3.3全球定位系统及其应用 教案
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3.3全球定位系统及其应用
教案
【教学构思】本节课主要结合教学内容和课标理念，充分发挥学生的动力优势，采用结合实际的方法进行教学，培养学生的地理思维能力，达到教养性、教育性、发展性的目的，同时把学生熟悉的地理事物、地理现象引入课堂，引导学生对比分析，培养学生联系实际的能力、综合评价的能力以及学生小组的协作能力。
教材分析《全球定位系统及其应用》是第三章的第三节，在内容上比较独立，前后联系不大，车载导航比较接近生活，
全球定位系统是地理信息系统的核心技术之一。本节教学内容是初步了解地理信息技术的前提和基础。
1.地理信息技术是现代地理科学研究的关键技术。地理信息技术科学体系主要由地理信息系统（GIS）、遥感（RS）、全球定位系统（GPS）三方面的核心技术组成。此三种技术的综合应用又称为3S技术，3S技术也是数字地球的关键技术。
2.全球定位系统以其高技术含量及全方位、定位三维导航与定位功能而广泛应用于旅游交通、军事和野外勘探等众多领域。
【教学设计】
一、教学目标
（一）知识与技能：
1．能用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理；
2．能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能；
3
能说出GPS接收机的主要种类及其主要用途；
4.
能举例说明全球定位系统在定位导航中的作用。
（二）过程与方法：
1通过读“GPS组成示意图”，分析全球定位系统的组成，并讨论该系统的功能；
2通过多种媒体收集有关资料，列出讨论探讨我国导航定位技术的发展；
3通过“车载GPS功用”的案例，初步认识全球定位系统的定位导航原理及作用。
情感态度和价值观
1.
通过对全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神；
2.
通过对迅速发展的中国定位导航技术的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感
二、教学重难点
重点：结合实例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
难点：全球定位系统的工作原理。
三、教学方法
读图分析法、探究法、阅读法
四、导-教学过程
㈠
知识体系；
学习提供
一、全球定位系统
1、全球定位系统的概念
2、全球定位系统的组成
3、全球定位系统的特点
4、GPS接收机根据用途分类
二、全球定位系统与定位导航
1、静态导航定位
2、动态导航定位
3、举例说明GPS的用途
知识结构
一、全球定位系统
1、全球定位系统是具有在
、
、
进行全方位、
三维导航与定位功能的新一代
系统。
2、全球定位系统的组成
系统结构
空间位置
组
成
全球定位系统
空间
由2l颗
和3颗在轨备用卫星组成，24颗卫星均匀分布在6个轨道平面内
包括5个监控站、1个主控站和3个注入站
用
户
导航型接收机、测地型接收机、授时接收机
3、根据用途分类，GPS接收机分为
接收机、
接收机和
收机。
类
型
应
用
特
点
导航型接收机
用于运动载体的导航，分为车载型、航海型、星载型
能够实时给出载体
，价格便宜，应用广泛
测地型接收机
用于精密
测量和精密
测量
高，仪器结构复杂，价格较贵
授时接收机
用于
及无线电通讯
提供高精度
二、全球定位系与定位导航
1、最初用于军事目的
定位能达到厘米级甚至是毫微级精度，
定位能达到米级至亚米级精度，
能达到毫微秒级精度。
2、目前GPS
系统的应用已经十分广泛，也逐步深入到我们的日常生活中。如
应用类型
应用领域
应用的作用
航海导航
向用户提供
、
、航向信息、海图、海迹显示
把自己的位置和
发送到航海管理中心
便于中心的跟踪、搜寻和救援
航空导航
空域
、着陆、机场
和管理
实现空域划分、空中交通流量管理、
㈡“
活动”解答
[阅读指导]GPS的起源
在卫星定位系统出现之前，远程导航与定位主要用无线电导航系统。
1．无线电导航系统
缺点：
2．卫星定位系统
最早的卫星定位系统是美国的子午仪系统(TRANSIT)，介绍：
1973年美国国防部制定了GPS计划。
3．GPS发展历程
GPS实施计划共分三个阶段：
第一阶段为方案论证和初步设计阶段。从1973年到1979年，共发射了4颗试验卫星。研制了地面接收机及建立地面跟踪网。
第二阶段为全面研制和试验阶段。从1979年到1984年，又陆续发射了7颗试验卫星。研制了各种用途的接收机。实验表明，GPS定位精度远远超过设计标准。
第三阶段为实用组网阶段。1989年2月4日第一颗GPS工作卫星发射成功，表明GPS系统进入工程建设阶段。1993年底实用的GPS网即(21+3)GPS星座已经建成，今后将根据计划更换失效的卫星。
我国的卫星导航定位系统：
名称：
你了解多少：
［阅读指导］手持型
CPS
接收机
优点：
功能：
【阅读指导】车载GPS的功用
功能：
应用：
【
阅读指导
】
GPS
在航海、航空导航中的应用
航海应用
功能：
航空应用
空域航路、着陆、机场监视和管理实现空域划分、空中交通流量管理、飞行路径管理。
教案
【教学构思】本节课主要结合教学内容和课标理念，充分发挥学生的动力优势，采用结合实际的方法进行教学，培养学生的地理思维能力，达到教养性、教育性、发展性的目的，同时把学生熟悉的地理事物、地理现象引入课堂，引导学生对比分析，培养学生联系实际的能力、综合评价的能力以及学生小组的协作能力。
教材分析《全球定位系统及其应用》是第三章的第三节，在内容上比较独立，前后联系不大，车载导航比较接近生活，
全球定位系统是地理信息系统的核心技术之一。本节教学内容是初步了解地理信息技术的前提和基础。
1.地理信息技术是现代地理科学研究的关键技术。地理信息技术科学体系主要由地理信息系统（GIS）、遥感（RS）、全球定位系统（GPS）三方面的核心技术组成。此三种技术的综合应用又称为3S技术，3S技术也是数字地球的关键技术。
2.全球定位系统以其高技术含量及全方位、定位三维导航与定位功能而广泛应用于旅游交通、军事和野外勘探等众多领域。
【教学设计】
一、教学目标
（一）知识与技能：
1．能用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理；
2．能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能；
3
能说出GPS接收机的主要种类及其主要用途；
4.
能举例说明全球定位系统在定位导航中的作用。
（二）过程与方法：
1通过读“GPS组成示意图”，分析全球定位系统的组成，并讨论该系统的功能；
2通过多种媒体收集有关资料，列出讨论探讨我国导航定位技术的发展；
3通过“车载GPS功用”的案例，初步认识全球定位系统的定位导航原理及作用。
情感态度和价值观
1.
通过对全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神；
2.
通过对迅速发展的中国定位导航技术的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感
二、教学重难点
重点：结合实例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
难点：全球定位系统的工作原理。
三、教学方法
读图分析法、探究法、阅读法
四、导-教学过程
㈠
知识体系；
学习提供
一、全球定位系统
1、全球定位系统的概念
2、全球定位系统的组成
3、全球定位系统的特点
4、GPS接收机根据用途分类
二、全球定位系统与定位导航
1、静态导航定位
2、动态导航定位
3、举例说明GPS的用途
知识结构
一、全球定位系统
1、全球定位系统是具有在
、
、
进行全方位、
三维导航与定位功能的新一代
系统。
2、全球定位系统的组成
系统结构
空间位置
组
成
全球定位系统
空间
由2l颗
和3颗在轨备用卫星组成，24颗卫星均匀分布在6个轨道平面内
包括5个监控站、1个主控站和3个注入站
用
户
导航型接收机、测地型接收机、授时接收机
3、根据用途分类，GPS接收机分为
接收机、
接收机和
收机。
类
型
应
用
特
点
导航型接收机
用于运动载体的导航，分为车载型、航海型、星载型
能够实时给出载体
，价格便宜，应用广泛
测地型接收机
用于精密
测量和精密
测量
高，仪器结构复杂，价格较贵
授时接收机
用于
及无线电通讯
提供高精度
二、全球定位系与定位导航
1、最初用于军事目的
定位能达到厘米级甚至是毫微级精度，
定位能达到米级至亚米级精度，
能达到毫微秒级精度。
2、目前GPS
系统的应用已经十分广泛，也逐步深入到我们的日常生活中。如
应用类型
应用领域
应用的作用
航海导航
向用户提供
、
、航向信息、海图、海迹显示
把自己的位置和
发送到航海管理中心
便于中心的跟踪、搜寻和救援
航空导航
空域
、着陆、机场
和管理
实现空域划分、空中交通流量管理、
㈡“
活动”解答
[阅读指导]GPS的起源
在卫星定位系统出现之前，远程导航与定位主要用无线电导航系统。
1．无线电导航系统
缺点：
2．卫星定位系统
最早的卫星定位系统是美国的子午仪系统(TRANSIT)，介绍：
1973年美国国防部制定了GPS计划。
3．GPS发展历程
GPS实施计划共分三个阶段：
第一阶段为方案论证和初步设计阶段。从1973年到1979年，共发射了4颗试验卫星。研制了地面接收机及建立地面跟踪网。
第二阶段为全面研制和试验阶段。从1979年到1984年，又陆续发射了7颗试验卫星。研制了各种用途的接收机。实验表明，GPS定位精度远远超过设计标准。
第三阶段为实用组网阶段。1989年2月4日第一颗GPS工作卫星发射成功，表明GPS系统进入工程建设阶段。1993年底实用的GPS网即(21+3)GPS星座已经建成，今后将根据计划更换失效的卫星。
我国的卫星导航定位系统：
名称：
你了解多少：
［阅读指导］手持型
CPS
接收机
优点：
功能：
【阅读指导】车载GPS的功用
功能：
应用：
【
阅读指导
】
GPS
在航海、航空导航中的应用
航海应用
功能：
航空应用
空域航路、着陆、机场监视和管理实现空域划分、空中交通流量管理、飞行路径管理。