部编版语文四年级上册 17 《爬天都峰》课时课件

(共32张PPT)
爬天都峰
17
部编·四年级上
　 同学们爬过山吗？能说一说你爬山的感觉吗？今天我们一起去爬一爬“天都峰”。
趣味导入
1.会认“链、攀”等6个生字。会写“链、级”等8个生字。
2.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
整体感知
级
链
jí
liàn
攀
pān
相
辫
xiànɡ
biàn
呵
hē
读准字音
级
jí
链
颤
liàn
chàn
班级
铁链
颤抖
认准字形
攀
猴
pān
hóu
念
niàn
攀比
猴子
想念
认准字形
辫
呵
biàn
hē
辫子
笑呵呵
认准字形
笔陡：
鼓舞：
勇气：
白发苍苍：
十分陡峭。本课指石级坡度很大，非常险峻。
使振作起来，增强信心或勇气。
敢作敢为、毫不畏惧的气概。
头发灰白，形容人苍老。
认准字形
黄亦波 江苏无锡人。中国作家协会会员。少年儿童出版社编辑，《小朋友》编辑室主任，《儿童诗》丛刊副主编，副编审。
主要作品：散文诗集《远方的礼物》等，儿歌集《从小养成好习惯》，散文《峨眉山上的奇遇》，诗歌《含羞草》等。
课文感知
课文感知
边读边想，给课文分段，并概括每段段意。
第一部分(第1自然段)交代了时间、人物、地点、事件，开篇点题。
第二部分(第2－5自然段)写“我”和老爷爷在天都峰脚下的对话，
最后两个人都决定爬天都峰。
第三部分(第6、7自然段)写“我”、爸爸和老爷爷一起爬天都峰的经过。
第四部分(第8－10自然段)写爬上天都峰后“我”与老爷爷相互道谢，
以及爸爸对“我们”的称赞。
通过“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的描写，向我们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文感知
初读课文后，你感受到了什么？
我们从朗读中感受到，不经历风雨，怎能见彩虹？不付出汗水，怎能爬到峰顶？相信爬到峰顶后的这一老一小会无比的喜悦。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
课文感知
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
“在云彩上面哩”运用夸张的修辞手法，形象地写出了天都峰的高。
课文感知
阅读方法解密：品析夸张的修辞方法
概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方法。
作用：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
课文感知
◆答题模式：运用夸张的修辞方法，突出了……(事物)的……(特点)，使……(形象)更加鲜明，使人印象更加深刻。
课文感知
这句写出了天都峰的什么特点？你从哪里可以看出来？
一个“挂”字，准确、形象、巧妙地将天都峰“陡”的特点表现了出来，这样的天险，不要说攀登了，看了都会使人发颤。这里写了天都峰的第二个特点——陡。
课文感知
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
从“也”字你体会到了什么？
这句话中的“也”字和上文老爷爷话中的“也”字相呼应，表面上似乎双方都有怀疑，其实是对对方表示羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
课文感知
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀(pān)着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
这句话运用了什么修辞手法？从“一会儿……一会儿……”你能体会到什么？
课文感知
比喻
“一会儿……一会儿……”表现出“我”登山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。省略号省略了“我”像小猴子一样手脚并用攀登的样子，给我们留下许多想象空间。
课文感知
对比“我”爬山的样子，想象一下老爷爷爬山时的样子。　
老爷爷深深地吸了一口气，开始向上爬，他右手拄着拐杖，左手攀着铁链，迈着沉重的脚步和我们一起爬。老爷爷每爬一段台阶，总要停一下，喘几口气，拿出毛巾擦擦汗。
课文感知
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
这里写出了老爷爷的什么特点？是通过什么来表现的？
神态
动作
课文感知
“拉拉我的小辫子”是动作描写，“笑呵呵”是神态描写，它们都体现了老爷爷的慈祥。“谢谢你啦……”的语言描写写了老爷爷对“我”的感谢和老爷爷感谢“我”的原因。“居然”表明老爷爷对自己也能爬上天都峰感到非常意外。
课文感知
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爸爸的话在文中有什么作用？
课文感知
点明文章中心，总结全文。这段话不仅说明了“我”和老爷爷都能从对方身上获取信心和勇气，懂得从他人身上汲取力量，善于向他人学习，还揭示了“我”和老爷爷都能爬上天都峰的原因。
核心问题：
“我”是如何战胜困难，爬上天都峰的？从中你明白了什么道理？
课文感知
面对天都峰的高和陡，“我”有些害怕。但看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，这一勇气鼓舞了“我”，使有些胆怯的“我”不再犹豫，决定爬天都峰，最后“我”克服山高又陡的困难，终于爬上了天都峰。从中我明白了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。
1. “我”在天都峰脚下看到了什么？心里怎样想的？
“我”在天都峰脚下看到了又高又陡的天都峰，心里想“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”
串珠问题：
课文感知
2.“我”是怎样爬上天都峰的？
“我”奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，终于爬上了天都峰。
课文感知
3. “我”为什么能爬上天都峰？
“我”看到这么老的老爷爷也来爬天都峰，从老爷爷身上汲取了力量，产生了爬上天都峰的勇气和信心，所以能爬上天都峰。
课文感知
4.在山顶上，“我”和老爷爷为什么相互道谢？
因为爬上天都峰顶对于“我们”这一老一小来说是件很难的事，但“我们”互相鼓励，从彼此身上汲取力量，克服了山高路陡的困难，终于爬上了峰顶，所以互相道谢。
课文感知
点题
过程
和爸爸爬天都峰
总结
爬天都峰
爬山之前
奋力攀爬
爬上顶峰
汲取力量
互相鼓励
战胜困难
课文感知
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课文感知
课后练习
1.即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。
—张海迪
2.最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼·罗兰
3.在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。
——张海迪
拓展延伸