第13课 棋王 （节选）第1课时 同步练习（含答案）

第13课　棋王(节选)
第1课时　导学与探究
1．给加点的字注音
(1)单音字
①攥起(　　)　　②噱头(　　)　　③抻面(　　)
④对峙(　　)
⑤伺候(　　)
⑥滞气(　　)
⑦园囿(　　)
⑧荷锄(　　)
(2)多音字
2．辨形组词
(1)　　　　(2)
(3)　　　　(4)
3．词语释义
(1)甘拜下风：
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(2)神机妙算：
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(3)忘年之交：
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4．近义词辨析
(1)“马上”与“立刻”
“马上”表示的紧迫性幅度较大。“立刻”表示即刻就要发生，时间极短。
例句：①这件事情很重要，你________去办，不要拖延。
②凉水一冲，________爽快多了，心里平静了许多。
(2)“艰苦”与“坚苦”
“艰苦”是艰难困苦之意，用来描述条件差的客观情况。“坚苦”指坚忍刻苦，形容工作精神和工作作风。
例句：在那段________的岁月里，她忍受着种种痛苦，通过自己________的努力，终于实现了成为一名作家的梦想。
一、初步感知
1．阅读全文，理清文章结构。
主体结构
层次段落
主要内容
下棋前
1～2
下棋中
3～6
7～14
15～20
下棋后
21～23
二、深层探究
2．课文选段中王一生棋场鏖战，力克群雄，读来撼人心魄。请结合有关的情节内容，说说你眼中的王一生是一个有着怎样性格特点的“棋王”。
3．文章最后两段在全文中起什么作用？试作简要分析。
4．课文通过描写王一生下棋的经过，表达了一种怎样的主旨？
三、技法迁移
场面描写　细致刻画
[文本回顾]　文中大量运用场面描写，尤其是在棋局对弈的过程中，通过场面描写，表现了王一生的精湛棋艺。周围人的不同反应形象地展现了王一生的棋艺所产生的影响。
[技法点拨]　场面描写就是以人物活动为中心的生活画面的描写，如比赛场面、开会场面、演出场面、送别场面等。因此特定的地点、一定的景物、人物的活动三部分构成了场面要件。进行场面描写应注意以下几个方面：
第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体。描写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
第三，要写出气氛。气氛是人在一定的环境中看到的景象或感受到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有紧张的气氛，送别场面有难舍难分的气氛，等等。
第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
[迁移运用]　阅读下面的内容，把这个送别的场面扩写成一段话，不少于200字。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)
【答案解析】
基础梳理
1．(1)①zuàn　②xué　③chēn　④zhì　⑤cì　⑥zhì　⑦yòu
⑧hè
(2)①xīnɡ/xìnɡ　②cuán/zǎn　③hé/huó/huò/huo/hè
2．(1)盲人/膏肓　(2)鞠躬/笑容可掬　(3)赌博/目睹　(4)腋下/奖掖
3．(1)佩服别人，自认不如。(2)惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。(3)年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。
4．(1)①马上　②立刻　(2)艰苦　坚苦
文本互动
1.
主体结构
层次段落
主要内容
下棋前
1～2
决定不参加比赛
下棋中
3～6
千人围观场面
7～14
与九人无声的鏖战
15～20
与老者和棋
下棋后
21～23
王一生的境界及作者感悟
2.“他一个人空空地在场中央，谁也不看，静静的像一块铁。”他“双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处……喉结许久才动一下”。把一个连自身生命都忘记了，一心只在棋的世界里遨游的“棋王”的形象塑造得栩栩如生。
王一生有谦虚、好学、坦诚、刚毅的棋品，有持身谨严的人品，表现出执著的生命力。王一生追求的是棋道上更高的修为，但对物质生活不奢求，不囿于其中，养成了一种崇尚实际、淡泊无争的性情。在精神生活方面，他耽迷象棋，不仅从棋道当中悟出了为人之道，而且进一步悟到：“人还要有点儿东西，才叫活着。”
3．文章最后两段是对王一生内心精神的揭示。“妈，儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。妈——”这句话道出了王一生的内心，是一种精神在支撑着他。最后一段，作者借王一生下棋这件事揭示了这篇小说创作的主题，也体现了“寻根文学”在创作实践上表现我们这个民族古老的文化积淀以及对我国文化的历史与现状的重新思考，寻找我们这个民族的文化背景和文化心理，对传统文化中以儒、释、道为核心内容的哲学观念以及由传统文化长期积淀而形成的民族心理进行解剖与反省。
4．本文不仅表现了主人公王一生精湛的棋艺，更极力弘扬一种“棋道”，进而以“棋道”悟“生道”，寻觅出一种“天行健，君子以自强不息”的拼搏精神，阐述了“人还要有点儿东西，才叫活着”的人生思想。
[迁移运用]　
当树梢上的秋蝉发出最后一声凄凉低吟，当骤雨之后乌云慢慢散开，当你我依依不舍在傍晚的长亭下送别，当你强颜欢笑与我在都门帐外举杯饯行……
你轻轻为我整理着本就无尘的衣服，温柔地重复已经不知道说过多少遍的叮咛，我没有多言，只是静静地听着。与你一样，我也希望时间就此停止，哪怕只是流过得慢些。船夫的一声“开船”，让你浑身一颤，低下头无法说话，双肩不停地抖动，两人紧握的双手突然感到一热，你的泪水滴落，让我心疼。我紧紧拉着你的手，默默无语，任眼泪横飞，任心儿破碎。