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第三单元
9.3声声慢
李清照
【目标引领】
1.语言建构与运用：分析开篇 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 十四字叠词的表达效果，理解李清照 “炼字” 的语言艺术。
2.思维发展与提升：梳理词中核心意象（雁、黄花、细雨、梧桐），探究意象与 “愁” 的关联，理清 “个人之愁” 与 “家国之痛” 的层次。
3.审美鉴赏与创造：赏析 “情景交融”“对比”“白描” 等手法，感受词作 “言有尽而意无穷” 的婉约之美； 尝试以 “秋” 为主题，用叠词或意象创作短句，体会抒情语言的凝练性。
4.文化传承与理解：了解李清照的生平分期及宋代婉约词的特点，理解 “词为心声” 与 “时代造词人” 的文化逻辑；体会中国传统文人 “以诗词寄情怀” 的精神特质，认识女性词人在文学史上的独特价值。
重点：分析核心意象的象征意义；赏析叠词的艺术效果。
难点：理解李清照 “愁” 的深层内涵（个人命运与时代背景的交织）；体会婉约词 “含蓄蕴藉” 的审美特质。
【问题激疑】
她是临水照花的乱世美神，她是忧国伤世的赤子精魂，她是登峰造极的沧海愁人，她是旷古绝今的词坛奇女，她是两世之交最伟大的词作家、中国文学史上最伟大的女词人。“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”，她就是李清照。
【自主探究】
一．知人论世
1.婉约词宗--李清照
李清照（1104－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约派词宗。早期生活优裕，其父李格非进士出身，藏书甚富，母亲是状元王拱宸的孙女。与夫赵明诚（吏部侍郎赵挺之子）共同致力于书画金石，编写了《金石录》。
李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。早年还写过一篇《词论》，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。
她的词分前期和后期：
前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等。
后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。
在同代人中，她的诗歌、散文和词学理论都能高标一帜、卓尔不凡。在词坛中独树一帜，形成了自己独特的艺术风格——“易安体”。她不追求华丽的藻饰，而是提炼富有表现力的“寻常语度八音律”，用白描的手法来表现对周围事物的敏锐感触，刻画细腻、微妙的心理活动，表达丰富多样的感情体验。
她将“语尽而意不尽，意尽而情不尽”的婉约风格发展到了顶峰，以致赢得了婉约派词人“宗主”的地位。同时，她词作中的笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，又使她在宋代词坛上独树一帜，从而对辛弃疾、陆游以及后世词人有较大影响。
后人认为她的词“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”，她被称为“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。在中国文学史上享有崇高声誉，“文有李清照，武有秦良玉”。她是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。
有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
2. 李清照和“闺怨词”：
唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。
李清照是词史上一位重要的女作家，她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。所以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。
3. 易安体
李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。
4.名家评点
李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。于是，她便被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一人。但对她的解读又“怎一个愁字了得”。
李清照出生于一个官宦人家，父亲李格非进士出身，在朝为官，是学者兼文学家。母亲也是名门闺秀，善文学。 官宦门第及政治活动的濡染，使她视界开阔，气质高贵。而文学艺术的熏陶，又让她能更深切细微地感知生活，体验美感。虽然我们现在无从知道她的相貌，但据这出身的推测，再参考她以后诗词所流露的神韵，她该天生就是一个美人坯子。 ——梁衡《乱世中的美神》节选
愁中极品，词林绝唱：宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》，寻之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。 ——明· 杨慎
二．背景介绍
靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。
三．文学常识
解题
“声声慢”是词牌。最早见于北宋晁补之笔下，词名《胜胜慢》，其题序云“家妓荣奴既出有感”，说明是为他的家妓荣奴离去所作的曲词。
慢，就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。
四．整体感知
1.读准加点字：
寻寻觅觅（mì） 惨惨戚戚（qī）
乍暖还寒（zhà） 憔悴损（qiáo cuì）
2.解释词语
①戚戚：悲愁、哀伤 ②将息：调养休息，保养安宁之意。
③黄花：菊花。 ④堪：可以，能够。
⑤次第：初读感知：自由朗读诗歌，把握节奏，体味情感。
声声慢
李清照
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。
三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘！守着/窗儿，
独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。
这/次第，怎一个/愁字/了得！光景，状况
3.白话译文：
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。
园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结！
4. 《声声慢》中最能体现作者情感的是哪一个字？抒发了作者怎样的情感？
“愁”。抒发了作者因国破、家亡、夫死而只身流落江南时的孤苦无依的凄苦之愁。
五．阅读指导：怎样写愁？
1.直接写愁
叠词运用
①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
直抒胸臆
②这次第，怎一个愁字了得！
2.间接写愁
品意象
借景抒情
【合作解疑】
1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（1）这一句是什么意思？
我苦苦地寻觅，却只见冷冷清清，我的心里充满了凄凉、忧愁和悲伤。
背景：1127年，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋灭亡。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南。1129年，赵明诚因病去世，当时李清照四十六岁。李清照避难奔走，独自漂流浙江一带。亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝聚心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。
（2）叠字运用，创意出奇。
根据“乍暖还寒时候”，可以推测出李清照是要寻觅衣服、被子来御寒。但只是寻觅御寒之物吗？古人评说：“此十四字之妙：妙在叠字，一也；妙在有层次，二也；妙在曲尽思妇之情，三也。”你是怎么理解这个评论的？
①“寻寻觅觅”写动作。斯人已逝，而心里似乎不相信丈夫已经离去，所以用“寻寻觅觅”。
②“冷冷清清”写环境。苦苦寻觅，最终没有找到，才相信丈夫真的离自己而去，顿感周围“冷冷清清”，这既是外部环境，又是内心写照。
③“凄凄惨惨戚戚”承上写心理。“凄凄”，冷清之感由外而内凝于心，倍感凄凉；又继之以“惨惨”，凄凉之感凝于心而心不能承受，变而为忧愁；终之以“戚戚”，内心不能承受而不得不受，心碎而悲伤。
写出了内心的沉痛凄绝。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽，定下了全词悲苦愁绝的基调。所以古人又说：“此等心情，惟女儿能有之，此等笔墨，惟女儿能出之。”
2、乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
（1）乍暖还寒时候，最难将息。
李清照在这里用的也是双关意义：她明写天气骤然转冷，身体难以调养；暗写身世突遭变故，从富贵之家至一贫如洗，这日子难以煎熬。
（2）三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
词人饮酒不只是为了浇愁，更是要借用酒力来抵御傍晚的寒风。词人“寻寻觅觅”找不出衣服、被子御寒而只能靠这几杯薄酒，但酒那么少，又那么淡。这个诗句让我们进一步看到了词人在贫困中挣扎的悲惨情景。
（3）雁过也，正伤心，却是旧时相识。
飞过的大雁，李清照真的看出是“旧时相识”吗？大雁未必相识，却说是‘旧时相识’，寄寓怀旧之意。①大雁因时节变换而迁徙的候鸟，春天到北方，秋天到南方。现今大雁来自北国故园，然而故国已经沦陷，家园已经败毁。②古人有“雁足传书”的说法，如苏轼有“沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼”（鸿雁不捎来书信，让词人备感惆怅，而鹧鸪啼声，更是时时勾起词人对故旧的思念），晏殊有“鸿雁来时，无限思量”，思量什么？远方亲友。李清照有“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，“征鸿过尽，万千心事难寄”等诗句。现在，征雁又来，但丈夫已逝，这“万千心事”投寄何处？种种的情感，浓缩在“伤心”二字之中。
3、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
（1）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
仰望则见辽天过雁，俯视则见满地残花。菊花昔盛今衰，词人昔时花容月貌，现在人老珠黄，词人用以感叹身世的沧桑巨变。“如今有谁堪摘”，如今还有谁愿意和你来往？这一感叹中，包含着多少孤独，多少苦闷，多少悲凉，“物是人非事事休，欲语泪先流”！
（2）守着窗儿，独自怎生得黑！
李清照丈夫丧亡，无儿无女，无依无靠，她痴呆地守在窗前，望着迟迟不肯落下的夜幕，内心无限痛苦，感觉到白天的漫长！在《醉花阴》中，李清照因思念而“愁永昼”，在《声声慢》中，李清照因孤苦而“愁永昼”。正是通过描写对时间的这种独特感受，让我们想象她极端孤苦的悲哀。
（3）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
（到黄昏时分，又下起了绵绵细雨，雨一点点，一滴滴打落在梧桐树叶上，发出令人心碎的声音。）
细雨“点点滴滴”，是只有在极其寂静的环境中才能听到的一种微弱而又凄凉的声音，我们从中可以想见李清照的居处是多么冷落凄清；而对于一个极度伤心的人来说，这点点滴滴的雨声仿佛不是滴落在树叶上，而且滴落心头，把词人的心滴得冰凉，把词人的心敲打得粉碎！梧桐细雨，语出温庭筠《更漏子》：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。”周紫芝：梧桐树上三更雨，叶叶声声是别离。温词写的是“三更雨”，李词写的是“黄昏”雨。
虞美人·听雨 蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。
（4）这次第，怎一个愁字了得！
最后一句归结全词，含意深刻。“次第”二字囊括人生，“愁”字抒写心境。这愁很广，仅用一个“愁”字如何包括得尽，这愁很重，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。但全词到这里戛然而止，有“欲说还休，欲说还休”之势，又有“却道天凉好个秋”之感。词人借景抒情把整个人生晚景的凄凉苦痛浓缩为一天傍晚的片段，小中见大，寓情于景。这结尾，既是收，又是放;既是对前文的概括，又把诗意推进一层，使通篇余音袅袅，言尽而意不尽，从而扩大并深化了主题。
【精讲点拨】
一．【 主旨】
思考：试分析李清照有哪些“愁”？
亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦。
思考：梳理整首词的脉络
作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。联系词人经历及写作背景思考，词人为何生愁？
《声声慢》是词人后期的作品。李清照早期生活优裕，夫妻和谐，家庭美满。因此词风较明快，即使写愁，也只是“闲愁”。而后期因靖康之变，夫妻仓皇南逃，避居江南，又因丈夫病卒，饱受国破家亡之痛，晚年生活孤独凄苦，因此词风哀婉，凄凉。
引入背景资料:
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑， 9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。
1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。
二．总结艺术特色：
1.借景抒情：缘愁选景，将自己伤感，凄苦的愁绪融入到了对淡酒、飞雁、黄花、细雨等这些萧瑟惨淡的意象的描写之中。用哀景引发愁，在哀景中蕴蓄愁，以哀景来烘托愁。充分表现出词人杰出的艺术才华。
2.直接抒情：“这次第，怎一个愁字了得？”难言之痛，欲说又休，全词戛然而止，言有尽而意无穷。
3.叠词运用：开头用七组叠字构成了三句话，奠定了全词哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。“寻寻觅觅”写动作，表现出词人茫然无着的心情；“冷冷清清”既写环境，又写出内心的寂寞冷清；“凄凄惨惨戚戚”写出词人凄凉惨淡的内心感受。加强情感。
思考：从写作技巧的角度，分析李清照是如何来表达自己的“愁”的？
1.直抒胸臆
开头三句运用七组叠字，声情并茂，淋漓尽致地抒发了词人心中的清愁哀怨，奠定了全词哀伤愁苦的基调。结尾处，也直写愁苦。
2.间接写愁：借景抒情
李清照在词中选取了多种意象来表现她的愁：
淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨
3.叠词说愁
①形式上：增强语言的韵律感，读起来朗朗上口；富有韵律，增加音乐美。
②内容上：增强情感，起强调作用。
【知识建构】
归纳主题：
情感：《声声慢》是李清照后期家破夫亡受尽折磨颠沛流离生活的缩影，是一首沉重的哀伤的忧患之愁的生死恋歌，抒发的是家国悲愁，饱含着亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀、颠沛之苦，是绝望的、压抑的、难以诉说的愁。
“一般愁字别样情，半世漂泊感平生”，作为一个女子，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸”苦难不停的擦拭着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在他生命的弹簧上，但他们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞的越高。
【拓展延伸】
梁衡在散文《乱世中的美神》中这样评价李清照：
她凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪又抽丝剥茧般地进行了细细地纺织，化愁为美，创造了让人们永远享受无穷的词作珍品。李词的特殊魅力就在于它一如作者的人品，于艾怨缠绵之中有执著坚韧的阳刚之气，于是，她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，她和她的词也就永远高悬在历史的星空。 当我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。
对比阅读：
添字丑奴儿
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。
【注】北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。
思考：两首词中都写到“雨”，这两个“雨”的意象表达的情感是否相同？请简要分析。
观点一：相同。虽然这首词中的“雨”打在芭蕉上，《声声慢》中的“雨”打在梧桐上，但是作者借此传递的情感是相同的，抒发的都是浓浓的凄苦的愁思。雨点无论打在梧桐上还是芭蕉上，点点滴滴，滴滴答答，不断地重复，在国破家亡、漂泊无依的作者听来都像是打在自己的心上，让作者无法控制自己的情绪，倍感伤情。
观点二：不尽相同。《声声慢》中“雨”的意象虽然也包含着忧国伤时的愁思，但抒发的主要是个人和家庭的悲愁；而这首词“雨”的意象虽然包含个人和家庭的悲愁，但从“愁损北人”来看，抒发的主要是痛苦难耐的思国怀乡之情。
【巩固训练】
一．基础训练
1．（24-25高一上·全国·课后作业）下列各句中，加点词语解释有误的一项是（ ）
A．樯橹灰飞烟灭（代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆；橹，一种摇船的桨）
B．多情应笑我，早生华发（“华”同“花”，花白）
C．一尊还酹江月（酹，将酒洒在地上，表示凭吊）
D．千古风流人物（轻浮放荡）
【答案】D
【知识点】一般文言实词
【解析】本题考查学生理解文言词语含义的能力。
A.正确。句意：就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。
B.正确。句意：应该笑我多愁善感，以致过早地生出花白的头发。
C.正确。句意：洒一杯酒祭奠江上的明月。
D.“轻浮放荡”错误，应解释为“杰出的”。句意：千百年来的杰出人物。
故选D。
2．（24-25高一上·广东广州·阶段练习）以下加点字分别有四个义项，请结合句子内容，选择最恰当的一项（ ）
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。（《念奴娇·赤壁怀古》）
A．显露 B．发放 C．产生、兴起 D．发现、出现
【答案】A
【知识点】一般文言实词、一词多义
【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
发：显露。句意：遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。
故选A。
3．（24-25高一上·河北石家庄·期末）下列对句子的翻译，不正确的一项是（ ）
A．惊涛拍岸，卷起千堆雪。译文：惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。
B．羽扇纶巾。译文：（诸葛亮）（手持）羽扇，（头戴）纶巾。
C．多情应笑我，早生华发。译文：可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般头发花白。
D．一尊还酹江月。译文：还是敬一杯酒祭奠这万古长存的大江明月吧。
【答案】B
【知识点】文言文翻译
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
B.“诸葛亮”错，应是周瑜。句意：（周瑜）（手持）羽扇，（头戴）纶巾。
故选B。
4．（24-25高一上·广东广州·期中）“山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎”（《赤壁赋》），为加点词解释选择最恰当的一项（ ）
A．语气词，表疑问，可译为“吗、呢” B．语气词，表感叹，可译为“啊、呀”
C．语气词，表停顿 D．形容词词尾，可译为“……的样子”
【答案】D
【知识点】一般文言虚词
【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
乎：形容词词尾，可译为“……的样子”。句意：山水环绕，草木茂盛苍翠，这不是曹操被周瑜围困的地方吗？
故选D。
5．（24-25高一上·全国·课后作业）下列句子，语序没有倒装的一句是（ ）
A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 B．故国神游，多情应笑我，早生华发
C．四十三年，望中犹记，烽火扬州路 D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否
【答案】D
【知识点】倒装句
【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.倒装句。正常语序应是“千古江山，无觅英雄，孙仲谋处”。句意：历经千古的江山，再也难以寻觅到像孙权那样的英雄。
B.倒装句。正常语序应是“神游故国，应笑我多情，早生华发”。句意：如今我身临古战场神游往昔，应笑我多愁善感，以至于过早生出了白发。
C.倒装句。正常语序应是“望中犹记，四十三年，扬州路烽火”。句意：瞭望长江北岸，四十三年过去了，仍然记得当年扬州到处是金兵南侵的战火烽烟的情景。
D.无倒装现象。句意：还有谁会询问，廉颇将军已老，他的身体是否强健如故？
故选D。
6．（24-25高一上·全国·课后作业）下列句子中，加点词语的解释完全正确的一项是（ ）
A．①烽火扬州路（道路） ②金戈铁马，气吞万里如虎（指代精锐的部队）
B．①千古风流人物（杰出，英俊，有才能） ②风流总被，雨打风吹去（风度，气质）
C．①卷起千堆雪（雪花） ②神鸦社鼓（社日祭祀土地神的鼓声）
D．①元嘉草草（轻率） ②酹江月（将酒洒在地上，表示凭吊）
【答案】D
【知识点】一词多义、一般文言实词
【解析】本题考查学生理解文言实词含义的能力。
A.“路”应解释为“宋代行政区划名”。句意：扬州一带抗金的烽火。/他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎。
B.第二句的“风流”应解释为“流风余韵”。句意：千古杰出的英雄人物。/流风余韵都被历史风雨吹打，而随时光流逝了。
C.“雪”在这里是喻体，指的是“浪花”。句意：激起的浪花好似卷起千万堆白雪。/在庙里吃祭品的乌鸦和祭祀时的鼓声。
D.正确。句意：刘裕的儿子刘义隆好大喜功，轻率出兵北伐。/将酒洒在地上奠祭这万古的明月。
故选D。
7．（24-25高一上·全国·课后作业）下列句子中，加点词语的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．大江东去，浪淘尽 B．樯橹灰飞烟灭 C．卷起千堆雪 D．乌鹊南飞
【答案】C
【知识点】词类活用
【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.名词作状语，向东。句意：大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了（那些千古风流的人物）。
B.名词作状语，像灰一样。句意：就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。
C.无活用。句意：激起的浪花好似卷起千万堆白雪。
D.名词作状语，向南。句意：一群寻巢乌鹊向南飞去。故选C。
8．（23-24高一上·天津河北·阶段练习）下列《念奴娇·赤壁怀古》语句中加点词解释正确的一项是（ ）
A．大江东去（长江） 卷起千堆雪（比喻浪花）
B．樯橹灰飞烟灭（比喻曹操的战船） 早生华发（花白的头发）
C．雄姿英发（谈吐不凡，见识卓越） 千古风流人物（放荡不羁）
D．遥想公瑾当年（回忆） 故国神游（原来的国家）
【答案】A
【知识点】一般文言实词
【解析】本题考查学生理解文言实词的能力。
B.樯橹，借代曹操的水军。句意：八十万曹军如灰飞烟灭一样。
C.风流，杰出。句意：淘尽了那些千古以来杰出的人物。
D.故国，指旧地，当年的赤壁战场。如今我身临古战场神游往昔。故选A。
9．（24-25高一上·全国·课后作业）下列句中加点词没有活用的一项是（ ）
A．羽扇纶巾 B．一尊还酹江月
C．尚能饭否 D．赢得仓皇北顾
【答案】B
【知识点】词类活用
【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“羽扇”，名词作动词，手持羽扇；
B.“酹”，(古人祭奠)以酒浇在地上祭奠，无活用；
C.“饭”，名词作动词，吃饭；
D.“北”，名词作状语，向北。故选B。
10．（24-25高一上·全国·课前预习）下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是（ ）
A．大江东去，浪淘尽 B．樯橹灰飞烟灭
C．卷起千堆雪 D．都门帐饮无绪
【答案】C
【知识点】词类活用
【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“大江东去，浪淘尽”翻译为：大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千。“东”，向东。由名词活用作状语。
B.“樯橹灰飞烟灭”翻译为：就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。“灰”，像灰一样。由名词活用作状语。
C.“卷起千堆雪”翻译为：激起的浪花好似千万堆白雪。“雪”，指浪花，无活用。
D.“都门帐饮无绪”翻译为：在京都郊外设帐饯行，却没有畅饮的心绪。“帐”，在帐子里。由名词活用作状语。故选C。
11．（24-25高一上·山东济南·阶段练习）下列语句中加点词解释有误的一项是( )
A．大江东去(长江) 卷起千堆雪(比喻浪花)
B．樯橹灰飞烟灭(代指曹操的战船) 早生华发(花白的头发)
C．雄姿英发(谈吐不凡，见识卓越) 千古风流人物(放荡不羁)
D．遥想公瑾当年(回忆) 故国神游(古战场)
【答案】C
【知识点】一般文言实词
【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C．“千古风流人物”句意：千古英雄人物。风流：杰出的，有成就的。故选C。
12．（24-25高二上·陕西延安·期末）下列对《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
B．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
C．“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面赞美周郎的少年得志。
D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。
【答案】C
【知识点】苏轼(1037-1101)、分析、理解古诗内容、表现手法、评价作者的情感、观点态度
【解析】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、情感等的能力。
C.“从正面赞美周郎的少年得志”错误，“小乔初嫁”写的是小乔，没有从正面写周瑜，这里是侧面描写，不是从正面赞美。故选C。
13．（24-25高一上·广东·期末）苏轼写的赤壁有关的词和赋中，理解有误的一项是（ ）
A．在《念奴娇 赤壁怀古》中，苏轼以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”感慨逝去的历史人物。
B．“人生如梦，一尊还酹江月”写苏轼以酒祭奠江月抒发人生似梦，壮志难酬的感叹。
C．“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”通过侧面描写笛声的悠远，声音悲咽，使得文章的情感基调一直沉浸于哀伤中。
D．“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”两句用动植物设喻表达对人生短暂、个人渺小的感慨。
【答案】C
【知识点】分析理解文章内容、《念奴娇·赤壁怀古》、苏轼(1037-1101)
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“使得文章的情感基调一直沉浸于哀伤中”错误，《赤壁赋》中，作者先写月夜游赤壁，抒发羽化而登仙的快乐之情，接着箫声引发人生短暂的悲叹，随后通过“水与月”的哲理思辨，转为旷达超脱，情感从由喜转悲，再由悲到喜，并非始终哀伤。故选C。
14．（24-25高二下·浙江宁波·期中）下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
A．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是对江山的赞美，也是对豪杰的烘托。
B．上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。
C．下片中年轻有为、儒雅从容的周瑜，与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。
D．词人以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢弘。
【答案】B
【知识点】《念奴娇·赤壁怀古》、分析、理解古诗内容、评价作者的情感、观点态度
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
B．“突出表现词人的人生虚无感与幻灭感”错误。“大江东去”四字，概括出汹涌澎湃的万里长江向东流去的特点。“浪淘尽、千古风流人物”。随着时光的流逝，千古以来的“风流人物”和他们的英雄业绩已成历史陈迹。这如同长江的浪花一样，带着他那美好的形象和青春的生命直奔大海，再不回头。表现他对历史人物的怀念。故选B。
二、能力提升
（24-25高二下·湖北黄冈·期中）阅读下面的文字，完成下列1-3小题。
躬耕于东坡的苏轼，随着时光流逝，心境渐趋从容淡定，坦然接受了往后“小舟从此逝，江海寄余生”的布衣人生。在黄州期间，他遍访名胜地，纵情山水间，将胸中的豪迈奔放诠释 ① 。携友人泛舟江湖，饮酒赋诗、行文作画，品味心仪佳肴，结交村夫雅士。
谪居黄州四年间，对于黄州这个曾让他反躬自省、化茧成蝶、重拾自信的蜕变之地，在他的人生中始终怀有深厚感情。苏轼已深深爱上了这片土地，俨然是把它当作自己的第二故乡，正所谓“此心安处是吾乡”。他既没有 ② ，也没有自甘堕落，而是敢于积极应对、学会豁达超脱，真正做到与命运和自己达成和解，变逆境为历练，视困苦为磨砺，活出了 ③ 的人生。
1．在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。请将修改后的句子写下来。
3．在“人文黄冈——十大文化名人”评选活动中，苏轼高居榜首，请你根据文段内容，为其写一则人物短评。要求：至少运用两种修辞手法，不少于50字。
【答案】1．①淋漓尽致
②随遇而安/随波逐流/一蹶不振/得过且过
③不同凡响/精彩绝伦/多姿多彩
谪居黄州四年间，对于黄州这个曾让他反躬自省、重拾自信、化茧成蝶的蜕变之地，他始终怀有深厚感情。
3．示例一：你是大自然之子，在大自然的怀抱里练就你洒脱超然的心境。你是文坛的宠儿，你用你伟岸的身躯，激扬的文字，旷达的胸襟，成就了宋词在中国文学史上不可替代的位置。
示例二：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他把苦难研成墨，他把贬谪当成笔，挥豪出一首又一首豪放旷达的词章。他让我们领悟到：面对生活坎坷所应有的乐观态度，面对人生浮沉所应有的强劲风度。
示例三：在封建皇权的庙堂之上，你是不幸的弃儿。在你的从政经历中，写满了皇帝的朱批二字：谪迁。殊不知你官场失意却文坛得志，接连的谪贬没有冷却你心中的火山。在密州，有你“千骑卷平冈”的雄姿；在赤壁，有你呐喊“大江东去”的风采；在武昌，有你坦言“一笑人间今古”的襟怀。
【知识点】辨析并修改病句、文学短评、熟语（含成语）
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，此处指苏轼尽情诠释胸中感情，可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。
第二处，此处与“积极应对、学会豁达超脱”相对，可填“随遇而安/随波逐流/一蹶不振/得过且过”。随遇而安：处于各种环境都能满足。随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，没有主见，盲目地随着别人行动。一蹶不振：跌倒了再也爬不起来，比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。得过且过：过一天算一天。形容胸无大志，苟且偷安。也指对工作敷衍了事，不负责任。
第三处，此处形容苏轼活出精彩的人生，可填“不同凡响/精彩绝伦/多姿多彩”。不同凡响：原指歌唱演奏十分出色。后用来形容艺术作品或言谈议论不同一般，十分出色。精彩绝伦：精彩美妙到了极点。多姿多彩：指丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
语序不当，“化茧成蝶、重拾自信”顺序应颠倒过来。
成分残缺，“始终怀有深厚感情”的主语是“他”，“在他的人生中”应改为“他”。
3．本题考查学生拟写文学短评的能力。
短评要注意叙议结合，以评为主，即主要表明自己的观点和看法。写人物短评，可以结合人物事迹、成就和影响加以评价，例如苏轼被贬黄州，却能以豪放乐观的态度面对生活的坎坷；苏轼文学成就巨大，写下多篇具有影响力的作品，如《江城子·密州出猎》《念奴娇·赤壁怀古》等。题干要求至少运用两种修辞手法，可以选取常见的比喻、对偶、排比等手法，注意字数要求。
4．（24-25高一上·山西运城·阶段练习）北宋有三位词人都对词的发展做了大胆的“变革”，请分别概括他们在内容和形式上“变革”的主要成就。每点不超过10个字。
词至柳永一变，他把词从深闺重楼里拉出来，词的抒情主人公不再是深闺里的思妇怨女，而是市井平民；他采纳市井新声，因而“凡有井水处，皆能歌柳词”。他还开创了慢词长调，改变了以小令为绝对主体的传统体式。苏轼是柳永后对宋词进行变革的全能“天才”，他突破了“词为艳科”的藩篱，“以诗为词”，使词的内容逐步诗歌化，扩大了词的题材范围，摆脱音律的束缚，把词推向了新的历史阶段。被称为北宋词“集大成者”的周邦彦，精通音律，词格律严谨，把自晚唐、五代以来词的格律发挥到了极致；内容上，他能融合诸家长处，使词雅俗共赏。
词人 内容上 形式上
柳永 ① ②
苏轼 ③ ④
周邦彦 ⑤ ⑥
【答案】①使词市井化（或平民化） ②开创慢词长调 ③“以诗为词”（或扩大了词的题材范围） ④摆脱音律的束缚 ⑤融合诸家之长（或使词雅俗共赏） ⑥使词的格律更严谨。
【知识点】压缩语段
【解析】本题考查学生压缩语段之提炼语意的能力。
第①处：由“他把词从深闺重楼里拉出来，词的抒情主人公不再是深闺里的思妇怨女，而是市井平民；他采纳市井新声，因而‘凡有井水处，皆能歌柳词’”句可知，柳永使词市井化。
第②处：由“他还开创了慢词长调，改变了以小令为绝对主体的传统体式”句可知，柳永在词方面的变革是“开创慢词长调”。
第③处：由“他突破了‘词为艳科’的藩篱，‘以诗为词’，使词的内容逐步诗歌化”句可知，苏轼“以诗为词”。
第④处：由“‘以诗为词’，使词的内容逐步诗歌化，扩大了词的题材范围，摆脱音律的束缚，把词推向了新的历史阶段”句可知，苏轼在词方面的变革是“摆脱音律的束缚”。
第⑤处：由“内容上，他能融合诸家长处，使词雅俗共赏”句可知，周邦彦融合诸家之长。
第⑥处：由“周邦彦，精通音律，词格律严谨，把自晚唐、五代以来词的格律发挥到了极致”可知，周邦彦在词方面的变革是“使词的格律更严谨”。
（24-25高一下·湖南长沙·期末）阅读下面这首唐诗，完成各5-6小题。
岭南江行①
柳宗元
瘴江南去入云烟，望尽黄茆②是海边。
山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎③。
射工④巧伺游人影，飓母⑤偏惊旅客船。
从此忧来非一事，岂容华发待流年。
【注】①本诗作于元和十年诗人因谗言被贬赴柳州途中。②黄茆：黄茅草。③蛟涎：蛟龙的口液，这里指水蛭。④射工：射工虫，传说能含沙射人影以杀人。⑤飓母：南方秋夏间，一种象征飓风即将来临前的云气。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写瘴气弥漫的江水蜿蜒南去隐入云烟，实写透过茫茫黄茆一眼望见海边。
B．诗歌中间两联将所见所感和神话传说相结合，极大地丰富了诗歌的内容。
C．象迹、蛟涎偏指贬所自然环境恶劣，射工、飓母更有政治环境恶劣的暗喻。
D．本诗将描写、议论、抒情融为一体，景、象含情，呈现出一种独特的面貌。
6．请比较“从此忧来非一事，岂容华发待流年”与“故国神游，多情应笑我，早生华发”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）两句中“华发”一词意蕴之异同。
【答案】5．A 6．
相同点：两句中的“华发”均含暮年之意。
不同点：①苏词从“故国神游”跌入现实，通过与周郎年轻有为对照，突出自己苍老无为、壮怀莫酬的感叹，思绪低沉。
②柳诗末句以“岂容”反问，表达了即便被贬，即便年暮也应有所奋发的意志，情绪昂扬，气势豪壮。
【知识点】写景抒情、柳宗元(773-819)
【导语】柳宗元《岭南江行》以贬谪途中的岭南风物为背景，描绘瘴江、黄茆、象迹、蛟涎等险恶景象，暗喻政治环境的凶险。二者同借白发抒怀，却因境遇不同而意蕴迥异。全诗景中含情，虚实相生，展现了贬谪文人的孤愤与不屈。
5．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。
A.“实写透过茫茫黄茆一眼望见海边”错误。由首句及注①可知，这是“虚写”或“想象写法”，并非真正看见海，而是诗人因视线受阻而生的联想与感慨，是为突出“偏远”之意的虚言。
故选A。
6．本题考查学生评价作者思想感情的能力。
相同点：
苏轼词中“早生华发”直指自己未老先衰、鬓发早白，暗含对年华逝去的无奈。柳宗元诗中“华发”亦是年老之象，结合写作背景“被贬赴柳州途中”，更显人生低谷中的沉痛。二者都通过“华发”这一意象表达了人生迟暮的感慨。
不同点：
（1）苏轼神游赤壁，遥想周瑜少年英俊、建功立业，而自己却屡遭贬谪、壮志难酬。“早生华发”在此不仅是生理上的早衰，更是个人理想受挫的外化。感情上倾向于悲凉、自嘲、无奈，体现了作者面对理想破灭时的深沉情绪。
（2）柳宗元身处贬谪途中，面对岭南瘴疠、山雨蛟涎、射工飓风等险恶环境，心情压抑。但“从此忧来非一事”承接前文环境与心境的描写，带出“人生多忧”的主题。“岂容华发待流年”以反问语气表达不甘沉沦、不愿虚度光阴的决心。虽身处逆境，但情感昂扬向上，表现出坚韧不屈、积极奋发的精神状态。
（24-25高一下·贵州黔西·期末）阅读下面这首词，完成下面7-8小题。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒①，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】①戴复古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎：貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒：曹操小名阿瞒。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。
B．“鱼龙怒”运用拟人的手法从侧面表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。
C．“今如许”三字发出疑问，在结构上起过渡作用，将作者的思绪由历史转入现实。
D．同为怀古之作，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》风格豪迈，而本词风格质朴婉约，含蓄蕴藉。
8．此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都借周瑜的故事表达感伤之情，但感伤的内容有所不同，请简要回答。
【答案】7．D 8．苏轼：感伤自身壮志未酬、人生易老；戴复古：感伤南宋偏安、国势衰微，不见周瑜般的英雄。
【知识点】咏史怀古
【导语】这首《满江红·赤壁怀古》以雄浑笔触勾勒赤壁之战场景，通过“貔虎噪”“鱼龙怒”等意象展现战争气势。下阕转入深沉历史慨叹，“几度东风吹世换”暗喻朝代更迭，结句“杨柳为谁春”以景结情，在豪放中渗透着南宋文人特有的家国之忧。全词将历史沧桑与个人感怀熔于一炉，形成沉郁顿挫的独特风格。
7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“本词风格质朴婉约，含蓄蕴藉”错，戴复古的《满江红 赤壁怀古》上阕追忆周瑜年少破曹的壮举，用“气吞区宇”“万骑临江”“千艘列炬”等壮阔意象，展现战争的激烈与英雄的豪情；下阕由“形胜地，兴亡处”转入对现实的感慨，“几度东风吹世换，千年往事随潮去”饱含历史沧桑感，结尾“问道傍、杨柳为谁春”以景结情，暗含对南宋国运的忧虑。全词虽无苏轼《念奴娇 赤壁怀古》的旷达雄奇，但整体风格沉郁悲壮、慷慨苍凉，而非“质朴婉约”。
故选D。
8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
苏轼的感伤：苏轼笔下的周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，是年少得志、建功立业的英雄象征。而苏轼写作时已年近半百，仕途坎坷，对比周瑜的英武与自身的境遇，感伤的是个人壮志未酬、人生易老的悲叹，蕴含着对生命短暂与命运无常的旷达反思。
戴复古的感伤：戴复古生活在南宋偏安一隅的时代，抗金屡屡失利。词中追忆周瑜“气吞区宇”“一鼓困曹瞒”的壮举，实则反衬南宋朝廷的苟且偷安；“今如许？”“几度东风吹世换”等句，直接将历史与现实对照，感伤的是国家山河破碎、国势衰微，却再无周瑜般的英雄力挽狂澜，饱含对时局的忧虑与对收复失地的渴望。
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第三单元
9.3声声慢
李清照
【目标引领】
1.语言建构与运用：分析开篇 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 十四字叠词的表达效果，理解李清照 “炼字” 的语言艺术。
2.思维发展与提升：梳理词中核心意象（雁、黄花、细雨、梧桐），探究意象与 “愁” 的关联，理清 “个人之愁” 与 “家国之痛” 的层次。
3.审美鉴赏与创造：赏析 “情景交融”“对比”“白描” 等手法，感受词作 “言有尽而意无穷” 的婉约之美； 尝试以 “秋” 为主题，用叠词或意象创作短句，体会抒情语言的凝练性。
4.文化传承与理解：了解李清照的生平分期及宋代婉约词的特点，理解 “词为心声” 与 “时代造词人” 的文化逻辑；体会中国传统文人 “以诗词寄情怀” 的精神特质，认识女性词人在文学史上的独特价值。
重点：分析核心意象的象征意义；赏析叠词的艺术效果。
难点：理解李清照 “愁” 的深层内涵（个人命运与时代背景的交织）；体会婉约词 “含蓄蕴藉” 的审美特质。
【问题激疑】
她是临水照花的乱世美神，她是忧国伤世的赤子精魂，她是登峰造极的沧海愁人，她是旷古绝今的词坛奇女，她是两世之交最伟大的词作家、中国文学史上最伟大的女词人。“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”，她就是李清照。
【自主探究】
一．知人论世
1.婉约词宗--李清照
李清照（1104－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约派词宗。早期生活优裕，其父李格非进士出身，藏书甚富，母亲是状元王拱宸的孙女。与夫赵明诚（吏部侍郎赵挺之子）共同致力于书画金石，编写了《金石录》。
李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。早年还写过一篇《词论》，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。
她的词分前期和后期：
前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等。
后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。
在同代人中，她的诗歌、散文和词学理论都能高标一帜、卓尔不凡。在词坛中独树一帜，形成了自己独特的艺术风格——“易安体”。她不追求华丽的藻饰，而是提炼富有表现力的“寻常语度八音律”，用白描的手法来表现对周围事物的敏锐感触，刻画细腻、微妙的心理活动，表达丰富多样的感情体验。
她将“语尽而意不尽，意尽而情不尽”的婉约风格发展到了顶峰，以致赢得了婉约派词人“宗主”的地位。同时，她词作中的笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，又使她在宋代词坛上独树一帜，从而对辛弃疾、陆游以及后世词人有较大影响。
后人认为她的词“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”，她被称为“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。在中国文学史上享有崇高声誉，“文有李清照，武有秦良玉”。她是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。
有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
2. 李清照和“闺怨词”：
唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。
李清照是词史上一位重要的女作家，她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。所以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。
3. 易安体
李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。
4.名家评点
李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。于是，她便被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一人。但对她的解读又“怎一个愁字了得”。
李清照出生于一个官宦人家，父亲李格非进士出身，在朝为官，是学者兼文学家。母亲也是名门闺秀，善文学。 官宦门第及政治活动的濡染，使她视界开阔，气质高贵。而文学艺术的熏陶，又让她能更深切细微地感知生活，体验美感。虽然我们现在无从知道她的相貌，但据这出身的推测，再参考她以后诗词所流露的神韵，她该天生就是一个美人坯子。 ——梁衡《乱世中的美神》节选
愁中极品，词林绝唱：宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》，寻之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。 ——明· 杨慎
二．背景介绍
靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。
三．文学常识
解题
“声声慢”是词牌。最早见于北宋晁补之笔下，词名《胜胜慢》，其题序云“家妓荣奴既出有感”，说明是为他的家妓荣奴离去所作的曲词。
慢，就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。
四．整体感知
1.读准加点字：
寻寻觅觅（mì） 惨惨戚戚（qī）
乍暖还寒（zhà） 憔悴损（qiáo cuì）
2.解释词语
①戚戚：悲愁、哀伤 ②将息：调养休息，保养安宁之意。
③黄花：菊花。 ④堪：可以，能够。
⑤次第：初读感知：自由朗读诗歌，把握节奏，体味情感。
声声慢
李清照
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。
三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘！守着/窗儿，
独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。
这/次第，怎一个/愁字/了得！光景，状况
3.白话译文：
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。
园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结！
4. 《声声慢》中最能体现作者情感的是哪一个字？抒发了作者怎样的情感？
五．阅读指导：怎样写愁？
1.直接写愁
叠词运用
直抒胸臆
2.间接写愁
品意象
借景抒情
【合作解疑】
1.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（1）这一句是什么意思？
（2）叠字运用，创意出奇。
根据“乍暖还寒时候”，可以推测出李清照是要寻觅衣服、被子来御寒。但只是寻觅御寒之物吗？古人评说：“此十四字之妙：妙在叠字，一也；妙在有层次，二也；妙在曲尽思妇之情，三也。”你是怎么理解这个评论的？
2.乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
（1）乍暖还寒时候，最难将息。
（2）三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
（3）雁过也，正伤心，却是旧时相识。
3.满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
（1）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
（2）守着窗儿，独自怎生得黑！
（3）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
（4）这次第，怎一个愁字了得！
【精讲点拨】
一．【 主旨】
思考：试分析李清照有哪些“愁”？
思考：梳理整首词的脉络
作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。联系词人经历及写作背景思考，词人为何生愁？
引入背景资料:
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑， 9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。
1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。
二．总结艺术特色：
思考：从写作技巧的角度，分析李清照是如何来表达自己的“愁”的？
【知识建构】
归纳主题：
情感：《声声慢》是李清照后期家破夫亡受尽折磨颠沛流离生活的缩影，是一首沉重的哀伤的忧患之愁的生死恋歌，抒发的是家国悲愁，饱含着亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀、颠沛之苦，是绝望的、压抑的、难以诉说的愁。
“一般愁字别样情，半世漂泊感平生”，作为一个女子，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸”苦难不停的擦拭着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在他生命的弹簧上，但他们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞的越高。
【拓展延伸】
梁衡在散文《乱世中的美神》中这样评价李清照：
她凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪又抽丝剥茧般地进行了细细地纺织，化愁为美，创造了让人们永远享受无穷的词作珍品。李词的特殊魅力就在于它一如作者的人品，于艾怨缠绵之中有执著坚韧的阳刚之气，于是，她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，她和她的词也就永远高悬在历史的星空。 当我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。
对比阅读：
添字丑奴儿
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。
【注】北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。
思考：两首词中都写到“雨”，这两个“雨”的意象表达的情感是否相同？请简要分析。
【巩固训练】
一．基础训练
1．（24-25高一上·全国·课后作业）下列各句中，加点词语解释有误的一项是（ ）
A．樯橹灰飞烟灭（代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆；橹，一种摇船的桨）
B．多情应笑我，早生华发（“华”同“花”，花白）
C．一尊还酹江月（酹，将酒洒在地上，表示凭吊）
D．千古风流人物（轻浮放荡）
2．（24-25高一上·广东广州·阶段练习）以下加点字分别有四个义项，请结合句子内容，选择最恰当的一项（ ）
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。（《念奴娇·赤壁怀古》）
A．显露 B．发放 C．产生、兴起 D．发现、出现
3．（24-25高一上·河北石家庄·期末）下列对句子的翻译，不正确的一项是（ ）
A．惊涛拍岸，卷起千堆雪。译文：惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。
B．羽扇纶巾。译文：（诸葛亮）（手持）羽扇，（头戴）纶巾。
C．多情应笑我，早生华发。译文：可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般头发花白。
D．一尊还酹江月。译文：还是敬一杯酒祭奠这万古长存的大江明月吧。
4．（24-25高一上·广东广州·期中）“山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎”（《赤壁赋》），为加点词解释选择最恰当的一项（ ）
A．语气词，表疑问，可译为“吗、呢” B．语气词，表感叹，可译为“啊、呀”
C．语气词，表停顿 D．形容词词尾，可译为“……的样子”
5．（24-25高一上·全国·课后作业）下列句子，语序没有倒装的一句是（ ）
A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 B．故国神游，多情应笑我，早生华发
C．四十三年，望中犹记，烽火扬州路 D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否
6．（24-25高一上·全国·课后作业）下列句子中，加点词语的解释完全正确的一项是（ ）
A．①烽火扬州路（道路） ②金戈铁马，气吞万里如虎（指代精锐的部队）
B．①千古风流人物（杰出，英俊，有才能） ②风流总被，雨打风吹去（风度，气质）
C．①卷起千堆雪（雪花） ②神鸦社鼓（社日祭祀土地神的鼓声）
D．①元嘉草草（轻率） ②酹江月（将酒洒在地上，表示凭吊）
7．（24-25高一上·全国·课后作业）下列句子中，加点词语的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．大江东去，浪淘尽 B．樯橹灰飞烟灭 C．卷起千堆雪 D．乌鹊南飞
8．（23-24高一上·天津河北·阶段练习）下列《念奴娇·赤壁怀古》语句中加点词解释正确的一项是（ ）
A．大江东去（长江） 卷起千堆雪（比喻浪花）
B．樯橹灰飞烟灭（比喻曹操的战船） 早生华发（花白的头发）
C．雄姿英发（谈吐不凡，见识卓越） 千古风流人物（放荡不羁）
D．遥想公瑾当年（回忆） 故国神游（原来的国家）
9．（24-25高一上·全国·课后作业）下列句中加点词没有活用的一项是（ ）
A．羽扇纶巾 B．一尊还酹江月
C．尚能饭否 D．赢得仓皇北顾
10．（24-25高一上·全国·课前预习）下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是（ ）
A．大江东去，浪淘尽 B．樯橹灰飞烟灭
C．卷起千堆雪 D．都门帐饮无绪
11．（24-25高一上·山东济南·阶段练习）下列语句中加点词解释有误的一项是( )
A．大江东去(长江) 卷起千堆雪(比喻浪花)
B．樯橹灰飞烟灭(代指曹操的战船) 早生华发(花白的头发)
C．雄姿英发(谈吐不凡，见识卓越) 千古风流人物(放荡不羁)
D．遥想公瑾当年(回忆) 故国神游(古战场)
12．（24-25高二上·陕西延安·期末）下列对《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
B．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
C．“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面赞美周郎的少年得志。
D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。
13．（24-25高一上·广东·期末）苏轼写的赤壁有关的词和赋中，理解有误的一项是（ ）
A．在《念奴娇 赤壁怀古》中，苏轼以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”感慨逝去的历史人物。
B．“人生如梦，一尊还酹江月”写苏轼以酒祭奠江月抒发人生似梦，壮志难酬的感叹。
C．“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”通过侧面描写笛声的悠远，声音悲咽，使得文章的情感基调一直沉浸于哀伤中。
D．“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”两句用动植物设喻表达对人生短暂、个人渺小的感慨。
14．（24-25高二下·浙江宁波·期中）下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
A．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是对江山的赞美，也是对豪杰的烘托。
B．上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。
C．下片中年轻有为、儒雅从容的周瑜，与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。
D．词人以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢弘。
二、能力提升
（24-25高二下·湖北黄冈·期中）阅读下面的文字，完成下列1-3小题。
躬耕于东坡的苏轼，随着时光流逝，心境渐趋从容淡定，坦然接受了往后“小舟从此逝，江海寄余生”的布衣人生。在黄州期间，他遍访名胜地，纵情山水间，将胸中的豪迈奔放诠释 ① 。携友人泛舟江湖，饮酒赋诗、行文作画，品味心仪佳肴，结交村夫雅士。
谪居黄州四年间，对于黄州这个曾让他反躬自省、化茧成蝶、重拾自信的蜕变之地，在他的人生中始终怀有深厚感情。苏轼已深深爱上了这片土地，俨然是把它当作自己的第二故乡，正所谓“此心安处是吾乡”。他既没有 ② ，也没有自甘堕落，而是敢于积极应对、学会豁达超脱，真正做到与命运和自己达成和解，变逆境为历练，视困苦为磨砺，活出了 ③ 的人生。
在文中横线处填入恰当的成语。
文中画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。请将修改后的句子写下来。
在“人文黄冈——十大文化名人”评选活动中，苏轼高居榜首，请你根据文段内容，为其写一则人物短评。要求：至少运用两种修辞手法，不少于50字。
4．（24-25高一上·山西运城·阶段练习）北宋有三位词人都对词的发展做了大胆的“变革”，请分别概括他们在内容和形式上“变革”的主要成就。每点不超过10个字。
词至柳永一变，他把词从深闺重楼里拉出来，词的抒情主人公不再是深闺里的思妇怨女，而是市井平民；他采纳市井新声，因而“凡有井水处，皆能歌柳词”。他还开创了慢词长调，改变了以小令为绝对主体的传统体式。苏轼是柳永后对宋词进行变革的全能“天才”，他突破了“词为艳科”的藩篱，“以诗为词”，使词的内容逐步诗歌化，扩大了词的题材范围，摆脱音律的束缚，把词推向了新的历史阶段。被称为北宋词“集大成者”的周邦彦，精通音律，词格律严谨，把自晚唐、五代以来词的格律发挥到了极致；内容上，他能融合诸家长处，使词雅俗共赏。
词人 内容上 形式上
柳永 ① ②
苏轼 ③ ④
周邦彦 ⑤ ⑥
（24-25高一下·湖南长沙·期末）阅读下面这首唐诗，完成各5-6小题。
岭南江行①
柳宗元
瘴江南去入云烟，望尽黄茆②是海边。
山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎③。
射工④巧伺游人影，飓母⑤偏惊旅客船。
从此忧来非一事，岂容华发待流年。
【注】①本诗作于元和十年诗人因谗言被贬赴柳州途中。②黄茆：黄茅草。③蛟涎：蛟龙的口液，这里指水蛭。④射工：射工虫，传说能含沙射人影以杀人。⑤飓母：南方秋夏间，一种象征飓风即将来临前的云气。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写瘴气弥漫的江水蜿蜒南去隐入云烟，实写透过茫茫黄茆一眼望见海边。
B．诗歌中间两联将所见所感和神话传说相结合，极大地丰富了诗歌的内容。
C．象迹、蛟涎偏指贬所自然环境恶劣，射工、飓母更有政治环境恶劣的暗喻。
D．本诗将描写、议论、抒情融为一体，景、象含情，呈现出一种独特的面貌。
6．请比较“从此忧来非一事，岂容华发待流年”与“故国神游，多情应笑我，早生华发”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）两句中“华发”一词意蕴之异同。
（24-25高一下·贵州黔西·期末）阅读下面这首词，完成下面7-8小题。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒①，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】①戴复古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎：貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒：曹操小名阿瞒。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。
B．“鱼龙怒”运用拟人的手法从侧面表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。
C．“今如许”三字发出疑问，在结构上起过渡作用，将作者的思绪由历史转入现实。
D．同为怀古之作，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》风格豪迈，而本词风格质朴婉约，含蓄蕴藉。
8．此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都借周瑜的故事表达感伤之情，但感伤的内容有所不同，请简要回答。
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