（人教新课标）四年级数学下册教案 小数的意义 1
文档属性
| 名称 | （人教新课标）四年级数学下册教案 小数的意义 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-03-03 13:03:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
小数的意义
教学要求 1.初步了解小数的产生。
2.让学生知道小数的意义。
3.掌握相邻两个计数单位间的进率。
4.培养学生的创新意识和创新精神。
5.初步了解整数、分数、小数是有联系的，进行辩证唯物主义教育。
难点重点 小数的意义。
教学媒体 投影
一、复习引入，激发兴趣。
1.填一填。
（1）10个一是（ ),10个十是（ ),10个百是（ ）。（2）整数的计数单位有（ ），相邻两个计数单位间进率是（ ）。
（3）把1米平均分成10份，每份是 米,3份是 米。
（4）把1米平均分成100份，每份是 米，3份是 米。
（5）师：这是我们前面学过的整数和分数有关知识，今天，我们要认识一种新数，有兴趣吗？
二、自主学习，合作探究。
（1）了解小数的产生。
①拿出米尺，量桌子、黑板的边。
②师：请你读出结果来，好吗？
师：用米作单位，不够1米怎么办？
师：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用一种新数表示—小数。
(2）认识一位小数。
①出示米尺图。
②把1米平均分成10份，指一指每一份所对的位置。
③1米有多少分米？
④根据分数的意义，1分米＝ 米， 米也可以用小数0.1米表示。
⑤指图上3分米处。
师：这是几分米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？
（这是3分米。用分数表示是 米。用小数表示是0.3米。）
⑥指图上7分米处。
师：这是几分米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？
（这是7分米，用分数表示是 米，用小数表示是0.7米。）
⑦师：从这里你发现什么？小组里交流。
生甲：几分米，可以用十分之几米表示，也可以用零点几米表示。
生乙：1分米＝ 米＝0.1米整数 分数 小数它们有什么联系？
生丙：十分之几，可以用零点几表示。
…
⑧师：大家说得好极了，请继续努力。
（3）认识两位小数。出示米尺图。把1米平均分成100份。师：1厘米是百分之几米？3厘米呢？6厘米呢？
生甲：1厘米是 米。
生乙：3厘米是 米。
生丙：6厘米是 米。
师： 米可以用小数0.01米表示。那 米用小数表示是多少？ 米呢？
生甲： 米用小数表示是0.03米。
生乙： 米用小数表示是0.06米。
师：从这里你发现了什么？
生甲：百分之几的分数可以用小数表示。…
（4）认识三位小数。
①出示米尺图。 ②把1米平均分成1000份。
③指1份、6份、13份所在的位置。
师：用分数表示分别是多少米？
生甲：1份是 米。 生乙：6份是 米。 生丙：13份是 米。
④师：它们可以用怎样的小数表示呢？
生甲：1米可以用小数0.001米表示。
生乙： 米可以用小数0.006米表示。
生丙： 米可以用小数0.013米表示。
⑤师：从这里你发现了什么？
生：千分之几的分数可以用小数表示。
(5）议一议，认识小数的意义。
师：比一比，看一看，什么样的分数可以表示成小数呢？
生小组里交流。
生：分母是10,100,1000,…的分数可以用小数表示。
师：这是小数的意义。
小数也有计数单位。
它的计数单位有哪些呢？
小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一，…分别写作0.1，0.01,0.001…
师：每相邻两个计数单位间的进率是多少？
生：每相邻两个计数单位间的进率是l0。
三、巩固运用，深化提高
1.你会写。
教材第51页“做一做”。
2.你会填。
教材第55页练习九第1题。
3.你会连。
教材第55页练习九第2题。
四、总结提升。
通过这节课学习，请你说说小数是怎样产生的？什么叫小数？ 施教者修改或点评让学生复习进率之间的关系，为下面的教学做准备21世纪教育网 21世纪教育网让学生是动手操作，培养学生的积极性和主动性21世纪教育网 21世纪教育网21世纪教育网 21世纪教育网学生由于对一位小数有一定理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥学生的积极性和主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数
作业设计：课堂作业本
板书设计： 小数的产生和意义
分母是10,100,1000,…的分数可以用小数表示。
小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一，…分别写作0.1，0.01,0.001…
每相邻两个计数单位间的进率是l0。
课后反思：教学是考虑到学生对长度单位比较熟悉，本节课选用了米尺作为消暑意义的直观教具，以长度单位为例说明小书实质上是十进分数的另一种表示形式，让学生初步了解了小树的产生和意义。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
小数的意义
教学要求 1.初步了解小数的产生。
2.让学生知道小数的意义。
3.掌握相邻两个计数单位间的进率。
4.培养学生的创新意识和创新精神。
5.初步了解整数、分数、小数是有联系的，进行辩证唯物主义教育。
难点重点 小数的意义。
教学媒体 投影
一、复习引入，激发兴趣。
1.填一填。
（1）10个一是（ ),10个十是（ ),10个百是（ ）。（2）整数的计数单位有（ ），相邻两个计数单位间进率是（ ）。
（3）把1米平均分成10份，每份是 米,3份是 米。
（4）把1米平均分成100份，每份是 米，3份是 米。
（5）师：这是我们前面学过的整数和分数有关知识，今天，我们要认识一种新数，有兴趣吗？
二、自主学习，合作探究。
（1）了解小数的产生。
①拿出米尺，量桌子、黑板的边。
②师：请你读出结果来，好吗？
师：用米作单位，不够1米怎么办？
师：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用一种新数表示—小数。
(2）认识一位小数。
①出示米尺图。
②把1米平均分成10份，指一指每一份所对的位置。
③1米有多少分米？
④根据分数的意义，1分米＝ 米， 米也可以用小数0.1米表示。
⑤指图上3分米处。
师：这是几分米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？
（这是3分米。用分数表示是 米。用小数表示是0.3米。）
⑥指图上7分米处。
师：这是几分米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？
（这是7分米，用分数表示是 米，用小数表示是0.7米。）
⑦师：从这里你发现什么？小组里交流。
生甲：几分米，可以用十分之几米表示，也可以用零点几米表示。
生乙：1分米＝ 米＝0.1米整数 分数 小数它们有什么联系？
生丙：十分之几，可以用零点几表示。
…
⑧师：大家说得好极了，请继续努力。
（3）认识两位小数。出示米尺图。把1米平均分成100份。师：1厘米是百分之几米？3厘米呢？6厘米呢？
生甲：1厘米是 米。
生乙：3厘米是 米。
生丙：6厘米是 米。
师： 米可以用小数0.01米表示。那 米用小数表示是多少？ 米呢？
生甲： 米用小数表示是0.03米。
生乙： 米用小数表示是0.06米。
师：从这里你发现了什么？
生甲：百分之几的分数可以用小数表示。…
（4）认识三位小数。
①出示米尺图。 ②把1米平均分成1000份。
③指1份、6份、13份所在的位置。
师：用分数表示分别是多少米？
生甲：1份是 米。 生乙：6份是 米。 生丙：13份是 米。
④师：它们可以用怎样的小数表示呢？
生甲：1米可以用小数0.001米表示。
生乙： 米可以用小数0.006米表示。
生丙： 米可以用小数0.013米表示。
⑤师：从这里你发现了什么？
生：千分之几的分数可以用小数表示。
(5）议一议，认识小数的意义。
师：比一比，看一看，什么样的分数可以表示成小数呢？
生小组里交流。
生：分母是10,100,1000,…的分数可以用小数表示。
师：这是小数的意义。
小数也有计数单位。
它的计数单位有哪些呢？
小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一，…分别写作0.1，0.01,0.001…
师：每相邻两个计数单位间的进率是多少？
生：每相邻两个计数单位间的进率是l0。
三、巩固运用，深化提高
1.你会写。
教材第51页“做一做”。
2.你会填。
教材第55页练习九第1题。
3.你会连。
教材第55页练习九第2题。
四、总结提升。
通过这节课学习，请你说说小数是怎样产生的？什么叫小数？ 施教者修改或点评让学生复习进率之间的关系，为下面的教学做准备21世纪教育网 21世纪教育网让学生是动手操作，培养学生的积极性和主动性21世纪教育网 21世纪教育网21世纪教育网 21世纪教育网学生由于对一位小数有一定理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥学生的积极性和主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数
作业设计：课堂作业本
板书设计： 小数的产生和意义
分母是10,100,1000,…的分数可以用小数表示。
小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一，…分别写作0.1，0.01,0.001…
每相邻两个计数单位间的进率是l0。
课后反思：教学是考虑到学生对长度单位比较熟悉，本节课选用了米尺作为消暑意义的直观教具，以长度单位为例说明小书实质上是十进分数的另一种表示形式，让学生初步了解了小树的产生和意义。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网