京改版九年级下册第7单元第21课《送东阳马生序》教学设计

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送东阳马生序
芳星园中学
余冬松
教学目标：
1.积累重要的文言词：实词、虚词，尤其走、冠、
至、汤、再、博士、谒等词。
2.学生学习文言文翻译现代汉语的方法和窍门。
3.学习勤奋刻苦、意志坚强及安贫乐道的学习精神。
教学重难点：对照课下注视翻译文言文的方法。
教学设想：
这篇文言文篇幅比较长，而且
( http: / / www.21cnjy.com )有大量的文言实词和
虚词，积累此刻的文言词对以后学习文言文有着很重要的基础作用。故在学生熟读课文的基础上，教师点出不易翻译的重要的文言词，然后引导学生疏通文意，引导学生逐字逐句地按照现代汉语的习惯讲解，从而学习翻译的方法。
教学方法：讲解—引导—探讨
教学课时：两课时
第一课时
教学要点：
1.嗜、致、假借、大、屈伸、弗、走、冠、患、趋、填、色、至、俟、卒、舍、支、汤、衾、逆旅、再、被、腰、盖等重要的文言词的积累。
2.以现代汉语贯的语序贯通一、二自然段的方法。
教学过程：
一、导入
教师以自己小时候家境的贫寒上学的艰辛，对比现在大城市里的学生的舒适生活，引出《送东阳马生序》。
板书
简单讲解“序”的含义，和宋濂的基本资料
二、朗读一二段
1.教师范读

要求：注意一些字音和断句之处
2.学生自由朗读
3.学生范读

教师点评，表扬鼓励朗读好的同学。
三、贯通这两自然段
1.学生对照课下注释，疏通文意
教师板书：嗜、致、假借、大、屈伸、弗、走、冠、患、趋、填、色、至、俟、卒、舍、支、汤、衾、逆旅、再、被、腰、盖等。21世纪教育网版权所有
2.教师带领学生疏通文意，结合黑板上的文言词，对照课下的注释。
对于难以翻译的句子，教师引导学生按照“由易入难”的方法各个击破，提醒学生翻译的时候注意现代汉语的语序。21教育网
比如：“手自笔录”教师讲解“录”是抄写之意，那么“手自”、“笔”怎么翻译，放在这儿通顺呢？以此类推，翻译其他句子。21cnjy.com
3.划出本段重要句子，学生背诵。
“从乡之先达执经叩问”
“余立侍左右，，援疑质理。”
“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”
四、分析段落大意
教师提问：这两段写了“我”的什么事情，反映了“我”的什么品质？
学生回答
教师板书展示：
1段


幼时求学，借阅群书————勤奋刻苦

跟从名师，援疑质理————态度虔诚
2段

历尽艰辛，从师求学————意志坚定
生活俭朴，安贫乐道————高尚志趣

第二课时
教学要点：
1.县官、遗、流辈、谒、贽、夷、是等重要文言词的学习、积累。
2.学习之精神。
教学过程：
一、复习上节课内容
小黑板展示：嗜、天大寒、走送之、以是人多以书假余、“从乡之先达执经叩问”等翻译。
二、朗读三四段
1.
教师范读
2.
学生自由朗读
3.
学生范读
教师点平并表扬朗读好的学生
三、贯通这两自然段
1.学生对照课下注释，疏通文意

教师板书：县官、遗、流辈、谒、贽、夷、是等重要文言词
2.同上节课的方法，讲解这两段。

学生阅读这两段，思考：
“为学之难”体现在哪里？它和第二段的那句话相对照？

说明：这是把握整篇文章的关键语句，把握“我”的为学之难即把握前两个自然段的内容，从而明白作者对马生的谆谆教诲之情。

板书：
家中无书，借阅、手抄





名师态度过于严厉





大雪出外求师





生活俭朴
1.
对比前一个问题，思考：现代诸生的优越条件？
板书：
衣食无忧




名师讲授




群书应有尽有




住处无忧
四、教师总结
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