第一节 地图的阅读
中国台湾岛地图
1. 地图：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例 以后表示在平面上的图像。
2. 地图的“语言”： 、图例和 。
3. 阅读地图
（1）辨别方向
一般地图 面对地图，通常是“ ”
指向标地图 根据指向标辨别方向
经纬网地图 经线指示 方向，纬线指示 方向。图中台中市在台北市的 方向，台东市在高雄市的 方向
（2）识别图例：图中台湾岛的铁路呈 分布，河流主要分布在 。
（3）量算距离
①比例尺：表示图上距离比 缩小的程度。地图上的比例尺多用 表示。
②计算公式：比例尺＝
③表示形式：中国台湾岛地图中比例尺为 比例尺，表示图上1厘米代表实地距离 千米，改为数字式比例尺为 ，
高雄市与台中市的图上距离约2.5厘米，则两地间实地距离约 千米。
@B 达标诊断
1. 下列选项中，不属于地图基本要素的是（ ）
A.方向 B.经纬线 C.比例尺 D.图例
2. 在一张A4纸上绘制校园平面图时，为了确定比例尺，首先要（ ）
A.拟定地图标题 B.测量校园大小
C.明确地图方向 D.制作本图图例
下图是小华绘制的学校平面图，但老师发现图中基本信息不够全面，需要补充完善。据此完成3～4题。
3. 图中指向标没有标明方向，只知道花坛在宿舍楼的西北方向，则指向标指示（ ）
A.E B.W C.S D.N
4. 量得图中校门距离花坛约3厘米，而两地实地距离约27米，则此图的比例尺应该标注（ ）
A.1/4 500
B.图上1厘米代表实地9万厘米
C.1∶900
D.
（生活情境·地图阅读）下图是小明所在学校和火车站周边的道路网示意图。读图，完成5～6题。
5. 小明在从学校去火车站的路上拍了一张照片（右图），他拍照片的位置可能是左图中（ ）
A.①地 B.②地 C.③地 D.④地
6. 倘若珠江路的图上距离为3厘米，实地距离为1 500米，则该图比例尺为（ ）
A.1∶500 B.1∶5 000
C. D.
（2024·安徽阜阳期末）点外卖是现在年轻人常见的生活方式。读某小区及周边地区平面示意图和小区楼号指示牌图，完成7～8题。
7. 外卖员要去该小区2号楼送餐，当骑行至图中位置时，与2号楼的图上距离为5厘米，则其实地直线距离是（ ）
A.300米 B.750米 C.3 000米 D.7 500米
8. 甲、乙、丙、丁为四块面向最近大门的小区楼号指示牌，当外卖员从大门进入小区后，看到如右图所示的指示牌，则该指示牌是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
（跨学科·生物）读红嘴鸥迁徙路线示意图，完成9～10题。
9. 读图，判断贝加尔湖大致在银川市的（ ）
A.东方 B.西方 C.南方 D.北方
10. 图中四段迁徙路线中，用时最长的是（ ）
A.① B.② C.③ D.①
合肥某校地理社团测得学校足球场的长为90米、宽为60米。每周一，学校举行升国旗仪式。据此完成11～12题。
11. 一年中，社团成员观测到正午时刻旗杆影子最短的时间是在（ ）
A.春分日前后 B.夏至日前后
C.秋分日前后 D.冬至日前后
12. 社团成员用31厘米×21厘米的纸绘制足球场平面图，宜选用的比例尺是（ ）
A.1∶10 B.1∶30 C.1∶100 D.1∶300
13. 下图中，N表示北极，一架飞机从A地沿经线飞往B地，飞机飞行的方向是（ ）
A.先向北，后向南 B.一直向北
C.一直向南 D.一直向东
@C综合探究
14. （新教材改编·地图阅读）掌握地图的语言，从地图上获取信息是我们学习地理的重要技能。读我国山东省地图，回答下列问题。
（1）通过读图，我们可以了解山东省的纬度位置，它地处 纬度，位于五带中的 带。
（2）通过读图，我们可以了解山东省的海陆位置，山东省的北部部分地区濒临渤海，而青岛市则濒临 海。
（3）通过阅读图例，同学们了解到山东省的一些地理事物的分布。山东省内有一座著名的山峰叫做 ，位于济南市的 方。同学们还发现山东的河流除了著名的黄河外，还有一条运河从其 部穿过。
（4）图中代表省级行政区界线的图例是序号 。
（5）有同学想量算济南市到青岛市之间的直线距离，他能否完成？ 。
15. （地理实践力·图绘校园）阅读图文材料，回答下列问题。
地图是日常生活和学习不可缺少的工具。下图是某同学在“平安校园”主题活动中绘制的校园平面图。
（1）小明指出该校园平面图中缺失地图基本要素“方向”，但是小刚并不同意，他认为可以按照 的原则来确定方向。但是小明指出这种方法在本校并不适用，因为据他观测，学校图书馆位于实验楼的正北方。根据小明的说法，应该给本图添加的指向标是 。
A. B. C. D.
（2）你认为校园中哪些空间可作为应急避难场所？
（3）在图中绘制出从图书馆到应急避难场所的安全逃生路线。
（4）评价该校园设计是否合理，并说明理由。第一节 地图的阅读
中国台湾岛地图
1. 地图：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例 缩小 以后表示在平面上的图像。
2. 地图的“语言”： 方向 、图例和 比例尺 。
3. 阅读地图
（1）辨别方向
一般地图 面对地图，通常是“ 上北下南，左西右东 ”
指向标地图 根据指向标辨别方向
经纬网地图 经线指示 南北 方向，纬线指示 东西 方向。图中台中市在台北市的 西南 方向，台东市在高雄市的 东北 方向
（2）识别图例：图中台湾岛的铁路呈 环状 分布，河流主要分布在 西部 。
（3）量算距离
①比例尺：表示图上距离比 实地距离 缩小的程度。地图上的比例尺多用 线段 表示。
②计算公式：比例尺＝
③表示形式：中国台湾岛地图中比例尺为 线段式 比例尺，表示图上1厘米代表实地距离 60 千米，改为数字式比例尺为 1∶6 000 000 ，
高雄市与台中市的图上距离约2.5厘米，则两地间实地距离约 150 千米。
@B 达标诊断
1. 下列选项中，不属于地图基本要素的是（ B ）
A.方向 B.经纬线 C.比例尺 D.图例
2. 在一张A4纸上绘制校园平面图时，为了确定比例尺，首先要（ B ）
A.拟定地图标题 B.测量校园大小
C.明确地图方向 D.制作本图图例
下图是小华绘制的学校平面图，但老师发现图中基本信息不够全面，需要补充完善。据此完成3～4题。
3. 图中指向标没有标明方向，只知道花坛在宿舍楼的西北方向，则指向标指示（ C ）
A.E B.W C.S D.N
4. 量得图中校门距离花坛约3厘米，而两地实地距离约27米，则此图的比例尺应该标注（ C ）
A.1/4 500
B.图上1厘米代表实地9万厘米
C.1∶900
D.
（生活情境·地图阅读）下图是小明所在学校和火车站周边的道路网示意图。读图，完成5～6题。
5. 小明在从学校去火车站的路上拍了一张照片（右图），他拍照片的位置可能是左图中（ A ）
A.①地 B.②地 C.③地 D.④地
6. 倘若珠江路的图上距离为3厘米，实地距离为1 500米，则该图比例尺为（ C ）
A.1∶500 B.1∶5 000
C. D.
（2024·安徽阜阳期末）点外卖是现在年轻人常见的生活方式。读某小区及周边地区平面示意图和小区楼号指示牌图，完成7～8题。
7. 外卖员要去该小区2号楼送餐，当骑行至图中位置时，与2号楼的图上距离为5厘米，则其实地直线距离是（ B ）
A.300米 B.750米 C.3 000米 D.7 500米
8. 甲、乙、丙、丁为四块面向最近大门的小区楼号指示牌，当外卖员从大门进入小区后，看到如右图所示的指示牌，则该指示牌是（ A ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
（跨学科·生物）读红嘴鸥迁徙路线示意图，完成9～10题。
9. 读图，判断贝加尔湖大致在银川市的（ D ）
A.东方 B.西方 C.南方 D.北方
10. 图中四段迁徙路线中，用时最长的是（ B ）
A.① B.② C.③ D.①
合肥某校地理社团测得学校足球场的长为90米、宽为60米。每周一，学校举行升国旗仪式。据此完成11～12题。
11. 一年中，社团成员观测到正午时刻旗杆影子最短的时间是在（ B ）
A.春分日前后 B.夏至日前后
C.秋分日前后 D.冬至日前后
12. 社团成员用31厘米×21厘米的纸绘制足球场平面图，宜选用的比例尺是（ D ）
A.1∶10 B.1∶30 C.1∶100 D.1∶300
13. 下图中，N表示北极，一架飞机从A地沿经线飞往B地，飞机飞行的方向是（ A ）
A.先向北，后向南 B.一直向北
C.一直向南 D.一直向东
@C综合探究
14. （新教材改编·地图阅读）掌握地图的语言，从地图上获取信息是我们学习地理的重要技能。读我国山东省地图，回答下列问题。
（1）通过读图，我们可以了解山东省的纬度位置，它地处 中 纬度，位于五带中的 北温 带。
（2）通过读图，我们可以了解山东省的海陆位置，山东省的北部部分地区濒临渤海，而青岛市则濒临 黄 海。
（3）通过阅读图例，同学们了解到山东省的一些地理事物的分布。山东省内有一座著名的山峰叫做 泰山 ，位于济南市的 南 方。同学们还发现山东的河流除了著名的黄河外，还有一条运河从其 西 部穿过。
（4）图中代表省级行政区界线的图例是序号 ② 。
（5）有同学想量算济南市到青岛市之间的直线距离，他能否完成？ 能 。
15. （地理实践力·图绘校园）阅读图文材料，回答下列问题。
地图是日常生活和学习不可缺少的工具。下图是某同学在“平安校园”主题活动中绘制的校园平面图。
（1）小明指出该校园平面图中缺失地图基本要素“方向”，但是小刚并不同意，他认为可以按照 上北下南、左西右东 的原则来确定方向。但是小明指出这种方法在本校并不适用，因为据他观测，学校图书馆位于实验楼的正北方。根据小明的说法，应该给本图添加的指向标是 A 。
A. B. C. D.
（2）你认为校园中哪些空间可作为应急避难场所？
活动广场、运动场等。
（3）在图中绘制出从图书馆到应急避难场所的安全逃生路线。
绘图略。
（4）评价该校园设计是否合理，并说明理由。合理。道路宽阔、教学区与活动区分离。（或不合理。实验楼距离避难场所较远、食堂距离教学楼太近等。）
