Unit 1 How can we become good learners?课时2 Section A(3a-3b)教学设计(表格式)人教版九年级全一册

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名称 Unit 1 How can we become good learners?课时2 Section A(3a-3b)教学设计(表格式)人教版九年级全一册
格式 docx
文件大小 579.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教新目标(Go for it)版
科目 英语
更新时间 2025-08-18 20:27:10

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文档简介

科目 英语 授课教材 人教版(2012)九年级全一册
授课题目 Unit 1 How can we become good learner Section A (3a-3b) 课时 课型 第2课时 阅读课
主题情境 人与自我—生活与学习 授课教师
语篇研读 What:一篇关于英语学习经历的文章。文章以第一人称讲述了自己因对英文电影的热爱,从英语学习困难转变为热爱英语学习的经历。 Why:3a问题题目的设定有助于学生掌握文章的主要内容,3b填空对文中使用的英语学习方法进行梳理,同时将文章内容和本单元重点语言结构“by + V-ing”相结合。学生不仅可以积累语言知识和提升阅读能力,而且也能意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。 How:按时间顺序组织语言,采用有关看电影学英语的英文表达,叙述经历。
学情分析 1.学生能够运用通过略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习,促进阅读理解能力的提升;能够通过多种渠道学习英语。 2.阅读匹配,补充信息,小组讨论通过。阅读完成表格,回答问题。
课标要求 从语篇中提取主要信息和观点,理解语篇要义; 抓住语篇中的关键概念和关键细节; 能找出文章中的主题、理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局。
教学目标 1.掌握常用词汇及句型:expression, discover, secret, grammar, fall in love with, look up等,能简单描述个人学习英语的经历(学习理解) 2.通过谈论学习英语的经历, 学会调整学习方法, 找到适合自己的学习方法。(运用实践) 3.进一步训练Skimming和Scanning阅读技能;能按时间顺序描述某段经历。 (迁移创新)
教学 重难点 教学重点: 1、掌握略读和细读策略; 2、运用目标语言描述个人学习英语的经历。 教学难点: 综合提升阅读技能。
核心语言 【核心词汇】 secret n.秘密;秘诀 adj.秘密的;保密的 expression n. 表情;表示;表达方式 discover v.发现;发觉 grammar n. 语法 【核心短语】 so...that...如此......以致于...... most of the time 大部分时间 be afraid to do sth 不敢干某事 because of 因为;由于 hide behind 藏在......后面 fall in love with 爱上;喜欢 the secret to ....的秘诀 at first 起初 look up 查询 【核心句型】 The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time. I was afraid to ask questions because of my poor pronunciation. I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.
教学工具 PPT,教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学,任务型教学,游戏教学法
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1: Lead in (3min) Greeting. Watch a video. Ask and answer How do you study English I study English by doing sth. Talk about ways to study. 观看视频,激发学生的好奇心,调动课堂积极性。并为之后的阅读主题做好铺垫。
效果评价:观看视频,课堂气氛很活跃。
Part 2: Pre-reading (10min) Do you discover/find it difficult to learn English 2.Match the difficulties with the solutions that offer help. 根据标题预测文章内容,回答问题 导入阅读课,激发学生继续阅读的兴趣和动机,为学生顺利阅读提供相关信息支持。
效果评价:检测学生能否通过“看”主题和图片,进行预测。
Part 3: While-reading(12min) 1.Read and match the main ideas of each paragraph. 2.Read the title, the first sentence in each Para and complete the table. 3.Read Para. 1 and fill in the chart. 4.Read Para.2 and fill in the chart. 5.Read Para.3 and answer the questions. 6.Read the passage again and answer the questions. The topic sentences can help you get the main idea. Finish the tasks in Para.1 Finish the tasks in Para.2. Finish the tasks in Para.3. Work on 3a. 运用首句获取段落大意的阅读技巧。 维导图和表格任务有助于学生更好地理解文章架构和要点。 通过三遍分层次阅读,递进式完成阅读任务。
效果评价:学生是否能在每次的阅读过程中,正确地寻找到相关信息,并进行有序梳理。
Part 4: Post-listening (10 minutes) 1.Complete the sentences with what Wei Fen learned from watching movies. Use words and phrases from the passage. 2.How to talk about our English learning experience Work on 3b. 进一步练习目标句型。
效果评价:学生是否积极参与读后讨论,能否根据图示信息正确使用目标语言进行文章大意梳理陈述;能否使用新学知识进行知识迁移。
Part 5: Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示,将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。
Part 6: Language points (5min) Explain language points in this class. Get to the important language points 学会正确使用本堂课的目标语言。
Part 7: Exercises (3min) Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点,及时操练重点知识点和目标语言,让教师把握学情。
Part 8: Homework 必做题:背诵文章中的重要句子。 探究性作业:采访你的同伴:他们是如何学习英语的?并进行对话。
板书设计 Unit 1 How can we become good learners Section A 3a-3b
教学反思 本单元话题围绕学习本身,讲述了学习的障碍以及对应的解决办法,对学生有重要意义。本课时是一个阅读语篇,以第一人称讲述了一名英语学习被动、困难的学生,因为对英语电影的喜爱,转变为一名主动学习英语、热爱英语的学生的故事。本阅读语篇在训练、发展学生阅读能力的同时,也在帮助他们意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。因此在略读、细读上注重启发引导,培养学生分析、概括学习方法,便于学生迁移运用。最后通过读后贴合实际学习的探讨设计,激发学生的学习兴趣,让学生乐于接受,易于接受。