23范 进 中 举 同步练习（含答案） 2025-2026学年语文统编版九年级上册

23　范 进 中 举
1. 下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A. 带挈(qiè)　　　侥幸(rǎo) 哭哭啼啼(tí) 行事(háng)
B. 盘缠(chán) 拙病(zhuō) 细丝锭子(dìng) 狗血喷头(pēn)
C. 报帖(tiē) 心窍(qiào) 尖嘴猴腮(sāi) 一步一踱(dù)
D. 商酌(zhuó) 星宿(sù) 喜从天降(jiàng) 万贯家私(guàn)
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A. 人们都说爬山走小路别有趣味，果不其然，走了一会儿就看到几只正在玩耍的猴子。
B. 现在的乡村已经今非昔比，村民集中居住区内已建起了医院、幼儿园、便民服务站等设施。
C. 他居然在会上睡着了，不省人事，大家的发言他一点儿也没听。
D. 该男子因无理取闹并不由分说拳打快递员，最终被拘留，为自己冲动的行为付出了代价。
3. 下列句子中，加点的词语属于敬辞的一项是(　　)
A. 范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
B. 范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？”
C. 报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”
D. 听见中了，方敢伸出头来说道：“诸位请坐，小儿方才出去了。”
4. 下列文学文化常识表述有误的一项是(　　)
A. 乡试年，每三年举行一次的全省考试，叫“乡试”，乡试开考的这一年就叫“乡试年”。
B. 文曲星，旧时迷信的说法，文曲星是主管文运的星宿；文章写得好，能高中做大官的人，都是文曲星下凡。
C. 解元，乡试中举，第一名称“解元”，第二名称“亚元”。
D. 讳，即“忌讳”，旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“忌讳”。讳某，意思是某字本应避去。
5. 文学常识填空。
《范进中举》选自《____________》，作者________，字________，________(朝代)小说家。《范进中举》主要采用________手法描写了范进中举前后，特别是________截然不同的境遇，生动地刻画出范进的丑态和周围各色人等________的嘴脸，不仅揭露了____________对读书人的毒害，更将批判的锋芒指向整个____________。
【课内品读】
1★. 下列对文中人物形象分析错误的一项是(3分)(　　)
A. 范进是醉心于封建科举制度的读书人形象。他唯唯诺诺，同时又专注于学术追求，这种性格是他在三十多年困顿场屋的生涯中形成的。
B. 胡屠户是个嫌贫爱富、趋炎附势的市侩形象。他在范进中举前后的言行，可以让读者看到此人身上的每一个细胞都充满了金钱欲。
C. 张静斋是作者刻画的次要人物。在胡屠户眼里，张静斋方面大耳，是天上的“文曲星”，是有万贯家私、有脸面的人。
D. 报录人是文中的次要人物，但他们见多识广，足以表明像范进这样的境遇的人并非个别现象，揭示了封建科举制度对读书人的毒害范围之大。
2★. 范进喜极发疯的过程分为哪几个层次？对范进一系列疯态的描写有什么作用？(3分)
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3★. 文章第六段中写报录人出主意让人打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何作用？(4分)
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4★. 按要求赏析下面的句子。(4分)
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。(从描写方法的角度)
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【拓展阅读】
阅读下面的文字，完成题目。
周 进 发 迹
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭得众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里，这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无官做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”
那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有这一注银子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子。何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’又道：‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯。只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下就磕了几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。
次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余。一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余。行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。
自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般。出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人还不曾买完了货。直到放榜那日，果然中了。众人个个欢喜，一齐回到汶上县。拜县父母、学师。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。
荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任。
(节选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才　胡屠户行凶闹捷报》)
1★. 请你根据这段文字概括一下周进发迹的过程。(4分)
①进贡院自杀→②__________→③众客人捐考→④__________→⑤众乡人拜会→⑥__________→⑦__________
2★. 周进为什么在“贡院”里做出自杀行为？这种行为说明周进是个什么样的人？(4分)
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3. “(周进)见了自己哭的所在，不觉喜出望外。”请你分析一下周进喜出望外的原因。(2分)
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4. “不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。”这句话表现了当时社会一种怎样的现象？(2分)
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5★. 试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。(4分)
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(2024泰安肥城期末·改编)学习了《范进中举》后，班级准备开展以“我看古今考试”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成以下任务。
1. 小语同学作了一副对联的上联，请完成下联和横批。(3分)
上联：中举前，无米无柴，谁肯雪中送炭？
下联：登科后，________，____________。
横批：____________
2. 高考临近之日，网络上曾掀起一股“拜神”热，“百度拜神贴”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代“名人”——屡败屡考的范进被考生们封为“考神”。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？请谈谈你的看法。100字以内。(3分)
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3. 下面有两组人物，一组是状元，一组是落榜秀才，请你搜集这些人物的事迹、成就加以探究，并写出你的探究结论。(4分)
状元：傅以渐、王式丹、林召棠、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖
落榜秀才：李渔、洪昇、蒲松龄
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23　范 进 中 举
基础积累
1. B(A项，“侥”应读作“jiǎo”；C项，“帖”应读作“tiě”，“踱”应读作“duó”；D项，“宿”应读作“xiù”)
2. C(不省人事：人昏迷，失去知觉。与语境不符)
3. B(A项，“晚生”指后辈对前辈谦称自己，属谦辞；B项，“高邻”是对邻居的尊称，属敬辞；C项，“在下”是对自己的谦称，属谦辞；D项，“小儿”指谦称自己的儿子，属谦辞)
4. D(“忌讳”指因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌，如称人“死了”为“去了”“老了”。此处指“避讳”)
5. 儒林外史　吴敬梓　敏轩　清代　对比　出榜后　趋炎附势　科举制度　封建社会
阅读鉴赏
【课内品读】
1. A(文中描写的是范进中举后的表现，没有写他“专注于学术追求”的性格，选项无中生有)
2. 分为昏厥、疯跑、跌倒、疯走集上四个层次。(1分)这一系列对范进疯态的描写，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。(2分)
3. 说明中举发疯在当时不是个别现象。(1分)作者安排这一情节，表现了对这类热衷功名而不顾一切、丑态百出的读书人的无情鞭挞，以及对封建科举制度的深切痛恨和无情批判；(1分)同时引出下文胡屠户的行为，推动故事情节的发展，使下面的情节更有讽刺意味。(2分)
4. 运用动作描写和肖像描写，(2分)生动形象地写出了范进中举后的疯狂状态，揭露了封建科举制度对读书人的迫害。(2分)
【拓展阅读】
1. 示例：②清醒后大哭　④录贡监首卷　⑥会试中进士　⑦钦点广东学道(每空1分)
2. 原因：他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。(2分)这说明周进是一个脆弱的、受封建科举毒害至深的书呆子。(2分)
3. 自己有了参加科举考试的资格，梦寐以求的东西就在眼前。(2分)
4. 封建科举制度毒害了人们的灵魂，使整个社会人人都趋炎附势。(2分)
5. 都是穷苦的读书人，经历了数十年的科举失败；他们都深受封建科举制度的毒害。(4分，言之有理即可)
素养提升
1. 示例：有酒有肉　都来锦上添花　世态炎凉(每空1分)
2. 示例：这样做可以供大家娱乐一下，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果真正地把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。(3分)
3. [示例]第一组的状元是世人心中功成名就的典范，他们有的为国家建言献策，有的修撰史书文册，或多或少都为当时的社会作出了自己的贡献；(1分)第二组的落榜秀才虽没有获取世人眼中的成功，但在科举以外的事情上，他们都取得了各自的成就。(1分)由此可以得出结论：①古代封建科举制度并不能将所有的人才都选拔出来；(1分)②古代文人落榜以后可在其他方面发奋努力，最终也可成大器。(1分)