部编版语文四年级上册 18 《牛和鹅》课时课件

(共44张PPT)
牛和鹅
18
部编·四年级上
在你的印象中，牛和鹅有什么特点呢？
趣味导入
1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。
3.通过“我”的动作、语言、神态描写，体会“我”的情感变化过程。
整体感知
谓
拳
wèi
quán
捶
chuí
襟
膊
jīn
bó
瓶
píng
读准字音
凭
欺
píng
qī
掐
qiā
怖
wán
读准字音
bù
yū
顽
吁
摸
甚
mō
shèn
跪
捶
guì
chuí
抚摸 摸底
甚至
跪拜
捶背 捶打
认准字形
顽
脖
wán
bó
脱
tuō
顽强
脖子
脱掉
绕
rào
围绕
认准字形
惹
昏
rě
hūn
握
wò
惹事
黄昏
把握
概
gài
概念
认准字形
凭
掐
píng
qiā
任凭
掐算
摔
shuāi
摔倒
认准字形
甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。
无所谓：不在乎；没有什么关系。
扳：使位置固定的东西改变方向或转动。
顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。
神气：精神饱满；自以为优越而得意或傲慢。
惊呼：以为怪异而大声呼喊。
衣襟：上衣、袍子前面的部分。
词语解释
大概：大致的内容或情况。
惹怒：引来别人的愤怒。
助威：帮助增加声势。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
无缘无故：没有原因，没有缘故。
词语解释
任大霖(1929-1995)，浙江萧山人。当代儿童文学作家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。主要作品有《蟋蟀》《童年时代的朋友》《老法师的绝招》等。
课文感知
默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？
课文感知
课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
课文可以分为几部分？各部分内容是什么？
课文感知
第一部分（ ）：
第二部分（ ）：
5-12
1-4
“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。
“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我”教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。
第三部分（ ）：
13-15
“我”记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
这种说法是真的吗？
怕鹅不怕牛的原因
课文感知
“我们”是怎么不怕牛的？找出相关动词。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
课文感知
可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
牛的态度怎样？
可见牛很温和，任凭大家摆弄。
课文感知
“我们”是怎么害怕鹅的？找找相关语句。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
完全不敢接近鹅，对比强烈。
课文感知
牛那么强壮，作者一点儿也不害怕，可是看到鹅，作者却害怕极了。
后来作者改变了自己的看法，不怕鹅了。这是怎么回事呢？默读课文第5—12自然段，说说究竟是什么事让作者改变了自己的看法？
课文感知
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
池塘边遇到鹅，心里很惧怕。
形象细致
课文感知
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
象声词
课文感知
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
课文是怎么描写鹅神气活现的样子的？
鹅的动作和样子：傲慢、神气十足
课文感知
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
鹅很凶，“我们”慌忙逃窜
课文感知
找出描写鹅的动作语句，你体会到了什么？
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
“我”惊慌失措、狼狈不堪，害怕鹅。
朗读时语速加快，读出紧张和害怕的感觉。
课文感知
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
境遇危险
课文感知
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
金奎叔来了！
课文感知
他一把握住了鹅的长脖子。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
金奎叔是怎么制服老雄鹅的？
轻而易举制服老雄鹅。
课文感知
①鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
②它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
③这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
鹅在金奎叔面前是怎样的状态？
狼狈不堪，落荒而逃。
课文感知
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
什么叫“挂着泪笑了”？同学们，你能体会这种心情吗？
课文感知
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
读一读金奎叔和“我”的对话，体会金奎叔对“我”的关爱。
课文感知
金奎叔告诉了“我”什么？
①鹅不可怕。
②就算鹅把我们看得很小，那也不能示弱。如果鹅欺负我们，我们就要反抗。
课文感知
通过这件事，作者对牛跟鹅的认识发生了怎样的变化？请你读读第13—15自然段，画出有关的语句。
课文感知
“虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？”
从这句话中，你得到了什么启发？把你的想法和大家说一说。
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。不能长他人志气，灭自己威风。
课文感知
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
这一段感悟，是“我”从金奎叔治鹅这件事中体会到的：人不能无故受人欺负而不反抗，但同时人也不该欺负弱小。说明作者心地善良，是个好孩子。
读这段话段，说说你的体会。
课文感知
“直到现在，我还记着金奎叔的话。”
作者为什么这么说？
因为金奎叔的话让“我”明白了：不要太在乎别人怎么看、怎么说，要全面看待事情；当别人欺负你时，不要盲目害怕，要看到自己的力量；也不要以为自己强，就欺负别人。
课文感知
对于任何事物，由于看问题的角度不同，结果就会不同。因此，我们要客观、全面地看待事物，处理事情。
学完课文，你有什么收获和感悟？
课文感知
牛和鹅
不怕牛，怕鹅
“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅
不再怕鹅，不再欺负牛
学会正确看待生活中的问题
课文感知
课文感知
《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们从不同角度看待问题就会得到不同的结果。
课文感知
文章主旨
课后练习
远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。
有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。
牛鹅换眼
拓展延伸
拓展延伸
于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。
人们得到这些禽畜的帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该，牛当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。
拓展延伸
拓展延伸
人们对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它时，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。