此断案，成为司法公正的象征。这一神话融入单县文化，使羊角成为勇敢与正义化身。与单县的善文化密切相关。饮食文化：羊角是羊肉汤的味觉图腾的代表，是“中华第一汤”的文化溯源，单县羊肉汤以“色白如奶、鲜而不膻”闻名，其历史可追溯至汉代。相传吕雉为刘邦烹制羊肉汤以犒赏三军，助力汉室基业，羊肉汤由此成为英雄气概与家国情怀的象征。
【知识点】图表信息；说明文语言分析；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
16．本题考查对材料内容的准确理解与判断。A项，结合材料一可知，蛇从上古时期的神圣图腾，到后来的志怪角色、人格化形象，再到代表祥瑞吉兆，寓意确实不断变化，且地位重要，表述正确。
B项，材料二明确提到 “巳升升” 寓意万物生生不息、祥瑞美好、尾随如意、福从头来等，表述正确。
C项，材料三指出 “凤尾鸡”“旺财狗” 出自凤翔泥塑，“龙辰辰” 参考宝鸡青铜器和西安唐鎏金走龙，“巳升升” 参考陕西法门寺银如意，均与陕西文化或文物相关，表述正确。
D项，材料四说明生肖设计热潮是多种因素导致的，“蛇形象变得萌趣可爱” 是热潮中的特点，而非原因，该选项强加因果，表述错误。
故答案为：D
17．本题考查对材料内容的梳理与概括。①根据材料一第②段 “上古时期…… 蛇被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾”，可知上古时期蛇的形象为 “被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾”。②材料一第④段提到 “到魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化”，即此时期蛇的形象是 “逐渐具有人格化”。③材料一第⑤段指出 “明朝初年，蟒纹…… 演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵”，因此明朝时蛇的形象为 “演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵”。
故答案为：上古时期，蛇被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾；到了魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化；明朝，演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵。
18．本题考查对说明文语言准确性的理解。“之一” 不能去掉。“之一” 表示 “如意” 只是众多 “最中国的文化符号” 中的一个，除此之外还有汉字、春节等其他符号。若去掉 “之一”，则意味着 “如意” 是唯一的 “最中国的文化符号”，与事实不符。“之一” 体现了说明文语言的准确性和严谨性，所以不能去掉。
故答案为：“之一”不能去掉，因为“之一”是限定性的词语，是其中一个的意思。说明了最中国的文化符号不止“如意”这一个，还有其它的，若去掉“之一”，则暗示如意是唯一的最典型符号，这与原意存在差别，不符合说明文语言的准确性和严谨性的特点。
19．本题考查结合家乡元素赋予吉祥物文化内涵的能力。以形状形态和历史符号为例：形状形态上，暖洋洋的羊角造型可关联 “世纪之光” 的灵动线条，羊角上扬如向上的箭头，象征家乡发展蒸蒸日上，也似张开的双臂，寓意家乡人民热情好客。历史符号上，可融入家乡流传的与羊相关的古老传说，如羊曾为当地先民指引水源，羊角便成为智慧与希望的象征，呼应家乡深厚的历史底蕴。这样从形态和历史角度赋予的内涵，既贴合吉祥物形象，又彰显了家乡文化特色。
故答案为：意思对即可。形状形态：两个竖起的羊角像极了两个竖起的食指和中指，代表着胜利和和平，是单县经济文化蓬勃发展、胜利前进的象征；也象征着单县人民和谐幸福的生活。历史符号：羊角辨善恶、断曲直，皋陶曾以此断案，成为司法公正的象征。这一神话融入单县文化，使羊角成为勇敢与正义化身。与单县的善文化密切相关。饮食文化：羊角是羊肉汤的味觉图腾的代表，是“中华第一汤”的文化溯源，单县羊肉汤以“色白如奶、鲜而不膻”闻名，其历史可追溯至汉代。相传吕雉为刘邦烹制羊肉汤以犒赏三军，助力汉室基业，羊肉汤由此成为英雄气概与家国情怀的象征。
【答案】20．B
21．一系列的动作描写，生动形象的写出了“我”意识到董先生的暗中帮助后，既惊讶又愧疚的心理，也体现“我”想向董先生证明自己并表达道歉与感激的复杂心情。
22．结构上：毛笔”在结构上是贯穿全文的线索，串联起写字先生教字、是沟通我与先生得纽带，使情节更加紧凑。
内容上：它见证了“我”与先生之间的师生情谊，“我”不仅掌握了一项技能，实现了自身的成长。它还承载了“我”对先生的感激之情。它既象征人物对传统文化的执着，也承载汉字书写的文化意义，凸显守护匠人精神的主题。表达了对传统文化的传承和弘扬。
23．以“帮助”为例：董先生是伯乐式存在，他对我写“春”字的指导和提供的文房四宝也成为了成长路上的助推器。启示：老师的帮助对学生学习信心的影响。善意传递能激发潜能。
以“成长”为例：文中“我”因为与董先生的矛盾，到矛盾的化解并主动感恩董先生，体现心智成熟。启示：成长不仅是年龄增长，更是学会理解他人、承担责任。成长也需要自身的努力。
以“爱”为例：父亲对“我”的鼓励和关爱，时刻呵护着“我”的成长。启示：我们每个人都被爱包围着，父母家人，老师朋友，也有来自陌生人的默默守护和关爱，正因为这些爱，我们才得以健康成长。
【知识点】分析作品的主要表现手法；文章线索；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识.线索，是贯穿文章始终的脉络.一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索.
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
20．本题考查对文章内容的准确把握。A 项，雪地里写 “春” 字的情节，既体现了 “我” 对书法的热爱，也暗含对董先生指导的接纳，传递出对传统文化的传承之意，理解正确。
B 项，董先生指导 “我” 写 “春” 字，强调 “人” 字要有骨力，是对书法技艺的严谨要求，并非轻视和不满，后文他暗中帮助 “我” 也印证了这一点，该选项理解错误。
C 项，“成了成了！咱家二丫成了写字先生啦！” 通过父亲的语言，生动展现了他的激动与自豪，属于语言描写的正确分析。
D 项，“大家都夹着红纸来了”“全村家家户户都贴上了春联”，既渲染了过年的热闹氛围，也体现了 “我” 通过写春联传递美好祝愿，理解正确。
故答案为：B
21．本题考查结合上下文分析人物心理。“怔了一下” 表现出 “我” 得知真相后的惊讶 —— 没想到曾经严厉斥责自己的董先生，竟默默赠送文房四宝并推荐村民找 “我” 写春联，与之前的印象形成强烈反差。“转身跑进屋里，拿了奖状” 体现出 “我” 的愧疚与感激，愧疚于对董先生的误解，感激他的暗中相助；“和父亲一起向董先生家走去” 则表明 “我” 急于向董先生表达歉意，同时想用奖状证明自己，让他看到自己的成长与成果，心理复杂而真挚。
故答案为：一系列的动作描写，生动形象的写出了“我”意识到董先生的暗中帮助后，既惊讶又愧疚的心理，也体现“我”想向董先生证明自己并表达道歉与感激的复杂心情。
22．本题考查分析物品在文中的作用。结构上，“毛笔” 是贯穿全文的线索，从 “我” 初见董先生用毛笔、自制秸秆毛笔，到获得真正的毛笔，再到用毛笔练习、写春联，串联起 “我” 成为写字先生的全过程，使情节紧凑连贯。内容上，毛笔见证了 “我” 的成长，从渴望练习到熟练书写，体现了 “我” 对书法的执着；同时，它是董先生暗中相助的象征，承载着两人之间含蓄的师生情谊；更蕴含着对书法这一传统文化的传承，凸显了匠人精神与文化坚守的主题。
故答案为：结构上：毛笔”在结构上是贯穿全文的线索，串联起写字先生教字、是沟通我与先生得纽带，使情节更加紧凑。内容上：它见证了“我”与先生之间的师生情谊，“我”不仅掌握了一项技能，实现了自身的成长。它还承载了“我”对先生的感激之情。它既象征人物对传统文化的执着，也承载汉字书写的文化意义，凸显守护匠人精神的主题。表达了对传统文化的传承和弘扬。
23．本题考查从小说中提炼主题并谈启示。以 “成长” 为例，“我” 从被董先生斥责后立志学写字，到在雪地里坚持练习、接受指导，再到获得书法比赛一等奖、为全村写春联，这一过程中，“我” 不仅提升了书法技艺，更学会了克服挫折、理解他人。当得知董先生的暗中帮助后，“我” 主动前去道谢，展现出心智的成熟。启示我们：成长不仅是技能的提升，更是心态的蜕变，需要自身的坚持与对他人的理解，在挫折与帮助中不断完善自我。以 “爱” 为例，父亲始终支持 “我” 的梦想，带 “我” 去看董先生写春联、鼓励 “我” 争气、为 “我” 带回毛笔，这份爱成为 “我” 前进的动力。启示我们：家人的爱往往默默无声却充满力量，能给予我们追求梦想的勇气，我们应珍惜这份爱并将其转化为成长的动力。以 “帮助” 为例，董先生的帮助藏在严厉的指导与默默的支持中，他既指出 “我” 写字的不足，又暗中提供工具、推荐机会，这种帮助既授人以渔，又激发 “我” 的潜能。启示我们：真正的帮助并非简单的给予，而是引导对方通过自身努力成长，有时严厉的教导与无声的支持，比直接的馈赠更有意义。
故答案为：以“帮助”为例：董先生是伯乐式存在，他对我写“春”字的指导和提供的文房四宝也成为了成长路上的助推器。启示：老师的帮助对学生学习信心的影响。善意传递能激发潜能。以“成长”为例：文中“我”因为与董先生的矛盾，到矛盾的化解并主动感恩董先生，体现心智成熟。启示：成长不仅是年龄增长，更是学会理解他人、承担责任。成长也需要自身的努力。以“爱”为例：父亲对“我”的鼓励和关爱，时刻呵护着“我”的成长。启示：我们每个人都被爱包围着，父母家人，老师朋友，也有来自陌生人的默默守护和关爱，正因为这些爱，我们才得以健康成长。
24．【答案】例文：
时光深处的印记
旧抽屉里躺着一根褪色的红绳，绳结处还缠着几缕细软的婴儿胎发。母亲说，这是我满月时她亲手编的，系在我手腕上，随着我蹒跚学步的摇晃，在时光里荡出第一道温柔的弧线。
记忆里最清晰的画面，是七岁那年暴雨突至的傍晚。母亲背着我穿过积水的街道，我趴在她温热的肩头，听见雨滴敲打伞面的脆响，还有她急促的喘息声。忽然她脚底一滑，整个人踉跄着向前扑去，却始终用手臂牢牢护住我。等我从她怀里抬起头，只见她膝盖渗出的血珠，在青石板路上晕开一朵暗红的花。那天回家后，她忍着痛给我熬姜茶，火光映着她鬓角的白发，在墙上投下摇晃的影子。后来我偷偷把这根红绳系在她的药罐上，仿佛这样就能系住岁月，不让她再变老。
初中教室后墙的光荣榜换了一茬又一茬，我的名字始终徘徊在中下游。直到某个晚自习，我盯着数学卷子上鲜红的“58”分发呆，同桌突然递来一本错题本。泛黄的纸页上，工整的解题步骤旁画着卡通太阳和加油的气泡，每道错题都标注着“下次一定能解开！”。那天起，我开始模仿她的样子整理错题，在深夜台灯下反复演算。当我的名字第一次出现在班级前十时，她笑着拍了拍我的肩，发梢扫过我的脸颊，带着淡淡的茉莉花香。那本错题本至今还躺在我的书柜里，每道用红笔勾画的题目，都是青春里最炽热的勋章。
上个月整理房间，发现红绳的线头已经松散，错题本的边角也卷起毛边。但每当指尖抚过这些旧物，就能看见母亲在厨房忙碌的背影，听见教室里此起彼伏的翻书声。这些深浅不一的印记，像细密的针脚，将平凡的日子缝成温暖的锦缎。原来生命的轨迹从来不是笔直的坦途，而是由无数爱的褶皱、奋斗的纹路交织而成的，独一无二的图谱。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以排比句式列举了校园、家庭、墨香、灯光等场景中的 “印迹”，并指出这些印迹串联成人生轨迹。核心关键词是 “印迹” 和 “人生轨迹”，“印迹” 既可以是具体的事件、场景，也可以是抽象的情感、感悟，而 “人生轨迹” 则强调这些印迹的连贯性与整体性，体现人生的成长与发展。材料的形式为富有生活气息的抒情性文字，引导我们从日常经历中挖掘人生的意义。
【题干分析 】材料中 “青葱的校园里，是满满的成长印迹”，指向校园生活中的成长经历，如学习中的挑战、师生间的互动、同学间的情谊等，这些都是成长路上的重要印记。 “温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹”，聚焦家庭场景，体现亲情对个人的影响，如父母的关爱、家庭的氛围等留下的情感痕迹。 “淡淡的墨香里，是心灵徜徉的印迹”，涉及精神层面的体验，如阅读、书写等活动带来的心灵触动与成长。 “深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹”，强调为目标奋斗的过程，展现坚持与努力在人生中留下的印记。 写作思路： 可以采用记叙文的形式，选取 1 - 2 个典型的 “印迹” 展开叙述，如一次校园里的成功挑战、家庭中某件体现亲情的小事等，通过细节描写展现印迹的内涵，以及它如何成为人生轨迹的一部分。 也可以写成散文，围绕 “印迹” 这一主题，将不同场景的印迹串联起来，抒发对人生的感悟，体现这些印迹对个人成长的意义。 写作时要避免罗列过多印迹而缺乏深入描写，应重点刻画 1 - 2 个最有感触的印迹，做到详略得当。开头可以用比喻或抒情的语句引出 “印迹” 的话题，如 “人生就像一张白纸，每一个印迹都是一笔色彩，最终绘成独特的画卷”；结尾可以升华主题，强调印迹对人生的影响，如 “这些看似平凡的印迹，串联起我独一无二的人生，成为我前行的力量”。
【立意提取 】
1.印迹里的成长，通过描写校园里克服困难的经历和家庭中感受亲情的瞬间，展现这些印迹如何见证自己的成长，体现成长轨迹的丰富性。
2.墨香与灯光交织的轨迹，聚焦阅读带来的心灵成长和为理想拼搏的过程，阐述这两种印迹如何共同塑造自己的精神世界，构成人生轨迹中重要的部分。
3.那些温暖的人生刻度，将校园、家庭等场景中的温暖印迹比作人生的刻度，讲述这些刻度如何记录着自己的情感与成长，体现人生轨迹的温度。【点评】 这篇例文以红绳和错题本为线索，串联起亲情与友情的印迹。细节描写生动，如母亲护子时的血珠、错题本上的卡通图案，让印迹有了温度。结尾升华主题，将印迹比作生命图谱，情感真挚，余味悠长。
1 / 1山东省菏泽市单县2025年中考语文三模试卷
一、航天新闻播报会（12分）
（2025·单县模拟）学校组织“航天精神进校园”主题活动，请你参与并完成相关任务。
2024年4月12日，鹊桥二号中继星已完成在轨对通测试。经评估，可为探月工程四期及后续国内外月球探测任务提供中继通信服务。随着鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。千百年来，中国人对hào hàn wú yín的宇宙一直怀抱着无限的xiá xiǎng。现如今，航天科技的迅猛发展让古人笔下的种种幻想照进了现实，“嫦娥”奔月、“祝融”探火，一代又一代航天人锲而不舍，以格物致知、_________的精神书写新时代的太空传奇。
随着探月事业继续深化发展，中国航天不断营造着一场场宇宙级的浪漫。我们拥有“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的万丈豪情，也深谙技术进步需要“一万年太久，只争朝夕”的实干精神，如此方能实现科技创新与自我超越的良性互动，在__________的世界里增强核心力量，一代接着一代不断创造属于中国航天的时代荣耀。
1．文段中字词的读音或书写，正确的一项是（ ）
A．浩瀚无垠 B．暇想
C．锲（qì）而不舍 D．深谙（àn）
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．精益求精 瞬息万变 B．精益求精 千变万化
C．吹毛求疵 瞬息万变 D．吹毛求疵 千变万化
3．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，探月事业得到进一步发展。
B．鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。
C．随着鹊桥二号中继星对通测试圆满取得成功，使探月事业得到进一步发展。
D．随着鹊桥二号中继星对通测试取得圆满成功，探月事业得到进一步发展。
4．学校打算在新一期校刊刊载此则新闻，请为这则新闻拟一个标题。（20字以内）
5．校刊要为此则新闻开辟一个新的版块，你认为“科技强国”和“科技创新”这两个名称哪个更合适，请阐明理由。
【答案】1．A
2．A
3．D
4．示例：鹊桥二号中继星成功助力探月事业发展。（内容概括准确即可）
5．示例一：我认为“科技强国”合适
因为鹊桥二号中继星成功完成在轨对接，为我国探月工程和国外探月任务提供了中继通讯服务支持，使我国在航天方面又取得巨大的进步，这也彰显我国航天领域取得的辉煌成就，体现我国综合国力的提升。
示例二：我认为“科技创新”更为合适。
因为鹊桥二号中继星成功完成在轨对接，为我国探月工程和国外探月任务提供了中继通信服务支持，这是中国科技发展的又一突破和创新。而全球竞争的核心也是科技创新，只有不断创新科技发展，才能提升中国在全球的核心竞争力。
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；成分残缺；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（5）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
1．本题考查对字音和字形的准确掌握。A 项 “浩瀚无垠” 书写正确，符合语境中对宇宙广阔的描述。B 项 “暇想” 应为 “遐想”，“暇” 指空闲，“遐” 有悠远之意，“遐想” 才是正确写法。C 项 “锲而不舍” 的 “锲” 读音为 “qiè”，而非 “qì”。D 项 “深谙” 的 “谙” 读音为 “ān”，而非 “àn”。
故答案为：A
2．本题考查对近义词的辨析与运用。第一空，“精益求精” 指追求更好，符合航天人对技术不断完善的精神；“吹毛求疵” 含贬义，指故意挑错，不符合语境，故选 “精益求精”。第二空，“瞬息万变” 强调变化快，贴合世界科技快速发展的特点；“千变万化” 侧重变化多，此处更需突出变化的迅速，故选 “瞬息万变”。
故答案为：A
3．A.删除 “使” 但 “圆满取得成功” 语序不当；
B.保留 “使” 仍缺主语；
C.未修改错误；
D.“取得圆满成功” 语序正确，且删除 “使” 后句子主语明确（探月事业），修改正确。
故答案为：D
4．本题考查对新闻主要内容的概括能力。新闻核心信息是 “鹊桥二号中继星完成在轨对通测试，助力探月事业发展”。拟题时需简洁明了，控制在 20 字以内，如 “鹊桥二号测试成功，推动探月事业发展”，既涵盖关键事件，又体现其意义。
故答案为：示例：鹊桥二号中继星成功助力探月事业发展。（内容概括准确即可）
5．本题考查对版块名称与内容契合度的分析。若选 “科技强国”，理由是鹊桥二号的成功体现了我国航天科技的实力，是科技支撑国家发展的体现，彰显了综合国力的提升，与 “强国” 主题呼应。若选 “科技创新”，理由是鹊桥二号的技术突破是科技创新的成果，其为国内外任务提供服务，体现了创新对提升核心竞争力的作用，贴合 “创新” 主题。两者均可，需结合新闻中科技发展对国家的意义或创新的价值阐述理由。
故答案为：示例一：我认为“科技强国”合适因为鹊桥二号中继星成功完成在轨对接，为我国探月工程和国外探月任务提供了中继通讯服务支持，使我国在航天方面又取得巨大的进步，这也彰显我国航天领域取得的辉煌成就，体现我国综合国力的提升。
示例二：我认为“科技创新”更为合适。因为鹊桥二号中继星成功完成在轨对接，为我国探月工程和国外探月任务提供了中继通信服务支持，这是中国科技发展的又一突破和创新。而全球竞争的核心也是科技创新，只有不断创新科技发展，才能提升中国在全球的核心竞争力。
二、名家名篇分享会（8分）
6．（2025·单县模拟）班级举办了名著阅读分享会，有四位同学在会上进行了分享发言，以下是他们的发言要点，其中内容不正确的一项是（ ）
A．小语：《昆虫记》中，蟋蟀的歌唱原理与蝈蝈、螽斯相似，都借助于“有齿条的琴”和振动膜，只是蟋蟀是右撇子，其他歌唱家是左撇子。
B．小文：阅读《经典常谈》，可根据自己的兴趣进行选择性阅读，对历史感兴趣的可选读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》《文第十三》。
C．小单：李逵为解救被恶霸镇关西欺压的金氏父女，三拳打死镇关西，展现了嫉恶如仇的性格，此后被迫逃亡并出家为僧。
D．小鲁：简·爱宁可去孤儿院也要离开舅妈家，与孙悟空第一次离开取经队伍相似，都在一定程度上反映了人物对自由的追求与向往。
【答案】C
【知识点】作品的经典情节；《昆虫记》；《水浒传》；《简·爱》；《经典常谈》
【解析】【分析】A.《昆虫记》中对蟋蟀、蝈蝈、螽斯的歌唱原理有详细描述，它们确实都借助 “有齿条的琴” 和振动膜发声，且蟋蟀是右撇子，其他为左撇子，表述正确。
B.《经典常谈》中《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》涉及历史内容，《文第十三》也与文化历史相关，对历史感兴趣的读者选择这些篇目合理，表述正确。
C.三拳打死镇关西的是鲁提辖（鲁智深），他因此事逃亡并出家为僧，法号智深；而李逵是《水浒传》中另一位人物，主要事迹有江州劫法场、沂岭杀四虎等，此处混淆了人物，表述错误。
D.简 爱离开舅妈家是反抗虐待、追求自由，孙悟空第一次离开取经队伍是因不受唐僧理解、渴望自由，两者都反映了对自由的追求，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．（2025·单县模拟）辩论中，你班级抽到的论题是“走出困境主要依靠内因还是外因”。请你从《西游记》《水浒传》《海底两万里》中任意选择恰当的事例，将下列辩论提纲补充完整。
正方立论：走出困境主要依靠自身努力。 反方立论：走出困境主要依靠外力帮助。
论据1：孙悟空面对天庭大兵压境，毫不退缩，凭借一身勇武，击退天兵天将。 论据2： 。 论据1： 。 论据2： 。
【答案】示例：武松在景阳冈上勇斗猛虎，凭借自己的勇气和力量战胜困难。；示例：唐僧师徒被困火焰山，靠孙悟空向铁扇公主借到芭蕉扇，才熄灭火焰，走出困境。；示例：林冲在风雪夜上梁山，依靠柴进的帮助才得以逃脱官府的追捕。
【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《海底两万里》；《水浒传》
【解析】【分析】正方论据补充解析（走出困境主要依靠自身努力）：论据2需体现角色凭借自身能力摆脱困境。《水浒传》中武松醉打蒋门神的事例契合这一要求：武松为帮助施恩夺回快活林，面对蒋门神及其恶仆的阻挠，凭借高超的武艺和坚定的意志，连施拳脚将蒋门神击败，成功帮施恩重掌快活林。这一过程中，武松未依赖他人，完全依靠自身力量解决困境，有力支撑正方观点。反方论据补充解析（走出困境主要依靠外力帮助）：论据1可选取《西游记》中唐僧师徒过流沙河的情节：沙僧在流沙河兴风作浪，阻挡唐僧西行，孙悟空多次与沙僧打斗却难以取胜，最终是观音菩萨派惠岸行者送来沙僧的皈依文书，沙僧才拜唐僧为师，师徒得以渡过流沙河。此处若没有观音菩萨这一外力介入，唐僧师徒难以顺利通过流沙河，体现了外力帮助的关键作用。论据2可从《海底两万里》中选取事例：阿龙纳斯教授等人被鹦鹉螺号潜艇俘获后，尼德 兰一直计划逃离。在潜艇停靠荒岛补给时，尼德 兰抓住机会，凭借岛上的小船这一外部工具，带着阿龙纳斯和康塞尔成功逃离潜艇。小船作为重要的外力，为他们走出被囚禁的困境提供了关键支持，符合反方立论。
故答案为：示例：武松在景阳冈上勇斗猛虎，凭借自己的勇气和力量战胜困难。
示例：唐僧师徒被困火焰山，靠孙悟空向铁扇公主借到芭蕉扇，才熄灭火焰，走出困境。
示例：林冲在风雪夜上梁山，依靠柴进的帮助才得以逃脱官府的追捕
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
三、班级诗歌朗诵会（共6分）
8．（2025·单县模拟）班级要举办诗歌朗诵会，以下是小单同学的朗诵稿，请你帮他补充完整。
单州大地钟灵神秀，景物奇绝。春暖乍寒时分，仟山公园随处显露“几处早莺争暖树，① ”（白居易《钱塘湖春行》）的春意；静谧月色之下，浮龙湖显现“浮光跃金，② 。”（范仲淹《岳阳楼记》）的景象；单州儿女意气风发，豪情万里。他们艰苦奋斗，有着“春蚕到死丝方尽，③ ”（李商隐《无题》）的奉献精神；他们攻坚克难，有着“④ ，⑤ ”（李白《行路难（其一）》）的坚定信念。壮哉，单州儿女不屈不惧，坚守着“⑥ ，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）的初心！
【答案】谁家新燕啄春泥；静影沉璧；蜡炬成灰泪始干；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；零落成泥碾作尘
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查对经典诗句的默写与理解，需结合语境匹配恰当诗句。①处描绘单州大地初春的生机，白居易《钱塘湖春行》中 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 以莺燕活动展现春意，与 “春暖乍寒时分”“春意” 呼应，“燕”“啄” 易写错。②处刻画浮龙湖月色下的静谧美景，范仲淹《岳阳楼记》中 “浮光跃金，静影沉璧” 以光影描写勾勒湖面夜景，“璧” 指玉璧，易误写为 “壁”。③处体现单州儿女的奉献精神，李商隐《无题》中 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 以春蚕、蜡炬为喻赞奉献，“蜡炬” 二字需注意写法。④⑤处彰显攻坚克难的坚定信念，李白《行路难（其一）》中 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 表达勇往直前的豪情，契合 “坚定信念”，“沧” 易误写为 “苍”。⑥处强调坚守初心，陆游《卜算子 咏梅》中 “零落成泥碾作尘，只有香如故” 赞梅花虽落却不改芬芳，象征初心不变，“碾” 字易写错。
故答案为：谁家新燕啄春泥；静影沉璧；蜡炬成灰泪始干；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；零落成泥碾作尘
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、（6分）
（2025·单县模拟）阅读诗歌，完成下面小题。
春题湖上
白居易〔唐〕
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
9．下面对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“画图”二字是诗眼，下五句实写画图中景，首句鸟瞰西湖春日景色，“乱”峰簇拥。高低错落，水面平铺，湖光山色，相映成趣，宛然一幅泼墨山水图。
B．颔联细看山水，借巧喻为景物生色，山松似翠，水月如珠，构成一幅玲珑精致的工笔画，增添无限神韵。
C．颈联转到村景对农作物的体察上，早稻犹碧毯上抽出的线头、新蒲像青罗裙上的飘带，精妙新奇的比喻体现出作者对湖区人民的关怀。
D．“青罗裙带展新蒲”一句，写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬了春天的西湖之美。
10．清人王夫之《姜斋诗话》说过：“情景名为二，而是不可离。”试从抒情方式的角度赏析，本诗与《钱塘湖春行》的相同点。
【答案】9．D
10．相同点：①两首诗都采用借景抒情的手法，《钱塘湖春行》通过描绘早莺、新燕、乱花、浅草等意象，将西湖早春的生机盎然、清新明丽之景刻画得淋漓尽致。《春题湖上》选取乱峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，展现出一幅开阔而丰富的西湖春景图。
②两首诗尾联“最爱湖东行不足”和“半勾留是此湖”，直抒胸臆，表达对西湖美景的喜爱和不舍之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
9．本题考查对诗歌内容的准确理解和赏析。A 项，首句 “湖上春来似画图” 将西湖春景比作画卷，“乱峰围绕水平铺” 从鸟瞰角度写出峰峦簇拥、湖面平坦的景象，后五句具体描绘山水、月色、早稻、新蒲等，确如泼墨山水图，赏析恰当。B 项，颔联 “松排山面千重翠，月点波心一颗珠”，以 “千重翠” 喻山松，“一颗珠” 喻波心月，细腻刻画山水之美，如工笔画般精致，赏析正确。C 项，颈联 “碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”，将早稻比作碧毯线头，新蒲比作青罗裙带，既写春景又暗含对农事的关注，体现对湖区人民的关怀，赏析合理。D 项，“青罗裙带展新蒲” 中 “青罗裙带” 是比喻新蒲的形态，并非指劳作少女的裙带，该选项误解诗句内容，赏析不恰当。
故答案为：D
10．本题考查从抒情方式角度比较两首诗的相同点。两首诗均体现了 “情景不可离” 的特点。一方面，都运用借景抒情的手法。《春题湖上》选取 “乱峰”“翠松”“波心月”“早稻”“新蒲” 等意象，勾勒出西湖春日的开阔与灵动，景中饱含对湖景的喜爱；《钱塘湖春行》以 “早莺”“新燕”“乱花”“浅草” 等描绘早春生机，同样借景物传递对西湖的赞美。另一方面，两首诗尾联都直抒胸臆。《春题湖上》“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”，直接表达对西湖的眷恋；《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足”，直白抒发对湖东景色的喜爱，使情感表达更强烈真挚。
故答案为：相同点：①两首诗都采用借景抒情的手法，《钱塘湖春行》通过描绘早莺、新燕、乱花、浅草等意象，将西湖早春的生机盎然、清新明丽之景刻画得淋漓尽致。《春题湖上》选取乱峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，展现出一幅开阔而丰富的西湖春景图。②两首诗尾联“最爱湖东行不足”和“半勾留是此湖”，直抒胸臆，表达对西湖美景的喜爱和不舍之情。
五、（13分）
（2025·单县模拟）阅读下面文字，完成下面小题
①康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行。先是②，诏分边兵：总管领万人，钤辖③领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。
②明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟④春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。
【注】①砦：同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③钤辖：地方统兵官。④俟：等待。
11．下列句子中的“之”与“不闻天子之诏”中的“之”意义和用法相同的一项是（ ）
A．已而之细柳军 B．称善者久之
C．羌汉之民 D．仲淹皆推心接之
12．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．元昊率兵反叛，范仲淹自己请求去延州。
B．范仲淹认为冬天不是进攻的好机会，但是皇帝并不赞同他的建议。
C．范仲淹在军事部署上，非常注重士兵的训练和教导。
D．范仲淹不仅关心军事，还关心百姓生活，主张汉夷融合。
13．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
当据要害，拓疆御寇，策之上也。
14．对文中句子进行断句，共两处。
分部教之A量B贼众寡C使更出D御贼。
15．孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”方可称为“大丈夫”，司马光曾赞誉“文正是谥之极美，无以复加”。范仲淹被后世尊为“文正公”，这表明他在人们心目中是符合“大丈夫”标准的，结合文意谈谈范仲淹作为“大丈夫”的依据。
【答案】11．C
12．B
13．（我们）应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。
14．AC
15．由“元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行” 主动请求守边，可以看出，范仲淹是个爱国、勇敢、有担当的人。
从将不择人，以官为先后，取败之道也”“量贼众寡，使更出御贼”可以看出范仲淹分析敌我形势、制定守边策略，可见他谋略过人。
由“诸羌来者，仲淹皆推心接之”范仲淹安抚百姓，可见他关心百姓。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
康定元年，元昊谋反，区延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。在此之前，朝廷规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，就派官品低的将领首先出击。范仲淹说：“派遣将领不选择合适的人，而按照官职等级的高低来安排出兵的先后顺序，这是自取失败的原因啊。”于是（他）普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自统领三千人，分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。
第二年正月，皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏，范仲淹说：“正月时塞外十分寒冷，我们的军队露宿挨冻，不如等到春天再深入敌境，敌军马瘦人饥，凭借我军的势力容易制服敌军，我们应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。”皇帝全部采纳了他的建议。范仲淹又上奏请求朝廷修筑承平、永平等要塞的营垒，逐渐召回流亡在外的百姓，把十二座旧要塞改建为城，于是羌族和汉族流亡在外的百姓，先后回归家园，恢复正常生产。对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。
11．A.“已而之细柳军” 的 “之” 是动词，意为 “到、往”，与题干中 “之” 的用法不同。
B.“称善者久之” 的 “之” 是音节助词，无实际意义，仅起补充音节的作用，用法不同。
C.“羌汉之民” 的 “之” 是助词，译为 “的”，与 “不闻天子之诏” 中 “之” 的意义和用法相同。
D.“仲淹皆推心接之” 的 “之” 是代词，指代 “诸羌来者”，用法不同。
故答案为：C
12．A.由 “康定元年，元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行” 可知，元昊反叛后，范仲淹主动请求前往延州，表述正确。
B.文中明确提到 “帝皆用其议”，说明皇帝采纳了范仲淹的建议，而非 “不赞同”，该选项表述错误。
C.从 “于是大阅州兵…… 分部教之” 能看出范仲淹重视士兵训练，表述正确。
D.“稍招还流亡，城十二砦” 体现他关心百姓生活，“诸羌来者，仲淹皆推心接之” 体现他主张汉夷融合，表述正确。
故答案为：B
13．本题考查对文言句子的准确翻译。“当据要害，拓疆御寇，策之上也” 中，重点字词有 “当（应当）”“据（占据）”“要害（险要之地）”“拓（开拓）”“御（抵御）”“策（策略）”。翻译时要补充省略的主语 “我们”，使句子完整通顺，译为：（我们）应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。
故答案为：（我们）应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。
14．本题考查文言文断句能力。“分部教之量贼众寡使更出御贼” 的意思是：分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。“分部教之” 表述完整的训练行为，应断开；“量贼众寡” 是根据敌情调整策略的动作，应断开；“使更出御贼” 是后续的指令，无需断开。
故答案为：AC
15．本题考查结合文意分析范仲淹符合 “大丈夫” 标准的依据。孟子眼中的 “大丈夫” 需具备坚守本心、有担当等品质。范仲淹主动请缨前往延州抗敌（“仲淹自请行”），体现出爱国担当与勇敢无畏；改革军事制度，科学练兵，根据敌情制定策略（“分部教之，量贼众寡，使更出御贼”“当据要害，拓疆御寇”），展现卓越谋略；招抚流亡百姓，接纳羌民（“招还流亡，城十二砦”“诸羌来者，皆推心接之”），体现仁政爱民。这些行为均符合 “大丈夫” 的标准。
故答案为：由“元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行” 主动请求守边，可以看出，范仲淹是个爱国、勇敢、有担当的人。从将不择人，以官为先后，取败之道也”“量贼众寡，使更出御贼”可以看出范仲淹分析敌我形势、制定守边策略，可见他谋略过人。由“诸羌来者，仲淹皆推心接之”范仲淹安抚百姓，可见他关心百姓
六、（12分）
（2025·单县模拟）阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
①作为十二生肖之一，蛇在中华传统文化中的地位不容小觑。
②上古时期，人们对自然界的认识有限，蛇神秘莫测又力量强大，被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾。在广西出土的蛇蛙纹铜尊，蛇蛙图案间饰云雷纹……无不展示了古人信仰蛇图腾。
③据说从春秋战国时期开始，人们对神的崇拜逐渐减弱，蛇的形象走下神坛，转而成为怪类小说中的常见角色。这一阶段，蛇的形象虽然仍具有神秘性，但已失去了神性，更多地被描绘为兽类。
④到魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化。在文学作品和民间传说中，蛇被赋予了人的品格和情感。它们有喜怒哀乐、七情六欲，还有吃穿用度等人类生活的特征，充满了人性的光辉和魅力。
⑤曾出现在信仰图腾和神话传说中的蛇，也代表着祥瑞和吉兆。明朝初年，蟒纹被赐予宦官，后来演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵；清朝沿袭了蟒纹服装，成为百官礼服的一部分。
⑥中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》的官方吉祥物形象“巳升升“，一经发布便”圈粉无数”。“巳升升”憨态可掬的外表，颠覆了蛇的传统形象，蕴含着满满的美好寓意与设计巧思。
【材料二】
①近日，中央广播电视总台蛇年春晚发布官方吉祥物形象“巳升升”。其形象憨态可掬、富有古韵，既蕴含美好寓意，又暗藏创新巧思，吸引了无数人的目光。
②2025年为乙巳蛇年，“巳升升”的整体造型参考了甲骨文中的“巳”字，寓意万物生生不息。
③“巳升升”的头部轮廓和脸上螺旋状的腮红，参考了出土于陕西扶风法门寺唐代地宫的鎏金坐佛纹云头银如意。这件如意有着1000多年的历史，其造型与象征长寿吉祥的灵芝、祥云十分相似，蕴含了“祥瑞美好”的祝福。“巳升升”尾部为如意形状外加寿字盘长结，寓意“尾随如意”；头上趴着一只小蝙蝠，寓意“福”从头来。
【材料三】
①随着春晚吉祥物“巳升升”的亮相，甲骨文“巳”字被人们津津乐道，陕西省宝鸡市扶风法门寺地宫出土的唐代银质鎏金如意冲上了热搜。
②这件唐代银质鎏金如意的全名是“鎏金坐佛纹云头银如意”，通长50厘米，云头宽16厘米，柄宽2.3-2.9厘米，重762.5克，1987年出土于法门寺唐代地宫。它钣金成型，柄做扁长条形，素面，头部呈如意云头状，正中錾刻一佛像，结跏趺坐于仰莲座之上。代表祥瑞美好祝愿的“如意”大概是中国人最常用的祝福语，也是最“中国”的文化符号之一。
③其实陕西与春晚吉祥物的缘分妙不可言。2017年的鸡年央视春晚吉祥物“凤尾鸡”是出自凤翔泥塑的手工艺，由泥塑大师、国家级非遗项目凤翔泥塑国家级代表性传承人胡新民创作。2018年的狗年央视春晚吉祥物“旺财狗”，也是凤翔泥塑作品，也是由胡新民创作。2024年的龙年央视春晚吉祥物“龙辰辰”的龙脊结构、龙腹纹来源于宝鸡青铜器博物院镇院之宝“何尊”，侧面的四道扉棱和云雷纹，昂首前行的龙鳍，灵感源于西安博物院收藏的唐鎏金走龙挺拔雄健的背脊。
【材料四】
①农历新年即将到来，生肖设计再掀热潮。央视蛇年春晚吉祥物“巳升升”发布，联合国蛇年生肖邮票发行，2025全球吉庆生肖设计大赛、2025中国高校生肖设计大展等推出一系列蛇年生肖海报。一个突出的特点在于，“蛇”的生肖形象从远古的狞厉神秘转变为今天的萌趣可爱，从庄重而令人敬畏发展为轻松且愉悦亲和，富有趣味性和现代感。
②春节文化走向世界，在全球参与的“蛇”生肖设计中，萌趣可爱的特点十分鲜明突出，包括圆瞪大眼睛的面容、微笑的表情、缤纷明亮的色彩、简洁圆润的线条、纯洁天真的个性、温暖亲和的风格等。“萌”化的蛇“宝宝”如孩童般可爱，轻松愉快地唤起人内心最柔软的情愫。人们追求温暖美好的生活，希望以轻松的态度去解决问题，渴望回归质朴的本性，向往真情实感的交流，“萌”化的生肖设计以简约的风格、亲和的面貌以及大道至简、返璞归真的理念呼应了人们深层次的情感诉求，也更容易形成精神的共鸣。
③可以说，“蛇”的生肖形象变化正是现代社会文化发展的表征。在生肖文化的传承与创新中，传统的文化精神和符号语言更加巧妙地融会于生肖设计之中。
16．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．作为十二生肖之一的蛇在中华传统文化中有着重要的地位，而且从古至今它所蕴含的寓意也不是一成不变的。
B．“巳升升”蕴含着许多美好的寓意，如，万物生生不息、“祥瑞美好”的祝福、“尾随如意”、“福”从头来等。
C．“凤尾鸡”“旺财狗”“龙辰辰”以及“巳升升”这些央视春晚吉祥物的形象设计都参考借鉴了陕西的文化或文物。
D．因为“蛇”的生肖形象发生了变化，变得萌趣可爱，所以2025年农历新年即将到来时，生肖设计再掀热潮。
17．阅读【材料一】补全蛇在传统文化中形象变迁过程
① →春秋战国时期开始，蛇的形象走下神坛，转而成为志怪类小说中的常见角色；→② ；→③ ；清朝沿袭了蟒纹服装，成为百官礼服的一部分，蛇也代表着祥瑞和吉兆。
18．材料三“代表祥瑞美好祝愿的‘如意’大概是中国人最常用的祝福语，也是最‘中国’的文化符号之一。”中的“之一”能否去掉？请说明理由。
19．小单依据自己家乡的标志性建筑——世纪之光（如图一）设计了一个吉祥物——暖洋洋（如图二），请你从形状形态、历史符号、饮食文化中任选两个方面赋予它一定的文化内涵。
图一 图二
【答案】16．D
17．上古时期，蛇被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾；；到了魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化；；明朝，演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵。
18．“之一”不能去掉，因为“之一”是限定性的词语，是其中一个的意思。说明了最中国的文化符号不止“如意”这一个，还有其它的，若去掉“之一”，则暗示如意是唯一的最典型符号，这与原意存在差别，不符合说明文语言的准确性和严谨性的特点。
19．形状形态：两个竖起的羊角像极了两个竖起的食指和中指，代表着胜利和和平，是单县经济文化蓬勃发展、胜利前进的象征；也象征着单县人民和谐幸福的生活。历史符号：羊角辨善恶、断曲直，皋陶曾以此断案，成为司法公正的象征。这一神话融入单县文化，使羊角成为勇敢与正义化身。与单县的善文化密切相关。饮食文化：羊角是羊肉汤的味觉图腾的代表，是“中华第一汤”的文化溯源，单县羊肉汤以“色白如奶、鲜而不膻”闻名，其历史可追溯至汉代。相传吕雉为刘邦烹制羊肉汤以犒赏三军，助力汉室基业，羊肉汤由此成为英雄气概与家国情怀的象征。
【知识点】图表信息；说明文语言分析；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
16．本题考查对材料内容的准确理解与判断。A项，结合材料一可知，蛇从上古时期的神圣图腾，到后来的志怪角色、人格化形象，再到代表祥瑞吉兆，寓意确实不断变化，且地位重要，表述正确。
B项，材料二明确提到 “巳升升” 寓意万物生生不息、祥瑞美好、尾随如意、福从头来等，表述正确。
C项，材料三指出 “凤尾鸡”“旺财狗” 出自凤翔泥塑，“龙辰辰” 参考宝鸡青铜器和西安唐鎏金走龙，“巳升升” 参考陕西法门寺银如意，均与陕西文化或文物相关，表述正确。
D项，材料四说明生肖设计热潮是多种因素导致的，“蛇形象变得萌趣可爱” 是热潮中的特点，而非原因，该选项强加因果，表述错误。
故答案为：D
17．本题考查对材料内容的梳理与概括。①根据材料一第②段 “上古时期…… 蛇被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾”，可知上古时期蛇的形象为 “被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾”。②材料一第④段提到 “到魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化”，即此时期蛇的形象是 “逐渐具有人格化”。③材料一第⑤段指出 “明朝初年，蟒纹…… 演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵”，因此明朝时蛇的形象为 “演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵”。
故答案为：上古时期，蛇被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图腾；到了魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化；明朝，演变为官服上的纹饰，寓意权威与尊贵。
18．本题考查对说明文语言准确性的理解。“之一” 不能去掉。“之一” 表示 “如意” 只是众多 “最中国的文化符号” 中的一个，除此之外还有汉字、春节等其他符号。若去掉 “之一”，则意味着 “如意” 是唯一的 “最中国的文化符号”，与事实不符。“之一” 体现了说明文语言的准确性和严谨性，所以不能去掉。
故答案为：“之一”不能去掉，因为“之一”是限定性的词语，是其中一个的意思。说明了最中国的文化符号不止“如意”这一个，还有其它的，若去掉“之一”，则暗示如意是唯一的最典型符号，这与原意存在差别，不符合说明文语言的准确性和严谨性的特点。
19．本题考查结合家乡元素赋予吉祥物文化内涵的能力。以形状形态和历史符号为例：形状形态上，暖洋洋的羊角造型可关联 “世纪之光” 的灵动线条，羊角上扬如向上的箭头，象征家乡发展蒸蒸日上，也似张开的双臂，寓意家乡人民热情好客。历史符号上，可融入家乡流传的与羊相关的古老传说，如羊曾为当地先民指引水源，羊角便成为智慧与希望的象征，呼应家乡深厚的历史底蕴。这样从形态和历史角度赋予的内涵，既贴合吉祥物形象，又彰显了家乡文化特色。
故答案为：意思对即可。形状形态：两个竖起的羊角像极了两个竖起的食指和中指，代表着胜利和和平，是单县经济文化蓬勃发展、胜利前进的象征；也象征着单县人民和谐幸福的生活。历史符号：羊角辨善恶、断曲直，皋陶曾以此断案，成为司法公正的象征。这一神话融入单县文化，使羊角成为勇敢与正义化身。与单县的善文化密切相关。饮食文化：羊角是羊肉汤的味觉图腾的代表，是“中华第一汤”的文化溯源，单县羊肉汤以“色白如奶、鲜而不膻”闻名，其历史可追溯至汉代。相传吕雉为刘邦烹制羊肉汤以犒赏三军，助力汉室基业，羊肉汤由此成为英雄气概与家国情怀的象征。
七、（13分）
（2025·单县模拟）阅读下面的文字，完成下面小题
写字先生
汪立伟
①村里有个笔墨很棒的董先生，每到过年，就给家家户户写春联。那董先生什么样？对联是怎么写出来的？笔有多大？墨从哪里来？我不停地问，父亲耐心听着，说：“干脆写春联的时候带你去看看！”“你去看看，学学，说不定也能成为写字先生。”我一下子蹦了起来，期待写春联的日子快点到来。
②腊月二十九，快到中午的时候，父亲才用胳膊夹着裁好的红纸出了门，我像个小尾巴，跟在父亲身后！
③董先生家里站满了人，父亲一边说借光，一边把我从空隙送到了前边，不住地对大家解释：“让孩子学学怎么写春联！”
④炕中间有一张桌子，一个留着花白胡子的老头盘腿坐在桌边，手里拿着毛笔，他从眼镜上边瞄了我一眼，然后用毛笔蘸了几下墨，气定神闲地悬起手腕。我伸长脖子想看看写的是什么，不知道被谁推一下，啪地趴到桌子上，压翻了磨盘，墨汁溅得哪里都是。
⑤老先生立刻变了脸色，厉声说：“一个女娃子，学什么学，写这字不是谁都可以学会的！净来捣乱！”
⑥我红着脸，带着一手墨汁，从人群里挤出来，哭着跑回了家。
⑦母亲问怎么了，我只是哭个不停。父亲叹口气，说：“唉，咱家二丫，把墨碰洒了，被人家训了两句，我也不好说什么。”
⑧母亲看着我，生气地说：“不让你去，非要去，惹祸了吧！”
⑨我擦了擦眼角，大声说：“什么女娃子，我偏要当个写字先生给他看看！”
⑩“好，有志气！好好学习，以后咱就当个写字先生，咱自己写春联！”父亲也激动了。
收拾心情，父亲带我们贴春联。我来抹糨子，父亲贴，先贴好了正屋门，父亲朗声念：“欢声笑语迎新春，欢聚一堂贺新年，阖家欢乐。”这春联真神奇，全家人一下子都快乐起来，快乐充满了屋子的每个角落，先前的不愉快烟消云散。
家家大门都化好了妆，就过年了。我跑出去看每一家门上的春联，边看边念，念着念着，好像那些字有了魔法，吸引着我的手指不由自主地描啊描啊，回家就用铅笔在本子上记，不认识的就拿去问父亲，父亲问我是怎么记住这些字的，我说每个字仔细看，再用手指描一描，它们就自己跑到我脑子里来了。父亲点点头，说：“嗯，是当写字先生的料！”
下雪了，我喜欢在雪地上写。一天，我正在路边写着，一个白胡子老头踱着小步走过来，竟然是董先生，想起那天弄洒墨时他凶巴巴的样子，我转身就往家跑，谁知脚步太急，竟滑倒了。一双爬满青筋的大手，拉住了我的胳膊，我借力站了起来。
“这字都是你写的？”他看了看我，指着雪地上的字问。
我点了一下头，他也点点头，用拐杖指着我写的“春”字说：“这里的‘人’字要立起来一点，才有骨力。”说着用拐杖把“人”字重新写了一遍。再看那个“春”字，一下子挺立起来，好看多了。
“娃子，你记住，字不是那么容易练的，要用心！”
说完，他捋了一下白胡子，转身踱着小步走了。
过了春节，学校开学了。一天放学回家，我一进门，父亲就兴奋地从兜里掏出一个纸包：“二丫，给你个好东西！”三两下打开，天啊，竟然是一支毛笔！那天看到董先生的毛笔，我曾偷偷地把黑线绑到秸秆上，做了一个，不过软塌塌的，根本无法写字。父亲看见了，说毛笔太贵，咱买不起。
我问父亲毛笔从哪里来的，父亲说找人帮忙做的，有了毛笔，写毛笔字就成了我最喜欢的事。没有墨水，就蘸着清水在桌子上写，可总写的话，又担心把毛笔磨秃了。每天，总是写一阵儿就把笔小心翼翼地收起来。
一周后的一天，从外面回来的父亲变戏法一样，从兜里掏出一块巴掌大的石头，上边有个凹槽，还有几个像黑炭一样方方正正的小石块，告诉我，大的叫砚台，小的叫墨块。拿来水，倒在砚台里，再拿着一个墨块转圈磨，一会儿工夫，清水就变成了墨汁。我蘸饱了墨，像董老先生那样悬起手腕，在本子上写了一个大大的“春”字，特地注意了把“人”立起来，那又黑又亮的笔画，闪着一种光，还透着一股香气！
有了文房四宝，我练字更加上瘾了。这次不在桌子上写了，在那些正反面都用完了的本子上写，那些密密麻麻的小字都成了毛笔字的衬托，特别好看。
不久以后，学校成立了书法活动小组，第一次知道，要想把字写得漂亮，还得学习技法。我还有了字帖，柳公权的、颜真卿的、欧阳询的……为了实现当上写字先生的梦想，我更加勤奋地练习，每次作业奖励的红圈都最多。
县里组织了书法大赛，我作为学校唯一的参赛选手参加了比赛，得了一等奖。那红红的奖状父亲看了很久，“今年，我春联咱们自己写！”父亲的声音里满是激动。
过年了，父亲裁好红纸，又用黑色的墨块帮我磨好了墨，姐妹围了一圈，我提起笔蘸饱了墨，悬起手腕，憋住一口气，笔尖开始游动，黑色的墨汁随着笔尖在红纸上画出了一趟黑色的痕迹：“天增岁月人增寿。”
父亲拎起来，说：“真是好啊！接着写！”
我又憋住一口气，一气呵成：“春满乾坤福满门。”
父亲一手拎着一条，激动地说：“成了成了！咱家二丫成了写字先生啦！”
一时间，小小的二丫能写春联的消息，传遍整个村子。大家都夹着红纸来了。我忙了几天，直到全村家家户户都贴上了春联。
父亲听说董先生病了，要带我去看看董先生，拜个年。我气鼓鼓地说：“他不相信我一个女娃子能当写字先生！因为弄洒了他的墨，那么凶……”
父亲语重心长地说：“二丫啊，你知道你的文房四宝都是谁送的吗？”
“谁？”
“是董先生。这次村里人都找你写春联，也是他推荐的。”
我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去。
20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章通过描写在雪地里写“春”字的故事，表达了“我”对董先生的敬佩之情，以及对传统文化的传承和热爱。
B．董先生指导“我”写“春”字时，强调“人”字要写得有骨力，体现了他对书法艺术的深刻理解和对“我”写字的轻视和不满。
C．文章中“成了成了！咱家二丫成了写字先生啦！”一句，属于语言描写，生动形象地写出了父亲激动的心情。
D．文章写道“大家都夹着红纸来了。我忙了几天，直到全村家家户户都贴上了春联。”渲染了浓厚的节日气氛，也表达了“我”对新年的美好祝愿。
21．阅读下面语句，回答括号中的问题。
“我怔了一下，转身跑进屋里，拿了奖状，和父亲一起向董先生家走去。”（联系上下文，揣摩“我”此时的心理。）
22．文中“毛笔”这一物品多次出现，试分析它在文中的作用。
23．读完本文，你也许会想到：成长、爱、帮助……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。
【答案】20．B
21．一系列的动作描写，生动形象的写出了“我”意识到董先生的暗中帮助后，既惊讶又愧疚的心理，也体现“我”想向董先生证明自己并表达道歉与感激的复杂心情。
22．结构上：毛笔”在结构上是贯穿全文的线索，串联起写字先生教字、是沟通我与先生得纽带，使情节更加紧凑。
内容上：它见证了“我”与先生之间的师生情谊，“我”不仅掌握了一项技能，实现了自身的成长。它还承载了“我”对先生的感激之情。它既象征人物对传统文化的执着，也承载汉字书写的文化意义，凸显守护匠人精神的主题。表达了对传统文化的传承和弘扬。
23．以“帮助”为例：董先生是伯乐式存在，他对我写“春”字的指导和提供的文房四宝也成为了成长路上的助推器。启示：老师的帮助对学生学习信心的影响。善意传递能激发潜能。
以“成长”为例：文中“我”因为与董先生的矛盾，到矛盾的化解并主动感恩董先生，体现心智成熟。启示：成长不仅是年龄增长，更是学会理解他人、承担责任。成长也需要自身的努力。
以“爱”为例：父亲对“我”的鼓励和关爱，时刻呵护着“我”的成长。启示：我们每个人都被爱包围着，父母家人，老师朋友，也有来自陌生人的默默守护和关爱，正因为这些爱，我们才得以健康成长。
【知识点】分析作品的主要表现手法；文章线索；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识.线索，是贯穿文章始终的脉络.一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索.
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
20．本题考查对文章内容的准确把握。A 项，雪地里写 “春” 字的情节，既体现了 “我” 对书法的热爱，也暗含对董先生指导的接纳，传递出对传统文化的传承之意，理解正确。
B 项，董先生指导 “我” 写 “春” 字，强调 “人” 字要有骨力，是对书法技艺的严谨要求，并非轻视和不满，后文他暗中帮助 “我” 也印证了这一点，该选项理解错误。
C 项，“成了成了！咱家二丫成了写字先生啦！” 通过父亲的语言，生动展现了他的激动与自豪，属于语言描写的正确分析。
D 项，“大家都夹着红纸来了”“全村家家户户都贴上了春联”，既渲染了过年的热闹氛围，也体现了 “我” 通过写春联传递美好祝愿，理解正确。
故答案为：B
21．本题考查结合上下文分析人物心理。“怔了一下” 表现出 “我” 得知真相后的惊讶 —— 没想到曾经严厉斥责自己的董先生，竟默默赠送文房四宝并推荐村民找 “我” 写春联，与之前的印象形成强烈反差。“转身跑进屋里，拿了奖状” 体现出 “我” 的愧疚与感激，愧疚于对董先生的误解，感激他的暗中相助；“和父亲一起向董先生家走去” 则表明 “我” 急于向董先生表达歉意，同时想用奖状证明自己，让他看到自己的成长与成果，心理复杂而真挚。
故答案为：一系列的动作描写，生动形象的写出了“我”意识到董先生的暗中帮助后，既惊讶又愧疚的心理，也体现“我”想向董先生证明自己并表达道歉与感激的复杂心情。
22．本题考查分析物品在文中的作用。结构上，“毛笔” 是贯穿全文的线索，从 “我” 初见董先生用毛笔、自制秸秆毛笔，到获得真正的毛笔，再到用毛笔练习、写春联，串联起 “我” 成为写字先生的全过程，使情节紧凑连贯。内容上，毛笔见证了 “我” 的成长，从渴望练习到熟练书写，体现了 “我” 对书法的执着；同时，它是董先生暗中相助的象征，承载着两人之间含蓄的师生情谊；更蕴含着对书法这一传统文化的传承，凸显了匠人精神与文化坚守的主题。
故答案为：结构上：毛笔”在结构上是贯穿全文的线索，串联起写字先生教字、是沟通我与先生得纽带，使情节更加紧凑。内容上：它见证了“我”与先生之间的师生情谊，“我”不仅掌握了一项技能，实现了自身的成长。它还承载了“我”对先生的感激之情。它既象征人物对传统文化的执着，也承载汉字书写的文化意义，凸显守护匠人精神的主题。表达了对传统文化的传承和弘扬。
23．本题考查从小说中提炼主题并谈启示。以 “成长” 为例，“我” 从被董先生斥责后立志学写字，到在雪地里坚持练习、接受指导，再到获得书法比赛一等奖、为全村写春联，这一过程中，“我” 不仅提升了书法技艺，更学会了克服挫折、理解他人。当得知董先生的暗中帮助后，“我” 主动前去道谢，展现出心智的成熟。启示我们：成长不仅是技能的提升，更是心态的蜕变，需要自身的坚持与对他人的理解，在挫折与帮助中不断完善自我。以 “爱” 为例，父亲始终支持 “我” 的梦想，带 “我” 去看董先生写春联、鼓励 “我” 争气、为 “我” 带回毛笔，这份爱成为 “我” 前进的动力。启示我们：家人的爱往往默默无声却充满力量，能给予我们追求梦想的勇气，我们应珍惜这份爱并将其转化为成长的动力。以 “帮助” 为例，董先生的帮助藏在严厉的指导与默默的支持中，他既指出 “我” 写字的不足，又暗中提供工具、推荐机会，这种帮助既授人以渔，又激发 “我” 的潜能。启示我们：真正的帮助并非简单的给予，而是引导对方通过自身努力成长，有时严厉的教导与无声的支持，比直接的馈赠更有意义。
故答案为：以“帮助”为例：董先生是伯乐式存在，他对我写“春”字的指导和提供的文房四宝也成为了成长路上的助推器。启示：老师的帮助对学生学习信心的影响。善意传递能激发潜能。以“成长”为例：文中“我”因为与董先生的矛盾，到矛盾的化解并主动感恩董先生，体现心智成熟。启示：成长不仅是年龄增长，更是学会理解他人、承担责任。成长也需要自身的努力。以“爱”为例：父亲对“我”的鼓励和关爱，时刻呵护着“我”的成长。启示：我们每个人都被爱包围着，父母家人，老师朋友，也有来自陌生人的默默守护和关爱，正因为这些爱，我们才得以健康成长。
八、第三部分 写作（50分）
24．（2025·单县模拟）青葱的校园里，是满满的成长印迹；温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹；淡淡的墨香里，是心灵徜徉的印迹；深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹……一个个印迹串联起来，便是我们人生的轨迹。
对此，你有怎样的思考，请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。
要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
时光深处的印记
旧抽屉里躺着一根褪色的红绳，绳结处还缠着几缕细软的婴儿胎发。母亲说，这是我满月时她亲手编的，系在我手腕上，随着我蹒跚学步的摇晃，在时光里荡出第一道温柔的弧线。
记忆里最清晰的画面，是七岁那年暴雨突至的傍晚。母亲背着我穿过积水的街道，我趴在她温热的肩头，听见雨滴敲打伞面的脆响，还有她急促的喘息声。忽然她脚底一滑，整个人踉跄着向前扑去，却始终用手臂牢牢护住我。等我从她怀里抬起头，只见她膝盖渗出的血珠，在青石板路上晕开一朵暗红的花。那天回家后，她忍着痛给我熬姜茶，火光映着她鬓角的白发，在墙上投下摇晃的影子。后来我偷偷把这根红绳系在她的药罐上，仿佛这样就能系住岁月，不让她再变老。
初中教室后墙的光荣榜换了一茬又一茬，我的名字始终徘徊在中下游。直到某个晚自习，我盯着数学卷子上鲜红的“58”分发呆，同桌突然递来一本错题本。泛黄的纸页上，工整的解题步骤旁画着卡通太阳和加油的气泡，每道错题都标注着“下次一定能解开！”。那天起，我开始模仿她的样子整理错题，在深夜台灯下反复演算。当我的名字第一次出现在班级前十时，她笑着拍了拍我的肩，发梢扫过我的脸颊，带着淡淡的茉莉花香。那本错题本至今还躺在我的书柜里，每道用红笔勾画的题目，都是青春里最炽热的勋章。
上个月整理房间，发现红绳的线头已经松散，错题本的边角也卷起毛边。但每当指尖抚过这些旧物，就能看见母亲在厨房忙碌的背影，听见教室里此起彼伏的翻书声。这些深浅不一的印记，像细密的针脚，将平凡的日子缝成温暖的锦缎。原来生命的轨迹从来不是笔直的坦途，而是由无数爱的褶皱、奋斗的纹路交织而成的，独一无二的图谱。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以排比句式列举了校园、家庭、墨香、灯光等场景中的 “印迹”，并指出这些印迹串联成人生轨迹。核心关键词是 “印迹” 和 “人生轨迹”，“印迹” 既可以是具体的事件、场景，也可以是抽象的情感、感悟，而 “人生轨迹” 则强调这些印迹的连贯性与整体性，体现人生的成长与发展。材料的形式为富有生活气息的抒情性文字，引导我们从日常经历中挖掘人生的意义。
【题干分析 】材料中 “青葱的校园里，是满满的成长印迹”，指向校园生活中的成长经历，如学习中的挑战、师生间的互动、同学间的情谊等，这些都是成长路上的重要印记。 “温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹”，聚焦家庭场景，体现亲情对个人的影响，如父母的关爱、家庭的氛围等留下的情感痕迹。 “淡淡的墨香里，是心灵徜徉的印迹”，涉及精神层面的体验，如阅读、书写等活动带来的心灵触动与成长。 “深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹”，强调为目标奋斗的过程，展现坚持与努力在人生中留下的印记。 写作思路： 可以采用记叙文的形式，选取 1 - 2 个典型的 “印迹” 展开叙述，如一次校园里的成功挑战、家庭中某件体现亲情的小事等，通过细节描写展现印迹的内涵，以及它如何成为人生轨迹的一部分。 也可以写成散文，围绕 “印迹” 这一主题，将不同场景的印迹串联起来，抒发对人生的感悟，体现这些印迹对个人成长的意义。 写作时要避免罗列过多印迹而缺乏深入描写，应重点刻画 1 - 2 个最有感触的印迹，做到详略得当。开头可以用比喻或抒情的语句引出 “印迹” 的话题，如 “人生就像一张白纸，每一个印迹都是一笔色彩，最终绘成独特的画卷”；结尾可以升华主题，强调印迹对人生的影响，如 “这些看似平凡的印迹，串联起我独一无二的人生，成为我前行的力量”。
【立意提取 】
1.印迹里的成长，通过描写校园里克服困难的经历和家庭中感受亲情的瞬间，展现这些印迹如何见证自己的成长，体现成长轨迹的丰富性。
2.墨香与灯光交织的轨迹，聚焦阅读带来的心灵成长和为理想拼搏的过程，阐述这两种印迹如何共同塑造自己的精神世界，构成人生轨迹中重要的部分。
3.那些温暖的人生刻度，将校园、家庭等场景中的温暖印迹比作人生的刻度，讲述这些刻度如何记录着自己的情感与成长，体现人生轨迹的温度。【点评】 这篇例文以红绳和错题本为线索，串联起亲情与友情的印迹。细节描写生动，如母亲护子时的血珠、错题本上的卡通图案，让印迹有了温度。结尾升华主题，将印迹比作生命图谱，情感真挚，余味悠长。
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