第7课 红楼梦的情节波澜（节选）第1课时 同步练习（含答案）

第7课　《红楼梦》的情节波澜(节选)
第1课时　导学与探究
1．给加点的字注音
(1)缔构(　　)　　
　(2)漩涡(　　)　　　(3)笞挞(　　)
(4)湍急(　　)
(5)仕宦(　　)
(6)滂沱(　　)
(7)小厮(　　)
(8)焙茗(　　)
(9)禄蠹(　　)
(10)惶遽(　　)
(11)朕兆(　　)
(12)分道扬镳(　　)
(13)迭出(　　)
2．辨形组词
(1)　　　　(2)
(3)　　　　(4)
3．词语释义
(1)富丽堂皇：
________________________________________________________________________
(2)天造地设：
________________________________________________________________________
(3)分道扬镳：
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(4)不可或失：
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(5)飞短流长：
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(6)语无伦次：
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(7)不速之客：
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4．近义词辨析
(1)“启示”与“启事”
“启示”，启发指示，有所感悟。“启事”，为了说明某事而登在报刊或张贴的文字。
例句：①我丢失了一个钱包，写了张寻物________。
②读完《极限人生》后，我受到很大的________。
(2)“偶然”与“偶尔”
“偶然”，指不一定发生，侧重出乎意料。“偶尔”，间或，有时候(相对于“经常”)。
例句：①我喜欢音乐，________也打打扑克。
②平时管理不严，出现这种事故绝非________。
一、初步感知
1．作者运用了怎样的比喻来评价《红楼梦》？(用原话回答)
2．作者认为《红楼梦》情节设计的总特点是什么？(概括总结)
二、深层探究
3．细读课文，说说“宝玉挨打”的情节设计有什么特色？
思考角度
具体特色
总体特色
具体阐述
4.阅读课文，找出文中运用了例证法的文句，并想想有哪些值得学习的写作经验。
例证法的文句：
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________________________________________________________________________
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值得学习的经验：
(1)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
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三、技法迁移
援例说理　叙议结合
[文本回顾]　课文主要运用例证法证明论点，如第5、6、7自然段。
[技法点拨]　用事实证明道理是议论文最常见的说理技法，但用得不当，就会导致“以叙代议”。要克服这个积弊，关键在于引导学生学会用恰当的方法。
1．探因分析法。探因分析法也叫因果分析法，就是从因果关系上把论点和论据联系起来。
示例：靠奋斗冲破被“埋没”的压力。
(论点)古今中外，许多取得重大成就的人，都遭受过被“埋没”的命运。(论据)爱因斯坦就曾被“埋没”在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾被“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。(分析)他们为什么没有因被“埋没”而“窒息”呢？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运，始终没有丧失向上进取的勇气和力量。他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。
2．归纳分析法。归纳论证是由个别到一般、由特殊性的前提概括出普遍性的原理的推理过程。所有的个别事例之间必须有一个内在的联系。
示例：要学会“战胜自己”。
俗话说，事在人为。人是有很大潜力的，关键是要充分认识自己，真正战胜自己。一些学习成绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候，往往都有那种“战胜自己”的体会。“战胜”什么呢？比如，要大清早起床读书，就要战胜自己睡懒觉的坏习惯；上课时，就要战胜自己思想不集中的毛病；晚上搞好晚自修，就要战胜自己老爱看电视的念头等等。
3．假设分析法。假设分析法是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果；还可以同时与原条件下的结果进行比较的方法。
示例：“立志”重要。论据：王羲之练字的例子。
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，赢得了“古砚池中起墨波，右军书法妙如何”的赞美。假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是过平庸的日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字，其人其字也将不为后人所知，他也不会成为一代书法名家。
[迁移运用]　给下列论点补充几个典型事例，增强文章的说服力。(注意论点和论据的联系)
古语曰：勤能补拙。
数学家华罗庚曾经说过：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”古今中外，曾涌现出无数个令人敬佩的有名人士，他们靠着勤奋拼搏的精神，赢得了成功，走向了辉煌。
【答案解析】
基础梳理
1．(1)dì　(2)xuán　(3)chī
tà　(4)tuān　(5)huàn　(6)pānɡ
tuó　(7)sī　(8)bèi
mínɡ　(9)dù　(10)jù　(11)zhèn　(12)biāo　(13)dié
2．(1)缔构/啼哭/谛听　(2)辑录/缉拿/作揖　(3)波澜/斑斓/谰言　(4)伦次/纶巾/沦落
3．(1)宏伟美丽、气势宏大。(2)自然形成合乎理想。(3)指分道而行，比喻因目标不同而各奔前程。本文指创作方式不落俗套。(4)不可缺少。或：稍微。(5)亦作“蜚短流长”。散布谣言，中伤他人。飞：散布。(6)讲话很乱，没有条理层次。(7)没有邀请而自己来的客人。速：邀请。
4．(1)①启事　②启示　(2)①偶尔　②偶然
文本互动
1．《红楼梦》是一座富丽堂皇、精工细巧的艺术大厦，我们看到了缔构者的匠心。《红楼梦》是一条天造地设的江流，我们看到了它的波澜。
2．善于在平淡生活中掀波澜。
3.
思考角度
具体特色
总体特色
层层铺垫，推举高潮
具体阐述
高潮的形成有必然性(有社会的必然性，有情节的必然性)。
高潮的组织有层次感(情节波澜起伏隐显，脉络分明，渐次而又迭进地推举上去)。
高潮的发生有偶然性(偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用)。
4.例证法的文句：金钏儿投井，雨村临门，是高潮的导因；忠顺王府索人是高潮的诱因；贾环的飞短流长、造谣中伤是高潮的直接发因。由远及近，脉络清晰，一步紧接一步，层深迭进，一环衔接一环，丝丝入扣，把情节逐步推向高潮，进入非如此即不可的境地。
值得学习的经验：
(1)使用具体的事实作论据时，不可过详。(那些具体的描写，只能起到“喧宾夺主”的作用，使文章不再像是一篇议论文，应该知道，议论文中“举例”的目的，是用来作为论据证明的论点，“过详”的事例，只能使论据与论点之间的关系变得不那么直观。当然，叙述事实也不能简洁到说不清事实的程度。)
(2)使用例证法时，如要列举较多事例应注意角度的变换，不应总是同一类材料的罗列。
(3)使用例证法时不要有例无证，忽略论证环节。(应注意把道理讲透，揭示出论据与论点之间的内在联系。论据和论证要有机地结合在一起，在举出事例的同时，及时地加以分析、论证，使论据和论证融为一体。这样，才能使每一个论据都紧紧地和论点联系起来，使论点得到更有力的证明。)
[迁移运用]　
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”这句话用在爱因斯坦身上再合适不过了。幼年时代的爱因斯坦因为智力发育较慢，经常遭到同龄孩子的嘲笑，而且从来不被老师看好。谁知长大后的他却异常勤奋，一天二十四小时大部分都是在实验室中度过的。别人学习时他在学习，别人玩耍时他还在学习，别人休息时他依然在不停地学习、钻研。经过多年的努力，爱因斯坦最终以“相对论”闻名于世。
我国著名戏曲表演艺术家梅兰芳原是个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。他年轻的时候去拜师学戏，师傅说他长着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的料，不肯收留他。然而，他喂鸽子，每天仰望着天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。经过多年的不懈努力，梅兰芳的眼睛终于变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情。