第9课《从百草园到三味书屋》课件

(共55张PPT)
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。—胡令能《小儿垂钓》
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴》（其七）
从百草园
到三味书屋
鲁
迅
第三单元成长记忆
1.《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》都是记叙文，记叙的都是作者的童年学习生活。
2.我们可以了解不同时代不同国籍少年儿童的学习状况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。
3.在这个单元，我们能够跟随鲁迅和海伦凯勒的脚步，追忆童年，感受到成长，体验每个人都必将经历的人生必然。
鲁 迅
LU XUN
文学家、思想家、革命家。浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，著有杂文、小说、散文、诗歌等。
　
1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
文学常识
本文文体属于散文，散文属于记叙文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。
本文选自散文集《朝花夕拾》，共搜集10篇文章。大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。《朝花夕拾》意思是：早上的花到晚上拾取。即：晚年了，回忆起少年时代的事。
1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，了解文章的基本内容。
2.品味描写“百草园”的语段，通过抓住关键词句，体会童年生活的美好。
学习目标：
检查预习-1
（shān hú）
珊 瑚：
菜 畦：
桑 椹：
蟋 蟀：
缠 络：
确 凿：
皂荚树：
轻 捷：
斑 蝥：
臃 肿：
攒 成：
积 攒：
（záo）
（qí）
（jiá）
（shèn）
（jié）
（xī shuài）
（máo）
（luò）
（cuán）
（yōng zhǒng）
（zǎn）
豁：
（huò）
敛：
（liǎn）
检查预习-2
宿 儒：
鉴 赏：
秕 谷：
书 塾：
脑 髓：
觅 食：
竹 筛：
人声鼎沸：
倜 傥：
（suǐ）
（jiàn）
（mì）
（bǐ）
（shāi）
（shú）
（dǐng）
和 蔼：
（ǎi）
（sù rú）
（tì tǎng）
淋 漓：
（lín lí）
拗过去：
（ǎo）
盔 甲：
（kuī）
锡 箔：
（bó）
默 读 要 求 1.不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，养成 一气呵成读完全文的习惯。
2.全文共计2473个字，请同学们在默读时计时，在7分求 钟之内读完。
复 述 要 求 1.复述内容中包括:谁、在哪儿、做了什么、有什么感受。
2.字数要求:50字以内
默读全文，复述全文主要内容
《从百草园到三味书屋》
小鲁迅在百草园抓虫,摘果.捕鸟,拍雪人.提防美女蛇,好不快活,后来被送到沉闷的私塾,还能偷跑去玩,画画片,虽有约束,依旧很快乐。
鲁迅在百草园里快乐地成长,长大了被送到了三味书屋,在那里和老师同学相处融恰,表达了作者对童年的怀念之情。
《从百草园到三味书屋》
小鲁迅在百草园抓虫,摘果.捕鸟,拍雪人.提防美女蛇,好不快活,后来被送到沉闷的私塾,还能偷跑去玩,画画片,虽有约束,依旧很快乐。
鲁迅在百草园里快乐地成长,长大了被送到了三味书屋,在那里和老师同学相处融恰,表达了作者对童年的怀念之情.
标题 开头 过渡段 ... ...
探寻“百草园”的乐趣
1.朗读描写“百草园”的段落。
2.说说“百草园”是个怎样的园子。
这是一个__________的百草园
探寻“百草园”的乐趣
1.朗读描写“百草园”的段落。
2.说说“百草园”是个怎样的园子。
这是一个__________的百草园
生机勃勃
有趣
满是杂草
新奇难忘
充满欢乐
让人怀念
念念不忘
稀奇古怪
其中似乎确凿只有一些野草; 荒园
这是荒园，人迹罕至……
其中似乎确凿只有一些野草; 荒园 乐园
这是荒园，人迹罕至……
其中似乎确凿只有一些野草; 荒园 乐园
这是荒园，人迹罕至…… 成人视角
其中似乎确凿只有一些野草; 荒园 乐园
这是荒园，人迹罕至…… 成人视角 儿童视角
类别 作者笔下的事、物
好看的
好听的
好吃的
好玩的
探寻“百草园”的乐趣
把作者笔下的百草园里景物和事件分类填入下表:
类别 作者笔下的事、物
好看的 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 黄蜂 云雀
好听的 云雀 鸣蝉 油蛉 蟋蟀
好吃的 覆盆子 桑椹
好玩的 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌根 摘覆盆子
探寻“百草园”的乐趣
把作者笔下的百草园里景物和事件分类填入下表:
碧绿的菜畦
光滑的石井栏
紫红的桑椹
有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文
皂荚树
黄 蜂
桑 葚
叫天子
斑蝥
何首乌根
覆盆子
木莲藤
探寻“百草园”的乐趣
作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”句式把这些事物串联在一起。
你觉得作者重点写的是“不必说……也不必说……”还是“单是……”呢
探寻“百草园”的乐趣
童年鲁迅眼中的百草园是“乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面
景色美，儿时的鲁迅对大自然充满好奇。
这里可以自由地玩耍，没有人打扰。
还在于百草园 丰富多彩的生物、四季迥异的景色，以及陪伴鲁迅童年的奇妙传说。
日常玩耍之乐
乐 天真想象之乐
新奇体验之乐
天性释放
身心自由
“乐”之源泉
课后作业
片段写作:寻找内心深处的“百草园”要求:
1.回忆童年生活中的“百草园”，将你在那里的点滴细节，美好画面，用生动的笔触描写出来，呈现给大家一个精彩的片段。
2.也试着用“不必说……也不必说……单是……就有……”句式把你笔下的事物串联在一起。
（扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着， （看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。
找出表示捕鸟动作的词
三味书屋：“三味”取自“读经味如稻粱，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。
私 塾：私塾是私人办学的一种,大约开始于唐宋时期。青少年真正读书受教育的场所,除义学外,一般都在地方或私人所办的私塾里。清代私塾发达,遍布城乡,以经费来源区分,分为三种:第一种是由官宦、地主、商人设立的家塾,一般聘师在家教读子弟;第二种是由祠堂、庙宇的地租收入或私人捐款举办的义塾,聘师设塾以教贫寒子弟;第三种是塾师私人设馆收费教授生徒。塾师多为落第秀才或老童生,学生入学年龄不限。从五六岁到二十岁左右的都有,其中以十二三岁以下的居多。
关于寿镜吾老先生
二十岁考取秀才后，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的。为人方正、质朴；对学生严格，但仍和蔼、开明。
对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
百草园
三味书屋
（1—8）
（10—24）
空间顺序
（9） 过渡
告别百草园
（总结上文）
到书塾读书
（引起下文）
介绍三味书屋环境
介绍寿镜吾先生
询问“怪哉”虫，遭拒绝 　
园内偷玩，被叫回　 　
师生读书的可笑情景；趁先生读书入迷做游戏、画画
百草园的景物
美女蛇故事
雪地捕鸟
(2)
(3-6)
(7-8)
(10)
(11)
(12-16)
(17-20)
(21-24)
把握关键段落，初探“三味书屋”
请同学们朗读第9自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……
当他一天天长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。第九段的描写，我们可以看见一个小孩被押解着，心不甘情不愿、无可奈何地去上学的情形。
他能适应得了学校生活吗？他会有怎样的体验和感受呢？
【小贴士：Ade，德语。意思是“别了”或者“再见”】
把握关键段落，初探“三味书屋”
快速默读“三味书屋”的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
这是一个_____________的三味书屋。
礼仪
行拜师礼
上课
单独
问问题
不予回答
课程
读经
习字
对课
体罚
打手心
罚跪
教材
晦涩难懂
三味书屋的教育教学情况
这是一个枯燥无味的三味书屋。
环境压抑
寿镜吾老先生严厉无比
这是一个刻板的三味书屋。
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……
没有体育活动、美术、音乐课程
有戒尺和罚跪
这是一个欢乐的三味书屋。
偷玩
用纸糊的盔甲套在指甲上做戏
画画
课间去后花园玩耍
感悟成长
比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。
对比三味书屋和百草园的生活
游戏方式——与百草园相比，三味书屋的生活显得枯燥单调。
人们的态度——与百草园相比，三味书屋的生活显得单调乏味。
百草园与三味书屋都围绕着“乐”字展开
百草园有大自然里的各种趣味，三味书屋里也不乏这样的乐趣;百草园里有机会听神奇的故事、学习捕鸟的方法，三味书屋里也可以“放开喉咙读一阵书”，欣赏“读书入神”的先生，其实鲁迅的童年生活始终是充满快乐趣味的。
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
百草园
三味书屋
感悟成长
百草园
三味书屋
感悟成长
一个人的游戏
在自然中
获得体验
无拘无束的自由
一群人的游戏
在学习中
收获知识
受益终生的影响
百草园
三味书屋
感悟成长
一个人的游戏
在自然中
获得体验
无拘无束的自由
一群人的游戏
在学习中
收获知识
受益终生的影响
共性：充满乐趣
百草园
三味书屋
感悟成长
一个人的游戏
在自然中
获得体验
无拘无束的自由
一群人的游戏
在学习中
收获知识
受益终生的影响
共性：充满乐趣
成 长
课后作业
回忆并讲述你内心深处的那个“三味书屋”。
要求:
①能讲述一个让自己难以忘怀的“三味书屋”相关事件或人物，用细节来突出事件或人物的精彩生动之处。
②能讲清楚自己难以忘怀的原因，让听者产生共鸣。
课后作业
1 .背诵课文第二段。
2 .以“风景这边独好”为题，模仿课文第二段，写一段不少于400字的写景文字。
谢谢聆听