14诗 词 三 首 同步练习（含答案） 2025-2026学年语文统编版九年级上册

14　诗 词 三 首
1. 下列加点字的注音有误的一项是(　　)
A. 金樽(zūn) 投箸(zhù) 闻笛赋(fù)
B. 凄凉(qī) 歧路(qǐ) 冰塞川(sè)
C. 宫阙(què) 怀旧(huái) 长精神(zhǎng)
D. 婵娟(chán) 绮户(qǐ) 烂柯人(kē)
2★. 解释下列句子中加点的词。
(1) 金樽清酒斗十千____________
(2) 玉盘珍羞直万钱____________
(3) 长风破浪会有时____________
(4) 暂凭杯酒长精神____________
(5) 何似在人间____________
3. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A. 明月/几时有？把酒/问青天。
B. 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
C. 今日听/君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。
D. 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
4. 下列诗句中，没有运用典故的一项是(　　)
A. 怀旧空吟闻笛赋　
B. 忽复乘舟梦日边
C. 到乡翻似烂柯人
D. 拔剑四顾心茫然
5. 文学常识填空。
(1) 《行路难》(其一)的作者李白是唐代著名的浪漫主义诗人，字________，号________。
(2) 《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，“酬”的本义是________，这里指________。“乐天”是指________。
(3) 苏轼，宋代杰出的文学家，号________。他与父亲________、弟弟________合称为“三苏”。他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，被后人称为“______________”，这彰显了他们在散文领域的卓越成就。
6★. 按课文内容填空。
(1) 李白的《行路难》(其一)中，表达诗人渴望回到君王身边，得到重用的句子是“________________，________________”；表现诗人积极向上的句子是“________________，________________”；用四个连续的动作，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化的句子是“________________，________________”。
(2) 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的句子是“________________，________________”。
(3) 苏轼的《水调歌头》中，表达对天下离别之人的美好祝愿的句子是“________________，________________”。
【课内品读】
(一) 行路难(其一)
[唐]李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1. 诗歌开篇是如何强化诗人内心的悲苦之情的？请结合诗句简要分析。(4分)
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2. 用典是古诗词中常见的表现手法，请谈谈本诗是如何借助典故表达诗人的情感的。(4分)
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3. 在参观完碑林博物馆后，你与同学们在建筑上看见了三种用不同字体书写的《行路难》(其一)。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？(4分)
　　
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(二) 酬乐天扬州初逢席上见赠
[唐]刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1★. 这首诗的颈联景、情、理三者相结合，将思想性和艺术性巧妙地融为一体。请你任选一个角度对此联进行赏析。(4分)
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2. 整首诗中，诗人的情感发生了怎样的变化？请结合诗歌内容加以简析。(4分)
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(三) 水 调 歌 头
[宋]苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)
A. 这首词是咏中秋表达思念父母之情的最著名的作品之一，词前的小序交代了写作时间、缘由。“水调歌头”是词牌名。
B. 古典诗词有“离别相思、追求人生价值、孤独失意”等主题，“明月几时有？把酒问青天”这两句词，就把词人对宇宙和人生的疑惑提了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。
C. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这两句词，表达了词人由心情郁结到心胸开阔，再到作达观之想的心理变化，后面自然引出“此事古难全”的宽慰之语。
D. 全词用行云流水般的语言营造了美妙空灵的意境，抒发了词人乐观旷达的情怀，表达了词人对深邃哲理的理解。
2. 小文打算为本词拍摄短片，请你帮他设计“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句词的画面内容。(3分)
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3★. 在设计“欢饮达旦”这句的朗读语调时，同学们争论不休。有人认为应该用“热切高昂”的语调，有人认为应该用“舒缓低沉”的语调。请你结合词的内容和“链接材料”，给出朗读设计的建议并陈述理由。(4分)
【链接材料】苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年(1076)，苏轼谪居密州，与胞弟苏辙已有七年未见。这年中秋，词人对月畅饮，乘兴挥笔写下这首名篇。
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【拓展阅读】
(一) (2024昆明西山一模)阅读下面苏轼的两首词，完成题目。
【甲】水 调 歌 头
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【乙】卜算子·黄州定慧院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1. 下列对这两首词赏析有误的一项是(2分)(　　)
A. 甲词上片写词人在“天上”“人间”的徘徊，表现出他内心入世与出世之间的矛盾、悲慨。
B. “转朱阁，低绮户，照无眠”这几句暗示夜已深沉，离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
C. 两首词都采用虚实结合的手法，乙词既实写了幽居之人独自徘徊，又虚写了孤鸿之影。
D. 甲词画线句的抒情方式是间接抒情，乙词画线句的抒情方式是直接抒情。
2. 上面两首词是苏轼在不同的人生阶段中所作，请从意境和情感两方面加以对比，完成下面表格。(4分)
比较 不同点 相同点
地点 意境特点 画线句情感
【甲】 密州 缥缈清远 __B__ 情感：两首词都包含了词人对现实的苦闷
【乙】 黄州 __A__ 表现了词人心境的孤独和志趣的高洁
A__________________________________________________________(2分)
B__________________________________________________________(2分)
(二) (2024南通通州实验学校月考)阅读下面这首诗，完成题目。
古风(其十五)
[唐]李白
燕昭延郭隗①，遂筑黄金台。
剧辛②方赵至，邹衍③复齐来。
奈何青云士④，弃我如尘埃。
珠玉买歌笑，糟糠养贤才。
方知黄鹄举⑤，千里独徘徊。
【注】①郭隗：战国时期燕国人，著名贤士。②剧辛：战国时期燕将，原为赵国人，燕昭王招徕天下贤士时，由赵入燕。③邹衍：亦作驺衍，战国时期著名的哲学家，齐国人。④青云士，指身居高位的人，即当权者。⑤黄鹄举：相传春秋时鲁国人田饶因鲁哀公昏庸不明，自比为“一举千里”的黄鹄，用“黄鹄举矣”表示要离开鲁国。
1. 结合开头四句诗，分析本诗的写作手法及其作用。(3分)
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2. 李白在《古风》(其十五)和《行路难》(其一)中都抒发了自己的不得志，但结尾却迥乎不同，请你结合诗歌，分析它们在结尾处情感中的不同之处。(4分)
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(2025扬州梅岭中学教育集团月考)名著阅读。
1. 在交流会上，小岩分享了《艾青诗选》的阅读思维导图，适合填入①②③④处的一组诗篇是(3分)(　　)
①《我爱这土地》　　②《煤的对话》
③《光的赞歌》 ④《礁石》
B. ①《煤的对话》 ②《光的赞歌》
③《我爱这土地》 ④《礁石》
C. ①《我爱这土地》 ②《礁石》
③《煤的对话》 ④《光的赞歌》
D. ①《煤的对话》 ②《我爱这土地》
③《礁石》 ④《光的赞歌》
2. 在经典诵读分享会上，小惠同学准备选取艾青《太阳的话》作为自己的朗诵篇目，根据对诗歌的理解，她制作了朗诵卡片，请你帮她一起完善。(12分)
太 阳 的 话 艾　青 打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 1942年1月14日 朗诵理解： 这是一首读来让人感到温暖明媚的抒情诗，诗中的“我”指__①__(1分)，“你们”指__②__(1分)，表达了__③__(1分)。 这又是一首读来让人倍感亲切的诗，因为__④__(3分)(请结合诗歌内容，从所运用的人称角度分析原因) 朗读设计： 如果配乐朗读这首诗，最适合选择什么风格的背景音乐？请简述理由。 【小贴士】：背景音乐的风格有大气磅礴、悠然恬静、慷慨激昂、清冷悲凉、轻快活泼等。 __⑤__(6分)
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
③________________________________________________________________
④________________________________________________________________
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⑤________________________________________________________________
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14　诗 词 三 首
基础积累
1. B(“歧”应读作“qí”)
2. (1) 盛酒的器具　(2) 同“馐”，美味的食物　(3) 终将　(4) 增长，振作　(5) 哪里比得上
3. C(正确的朗读节奏应为：今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神)
4. D
5. (1) 太白　青莲居士　(2) 劝酒敬酒　以诗相答　白居易　(3) 东坡居士　苏洵　苏辙　唐宋八大家
6. (1) 闲来垂钓碧溪上　忽复乘舟梦日边　长风破浪会有时　直挂云帆济沧海　停杯投箸不能食　拔剑四顾心茫然　(2) 今日听君歌一曲　暂凭杯酒长精神　(3) 但愿人长久　千里共婵娟
阅读鉴赏
【课内品读】
(一) 1. 开头两句运用夸张的手法，(1分)描绘了隆重而盛大的宴会场面，突出宴席上酒食的昂贵，(1分)与下句的“不能食”形成强烈反差，(1分)衬托出诗人内心的悲苦。(1分)
2. 示例一：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”(1分)诗人以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，(1分)表达了对被朝廷重新任用有所期待，(1分)对未来仍抱有希望的思想感情。(1分)
示例二：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”(1分)诗人借用“长风破浪”的典故，(1分)表现了自己的倔强、自信(1分)和对理想的执着追求。(1分)
3. 示例：我觉得用草书更符合这首诗所表达的思想感情。(1分)草书的笔画激荡，形态奔放，(1分)整体呈现出一种自由、豪放的艺术风格。(1分)运用草书，可以体现出诗中所蕴含的强大精神力量。(1分)(如有其他答案，言之有理也可)
(二) 1. 示例一(“景”)：沉舟的旁边千帆过往，(1分)病树的前面万木向荣，(1分)描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，(1分)给人以鼓舞。(1分)
示例二(“情”)：将“沉舟”与“千帆过”对比，(1分)“病树”与“万木春”对比，(1分)暗含了诗人身世凄苦却依然洋溢着昂扬向上的精神，(1分)展现了诗人豁达的胸襟。(1分)
示例三(“理”)：这两句诗借用自然景物的变化，(1分)暗示社会的发展，(1分)蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，(1分)表现了诗人豁达乐观、积极进取的精神。(1分)
2. 从伤感惆怅到豁达乐观。(2分)前两联中，诗人回顾贬谪生活，感叹久谪归来，物是人非，情感是伤感、惆怅的；(1分)后两联中，诗人以“沉舟”“病树”自喻，固然感到惆怅却又跳出其中，对生活充满信心，并与友人互相勉励，情感是豁达、乐观的。(1分)
(三) 1. A(这首词是写思念弟弟或亲人，而非“思念父母”)
2. 示例：这几句词描绘了静谧冷清的月夜图景，(1分)月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。(2分)
3. 示例一：用热切高昂的语调。(1分)“何似在人间”写出了词人经过激烈的思想斗争后，告诉自己在地方上做官也可以有所作为。(1分)“千里共婵娟”写出了词人意识到既然不能团圆是人生的常态，那就不再悲观，让明月捎去自己的思念的豁达心境。所以朗读“欢饮达旦”应用“热切高昂”的语调。(2分)
示例二：用舒缓低沉的语调。(1分)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”含蓄地写出了词人想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，官场中没有自己的容身之地的矛盾心理；(1分)他与弟弟久不相见，心中涌起无限的思念。词人的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉”的语调。(2分)
【拓展阅读】
(一) 1. D (甲词画线句的抒情方式是直接抒情与间接抒情相结合，乙词画线句的抒情方式是间接抒情)
2. A 寂寞冷清(2分)　B 表达了词人旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿(2分)
(二) 1. 用典。(1分)诗人用燕昭王筑台放千金招纳贤士的典故，讽刺当今统治者宁愿用珠玉买歌赏舞，也不愿发掘贤士的行为，表达了自己怀才不遇，空有志向和才能却报国无门的痛苦和无奈之情。(2分)
2. 《古风》(其十五)的结尾：诗人写自己虽有“黄鹄举”之意，却只能“千里独徘徊”，表达了对现状感到失望痛苦，对前途感到迷茫无助的情感。(2分)
《行路难》(其一)的结尾：诗人在沉郁中振作，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气，展现了自强不息的奋斗精神和虽身处逆境仍保持乐观进取(或：奋发向上)的人生态度。(2分)
素养提升
1. D
2. ①太阳(1分)　②国人(1分)　③诗人对光明的向往和追求(1分)　④运用第二人称，便于直接对话，拉近了与读者的距离，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人(3分)　⑤应该选择轻快活泼的背景音乐。(1分)因为这首诗以“太阳”的口吻，(1分)表达了诗人热爱光明、追求新生活的心声。(1分)诗中多用排比、反复，(2分)节奏轻快，色调明媚，适合用轻快活泼的配乐表达积极乐观的感情。(1分)