五年级数学下册教案 分数除法（三） 4（北师大版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学下册教案 分数除法（三） 4（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-03-03 13:03:00 | ||
图片预览
文档简介
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分数除法（三）
教学内容：
教材第29～30页“分数除法（三）”。21世纪教育网21世纪教育网
教学目标：
1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
2.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
教学重难点：
1.能够体会方程是解决实际问题的重要模型。
2.能够用方程解决实际问题。
教学过程：
教学环节 主导活动 主体活动 作用简述
一、创设情景激趣揭题 1.出示课外活动情况图问：从图中，你们能获得哪些数学信息呢？2.引入并板书课题。 1.观察回答。2.齐读课题。 通过让学生根据主题图提取数学信息，将复杂的分数问题简单化，生活化。
二、扶放结合探究新知 3.根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？4.引导学生逐一解答提出的问题。5.重点引导：跳绳的有6人，是操场上参加总人数的2/9，操场上有多少人？该怎样解答？6.引导观察，找出有什么相同点和不同点？ 3.提出数学问题。4.独立解答。5.小组讨论，交流解法。6.观察思考，找出异同点，理清解题思路。 学生根据数学信息大胆提出数学问题能激发学生的求知欲。
三、反馈矫正落实双基 7.指导完成P29的试一试的1，2题。8.你能根据方程X×1/5＝30编一道应用题吗？9.请你想一个问题情景，遍一道分数应用题。 7.独立完成，交流订正。8.尝试编题，全班交流。9.小组讨论，全班交流。 巩固新知。自编应用题，有利于提高学生运用知识的能力。
四、小结评价布置预习 10.引导小结； 通过本节课的学习你有哪些收获？11.布置预习：整理前面所学知识。 10.回顾方法，交流学习所得。11.明确预习任务。 强化新知。整理知识，形成知识网络。
板书设计：
分数除法（三）
跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？
参加活动总人数×2/9＝跳绳的人数
解：设操场有X人参加活动。21世纪教育网21世纪教育网
2/9 X＝6
X＝27
答：操场有27人参加活动。21世纪教育网21世纪教育网
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分数除法（三）
教学内容：
教材第29～30页“分数除法（三）”。21世纪教育网21世纪教育网
教学目标：
1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
2.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
教学重难点：
1.能够体会方程是解决实际问题的重要模型。
2.能够用方程解决实际问题。
教学过程：
教学环节 主导活动 主体活动 作用简述
一、创设情景激趣揭题 1.出示课外活动情况图问：从图中，你们能获得哪些数学信息呢？2.引入并板书课题。 1.观察回答。2.齐读课题。 通过让学生根据主题图提取数学信息，将复杂的分数问题简单化，生活化。
二、扶放结合探究新知 3.根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？4.引导学生逐一解答提出的问题。5.重点引导：跳绳的有6人，是操场上参加总人数的2/9，操场上有多少人？该怎样解答？6.引导观察，找出有什么相同点和不同点？ 3.提出数学问题。4.独立解答。5.小组讨论，交流解法。6.观察思考，找出异同点，理清解题思路。 学生根据数学信息大胆提出数学问题能激发学生的求知欲。
三、反馈矫正落实双基 7.指导完成P29的试一试的1，2题。8.你能根据方程X×1/5＝30编一道应用题吗？9.请你想一个问题情景，遍一道分数应用题。 7.独立完成，交流订正。8.尝试编题，全班交流。9.小组讨论，全班交流。 巩固新知。自编应用题，有利于提高学生运用知识的能力。
四、小结评价布置预习 10.引导小结； 通过本节课的学习你有哪些收获？11.布置预习：整理前面所学知识。 10.回顾方法，交流学习所得。11.明确预习任务。 强化新知。整理知识，形成知识网络。
板书设计：
分数除法（三）
跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？
参加活动总人数×2/9＝跳绳的人数
解：设操场有X人参加活动。21世纪教育网21世纪教育网
2/9 X＝6
X＝27
答：操场有27人参加活动。21世纪教育网21世纪教育网
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