部编版语文四年级上册 21《古诗三首》课时课件

(共50张PPT)
古诗三首
21
部编·四年级上
有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！
趣味导入
1．会认5个生字，会写10个生字。
2．引导学生朗读、背诵并默写诗词。
3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
整体感知
塞
秦
sài
qín
征
zhēng
将
jiàng
杰
jié
读准字音
塞
秦
sài
qín
征
词
zhēnɡ
cí
堵塞 闭塞
秦岭 秦国
征途 远征
诗词 词语
认准字形
催
醉
cuī
zuì
杰
亦
jié
yì
催促
喝醉 陶醉
杰出 杰作
亦何
认准字形
雄
项
xiónɡ
xiànɡ
雄壮 英雄
项目 项链
认准字形
第一课时
《出塞》
王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
课文感知
出 塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关，
万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
课文感知
【关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。
【万里】形容路途遥远。
【人】指戍守边疆的士兵。
【还】回家。
【但使】只要。
【龙城】卢龙城，在今河北。
课文感知
【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。
【教】令，使。
【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族的骑兵。
【阴山】位于今内蒙古自治区中部及河北北部。
课文感知
出塞
题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。
课文感知
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
课文感知
思
考
“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？
课文感知
不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。
课文感知
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。
课文感知
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗文大意：要是有李广那样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵度过阴山。
课文感知
赏
析
这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人民的共同意愿，希望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。
课文感知
出塞
心系祖国
情系人民
戍边辛苦
秦时明月汉时关
万里长征人未还
企盼良将
但使龙城飞将在
不教胡马度阴山
对边关将士的同情
对国家安宁的企盼
课文感知
《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对守卫边关将士的同情以及希望朝廷起用良将、早日平息战乱的强烈企盼。
课文感知
第二课时
《凉州词》
王翰（687—726），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，著名诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。代表作有《凉州词二首》《饮马长城窟行》《春女行》《古蛾眉怨》等，其中以《凉州词二首》（一）最负盛名。
课文感知
凉州词
［唐］王 翰
葡萄/美酒/夜光杯，
欲饮/琵琶/马上催。
醉卧/沙场/君莫笑，
古来/征战/几人回？
课文感知
夜光杯
传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。
课文感知
琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰宝。
琵 琶
课文感知
课文感知
【欲】将要。
【琵琶】指作战时用来发出号角的声音时用的。
【沙场】战场。
课文感知
凉州词
题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。
课文感知
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
诗文大意：精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。
指精致的酒杯
课文感知
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
诗文大意：如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？
课文感知
思
考
从“醉卧沙场”一词可以看出什么？
课文感知
“醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。
本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。
课文感知
赏
析
凉州词
豪迈旷达
视死如归
画面
葡萄美酒夜光杯
欲饮琵琶马上催
情感
醉卧沙场君莫笑
古来征战几人回
热闹
豪迈、哀婉
课文感知
《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。
课文感知
第三课时
《夏日绝句》
李清照（1084—1155），号易安居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。著有《易安居士文集》《易安词》。
课文感知
夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰，
死亦/为鬼雄。
至今/思项羽，
不肯/过江东。
课文感知
【人杰】人中的豪杰。
【鬼雄】鬼中的英雄。
【思】怀念。
【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。
【江东】长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
课文感知
项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，泗水下相（今江苏宿迁市区）人。秦末农民起义领袖，杰出军事家，楚国名将项燕之孙。
公元前202年，项羽退守垓下，突围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江旁。
课文感知
夏日绝句
题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。“绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。
课文感知
生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。
课文感知
生当作人杰，死亦为鬼雄。
运用对偶的手法，赞美了项羽宁死不屈的英雄气概。
课文感知
至今思项羽，不肯过江东。
诗文大意：直到今天人们还在思忆项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
课文感知
至今思项羽，不肯过江东。
“不肯”二字充分表现了项羽的英雄豪气。诗人追思项羽，借古讽今，鞭挞了南宋当权派苟且偷生的无耻行径。
课文感知
诗人李清照为什么“至今思项羽”？
课文感知
思
考
在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟且偷生的可鄙行径。
夏日
绝句
借古讽今
壮怀激烈
做人
生当作人杰
死亦为鬼雄
忆项羽
至今思项羽
不肯过江东
人生观
怀古
课文感知
课文感知
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。
课后练习
拓展延伸
十一月四日风雨大作
宋 陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。