九上语文全册复习测试卷（含答案） 2025-2026学年语文统编版九年级上册

全册复习测试卷
(满分：150分　时间：150分钟)
班级：________　姓名：________　学号：________　得分：________
一、 积累与运用(32分)
1. 阅读下面的文字，完成题目。(5分)
习近平总书记强调，“梦想从学习开始，事业靠本领成就”“青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生”。如饥似渴、孜孜不倦地学习，才能为人生之路奠定坚实的知识基础。学习扩大了人的精神空间与思想容量，让我们的视野更加________，境界更加________，心灵更加________。依靠学习走向未来是在不断磨砺中总结出来的成长经验。在移动互联网高度发达、碎片化阅读盛行和短视频浏览极为方便的当下，学习要有一股持之以恒的rèn劲，远离浮zào，宁静致远，才能从持续的学习中获益。
(1) 结合语境，给加点字注音，或根据拼音写汉字。(3分)
磨砺(　　)　　　　　　rèn(　　)劲　　　　　　浮zào(　　)
(2) 在文段三处横线上依次填入词语，最恰当的一项是(2分)(　　)
A. 纯洁　　　　升华　　　　开阔
B. 升华　　　　纯洁　　　　开阔
C. 开阔　　　　升华　　　　纯洁
D. 升华　　　　开阔　　　　纯洁
2. 小语展示了作家聂华苓对艾青诗歌的评论：“他的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”有同学不理解，请你结合名著《艾青诗选》中的一例，任选一个角度进行解读。(4分)
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3. (2024常州中考·改编)同学们在讨论时发现，名著中的很多人物都是名副其实的“显眼包”。请你仿照示例，从以下三个人物中选择一个进行分享。(4分)
示例：我觉得长妈妈是“显眼包”，她规矩重、言行粗俗，当她为鲁迅送来《山海经》时又显出她的重情、可爱，是一个质朴善良的人。
人物：鲁智深　尼摩船长
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4. 在下面的横线上填写出相应的句子。(8分)
李白的“长风破浪会有时，(1)________________”是希望能实现远大理想；刘禹锡的“(2)________________，到乡翻似烂柯人”是物是人非的怅惘；刘长卿的“寂寂江山摇落处，(3)________________”是吊古伤今的悲叹；韩愈的“欲为圣明除弊事，(4)________________”是坚定的报国信念；李商隐的“(5)________________，夜吟应觉月光寒”是相思的悲苦与无奈；辛弃疾的“爱上层楼。爱上层楼，(6)________________”是少年不谙世事、无病呻吟的闲愁；温庭筠《(7)________________》中的“鸡声茅店月，(8)________________”是关注眼前景物，用精练的词语、绘画一样的技法捕捉游子最真实的感受，成为传诵千古的诗句。
5. (2024宿迁中考)参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。(11分)
【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。2024年，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。
(摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2024年5月20日)
【校园快讯】2024年，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT(聊天机器人程序)工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1＋1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。
(1) 宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以下上联对出下联。(4分)
上联：文化发展
下联：____________________(2分)
上联：物理课地理课课课有趣
下联：____________________(2分)
(2) 同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。(4分)
节目1：主题诵读《数字为学习赋能》　节目2：小品《1＋1>2》
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(3) 读书节安排了“与语文老师面对面”访谈活动，请你围绕读书节主题，设计3个问题，向语文老师提问。(3分)
示例：怎样让电子阅读更好地服务我们的语文学习？
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二、 阅读与理解(53分)
(一) (2024南通通州期末)阅读下面这两首诗，完成题目。(7分)
【甲】秋怀(其二)
[唐]孟郊
秋月颜色冰，老客志气单。
冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
席上印病文，肠中转愁盘。
疑怀无所凭，虚听多无端。
梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。
【乙】夜　　坐
[宋]张耒
庭户无人秋月明，
夜霜欲落气先清。
梧桐真不甘衰谢，
数叶迎风尚有声。
6. 从下面两句诗中任选一句，就其中最富有表现力的词语进行点评。(3分)
A. 峭风梳骨寒　　　　B. 夜霜欲落气先清
我选________，点评：______________________________________________
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7. 两首诗都写到了“梧桐”，表达的意境却不同。请结合诗句进行比较分析。(4分)
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(二) (2024南通启东百杏中学月测·改编)阅读下面的文言文，完成题目。(15分)
峡州至喜亭①记
[宋]欧阳修
岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余②不急之物，乃下于江，若弃之然，其为险且不测如此。夷陵为州，当峡口，江出峡始温为平流。故舟人至此者，必沥酒再拜相贺，以为更生。
尚书虞部③郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州④，廪⑤与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌⑥君子”者矣。自公之来，岁数大丰，因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。
(节选自《欧阳文忠公集》)
【注】①至喜亭：始建于宋朝，由峡州(今湖北宜昌)太守朱庆基修建。景祐四年(1037)欧阳修任夷陵县令时，专为此亭撰写了《峡州至喜亭记》。②羡余：唐以后地方官员以赋税盈余的名义进献朝廷的财物。③尚书虞部：宋朝时期尚书省所辖六部分二十四司，工部下辖屯田、虞部、水部三司。④下州：偏远州县。⑤廪(lǐn)：米仓，这里指官员的供给。⑥恺悌：和乐平易。
8. 用“/”标出下面句子的朗读节奏。(限两处)(2分)
一 失 毫 厘 与 崖 石 遇
9. 解释下列句子中加点的词。(4分)
(1) 用乎诸州者 ____________
(2) 作至喜亭于江津 ____________
(3) 因民之余 ____________
(4) 因相与谋 ____________
10. 把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
虽有善政，不足为名誉以资进取。
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11. 小语参照《醉翁亭记》中的虚词“而”“也”的用法，对文中的句子做了以下添字处理，你认为是否恰当？请简述理由。(3分)
原句：倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。
改句：倾折而回直，捍怒而斗激也，束之而为湍，触之而为旋也。
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12. 你认为欧阳修可以被称为“恺悌君子”吗？请结合《醉翁亭记》的内容，谈谈你的理解。(4分)
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(三) 阅读下面的文字，完成题目。(15分)
怒　　绿
刘心武
①那绿令我震惊。
②那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走近时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片……到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。
③这当然并非多么稀罕的景象。记得三十多年前，一场大雷雨过后，什刹海畔的一株古柳被劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的处于苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。
④进入改革开放时期，我曾在大型的美术展览会上，看到过取材类似的绘画；再后来有机会到国外的各种美术馆参观，发现从古至今，不同民族的艺术家，以各种风格，都曾创作过断株重蹿新枝新芽的作品。这令我坚信，尽管各民族、各宗教、各文化之间存在着若干难以共约的观念，但整个人类，在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。
⑤最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于1938年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。
⑥今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！
⑦那绿令我景仰。
13. 请将文中的“我”对那棵槐树的感情变化填写在下面的横线上。(2分)
心悸气闷→①________→②________
14. 根据要求答题。(4分)
(1) 那一天很冷，我走近时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。(从修辞的角度赏析句子)(2分)
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(2) 一场大雷雨过后，什刹海畔的一株古柳被劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏。(“抖擞”一词形象生动，富有表现力，请加以赏析)(2分)
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15. 有同学在研读本文第⑤段时，查阅到下面的资料后，认为丰子恺漫画“春来怒抽条”的“怒”比刘心武“怒绿”的“怒”有更丰富的内涵。你同意这个观点吗？请作简要分析说明。(3分)
资料一：“怒”有以下几个义项和用法：①生气；气愤。②形容气势很盛，不可遏止。③表示声响巨大，如“怒号”。④奋起；奋发，如“怒而飞，其翼若垂天之云”。⑤谴责，如“怒言”。
资料二：1938年3月丰子恺带着家人到达武汉，在目睹家园故国种种磨难之后，丰子恺在武汉到处奔走，从事抗战宣传工作。有一天他在武昌乡下发现一棵被人砍伐大半截却仍枝繁叶茂的大树，随后他触景生情，联想到：这不正是中华民族的象征吗！于是，他以这棵大树为题材画了一幅漫画，并题诗：大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。
(选自丰子恺《大树画册》)
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16. 结合全文说说文章第⑥段画波浪线的句子“那绿，是一种非同一般的绿”一句中的“非同一般”表现在哪些方面。(3分)
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17. 本文充满美感和诗意，其中有国槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美。请结合具体语句，分别说说你对这些“美”的理解。(3分)
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(四) (2024南通通州二模)阅读下面的材料，完成题目。(16分)
材料一：
图一 图二
材料二：①南通革命纪念馆“大思政课”掀起红色热潮！
②为深入贯彻党的二十大精神，响应“大思政课”建设号召，南通革命纪念馆倾力打造红色思政“金课”，促进“馆”与“校”的有力配合、“教”与“学”的有效互动、“知”与“行”的有机统一，在江淮大地掀起一股红色教育新热潮。
③“大思政课”课程内容历经十余次增删调整，最终以南通本地感人肺腑的红色故事为主要呈现对象，另选取脍炙人口的经典红歌、饱含深情的红色家书、代代传承的优良家风、意义深远的革命史实等，结合本年度重大时间节点、新闻热点，根据受众特征进行个性化组合，力求既简洁凝练又丰富多样，让受众愿意听、记得住、收获广。
④在红色宣讲员的带领下，学生们齐声唱响爱党爱国主旋律，感悟信仰力量；竞相抢答党史知识，展现深厚知识储备；深情诵读烈士家书，体味战争年代的“纸短情长”……“大思政课”拒绝枯燥的单向输出，在动口、动脑、动情中生发感动，在双向互动中实现教学相长正循环，在躬行践履中营造崇尚英烈新风尚。
⑤思政课堂还配备了特色“伴手礼”——纪念馆自主编印的红色书籍。观众们在红色书香中汲取智慧与力量，获得深刻持久的思政教育体验。
⑥此外，纪念馆用好用活新媒体宣传阵地，主动丰富数字化思政教育资源供给，推出了《用胜利迎接黎明》纪念抗美援朝胜利70周年口述故事专题片、《时光不语　镌刻永恒》打卡红色地标系列短片等红色文化产品，打破了传统思政课堂的时空局限，在干部群众自发浏览转发下，不断形成“破圈”效应。
(摘编自“南通市退役军人事务局微信公众号”2023年5月19日)
材料三：①守正创新是思政课建设的根本要求。在“守正”中站稳立场，在“创新”中寻求系统变革，是不断开创新时代思想政治教育新局面的题中应有之义。
②“守正”是思政课建设内涵式发展的前提和基础。首先，要坚守政治方向，坚持讲好中国故事、讲好中国共产党故事、讲好新时代故事。其次，还要以落实立德树人根本任务为导向，既培养学生的知识技能、能力素养，又塑造学生的道德品质、价值观念与思想信念。第三，要遵守教育规律。全面把握教书育人的基本原则与方法，深刻认识思想政治工作规律，系统掌握学生成长、认知规律、思维习惯与学习特点。这是提高教育质量的基本要求，也是更好地引导学生健康成长的基本要求。
③创新是驱动思政课建设的第一动力。面对复杂多样的社会思潮、激烈碰撞的多种文化、复杂多变的网络环境、日趋个性化的学生诉求，面对思政课教学效果、教材内容、教学模式、工作体系等方面的短板，只有坚持创新驱动、创新引领、创新赋能，才能做到因事而化、因时而进、因势而新。我们要善于打造新引擎，充分释放“人工智能＋”的技术效能，实现思政课建设的现代化与思政课教学的高效化。充分利用VR(虚拟现实)、AR(增强现实)、XR(扩展现实)、MR(混合现实)技术，打造数字化教学矩阵。善用数字化教育工具，精准勾勒学生画像，让个性化学习、精准化讲授、智能化推送与分众化教学得以实现。全面挖掘数据资源的要素价值，形成数据驱动型育人管理评价体系。
④以“守正创新”开辟思政课建设内涵式发展的新境界，要搭建“传统小课堂＋网络新课堂＋社会大课堂”的多维育人环境，发挥课堂教学的系统性理论传授优势。以文化牵引、场景驱动、数据赋能为导向，打造“嵌入式”“沉浸式”“多模态”的网络教学场景。打破“坐而论道”的现状，在实践教学中“体悟”中国式现代化的巨大成就。还要建构“大思政课”的整体育人生态，培育“专业技能精湛，师德师风崇高”的大先生，多主体密切合作、多方面协同发力。建立起“政府—企业—社会—公众”联合行动框架，汇聚起为党育人、为国育才的强大合力。
材料四：
“行走的思政课”活动方案
活动目的 开展“行走的思政课”活动，旨在让学生在参与体验中，加深对思想政治理论课的理解与感悟，增强对社会主义核心价值观的认同和坚持，培养良好的道德品质，并促使学生将所学所思内化于心，外化于行，积极践行社会主义核心价值观
活动内容 主题讲座：邀请专家学者就社会主义核心价值观、国家政策法规等方面进行讲解 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. 书写感悟：对活动中的所见所闻所感进行总结，书写感悟稿件，对所学知识进行内化和巩固
18. 为积极响应“大思政课”建设号召，小语将在“我们需要怎样的思政课”主题班会上作宣讲。材料三是他的讲稿。请你帮助他完成下列任务。(8分)
(1) 讲稿缺少标题。请你提炼讲稿的中心论点作为标题。(4分)
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(2) 请你在材料一中选择一幅图片推荐给小语作为PPT插图，并说服他采用。(4分)
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19. 根据材料三，请你分析材料二中南通革命纪念馆“大思政课”广受赞誉的原因。(4分)
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20. 请结合材料二、材料三，仿照材料四“活动内容”中的1和4，再补写两个活动，并简述内容。(4分)
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三、 写作(65分，含书写5分)
21. (2024扬州宝应期末)阅读下面的材料，根据要求写作。(65分，含书写5分)
①最清晰的脚印，一定是印在泥泞的路上。
②浅水是喧哗的，深水是沉默的。
上面的两句话，引发了你怎样的联想和思考？请任选一句根据要求完成作文。
要求：①自拟题目；②可以写记叙文，也可以写议论文；③感情真挚，不得抄袭或套作，不少于600字；④文中不能出现真实的人名、地名、校名等信息；⑤请认真书写。
一、1. (1) lì　韧　躁(每空1分)
(2) C(第一处，根据前面的“视野”可知应用“开阔”；第二处，根据前面的“境界”可知应用“升华”；第三处，根据前面的“心灵”可知应用“纯洁”)
2. 示例一：从“雄浑的力量”这点来看，艾青的诗歌总是充满土地般厚重的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《我爱这土地》以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了“土地”所承受的苦难、人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。
示例二：直截了当的语言。艾青在诗中喜欢用呼告的修辞以散文化、口语化的语言来表达浓烈的情思。如《黎明的通知》中，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，全诗自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，极具美感(或：《我爱这土地》一诗，语言直截了当，在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆，“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”直接表达了诗人对国家、对民族深沉的爱)。
示例三：强烈鲜明的意象。艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。“太阳”的意象表现了诗人对光明、理想和美好生活的追求，如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手(或：《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等，将鸟因热爱而歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现了出来，表达了诗人对祖国、对民族强烈而深沉的爱)。(4分)
3. 示例一：我觉得鲁智深是位不折不扣的“显眼包”。他力大无穷，性格豪放，一出场便拳打镇关西，救弱女于危难，其侠肝义胆让人过目难忘。他虽不拘小节，却粗中有细，智勇双全，是梁山好汉中的一抹亮色，其独特的人格魅力在众好汉中格外显眼。
示例二：尼摩船长无疑是位“显眼包”。他深居简出，驾驶着神秘的“鹦鹉螺号”，在海底世界自由穿梭，其非凡的勇气与智慧令人瞩目。他既是科学家，又是战士，对殖民主义充满仇恨，展现出强烈的正义感与反抗精神。尼摩船长的独特魅力和复杂性格，让他在《海底两万里》中熠熠生辉，成为一个不可忽视的“显眼包”。(4分)
4. (1) 直挂云帆济沧海　(2) 怀旧空吟闻笛赋　(3) 怜君何事到天涯　(4) 肯将衰朽惜残年　(5) 晓镜但愁云鬓改　(6) 为赋新词强说愁　(7) 商山早行　(8) 人迹板桥霜(每空1分)
5. (1) 示例：科技创新 (2分)　电子书音频书书书含香(2分)
(2) 示例：亲爱的老师们、同学们，数字时代的到来，为我们的学习生活注入了新的活力。刚刚我们欣赏了同学们带来的主题诵读《数字为学习赋能》，一同感受了数字技术如何改变我们的学习方式，让我们懂得了学习不再是单一的课堂传授，而是多元化的互动与体验。接下来，请欣赏小品《1＋1>2》，看看同学们如何通过生成式智能工具，激发学习兴趣，实现学习效果的倍增。(4分)
(3) 示例：①老师，您觉得数字技术在哪些方面深刻改变着我们这个时代的语文生态？②老师，您觉得我们该如何利用数字化平台激发学生学习语文的兴趣？③老师，当下许多学生喜欢听电子书，您是如何看待这一现象的？(每点1分)
二、 (一) 6. 示例一：A　“梳”字把秋风比作一把梳子。生动形象地写出了劲峭秋风“梳”过每条神经、每个骨缝的彻骨寒冷，令读者如见诗人辗转反侧、痛心之状，表达了诗人的痛苦。“寒”，一语双关，既写出了身体的寒冷，也烘托了内心的凄寒。
示例二：B　“欲”是“将要”的意思，这句话的意思是：夜里的清霜将要落下，空气中也充满了清冷的气息。清秋之夜，霜雾并不是骤然降临，它常常是随着月转星移而逐渐显现，所以诗人用了一个“欲”字，表现其对大自然观察、描绘的细腻与准确(或：渲染了沉寂凄清的气氛，烘托了孤寂的心情)。(3分)
7. 甲诗的最后两句，秋风吹桐，枯叶飘飞，瑟瑟作响，听起来如有人在弹奏哀怨的曲调；诗人借梧桐自况，来喻自己怀才不遇的遭际和至枯而仍峥嵘挺立的形象，在“哀弹”声中，我们似乎听到诗人一生的苦吟哀唱，语尽而韵味无穷。(2分)乙诗的最后两句，寒桐不甘衰谢，迎风抖动，铮铮有声，诗人具体描绘出梧桐残叶迎风抖擞的姿态；诗人托物言志，赞美庭院中不甘凋败衰谢的梧桐，寄寓了诗人不甘寂寞、积极入世、老而弥坚的自强(或：刚毅)精神。(2分)
(二) 8. 一失毫厘/与崖石/遇(每处1分)
9. (1) 各、众　(2) 渡口　(3) 富足　(4) 商量(每空1分)
10. 就算(官员)有很好的政绩，也不能够传誉天下作为晋升的资本。(2分)
11. 不恰当。(1分)原句写出了三峡之水的咆哮奔突，江水好似脱缰野马，不受羁绊，轻轻地一“束”一“触”，便使之“为湍”“为旋”，三峡的急流狂浪势不可当的情态跃然纸上。而改句“而”“也”的加入，减慢了节奏，舒缓了语气，显得悠闲自得，与三峡的水之狂、流之猛不吻合，因此改句不恰当。(2分)
12. 欧阳修可以被称为“恺悌君子”。“恺悌君子”是指不论在何种处境都能保持平易和乐的心态，思民所思、乐民所乐的人。(2分)在《醉翁亭记》中，他对贬谪的遭遇处之泰然，爱民之心也未曾减少。滁州因他的治理，物产丰饶，百姓生活无忧，连老人小孩都能快乐出游，太守和宾客欢宴，官民之间并无等级、隔阂，相处和谐融洽。这正是欧阳修随遇而安、与民同乐的旷达情怀的体现。(2分)
【参考译文】
岷江是集合了蜀地各条大小水路形成的，出了三峡就是荆江，河道曲折蜿蜒，水流激荡湍急，遇到窄狭的地段就形成湍猛的急流，碰到岩石就变成险恶的漩涡。坐船顺流而下，顷刻之间就驶出数百里，(船上的人)根本来不及回头看(岸边美景)，(行舟之时)如果稍微出点闪失与水道中的礁石相撞，船马上就会被撞得粉碎，然后被水流吞没不见踪迹。所以只要是从蜀地运输用来充实国库和提供朝廷用于各地州府的产品，一般都是由陆路运输，只有剩下那些不重要的东西才走水路运输，而且运送这些货物就像扔掉它们一样，岷江的凶险和其不可预知性就像这样。夷陵作为州县，正在三峡出口上，岷江到这里水流才转而平和。所以那些行舟之人到了这里，一定会喝酒跪拜互相祝贺，就像再生为人一样。
尚书省下工部所辖虞部郎中朱庆基再次到任峡州三个月后，在江边渡口修了一座至喜亭，作为(从岷江而来的)船家的休息场所。而且至喜亭的名字还含有岷江水路的凶险到这里就平定了，行人为此而感到高兴和幸运的意思。夷陵作为偏远州县，(这里的)官员的供给和官禄都很微薄，而且由于地处偏远，就算(官员)有很好的政绩，也不能够传誉天下作为晋升的资本。然而朱庆基却不认为这里简陋不好，能够随遇而安，而且他内心又对人们远离忧患而过上快乐的生活很开心，《诗经》中所说的“和乐平易的君子”就是像他这样的人。自他到任以后，年年丰收，因此人民生活富足，还能够有所作为，他还施恩惠给那些往来的客商，修了馆驿来让他们休息，(这样就)不会误了生意，于是过往的客商们都能够有所依靠，这些都适合记载下来。所以他手下的门吏们互相商量后，嘱托我写了这篇文章来歌颂他的功绩。
(三) 13. ①惊喜　②景仰(每空1分)
14. (1) 运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了这棵国槐遭遇车撞的悲惨情景，与下文第二年春天它抽出新芽的情况作对比，突出了它生命力的顽强。(2分)
(2) “抖擞”的意思是“振作”，常用来形容人的精神好，这里运用拟人的修辞手法，赋予古柳人的行为特点，形象生动地表现了古柳的绿枝蓬勃有力的特点，赞美了它强大的生命力。(2分)
15. 同意。理由：丰子恺漫画中的“怒”和刘心武文中的“怒”都表现了生命向上生长的旺盛气势，顽强不屈、奋发向上的蓬勃气象以及一切善良美好的生命面对邪恶灾难时不可被轻易战胜的内在力量。(1分)但刘心武文中的“怒”是从个人角度出发，思考生命，赞美生命。(1分)丰子恺漫画中的“怒”还从当时的历史背景出发，包含救亡图存的“怒号”，对日本侵略者强烈的“怒言”，象征着中华民族顽强不屈的斗争意志。(1分)
16. ①遭遇悲惨：那棵槐树被吊车撞断，几乎不保；②生命顽强：开春后它却抽出新芽，奋力生长。(一点2分，两点3分)
17. ①那棵国槐被吊车撞断，几乎不保；第二年春天，它却抽出新芽，奋力生长。这体现了树的生命之美。②“我”不仅同情那棵不幸的国槐，还从只剩一半的古柳身上得到鼓舞和激励，顺利度过那些难以认知的荒谬岁月，足见“我”善良而坚忍的人性之美。③“我”善于观察、善于思考，体现了哲思之美。(每点1分)
(四) 18. (1) 守正创新是不断开创新时代思想政治教育新局面的题中应有之义(或：以“守正创新”开辟思政课建设内涵式发展的新境界)(4分)
(2) [示例一]选图一：小语你好！根据你的讲稿可知，你演讲的核心内容是“我们需要守正创新的思政课”。图一的画面运用了拟人的手法，既是形式的创新，亦能比喻思政课润物无声、滋养身心的功能。所以我建议你用它做插图。
[示例二]选图二：小语你好！根据你的讲稿可知，你演讲的核心内容是“我们需要守正创新的思政课”。图二画面内容是师生用VR技术重走长征路，内容上是守正的，同时，这种创新的“沉浸式”网络教学，打破了“坐而论道”的时空局限，更能激发大家学习的热情。所以我建议你用它做插图。(4分)
19. ①能坚守政治方向，坚持讲好中国故事、讲好中国共产党故事、讲好新时代故事。②能以立德树人为导向，既培养学生的知识技能、能力素养，又塑造学生的道德品质、价值观念与理想信念。③能遵守教育规律。④能坚持创新，实现思政课建设的现代化与高效化。⑤打造新引擎(或：善用数字化教育工具)。(每点1分，答出四点即可)
20. [示例]①共唱红歌：组织全班同学进行形式多样的唱红歌比赛；②故事分享：邀请老革命来校讲革命故事，同时组织同学自选红色故事一起分享。(每点2分)
三、21. 【思路点拨】这是一道材料作文题。“最清晰的脚印，一定是印在泥泞的路上”，告诉我们人生就像一条蜿蜒曲折的道路，每个人都在这条路上不断地探索、前行。在这条路上，我们有时会遇到明媚的阳光，有时则会遇到泥泞与挑战。每一次克服困难，都会为我们的人生道路留下一个清晰的脚印。这些脚印不仅代表着我们的成长历程，更代表着我们的坚韧与勇气。“浅水是喧哗的，深水是沉默的”是诗人雪莱的名言，意思是说，人的深度不一定是通过外表展现的，能够让人一眼见底的，只能是浅水；而深水之所以沉默，是因为它负载太多，胸怀宽广，能容纳清浊百川。肤浅还是深刻不能仅靠外在的东西判断，相较于外表，内涵更重要。据此选择角度立意作文即可。
不管选择哪句话，都要结合自己的经历，可以描述身边人物的经历，给自己带来启示和影响。还可以引用一些名人事例或者寓言故事来阐述主题，以此引导读者思考如何面对生活中的挫折和困难，或是思考在生活中要更注重内在涵养的提升。