第三单元9.1念奴娇·赤壁怀古 课件-2025-2026学年语文统编版必修上册

(共52张PPT)
念
奴
娇
赤
壁
怀
古
苏轼
1.语言建构与运用：了解苏轼的生平及其文学成就，了解豪放词牌和咏史抒怀诗，积累文化常识。
2.思维发展与提升：品鉴诗歌语言，分析意象意境。探究词中运用的用典、比喻、夸张等艺术手法，理解其表达效果，提升批判性思维和审美思维。
3.审美鉴赏与创造：把握“写景、咏史、抒情相结合”的写法，了解豪放词的风格特点。
4.文化传承与理解：认识豪放词在宋代文学史上的地位，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。
目标引领
目标引领
重点：感受词中雄浑壮阔的意境，体会豪放词的风格特点，培养对古典诗词的审美鉴赏能力。
难点：学习词人乐观旷达的心态，正确理解“人生如梦”的思想情绪。
目标引领
目标引领
课堂导入
问题激疑
近代著名学者王国维说过这么一段话：三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大文章者，殆未之有也。
这四个人，屈子指屈原，渊明指陶潜，子美指杜甫，子瞻指苏轼。
课堂导入
问题激疑
古之文人雅士，每当登高望远，必有所触动；每临名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭湖忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下了许多脍炙人口的篇章，由此形成了中国诗词王国里的一朵奇葩——怀古诗词。宋代文人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇·赤壁怀古》，让世人传唱。今天我们就来学习这首词，感悟东坡豪放的词风。
自主探究
苏东坡才被人誉之为“全才式的艺术巨匠”。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派；其书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称苏黄米蔡。
制科考试是一种特殊的考试制度。宋朝总共三百多年的历史，科举考试选了4万多进士，而制科考试只进行过22次，成功通过的人只有41人。制科考试分第一等、第二等、第三等、第三次等、第四等、第四次等、第五等。其中第三等是最高等，因为第一等和第二等形同虚设。所有参加制科考试的人中，为第三等的人只有一位，就是苏轼。
知人论世
“全才式的艺术巨匠”--苏轼
林语堂曾在他的著作中这样评价苏轼：
“是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文家，是新派画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是佛教徒，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。”
知人论世
“全才式的艺术巨匠”--苏轼
的确，苏轼是中国文学史上可与屈原、李白、杜甫相比肩的伟大文学家，宋代的诗、文、词、书、画在他的手里达到了巅峰。
成就：“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”；“词”与辛弃疾并称为“苏、辛”；“文”为唐宋八大家之一；“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。
自题金山画像
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
知人论世
“苏轼的达观”
贬官杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山。
贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。
他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。
知人论世
开创性贡献——豪放派
陆游：公不以一身祸福，易其忧国之心，千载之下，生气凛然。
王士祯：汉魏以来，二千余年间，以诗名其家者众矣。顾所号为仙才者，唯曹子建、李太白、苏子瞻三人而已。
王国维：以宋词比唐诗，则东坡似太白，欧、秦似摩诘，耆卿似乐天，方回、叔原则大历十子之流。
对苏轼的评价
苏东坡因反对王安石新法，又在诗文中讥讽“新进”，所以遭到改革派的忌恨。元丰二年（1079年），四十四岁的苏轼被调为湖州知州。
上任后，他就给神宗写了一封《湖州谢上表》。此表为谢恩而写，却也历述自己坎坷遭遇，把平时心中愤懑见诸文字，以示对时政的不满。后御史中丞李定，御史舒亶、何正臣等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼。
这就是北宋著名的“乌台诗案”。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。乌台诗案是北宋年间的一场文字狱。
元丰三年(1080年)，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。上任才三个月的苏轼被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。
创作背景
2.创作背景：
余秋雨在《苏东坡突围》中写道：
苏东坡突然陷入困境……长途押解，犹如一路示众。这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。……引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道的光线射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。
创作背景
2.创作背景：
“念奴娇”：词牌名。
　　念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱……声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏” 。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦,遂将此曲定名为“念奴娇”。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》流传千古，首句为“大江东去”，末句为“一樽还酹江月”，故“念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。
解题
文学常识
东坡赤壁
位于湖北黄冈，长江边有一状似鼻子的红色岩石伸入江中，当地人称为“赤鼻矶”，后误传为“赤壁”。
因为苏东坡在这里写下了脍炙人口的诗文，故此后被人称为“东坡赤壁”，亦称“文赤壁”。
三国赤壁
位于湖北嘉鱼县东北，三国时东吴击破曹操大军的古战场，又称“武赤壁”。
文学常识
怀古诗
文学常识
了解“怀古诗”
怀古诗 标志 标题中带有古迹、古人名，或在其前加“咏”，或在其后加“怀古”“咏怀”。
结构 临古地→思古人（忆古事）→抒己志
手法 用典、双关、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合
内容 昔盛今衰、壮志难酬、借古讽今、怀才不遇
读准加点字：
初嫁了（liǎo） 羽扇纶巾（guān） 樯橹（qiáng lǔ）
华发（huā） 一尊还酹（huán lèi）
整体感知
朗读正音：
词：上片写景（尾句过渡），下片抒情。
请从写景和抒情的角度谈谈《念奴娇·赤壁怀古》。
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。
故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。
乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。
江山/如画，一时/多少/豪杰。
遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。
羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。
故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。
人生/如梦，一尊/还酹/江月。
整体感知
朗读感知
任务：自由诵读，并概括上下片主要内容。
上片，写赤壁壮丽景象；
下片，写赤壁所想，吊古伤今，自抒怀抱。
念奴娇·赤壁怀古
合作解疑
孔子见到河水奔流，感慨时光易逝，“逝者如斯夫，不舍昼夜”；杜甫望见不尽长江，自伤身世，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”；苏轼看到“大江东去”，想到了什么？
合作解疑
研读诗歌：上片
“浪淘尽，千古风流人物。”
作者采取江水与人物合写的方法，既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的英雄气概，并将读者带入历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索。格局决定你的结局，眼界决定你的世界。拥有大格局者，有开阔的心胸，没有因环境的不利而妄自菲薄，更没有因为能力的不足而自暴自弃。
【起句作用】
合作解疑
研读诗歌内容：上片
“浪淘尽，千古风流人物。”
①渲染阔大气氛。
打破时空界限，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远深沉的意境。
②奠定情感基调。
大江澎湃的浪潮激起诗人胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、豪放中略有苍凉的感情基调。
千古风流人物很多，但在赤壁这个地方，苏轼想到的是谁？
合作解疑
研读诗歌：上片
“三国周郎”
“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”由大江引出赤壁，由千古风流人物引出周郎，借怀古以抒发感慨。“赤壁”而冠以“三国周郎”，为的是突出赤壁的历史意义，并为下面写周瑜埋下了伏笔。
“大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。”
这里提到周瑜，却点到为止，转而写赤壁之景。这几句是？
合作解疑
研读诗歌：上片
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
这三句正面描摹赤壁雄奇壮阔的景物。“乱石”用“穿空”写山之奇峭高峻，“惊涛”用“拍岸”写水之汹涌澎湃，“卷起千堆雪”写浪花四溅，有姿态，有声音，有色彩，这几句从不同角度描绘了一幅雄奇壮阔的画面！“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，生动地描绘了惊涛拍岸所发出的巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥十三字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
“江山如画，一时多少豪杰”，在文中有何作用？
合作解疑
研读诗歌：上片
“承上启下。”
“江山如画”，承上概括风景；“一时多少豪杰”，启下引出周喻。
这两句仍是江山、人物合写，与起头两句相应，诗由写“千古风流”推进到写“一时豪杰”，为下片特写周瑜营造背景，渲染气氛。
“江山如画，一时多少豪杰”
上片重在写景，下片则集中笔力写人，塑造青年将领周瑜的形象。
合作解疑
研读诗歌：下片
请同学把塑造周瑜形象的句子读一读。
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”写周瑜，为什么插入“小乔初嫁了”这一细节？
“遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。”
乔玄有两个女儿，大乔嫁给孙策，小乔嫁给周瑜。周瑜娶小乔后十年,他指挥了有名的赤壁之战。
在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，看似闲笔，却是别有深意。以美人烘托英雄，更见出周瑜的雄姿英发，令人艳羡。江山多娇人多情，自古美女配英雄。
上片重在写景，下片则集中笔力写人，塑造青年将领周瑜的形象。
合作解疑
研读诗歌：下片
赏析一下塑造周瑜形象的句子。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
“羽扇纶巾”，写其服饰，手执羽扇、头戴纶巾，描写了周瑜的儒将风度。虽然身当大敌，依然风度闲雅，不着戎装，写出他临战的潇洒从容：运筹帷幄之中，决胜千里之外。
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，写其韬略。谈笑之间，就把曹操的舰队一把火烧个精光。“谈笑间”三字，反映了周瑜当年赤壁破曹时指挥若定的神态。
合作解疑
研读诗歌：下片
赏析一下塑造周瑜形象的句子。
小乔初嫁
雄姿英发
羽扇纶巾
谈 笑 间
樯橹灰飞烟灭
年轻得意
人才出众
风流潇洒
自信乐观
从容破敌
婚姻
长相
打扮
神态
能力
合作解疑
研读诗歌：下片
三国时的英雄人物很多，苏轼为什么单想起了周瑜？
年龄：24
婚姻：幸福美满
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就
年龄：47
婚姻：痛失爱妻
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就
苏 轼
周 瑜
仰慕英雄 怀古伤己
词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，又有雄才大略，决胜千里。我呢？
合作解疑
研读诗歌：下片
这句的正常语序应该是：（我）神游故国，应笑我多情，早生华发。
“故国神游，多情应笑我，早生华发。”
由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的悲叹。
词的开头写“千古风流人物”，上片末尾缩小到“一时多少豪杰”，下片又专写周瑜一人，凭吊周郎而联想到自身，内容层层推进。
思考3：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”这一句如何理解
合作解疑
研读诗歌：下片
“故国神游，多情应笑我，早生华发。”
“故国神游”倒装句，应为“神游故国”;“多情应笑我”同样也是倒装句，应为“应笑我多情”。“情”，指他建功立业的愿望。“笑”，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业的愿望和报国的情感。“早生华发”感慨光阴虚度。
理想与现实的巨大反差，光阴虚掷，自笑多情，自我解嘲，透出一种无奈和苍凉。
周瑜
苏轼
情场 官场 战场，场场得意。
黄州 惠州 澹州，州州失意。
对比当中，哀叹自我
借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂和敬仰，进而抒发自己年岁渐老、壮志难酬、渴望建功立业的真挚情感。
初读感知
没有对比，就没有伤害。苏轼这颗受伤的心灵，谁来安慰？
合作解疑
研读诗歌：下片
①世人皆苦，唯有自渡。②三毛说：人除了自渡，他人爱莫能助。苏轼自我解脱，最后发出了感慨——……
“人生如梦，一尊还酹江月。”
人生如梦，还是洒一杯酒祭献给江上的明月吧！
这首词表达的是苏轼内心的不甘与苦闷吗？“人生如梦，一尊还酹江月。”是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰？
如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？
合作解疑
研读诗歌：下片
“人生如梦，一尊还酹江月。”
示例：我认为是积极的。“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。苏轼此时已经47岁了，他被贬谪到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定感到有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，肯定心境苍凉，消沉之情是难免的。但他以酒祭奠江月，表现了一种洒脱。
精神情感的自由 洒脱旷达的情怀
如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？
探究新知
研读诗歌：下片
“人生如梦，一尊还酹江月。”
苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜这样的英雄终也随着岁月流逝而不复存在，从人类历史来看，二者终是“人生如梦”。
人生短暂，而江月永恒，“一樽还酹江月”拿一杯酒，且祭奠江中之月，脱离苦闷，让精神获得自由，表现出的是一种旷达浩逸之风。
精神情感的自由 洒脱旷达的情怀
如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？
合作解疑
研读诗歌：下片
“人生如梦，一尊还酹江月。”
苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜这样的英雄终也随着岁月流逝而不复存在，从人类历史来看，二者终是“人生如梦”。
人生短暂，而江月永恒，“一樽还酹江月”拿一杯酒，且祭奠江中之月，脱离苦闷，让精神获得自由，表现出的是一种旷达浩逸之风。
精神情感的自由 洒脱旷达的情怀
精讲点拨
艺术特色
精讲点拨
《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在：
描绘壮丽之景：对东去的长江，峭壁耸立的赤壁胜迹进行了精心描写，呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。
刻画豪迈之人：把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象，表达了自己对周瑜功业由衷的赞颂之情，寄托着词人的人生理想。
抒发旷达之情：“风流人物”也要被历史长河淘尽，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，抒发了词人虽政治失意、怀才不遇，亦未曾失去的旷达心志。
艺术特色
精讲点拨
《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在：
场景豪放，波澜壮阔：开篇“大江”滚滚东流，随即用“浪淘尽”“千古风流人物”,给读者设置一个极为广阔浩渺的空间和悠久绵延的时间背景。
意象豪放,雄奇冷峻：“大江”“巨浪”“乱石”“千堆雪”等意象,数量很多,体态硕大、嶙峋,色泽灰白,声响巨大,动态雄奇多变、奔放不羁。
语言豪放,铿锵有力：动词运用传神、刚劲有力。如“淘”“穿”“拍”“卷”等动词的运用。
艺术特色
精讲点拨
赏析手法，把握风格
1.提问：这首词运用了哪些艺术手法？请结合具体词句分析。
用典：词中引用了三国赤壁之战和周瑜的典故，丰富了词的内容，增强了历史厚重感，使情感的抒发更有依托。
比喻、夸张：“卷起千堆雪” 运用比喻，将浪花比作雪，形象地写出了浪花的洁白和汹涌；“乱石穿空” 运用夸张，突出了山石的陡峭高耸，营造出雄浑壮阔的意境。
对比：将周瑜的年轻有为、建功立业与自己的年老无为、壮志未酬进行对比，突出了作者的人生感慨。
总结豪放词风格：意境雄浑、气势磅礴、情感豪迈洒脱
艺术特色
精讲点拨
思考：本词多处运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。
上阕：
①为了引出赤壁古战场，先从眼前的长江着眼，用长江作赤壁的陪衬。长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。
②不仅用大江的磅礴气势来为心中的周郎赤壁壮威，还以千古的英雄豪杰作陪衬。一时多少豪杰，大都被无情的历史长河荡涤干净了，只有青春年少、英姿勃发、干练儒雅的周郎立于作者心中。
艺术特色
精讲点拨
思考：本词多处运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。
下阕：
①用美人衬托英雄，英姿勃发的风流俊才周郎刚刚迎娶了国色天香的美女小乔，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。
②周瑜装束儒雅，风度翩翩的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。③曹军灰飞烟灭，衬托了周郎用兵如神、战功卓著的形象。
④用周瑜的风流倜傥、事业有为，反衬了自己的年过半百、事业无成。
（写景——描绘了古战场的雄奇景色；咏史——叙写周瑜的丰功伟绩；抒情——抒发贬谪失意、功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。）
知识建构
【小结】
东坡词开辟了一个波澜壮阔的人生境界，其中有苦难，叹息，但更多的是一种佛陀拈花似的微笑，一种由高贵品性和苦难人生历程锻铸的潇洒和从容，一种在苦难中体证生命价值的深沉，一种饱经忧患对人生与社会保持热情的豪迈与豁达。
临古地→思古人（忆古事）→抒己志
知识建构
上阕 下阕
写景：大江东去、乱石穿空等 咏史：周瑜（雄姿英发、建功立业）
点题：周郎赤壁 抒情：自身（早生华发、人生感慨）
情感：赞江山、忆英雄 情感：叹人生、显旷达
风格：雄浑壮阔 风格：豪放洒脱
念奴娇·赤壁怀古（苏轼）
拓展延伸
拓展延伸
纵观苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。但苏轼的一生，又始终是乐观的一生，积极进取的一生。
这种身处逆境之中，既保持一种超然物外，随遇而安的旷达胸怀；又始终不放弃对人生的热爱，对美好事物追求的态度，就是苏轼的人格魅力所在。
拓展延伸
他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：“此心安处是吾家。”
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”
拓展延伸
贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 ---《六月二十七日望湖楼醉书》
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 ---《初到黄州》
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 ---《惠州一绝/食荔枝》
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。 ---《六月二十日夜渡海》
拓展延伸
苏轼的一生：
《自题金山画像》
苏轼
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
拓展延伸
苏轼的一生：
官场，战场，情场，场场得意。
杭州，黄州，惠州，儋州州 。
洒脱
失意
诗意
得意周郎赤壁真英豪，
失意东坡怀古亦风流！
周瑜
苏轼
达观
《念奴娇 赤壁怀古》通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。
全词借古抒怀，用豪壮的情调抒写胸中块垒，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。
解读小序
【小结】
感谢观看