第16课 过秦论 第1课时 同步练习（含答案）

第16课　过秦论
第1课时　导学与探究
1．给加点的字注音
(1)单音字
①崤函(　　)　　　　②窥视(　　)　　　③膏腴(　　)
④合从(　　)
⑤召滑(　　)
⑥蒙恬(　　)
⑦藩篱(　　)
⑧鞭笞(　　)
⑨锋镝(　　)
⑩铦(　　)
逡巡(　　)
瓮牖(　　)
度长絜大(　　)
锄耰棘矜(　　)(　　)
(2)多音字
①　　②　　③
④
⑤
⑥
2．辨形组词
(1)　　　　　　　　　(2)
(3)
(4)
3．词语释义
(1)不爱珍器重宝肥饶之地：
________________________________________________________________________
(2)以致天下之士：
________________________________________________________________________
(3)仰关而攻秦：
________________________________________________________________________
(4)流血漂橹：
________________________________________________________________________
(5)却匈奴七百余里：
________________________________________________________________________
(6)余威震于殊俗：
________________________________________________________________________
4．名句填空
(1)及至始皇，____________________，________________，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，____________。
(2)______________，______________，______________________，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
(3)一夫作难而七庙隳，____________，____________，何也？________________________。
一、初步感知
1．实词
(1)通假字
①外连衡而斗诸侯　　　　　(____通____)
②合从缔交
(____通____)
③赢粮而景从
(____通__________)
④百有余年矣
(____通____)
(2)古今异义
①宽厚而爱人
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
②山东豪俊遂并起而亡秦族矣
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
③赢粮而景从
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
(3)一词多义
①亡
②度
③举
(4)词类活用
①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：
________________________________________________________________________
②天下云合而响应：
________________________________________________________________________
③赢粮而景从：
________________________________________________________________________
2．虚词
(1)因
(2)以
3．文言句式
(1)为天下笑者，何也：
________________________________________________________________________
(2)陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也：
________________________________________________________________________
(3)谪戍之众，非亢九国之师也：
________________________________________________________________________
(4)威震四海：
________________________________________________________________________
(5)蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中：
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4．翻译下列句子
(1)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)外连衡而斗诸侯。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)伏尸百万，流血漂橹。
译文：
________________________________________________________________________
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(4)然而陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
译文：
________________________________________________________________________
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(5)仁义不施，攻守之势异也。
译文：
________________________________________________________________________
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二、深层探究
5．请整体把握全文，探究秦朝灭亡的原因并分析作者是怎样展开论述的，结构上有何特点。
6．面对强秦，“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”，各国诸侯是采用什么办法“弱秦”的？作者竭力描写反秦统一战线之强大有何作用？
三、技法迁移
巧用对比，彰显气势
[文本回顾]　作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。对比手法并没有什么稀奇，而本篇的精彩之处却在于作者用了四个方面的对比：秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比，秦与六国的对比，秦与陈涉的对比，陈涉与六国的对比。几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，陈述也显得更有分量了。主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都从这几方面的对比中显现出来。
[技法点拨]　对比论证就是以正面材料(或观点)与反面材料(或观点)两相对照，以阐明论点的正确性(或揭露敌论的谬误)的论证方法。对比论证能反映作者鲜明的立场，突出论述的是非。对比论证可用于立论，也可用于驳论；可用于通篇，也可用于局部。
对比论证时可采用下面的形式：
(1)将对立的事物或人物进行横向对比，如《寡人之于国也》和《劝学》中的对比论证。
(2)将同一事物前后不同情况或两个不同方面进行纵向对比，如《过秦论》中秦先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比。
(3)将横向对比与纵向对比结合使用，如《过秦论》中除上面说的纵向对比外，还有九国之师与秦师、谪戍之众与秦师等横向的对比。
[技法运用]　运用对比论证的方法写一段话。
【答案解析】
基础梳理
1．(1)①xiáo　②kuī　③yú　④zònɡ　⑤Shào　⑥tián　⑦fān　⑧chī　⑨dí　⑩xiān　qūn　yǒu　duó
xié
yōu
qín
(2)①méi/mò　②Shào/zhào　③Yuè/lè　④jìn/jìnɡ　⑤xì/jì　⑥ménɡ/mánɡ
2．(1)崤山/菜肴/淆乱　(2)雍容/臃肿/慵困　(3)丘陵/凌厉/绫罗　(4)轸怀/疹子/诊脉/鸡胗
3．(1)吝惜。(2)招纳。(3)向上攻打。(4)盾牌。(5)击退。(6)不同的风俗，指边远的地方。
4．(1)奋六世之余烈　振长策而御宇内　威震四海　(2)斩木为兵　揭竿为旗　天下云合而响应　(3)身死人手　为天下笑者　仁义不施，攻守之势异也
文本互动
1．(1)①衡　横　②从　纵　③景　影，像影子一样　④有　又
(2)①爱惜人民。a.指丈夫或妻子，b.指恋爱中男女的一方。　②指崤山以东、秦以外的东方诸国。山东省。　③担负。胜(跟“输”相对)；获利。
(3)①动词，丢失　名词，逃跑的人　使动用法，使……灭亡　通“无”，没有　②名词，制度　动词，量　量词，回　动词，创作　③攻取　举起　尽　发动　被推举
(4)①名词作状语，表示动作行为的状态。席，像席子一样；包，像包裹一样；囊，像口袋一样。②名词作状语，表示动作行为的状态。云，像云一样；响，像回声一样。③名词作状语，表示动作行为的状态。景，通“影”，像影子一样。
2．(1)动词，沿袭　介词，依靠　趁着　因此，于是　(2)连词，来　介词，凭借　连词，表修饰，相当于“而”　介词，用
3．(1)被动句。“为”表示被动，引出动作行为的主动者。　(2)介词结构后置句。“于……君”作“尊”的状语。　(3)介词结构后置句。“于九国之师”作“亢”的状语。　(4)省略句。“威震”后省略介词“于”。
(5)省略句。“蹑足”和“崛起”后皆省略介词“于”。
4．(1)怀有席卷天下，控制寰宇，统一四海，吞并各国的野心。
(3)对外采用连横的策略来使诸侯们互相争斗。
(3)倒下的尸体上百万，血流成河，可以漂浮盾牌。
(4)然而陈涉(不过)是个以破瓮做窗户，以草绳系门板的贫家子弟，替人种田帮工的农民，又是个被征发的民夫。
(5)这是由于不施行仁义，(而)使攻和守的形势不同了啊。
5．作者认为秦灭亡的原因是不施仁义。文章由两大部分组成：一为叙史实，一为发议论。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。叙述史实，以时序为经，以事迹为纬。先叙秦孝公时的“兴”，继而写“孝公既没，惠文、武、昭襄”时和“施及孝文王、庄襄王”时的“强”，接着写“及至始皇”时的“盛”，最后写“始皇既没”，陈涉首难，使秦终至败亡。作者概括了秦“百有余年”由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为“守”势两大阶段。议论时，以陈涉与强大的秦王朝比，与山东六国比，是非立分，结论自出。这样由事见意，由史出论，便于作者按辞赋的写作规律，施展才华，驰骋笔墨。
6．诸侯各国面对强秦被迫联合共同抗秦：①招纳天下人才，订立合纵同盟；②有贤明和具有政治远见的领导人，聚合各国的力量，一致对秦；③六国阵营，一时人才济济，有众多的谋臣出谋划策，有各方来的策士为各国诸侯沟通意见，有各国的良将统率军队。作者竭力写反秦统一战线之强大是为了衬托秦国的不可战胜。这样，一可为下文陈涉与各国之师的对比埋下伏笔，二可为后文所谓“攻守之势异也”张本。这里说的“攻”(天下)之势势如破竹，与后文陈涉起义后秦朝兵败如山倒的“守”势相映成趣，彰显主题。
[技法运用]　
　示例：兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因，项羽太在乎他的英雄气概了，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。