部编版语文四年级上册 19 《一只窝囊的大老虎》课时课件

(共39张PPT)
一只窝囊的大老虎
19
部编·四年级上
趣味导入
有关老虎的俗语
一山不藏二虎。
初生牛犊不怕虎。
两虎相斗，必有一伤。
山中无老虎，猴子称大王。
1.认识8个生字，会写14个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
整体感知
囊
露
náng
lòu
羡
xiàn
角
殷
jué
yīn
读准字音
kuī
盔
撇
霉
piě
méi
亏
kuī
哄
拙
hōng
zhuō
啊
ā
读准字音
唉
āi
俩
liǎ
练
裤
liàn
kù
哥俩
练习 教练
短裤 裤腿
认准字形
tào
套
圈套
班
bān
班长 班级
鼓
gǔ
打鼓 大鼓
逃
táo
亏
挖
kuī
wā
逃走 逃跑
幸亏 亏本
挖掘 挖苦
认准字形
殷
yīn
殷虹
殷实
撤
堂
chè
táng
砸
锅
zá
guō
撤销
课堂
礼堂
砸碎
锅炉
认准字形
角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。
殷切：深厚而急切。
豁虎跳：一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。
通情达理：懂得道理，说话做事合情合理。
糨糊：用面粉等做成的可以粘贴东西的糊状物。
窟窿：洞。
词语解释
叶至善（1918—2006），江苏苏州人，著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童自然科学丛书》等。
课文感知
默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？是按照什么顺序讲的？
课文感知
课文按照事情发展的顺序讲了“我”小学时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果演砸了锅的故事。
有一回又轮到我们班表演，级主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
迫切地想得到一个角色。
怕我演不好。
课文感知
自信紧张排练
“我”接受任务后具体是怎样排练的？
课文感知
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露。还得套上个纸糊的老虎头，那老虎头也是黄底子上画着黑道道，额头正中还有个“王”字。
你会豁虎跳吗
不会。
不会豁虎跳算什么老虎。
受到质疑
课文感知
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
“我”认为老师是一位怎样的老师？
通情达理的好老师
没有
课文感知
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。
六个动作把老虎怎么演写得具体明确。
老师是怎样指导“我”的？
课文感知
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提示可以看出“我”演得很笨拙。
课文感知
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。
紧张
为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
课文感知
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”在台上笨拙的表演。
课文感知
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
他们从没见过这样窝囊的老虎
我笨拙的表演
台下哄堂大笑
课文感知
“哄堂大笑”是什么意思？你能找出两个类似的词语吗？
形容全屋子的人同时大笑。
前俯后仰
捧腹大笑
课文感知
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
紧张
狼狈
课文感知
联系自己生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”？
小组互动来讨论
因为当时太紧张了。
课文感知
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
演得很不好！
对“我”很失望。
从这段话你能体会到作者为什么觉得“窝囊”吗？
课文感知
唉声叹气 垂头丧气 无精打采
愁眉不展 愁眉苦脸 伤心欲绝
词语积累（表现失望、伤感的词语）
课文感知
反义词
唉声叹气
眉开眼笑
因烦闷、伤感等而叹息。
形容人高兴愉快的样子。
课文感知
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢 为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢 我至今还不明白。
你能体会到这场演出对“我”的影响吗？
至今记忆犹新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，不明白到底为什么。
课文感知
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻
一只大老虎
一只窝囊的大老虎。
体现了这次演出让“我”记忆犹新。
课文感知
想不明白到底哪里出了问题。
此时，你能理解“窝囊”的意思吗？
课文感知
心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活动变化丰富而生动，我们一起来看看吧。
课文感知
根据事情的发展，说说“我”的心理变化。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 。
羡慕得要死
老师挑选演员分派角色的时候，我 。
殷切期待
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我 。
怕老师改变主意
课文感知
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我 。
有充分的自信
老师指导我怎样演老虎时，我 。
没想到扮老虎这么难
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我 。
随他说去吧
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 。
脸上一阵热
课文感知
演出时，我 。
不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我
。
同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了
我至今还不明白 。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎
课文感知
体会表演前后“我”的心情变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。
“我”的心情 原因
期待表演
充满自信
紧张、狼狈
窝囊
得到老师的支持
上台表演时，听见台下哄堂大笑
想不明白到底哪里出了问题
课文感知
想在台上露脸，获得大家的掌声
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”？　　
全班互动交流
你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
课文感知
起因：期待参加演出
经过
结果：不明白
一只窝囊的大老虎
童年 回忆
扮老虎
（自信）
排练
（紧张）
表演失败后
（后悔）
课文感知
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，
在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分： 、 、 、 ____________。
期盼参加演出
自信紧张排练
饰老虎没成功
寻找失败根源
课文感知
课后练习
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”，“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。
拓展延伸