(共53张PPT)
统编版小学语文五年级下册
自相矛盾
15
了解人物的思维过程,
加深对课文内容的理解。
任务三:
群文阅读 ,感受谋略
任务四:
实践表达,大显身手
单元字词我积累
课文内容初感知
群文阅读
生活问题我来辩
习作
讲智慧故事
任务一:
词语积累 ,初读感知
任务二:
品读故事,洞察思维
自相矛盾
跳水
田忌赛马
15
16
17
习作讲评
观古今中外大事件
讲智慧思维小故事
统编版小学语文五年级下册
自相矛盾
15
任务一 读原文,猜读词义有方法
任务三 察思维,理解内容悟其理
任务二 明文意,读好人物有画面
任务驱动
任务四 讲故事,合理想象添情节
任务一
读原文,猜读词义有方法
任务一 读原文,猜读词义有方法
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:"以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
任务一 读原文,猜读词义有方法
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:"以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
联系上下文
任务一 读原文,猜读词义有方法
吾盾之坚
弗能应
道旁李
溺而不返
冀复得兔
守株待兔
坚固
应答
道路
返回
守候
重复
活动1:猜词义
任务一 读原文,猜读词义有方法
坚
应
道
返
复
守
坚固
应答
道路
返回
守候
重复
单字组词
任务一 读原文,猜读词义有方法
活动1:猜词义
古
今
理解词义方法 难理解的词 词义
看注释 鬻 陷 或 夫 鬻:卖
陷:刺破
或:有的人
夫:放在句首,表示将发议论
联系上下文 誉 弗 立 誉:夸耀
弗:不
立:存在
单字组词 坚 利 应 坚:坚固
利:锋利
应:应答
任务一 读原文,猜读词义有方法
任务一 读原文,猜读词义有方法
活动2:写字指导
任务一 读原文,猜读词义有方法
活动2:写字指导
言字,首横最长
撇捺,起笔分开
任务一 读原文,猜读词义有方法
1.书写正确
2.撇捺,起笔分开
3.言字,首横最长
书写评价标准
活动2:写字指导
13个
任务一 读原文,猜读词义有方法
32个
楚人/有/鬻盾与矛者。
夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛,
不可/同世而立。
fú
任务一 读原文,猜读词义有方法
楚人/有/鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,物/莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛/陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛,不可/同世而立。
fú
fú
任务一 读原文,猜读词义有方法
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
fú
fú
任务一 读原文,猜读词义有方法
任务二
明文意,读好人物有画面
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:"以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
任务二 明文意,读好人物有画面
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:"以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
事
任务二 明文意,读好人物有画面
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:"以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
事
议论
任务二 明文意,读好人物有画面
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:"以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。
任务二 明文意,读好人物有画面
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:"以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
坚不可摧
无坚不摧
任务二 明文意,读好人物有画面
任务二 明文意,读好人物有画面
吾盾之坚,物莫能陷也。
吾矛之利,于物无不陷也。
任务二 明文意,读好人物有画面
以子之矛陷子之盾,何如?
任务二 明文意,读好人物有画面
其人弗能应也
任务二 明文意,读好人物有画面
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。
任务二 明文意,读好人物有画面
任务三
察思维,理解内容悟其理
活动1:思维导图理思路,先填一填,再说一说。
任务三 察思维,理解内容悟其理
任务三 察思维,理解内容悟其理
活动1:思维导图理思路,先填一填,再说一说。
吾盾之坚,物莫能陷也
任务三 察思维,理解内容悟其理
活动1:思维导图理思路
吾盾之坚,物莫能陷也
吾矛之利,于物无不陷也
任务三 察思维,理解内容悟其理
活动1:思维导图理思路
以子之矛陷子之盾
吾盾之坚,物莫能陷也
吾矛之利,于物无不陷也
任务三 察思维,理解内容悟其理
活动1:思维导图理思路
听了围观者的话,楚人这样想:
以子之矛陷子之盾
盾破
盾不破
盾不坚
矛不利
说明
吾盾之坚,物莫能陷也
吾矛之利,于物无不陷也
说明
楚人觉得自己说的话与实际相抵触,所以“弗能应也”。
相抵触
相抵触
多方联系 逆向思维
任务三 察思维,理解内容悟其理
活动1:思维导图理思路
衣服不要钱,赚点路费,样样15元。
任务三 察思维,理解内容悟其理
活动2:背诵《自相矛盾》
任务三 察思维,理解内容悟其理
读懂了,是一个道理;
写下来,是一个成语;
传下去,是一种文化。
读出来,是一个故事;
任务三 察思维,理解内容悟其理
寓言故事
任务四
讲故事,合理想象添思维
智慧故事大比拼
评价标准 星级达标 评价
内容完整,语言流畅
运用动作、表情、语气表现人物
添加人物思维过程,讲出故事所蕴含的道理
小组练习讲故事,挑战五星级故事大王。
任务四 讲故事,合理想象添思维
智慧故事大比拼
评价标准 星级达标 评价
内容完整,语言流畅
运用动作、表情、语气表现人物
添加人物思维过程,讲出故事所蕴含的道理
小组练习讲故事,挑战五星级故事大王。
任务四 讲故事,合理想象添思维
或问儒者曰:“方此时也,尧安在?”其人曰:“尧为天子。”“然则仲尼之圣尧奈何?圣人明察在上位,将使天下无奸也。今耕渔不争,陶器不窳,舜又何德而化?舜之救败也,则是尧有失也。贤舜,则去尧之明察;圣尧,则去舜之德化:不可两得也。”
尧舜为并世圣人
任务四 讲故事,合理想象添思维
课题 内容梳理 方 法 主要 人物 思维 方式 启发或
人物形象
《自相矛盾》 事+议论 楚人 旁观者 多方联系 逆向思维 说话做事要前后一致,不能自相矛盾
单元任务二:
品读故事,洞察思维
课题 内容梳理 方 法 主要 人物 思维 方式 启发或
人物形象
《自相矛盾》 事+议论 楚人 旁观者 多方联系 逆向思维 说话做事要前后一致,不能自相矛盾
《田忌赛马》
《跳水》
群文阅读
单元任务二:
品读故事,洞察思维
……
《韩非子》
单元任务二:
品读故事,洞察思维
任务三:
群文阅读 ,感受谋略
任务四:
实践表达,大显身手
单元字词我积累
课文内容初感知
群文阅读
生活问题我来辩
习作
讲智慧故事
任务一:
词语积累 ,初读感知
任务二:
品读故事,洞察思维
自相矛盾
跳水
田忌赛马
15
16
17
习作讲评
观古今中外大事件
讲智慧思维小故事
思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。
推荐作业:
1.把《自相矛盾》讲给家人听,听取家人的建议。
2.选读《韩非子》中你喜欢的寓言故事,并运用思维导图、鱼骨图等梳理人物的思维,理解故事蕴含的道理。