15故乡 同步练习（含答案） 2025-2026学年语文统编版九年级上册

15　故　　乡
1. 阅读下面的文字，完成题目。
时候________是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷xì向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住________起来了。
…………
这时候，我的脑里忽然________出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手________一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
(1) 给加点字注音，或根据拼音写汉字。
篷xì(　　)　 禁(　　)不住　 项(　　)带银圈
(2) 下列依次填入选段横线处的词语，全都恰当的一项是(　　)
A. 既然　　悲伤　　现　　　握
B. 已经 悲凉 闪现 握
C. 既然 悲凉 闪 捏
D. 已经 悲凉 回忆 捏
(3) 下列表述不正确的一项是(　　)
A. “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”该句的主干是“天空中挂着圆月”。
B. “向一匹猹尽力的刺去”中的“尽力”在这里是状语。
C. “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”一句，运用了比喻的修辞手法。
D. “尽力的刺去”是偏正短语。
2. (2024苏州昆山期末)下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是(　　)
A. 他不但才华出众，而且和蔼可亲。
B. 幸亏你事先做好了准备，否则灾情惨重。
C. 脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动。
D. 与其让你在事后落泪，难道让你犯错后悔？
3★. 下列句子中，加点词语运用不正确的一项是(　　)
A. 在人们为未来而奋斗的过程中，很少会将目光和真心导向阴晦的一面。
B. 有人曾把叛徒投降敌人、出卖革命说成是一念之差，以此来掩盖灵魂的鄙夷和丑恶。
C. 走在幽静的山路上，只见重峦叠嶂，满目青翠，连日以来的旅途劳顿一扫而空。
D. 冬天的那拉提，一望无际的白雪，连绵起伏的群山与天空紧密相连，山与天之间镶嵌着排排墨绿色的松树，俨然一幅天然水墨画。
4★. 指出下列各句所运用的修辞手法。
(1) 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。________
(2) 我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。________
(3) 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。________
(4) 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。________
5. 下列表述不正确的一项是(　　)
A. 《故乡》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，作者以回故乡的见闻和感受为线索。
B. 古代住宅旁常栽桑树、梓树。又说家乡的桑树和梓树是父母种的，对它要表示敬意，后人就用“桑梓”指代家乡。
C. 在古人的敬辞中，“惠赠”指对方赠予(财物)，“驾临”称对方到来，“拜访”指探望。
D. 鲁迅是中国现代文学的奠基人之一。他的代表作有我国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》。
【课内品读】
1. “他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”下列对该句及该句中的词语理解不正确的一项是(3分)(　　)
A. 句中两个“生活”的词性相同，都是名词。
B. “新的生活”即“我们所未经生活过的”生活。
C. “他们”指宏儿和水生。
D. 这句话表明作者渴望“为我们所未经生活过的”新的生活的到来。
2★. 文章最后再次描写海边月夜奇异的画面，其作用是什么？(3分)
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3★. “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话表达了鲁迅的思想感情，其含义是什么？(4分)
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【拓展阅读】
阅读下面的文字，完成题目。
谁 的 微 信
蒙福森
那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。
“老爸，下班了？”
老高回复：“没有，正忙着呢。”
“您和老妈还好吗？”
老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？”
“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”
老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事？太阳打西边出来了？
老高有些茫然。
儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。
老高蒙了。
老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。
“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”
老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？”
“当然是现在啦。”
“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？”
“好。你什么时候下班？”
“十二点。”
手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。
下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”
老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”
桂芬说：“那赶紧打给他呀。”
老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”
桂芬大吃一惊：“这……这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！”
老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”
桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”
辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。
老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。
儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”
桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”
老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字，‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”
桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”
老高沉默下来，有些伤感。
桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”
老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”
“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。
老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，少顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。
“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。
那是老高年近八旬的老父亲的声音。
“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。
(节选自《微型小说选刊》，有删改)
1★. 下列对小说的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A. 本文从老高收到“儿子”不寻常的微信消息写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高冒雨回老家探望父母。
B. 文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。
C. 文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而作出的反击回应，此时她觉得很委屈。
D. 这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。
2★. 请简要赏析文中画线句子。(4分)
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。
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3★. 小说结尾处写老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。(4分)
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4. 这篇小说折射出什么社会现象？站在子女的角度，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？(4分)
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亲爱的同学们，小说伴随我们成长。在下面进行的“走进小说天地”的综合性学习活动中，希望我们携手并肩，共同欣赏这一片精彩的小说天地。
1. 请你为这次活动拟一条宣传标语。(要求：句式对称，有感召力，20个字以内)(3分)
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2★. 请你从以下“供选人物”中任选一个人物，仿照示例，向同学们加以介绍，不少于30个字。(2分)
供选人物：杨二嫂　武松　保尔·柯察金
示例：闰土，一个被旧社会压榨到麻木的农民，我从他身上感受到了旧社会农民压抑的生活和内心无以言说的悲苦。
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3. 同学们对于怎样阅读小说展开了讨论。请你根据下列四位同学的发言，总结关于阅读小说的方法。(4分)
甲：我认为阅读小说，首先要把握住题材的特点。我国古代的长篇小说，无论是《三国演义》《水浒传》，还是《西游记》，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。
乙：阅读小说也需要了解它们的艺术手法。比如采用单线结构，在情节上设置悬念，在矛盾冲突中推进情节，等等。
丙：大家可别忘了分析人物形象。长篇小说中许多人物有着各自的特点，个性十分鲜明。
丁：阅读小说时一定要注意体会语言的风格。小说的人物语言俚俗而又生动，叙事描写多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。
我总结的阅读小说的方法有：_________________________________________
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15　故　　乡
基础积累
1. (1) 隙　jīn　xiàng　(2) C
(3) C(没有运用比喻的修辞手法)
2. D(根据语境可知，此句前后为选择关系，“与其……，不如……”表示选择关系，后半句可改为陈述句“不如让你犯错后悔”)
3. B(鄙夷：轻视，看不起。“鄙夷”是动词，不能用来修饰“灵魂”)
4. (1) 拟人　(2) 拟物　(3) 借代　(4) 比喻
5. A(《故乡》是短篇小说)
阅读鉴赏
【课内品读】
1. A(第一个分句中的“生活”为名词，第二个分句中的“生活”为动词)
2. 文章最后再现海边月下瓜地的景色，表达了作者对童年生活的眷恋之情，对未来新生活的无限向往。(3分)
3. 有没有希望，关键在于有没有追求，只要我们努力奋斗、勇于实践，就能够为新生活开辟出新道路。(4分)
【拓展阅读】
1. C(桂芬说的话主要是针对老高与他自己的父母也很少交流的事实，既是对老高“年轻人就是这样吗”语意的否定，也推动了情节发展。另外，文中并未提及“此时她觉得很委屈”相关内容)
2. 运用环境描写，写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱大雨，(2分)表现了老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲作铺垫，推动了故事情节的发展。(2分)
3. 老高冒雨去看望父亲，“脸上泪水肆意流淌”，这很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。(2分)写到老高“脸上泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言已尽而意无穷的艺术效果。(2分)
4. 社会现象：子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。(1分)
示例：①作为子女，应当多主动找父母沟通，适当听取父母的意见；②作为子女，应多理解父母，多主动从情感上关心父母；③作为子女，应常回家看看，多与父母团聚。(每点1分)
素养提升
1. 示例一：走进小说天地，体会别样人生
示例二：走进小说天地，感受人物魅力 (3分)
2. 示例：保尔·柯察金，一个刚强坚毅的革命战士，我从他身上读出了敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上的精神。(2分。如有其他答案，言之有理且符合要求即可)
3. ①把握题材的特点；②了解艺术手法；③分析人物形象；④体会语言风格。(每点1分)