19咕咚 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
统编版（2024）一年级语文下册
第八单元 阅读 19 咕咚
谈话交流
哗哗 呼呼
咕 咚
人物：故事中出现了兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象和野牛。
经过：兔子被“咕咚吓了一跳,猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着到处跑,野牛没有跑,他拦住动物们询问事情的经过。
结果：最后小动物们来到湖边,终于弄明白了“咕咚”原来是成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里发出的声音。
故事中出现了哪些小动物,他们做了哪些事情,故事的最终结果是怎样的呢 请你们再读读课文，去寻找答案吧!
起
qǐ
组词：起来 起床
音序：Q 部首：走
结构：半包围
笔画：十
平捺伸展。
末笔顶部不出头。
跟
gēn
组词：跟着 跟随
音序：G 部首：足
结构：左右
笔画：十三
足字旁末笔是提。
竖提稍长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。
易错提示：右边上部不要多写一点哦！
初读课文 自主识字
1.借助连环画自读课文，遇到不认识的字圈出来，借助图画和形声字特点进行猜读。
2.给自然段标上序号。
初读要求：
小鹿
小象
借助图片猜读
初读课文 自主识字
吓唬
造句：别吓唬小猫，它胆子可小了。
掉
逃
命
野
借助生活实际猜读
初读课文 自主识字
吓唬
xià
惊吓
吓人
吓坏
左右结构的汉字,书写时注意左窄右宽
因为
wèi
为什么
吓
拦
领
借助字形特点猜读
初读课文 自主识字
因为
造句：因为今天下雨，所以我们取消了户外活动。
我会写
左窄右宽，左高右低。
右边横起笔与“口”齐平，竖较长。
吓
害怕
pà
恐怕
后怕
惧怕
左右结构的汉字,书写时注意左窄右宽
害怕
造句：妹妹害怕打雷，每次下雨打雷都要躲进被窝。
家庭
jiā
家人
家乡
搬家
“家”是上下结构,“宀”稍宽,“豕”横画宜短,撇画平行。
家
jiā
组词：大家 家庭
音序：J 部首：宀
结构：上下
笔画：十
宝盖头位于上半格中。
第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。
搬家
造句：上个月我们搬家了。
羊
yáng
组词：山羊 绵羊
音序：Y 部首：羊
结构：独体
笔画：六
三横间距均匀，第三横最舒长。
最后一笔竖写在竖中线上。
没看见，大伙儿都说“咕咚”来了。
“咕咚”在哪里，你看见了？
是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。
象
xiàng
组词：大象 形象
音序：X 部首：
结构：上下
笔画：十一
上收下放，一捺最舒展。重心要对齐，形体偏长。
下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁“口”中斜出。
都
dōu
组词：都说 都是
音序：D 部首：阝
结构：左右
笔画：十
左宽右窄，左高右低相错位。
右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。
易错提示：“阝”在右边不在左边哦！
大伙明白了真相，会想些什么呢？
说一说
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
◎虚惊一场的笑
◎不好意思的笑
大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。
◎遇事要动脑筋思考
◎不要盲目跟从
◎探求真相，实地看看
读了这个故事，你明白了什么道理？
品读课文第1、2自然段，兔子听到了什么声音？是怎么做的？
品读课文
道 听 途 说
dào tīnɡ tú shuō
三 人 成 虎
sān rén chénɡ hǔ
拓展发散
这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。
“拔腿就跑”写出了兔子当时的慌乱。
读词语。
咕咚
逃命
野牛
熟了
掉进
小鹿
拦住
领着
吓人
小羊
大象
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子吓了一跳，赶紧就跑。
拔腿就跑：跑得特别快，听到“咕咚”声马上就跑。
猴子——跟着跑
狐狸、山羊、小鹿、大象
——跟着跑
野牛——拦、问、回去看
“咕咚”——木瓜掉进湖里
兔子——跑
咕
咚
遇事多动脑筋、不盲从
板书设计
朗读课文。说说你借助图画认识了哪些字。
点拨：本课学习尝试运用“借助读物中的图画阅读”这一方法独立读课文，读课文时遇到不认识的字先圈出来，然后采用“借助图画”及“运用形声字的特点”的方法，联系上下文的情境来猜一猜读音、字义。
课后习题
吓（ ）
下（ ）
拦（ ）
兰（ ）
领（ ）
令（ ）
湖（ ）
胡（ ）
哪（ ）
那（ ）
家（ ）
象（ ）
吓人
上下
拦住
兰花
衣领
命令
湖水
胡子
哪里
那么
家人
大象
一、比一比，再组词。
课堂练习
二、试仿照“一边……一边……”写句子。
示例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！”
仿写：小红一边唱歌一边跳舞。
妈妈一边织毛衣一边听音乐。