2.4 区域农业的可持续发展 教案
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文档简介
☆教学基本信息
课题
湘教版必修三
第二章第四节
区域农业的可持续发展
☆指导思想与理论依据
本节课的设计思想就是让学生在合作探究中学习，用适当的例子和影像引起兴趣。
☆教材分析
课标要求在分析该区域农业生产条件、布局特点和问题的基础上，再去了解区域农业可持续发展的方法与途径。 通过本节内容的学习应使学生对美国农业生产条件、特点问题有所了解，寻找农业可持续发展的方法和途径，帮助学生树立正确的人地观，不断增强学生的环境意识和社会责任感。
☆学情分析
学生为文科艺术班，基础知识非常薄弱。通过调查问卷分析可知，本节内容中有关美国的地形、气候、河流等知识非常陌生，而且分析论证问题的能力缺乏。
☆教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国农业生产条件、特点
2.了解美国农业可持续发展的对策（二）过程与方法
1.通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生的读图获取信息的能力2.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集信息，并尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程中3.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习的体会、见解和成果（三）情感态度和价值观 1.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度2.增强对环境资源的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念。
☆教学重点和难点
重点是：美国农业生产的条件、特点、问题和农业可持续发展的方法途径难点是：（1）美国农业生产条件；（2）美国主要农业带的空间分布；
☆教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
复习回顾激情导入讲授新课当堂训练
影响农业的区位要素播放视频《美国现代农业大观》片段一．了解美国发展农业的现状1.美国农业在世界的地位2.读课本53页《美国农业分布图》，了解美国农业的分布特点——————。3了解美国的自然地理特点及其对农业生产的影响①
.位置、气候 ：美国本土大部分大部分地区位于25°N
～49°N
，
80°W
～
120°W之间。三面临海：东临————洋，西临————洋，南邻————湾。北部的邻国————，南部的邻国————，大部分地区为————带和————带气候，热量————，降水——。气候类型————。
对农业的影响：水热条件适合栽培多种农作物。——带气候缺失，————作物需进口。②地形、土壤： 为南北三大纵列带，东部为————山脉，西部为————山脉之间，中间是————，地势平坦，土壤肥沃对农业的影响：中部平原地势————，土壤肥沃，————河、————湖利于灌溉，水源充足，有利于农业————耕作和大规模经营。山区有利于发展______业和_______业。4美国农业发展的社会经济条件③、市场（经济效益）:
美国是世界最大的农产品出口国。④、交通运输:
______________________。
⑤、人口密度
:__________________。⑥、工业和科技:
_______________________。⑦、国家政策与法规:
执行力强。 补
充：在《美国农业可持续发展的政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。
二．美国的农业生产地区专门化1．要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。2．从书中找出“农业生产地区专门化”的含义。课文P523．美国农业生产地区专门化的具体表现。活
动：对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称。4．了解美国“乳畜带”：（1）位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。（2）有利条件——多汁牧草；消费市场。5．了解美国小麦带：（1）有利的自然条件——地平、土肥、气候适宜。（对照课文P51地形与气候图）（2）二种不同种类小麦的分布位置。简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。当地以种植哪种类型的小麦为主。活
动：我国北方以种植小麦为主，请判断东北地区与华北地区所种植的小麦种类。当地有些地方种植冬小麦。6．了解美国的“玉米带”：（1）位置：美国中部；密西西比河与密苏里河的交汇处；与其它农业区的相对位置。（2）玉米带比小麦带位置偏东的原因分析。——需水量的差异。（从美国年降水量分布图，及河流分布图予以佐证。7．美国在此地区，进行“玉米与大豆轮作”生产。8．小
结：农业生产地区专门化的意义——要求从书中找出。课文P54。三．美国农业可持续发展的对策1．了解美国20世纪30年代的沙尘暴。
分析造成沙尘暴的人为原因。——主要是过牧、过垦导致植被破坏。2．美国农业可持续发展的具体对策有哪些？ 四．小
结美国农业对我国的借鉴意义；练习册49页12道选择题
看图填充熟悉知识点学生讨论预习过程中可解决的当堂展示
以现代化的农业景观激起学生对新课内容的兴趣由浅入深，由旧知导出新知识发挥学生的学习积极性、参与性加深印象
☆板书设计
自然条件一．美国发展农业的有利条件社会经济条件
农业产值居世界首位二．美国的农业生产地区专门化世界上最大的农产品出口国因地制宜，扬长避短，发挥地区优势三．美国农业可持续发展的对策
☆学生学习活动评价设计
小组合作学习评价表 组别：第
小组 小组子课题（活动）名称 组长 组员 活动起止时间 A.小组合作评价组长所做组织工作很好一般
差小组合作情况很好一般
差小组活动中遇到什么困难，如何克服：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么： 小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发：简要分析小组成绩和不足：组长签名： 组员签名：
☆教学反思
本节课通过视频使学生对现代先进农业有了直观的认识，从而引起学习探究的欲望；环节设计由浅入深，循序渐进，符合学生的学习习惯和规律；探究讨论部分锻炼了学生的合作与调动知识的能力。
课题
湘教版必修三
第二章第四节
区域农业的可持续发展
☆指导思想与理论依据
本节课的设计思想就是让学生在合作探究中学习，用适当的例子和影像引起兴趣。
☆教材分析
课标要求在分析该区域农业生产条件、布局特点和问题的基础上，再去了解区域农业可持续发展的方法与途径。 通过本节内容的学习应使学生对美国农业生产条件、特点问题有所了解，寻找农业可持续发展的方法和途径，帮助学生树立正确的人地观，不断增强学生的环境意识和社会责任感。
☆学情分析
学生为文科艺术班，基础知识非常薄弱。通过调查问卷分析可知，本节内容中有关美国的地形、气候、河流等知识非常陌生，而且分析论证问题的能力缺乏。
☆教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国农业生产条件、特点
2.了解美国农业可持续发展的对策（二）过程与方法
1.通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生的读图获取信息的能力2.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集信息，并尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程中3.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习的体会、见解和成果（三）情感态度和价值观 1.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度2.增强对环境资源的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念。
☆教学重点和难点
重点是：美国农业生产的条件、特点、问题和农业可持续发展的方法途径难点是：（1）美国农业生产条件；（2）美国主要农业带的空间分布；
☆教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
复习回顾激情导入讲授新课当堂训练
影响农业的区位要素播放视频《美国现代农业大观》片段一．了解美国发展农业的现状1.美国农业在世界的地位2.读课本53页《美国农业分布图》，了解美国农业的分布特点——————。3了解美国的自然地理特点及其对农业生产的影响①
.位置、气候 ：美国本土大部分大部分地区位于25°N
～49°N
，
80°W
～
120°W之间。三面临海：东临————洋，西临————洋，南邻————湾。北部的邻国————，南部的邻国————，大部分地区为————带和————带气候，热量————，降水——。气候类型————。
对农业的影响：水热条件适合栽培多种农作物。——带气候缺失，————作物需进口。②地形、土壤： 为南北三大纵列带，东部为————山脉，西部为————山脉之间，中间是————，地势平坦，土壤肥沃对农业的影响：中部平原地势————，土壤肥沃，————河、————湖利于灌溉，水源充足，有利于农业————耕作和大规模经营。山区有利于发展______业和_______业。4美国农业发展的社会经济条件③、市场（经济效益）:
美国是世界最大的农产品出口国。④、交通运输:
______________________。
⑤、人口密度
:__________________。⑥、工业和科技:
_______________________。⑦、国家政策与法规:
执行力强。 补
充：在《美国农业可持续发展的政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。
二．美国的农业生产地区专门化1．要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。2．从书中找出“农业生产地区专门化”的含义。课文P523．美国农业生产地区专门化的具体表现。活
动：对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称。4．了解美国“乳畜带”：（1）位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。（2）有利条件——多汁牧草；消费市场。5．了解美国小麦带：（1）有利的自然条件——地平、土肥、气候适宜。（对照课文P51地形与气候图）（2）二种不同种类小麦的分布位置。简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。当地以种植哪种类型的小麦为主。活
动：我国北方以种植小麦为主，请判断东北地区与华北地区所种植的小麦种类。当地有些地方种植冬小麦。6．了解美国的“玉米带”：（1）位置：美国中部；密西西比河与密苏里河的交汇处；与其它农业区的相对位置。（2）玉米带比小麦带位置偏东的原因分析。——需水量的差异。（从美国年降水量分布图，及河流分布图予以佐证。7．美国在此地区，进行“玉米与大豆轮作”生产。8．小
结：农业生产地区专门化的意义——要求从书中找出。课文P54。三．美国农业可持续发展的对策1．了解美国20世纪30年代的沙尘暴。
分析造成沙尘暴的人为原因。——主要是过牧、过垦导致植被破坏。2．美国农业可持续发展的具体对策有哪些？ 四．小
结美国农业对我国的借鉴意义；练习册49页12道选择题
看图填充熟悉知识点学生讨论预习过程中可解决的当堂展示
以现代化的农业景观激起学生对新课内容的兴趣由浅入深，由旧知导出新知识发挥学生的学习积极性、参与性加深印象
☆板书设计
自然条件一．美国发展农业的有利条件社会经济条件
农业产值居世界首位二．美国的农业生产地区专门化世界上最大的农产品出口国因地制宜，扬长避短，发挥地区优势三．美国农业可持续发展的对策
☆学生学习活动评价设计
小组合作学习评价表 组别：第
小组 小组子课题（活动）名称 组长 组员 活动起止时间 A.小组合作评价组长所做组织工作很好一般
差小组合作情况很好一般
差小组活动中遇到什么困难，如何克服：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么： 小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发：简要分析小组成绩和不足：组长签名： 组员签名：
☆教学反思
本节课通过视频使学生对现代先进农业有了直观的认识，从而引起学习探究的欲望；环节设计由浅入深，循序渐进，符合学生的学习习惯和规律；探究讨论部分锻炼了学生的合作与调动知识的能力。