第2课 论“雅而不高” 同步练习（含答案）

第2课　论“雅而不高”
第1课时　导学与探究
1．给加点的字注音
(1)单音字
①剔牙(　　)　　②破绽(　　)　　　③扭捏(　　)
④时髦(　　)
⑤底蕴(　　)
⑥匮乏(　　)
⑦桑梓(　　)
⑧矫揉造作(　　)
⑨相形见绌(　　)
(2)多音字
①　　②　　③
④
⑤
2．辨形组词
(1)　　　　(2)
(3)　　　　(4)
3．词语释义
(1)扭捏作态：
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(2)不解之缘：
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(3)捉襟见肘：
________________________________________________________________________
(4)矫揉造作：
________________________________________________________________________
(5)相形见绌：
________________________________________________________________________
4．近义词辨析
(1)“陈规”与“成规”
“陈规”，过时的、已经不适用的规章制度。“成规”，现行的或行之已久的规则、方法。
例句：①墨守________、不愿改革的人，必将被时代淘汰。
②封建迷信的________陋习必须废除。
(2)“风尚”与“风气”
“风尚”指在一定时期内社会上流行的风气和习惯(有时包括思想、精神、道德品质在内)，多用作褒义词。“风气”着重指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。
例句：长期以来，官员攻读博士学位已成为一种________，而弄虚作假的官员读博________，实际上是一种严重的腐败行为。
一、初步感知
1．阅读课文，回答下列问题。
(1)全文的中心论点是什么？
(2)要解决“雅而不高”的问题，必须从哪方面入手？
二、深层探究
2．文章开篇为什么从“高雅”“低与俗”谈起？
3．文章第二自然段说“不敢妄论，先看‘实证’”中“实证”即事实论证。课文中列举了哪些事实？
实例角度
高雅实例
不雅实例
论证方法
硬与软“两张皮”
事例论证对比论证
表与里“两张皮”
4.品味下列加点词语的含义和作用。
(1)封闭式空调车是为雅，其内散播尼古丁或摆臭脚则不高；公寓楼单元房亦为雅，以大杂院之习在公共楼道里大吼大叫则不高。
(2)餐馆里，刚刚以餐纸遮口剔牙，雅得够味，接着打火点烟，将浊雾喷到众位脸上。
(3)看来，肚子里“缺货”，学问做不成，场面上的事情也捉襟见肘。
三、技法迁移
对比议论　明情析理
[文本回顾]　文章在第四、六自然段中，作者把观察的笔触伸向日常生活中的小事，运用正反对比的写法，围绕着“雅而不高”的论点，描述了“两张皮”的具体表现，有力地论证了自己的观点。
[技法点拨]　“有比较才有鉴别”，世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。正反对比是一种常用的、有说服力的论证方法。即把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法，也称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点会更加稳固。
[迁移运用]　请用正反对比的方法，为下面的观点添加论证文字，使观点得到论据的支撑。
观点：勤能补拙
【答案解析】
基础梳理
1．(1)①tī　②zhàn　③niǔ　④máo　⑤yùn　⑥kuì　⑦zǐ
⑧jiǎo　⑨chù
(2)①jī/qǐ　②zuō/zuò　③kōnɡ/kònɡ　④lòu/lù
⑤yīnɡ/yìnɡ
2．(1)逐渐/惭愧　(2)揉搓/杂糅　(3)扭捏/枢纽
(4)协助/威胁
3．(1)形容言谈举止不大方，装模作样。(2)指亲密的关系或深厚的感情。(3)形容衣服破烂。多用来比喻境况困难，顾此失彼。文中指修养欠缺。(4)形容过分做作，很不自然。(5)相比之下，显出一方的不足。相形，互相比较。绌，缺陷。
4．(1)①成规　②陈规　(2)风尚　风气
文本互动
1．(1)雅的未必就高，低而俗的未必不跟“雅”搭界。
(2)增强文化底蕴。
2．引出话题，反衬“雅而不高”这一现象的反常性，引人入胜。
3.
实例角度
高雅实例
不雅实例
论证方法
硬与软“两张皮”
超市自选
不许品尝偏下手抓
事例论证对比论证
封闭式空调车
抽烟或摆臭脚
公寓楼单元房
公寓楼内大吼大叫
出行乘自家轿车
一路车笛长啸
表与里“两张皮”
“档次”“品位”常挂嘴边
洋话国骂各尽其用
遮口剔牙
烟雾喷人
雅兴高歌
出粗口
4.(1)生动形象地描绘出不文明人的各种丑态。
(2)“喷”字用得好，活灵活现地刻画出餐馆里抽烟人的丑态。
(3)采用移用的修辞手法，生动形象地说明了那些“雅而不高”的人缺乏文化底蕴。
[迁移运用]
就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，而是勤奋好学，读书必手抄，抄后读过即焚去，如此反复七遍。他把自己的读书室命名为“七录斋”，留下“七录七焚”的佳话，最后成为著名的文学家。相反，宋代的方仲永五岁就能“指物作诗”立就，可谓天赋出众，少年天才。但他凭着聪明，跟着父亲四处作诗炫耀、出入席宴之间，再也不思进取。他长大以后，变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！