Unit 1 How can we become good learners?课时3 Section A（Grammar Focus-4c）教学设计（表格式）人教版九年级全一册

科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册
授课题目 Unit 1 How can we become good learner Section A (Grammar Focus-4c) 课时 课型 第3课时 语法课
主题情境 人与自我—生活与学习 授课教师
语篇研读 What：呈现本单元重点句式典型例句的语法聚焦表格，两个关于英语学习方法的练习和一个采访活动。 Why：以表格形式呈现本单元典型例句，便于学生观察、发现和归纳。语法练习从语言形式(第一个练习)到语言意义(第二个练习)，课堂训练从书面练习到具有交际目的的口语练习，强化了“by + v-ing”结构。充分体现从语言学习到语言运用的过程。 How：从表格例句到典例练习，从书面匹配活动到口语讨论，从情景创设到采访活动等，通过多种练习形式呈现关于学习方法的对话类实践活动。
学情分析 以学习方法为话题，让学生了解到各类有效的学习方法和学习习惯，从而反思自身的学习方法，找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
课标要求 初步意识到语言使用中的语法知识。 在口语和书面语篇中理解，体会所学用法的形式和表达功能。 在语境中运用所学语法知识解析描述、叙述和说明等。
教学目标 1.能熟练掌握以下单词和短语： expression, discover, secret, physics, chemistry,fall in love with, look up, because of,How do you learn English 等。（学习理解） 2.掌握by + v-ing 结构及by的其它用法；培养总结归纳的能力。（运用实践） 3.鼓励学生仔细观察并善于发现总结规律，找到英语及各学科的学习方法。 （迁移创新）
教学 重难点 1.学习并掌握使用by + v-ing 结构表达学习方法； 2.熟练地运用丰富的语言来描述学习方法。
核心语言 【核心词汇】 repeat v.重复；重做 note n.笔记；记录 v.注意；指出 pal n. 朋友；伙伴 physics v.物理；物理学 chemistry n. 化学 memorize v. 记忆；记住 pattern n.模式；方式 novel n. (长篇）小说 【核心短语】 repeat out loud大声重复出来 write e-mails to my pen pal 写电子邮件给我的笔友 do grammar exercises 做语法练习 keep a diary 写日记 【核心句型】 How do you learn English I learn by studying with a group. Do you learn English by reading aloud Yes ,I do . It helps my pronunciation. How can I read faster How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes.
教学工具 PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： Lead in （3min） 1.Greeting. 2.Show some pictures and ask question: How do you study English Talk about ways to study. 通过情景创设，复习所学语块，调动学生学习热情，快速进入课堂模式。
效果评价：学生是否表现出兴趣和专注，是否准确运用目标语言给出方法。
Part 2： Grammar Focus （13min） 1.Ask Ss to read the sentences in Grammar Focus aloud. 2.Tell the usage of ‘how’. 3.Get Ss Read the sentences in Grammar Focus again, work in groups and summarize the usage of ‘by’. 朗读Grammar Focus并找出how用法。 再读Grammar Focus并找出by+ v-ing的用法。拓展学习by的用法。 通过观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，有利于学生创造性思维的培养。 教学过程中注意引用典例的趣味性，保持课堂气氛的活跃度。
效果评价：学习新知时，是否专注且积极，是否准确运用且区分by/with/in。
Part 3： Practice（12min） 通过练习来巩固 做到举一反三
效果评价：学生通过练习来巩固新授知识，并进行有序梳理。
Part 4： Production (12 minutes) 1.Match the questions and answers. 2.Make sentences using the structure “do sth. by doing” with the subjects in the box and information that is true for you. 3.Check (√) what you do to learn English. Then interview your partner. 5.Free talk. The good ways to learn different subjects. Work on 4a. Work on 4b. Work on 4c. 进一步练习目标句型。 通过老师引导词语运用，学生完成4b/4c活动，进一步探讨各学科的有效学习方法，做到知识的迁移创新。
效果评价：讨论的英语学习方法是否有效，能否将学习方法进行迁移运用。
Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。
Part 6： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8： Homework 必做题：by -v.ing”结构造五个句子。 探究性作业：如何学习英语？
板书设计 Unit 1 How can we become good learners Section A Grammar Focus -4c
教学反思 本课时围绕单元主题语境，开篇进行情景创设，激发学生的兴趣，旨在真实语境中运用目标句型，鼓励课堂上大胆说英语。在语法内容上，因为相对简单，有充足的时间先观察句子再总结归纳。4a活动的“Let’s talk”环节，充分引导学生在具体语境中运用语法表达单元主题，让“语法”真正成为“语用之法”。4b活动的迁移创新，让学生进一步在主题语境中领悟和使用语法知识，培养学生语言运用能力，并且通过发散性的问题，引发学生思考各学科的学习方法，加深对单元主题意义的理解。通过这些层层递进的实践活动，使语法课实现意义和主题内容的整合，培养学生正确的、积极向上的学习观。同时在教学的不同阶段采用不同的评价方式，发挥评价促学、促教功能，真正实现教学评的一体化。