Module 3 Heroes Unit 2 Reading and vocabulary教学设计 —外研版九年级上册

教学设计
课程基本信息
学科 初中英语 年级 九年级 学期 秋季
课题 Module 3 Heroes Unit2 Reading and vocabulary
语篇研读
What：本课语篇是王玲玲介绍自己心目中的英雄---白求恩的记叙说明文。主要讲述了白求恩1890年出生在加拿大，1916年成为了一名医生，1936年去西班牙救助受伤的战士，在那里积累了很多的经验也发明了一些医疗器械，在1938年他来到中国，借助之前积累的经验不顾自己的生命安全危救助了很多中国战士，并且著书传播行医经验，最终为了中国人而牺牲。他的伟大事迹仍在中国和加拿大的国土上流传，中国人和加拿大人都把他作为一名真正的英雄看待。 Why：作者通过介绍英雄人物白求恩，使读者明白英雄人物身上的可贵的个人品质，同时英雄人物积极影响他人，为社会做贡献，为人类命运的共同体做贡献。 How：语篇以记叙说明的形式介绍王玲玲心中的英雄，明线讲述了白求恩从当上医生后，开始对西班牙和中国的战士进行了救助并且带领医护人员创新医疗器械吧，以帮助更多的受伤的人员。暗线则体现了白求恩身上的无私奉献，勇敢，创新的优秀品质。全文分成三个部分：第一部分（第1段）主要引出白求恩是大部分中国人心中的英雄以及原因。第二部分（第2-4段）主要以时间顺序讲述了白求恩在西班牙和中国救助受伤人员、带领医护人员创新医疗设备的事迹。第三部分（第5段）表达了白求恩在中国人心中的重要地位。 第2-4段是该语篇的主体部分。作者主要描述了白求恩在经历中积累经验，发现问题，学会创新，无私奉献，贡献他人，并用时间线呈现白求恩的一生。在描述每个事迹时，作者会用so, because, so that 表达原因、结果和目的。
教学目标
获取白求恩的相关信息（时间，地点，事件），梳理、概括白求恩的事迹，借助可视化的图形呈现结构化知识。 基于结构化知识，描述白求恩的事迹，分析、推断白求恩的一生以及影响他这一生的个人品质。 分析、评价白求恩的行为和观点，推断成为英雄人物具备的特点（不仅有某方面的能力，还要有一定的优秀个人品质）
教学内容
教学重点： 理解并获取白求恩的相关信息，形成结构化知识 根据事迹分析、评价人物品质。
教学难点： 分析、评价白求恩的品质 分析成为英雄人物所具备的特点
教学过程
教学目标学习活动效果评价1.获取白求恩的相关信息（时间，地点，事件），梳理、概括白求恩的事迹，借助可视化的图形呈现结构化知识。（学习理解）观察图片，根据图片回答有关白求恩的相关问题 学生说出自己期待了解关于白求恩的相关问题。 学生通过阅读，获取并概括关于白求恩的相关信息。 学生获取、梳理、概括、整合关于白求恩的事迹，利用思维导图建构和呈现语篇信息。观察学生回答问题的表现，根据其说出的具体信息了解关于白求恩的已知和未知。 从学生完成的思维导图的情况评价其形成的关于白求恩事迹的结构化知识。设计意图：激发学生对白求恩的好奇心和求知欲，引发学生自主思考，激活学生与语篇之间的知识和经验的关联，明确本课要解决的问题，培养学生的预测能力；帮助学生把握语篇的意义主线，有逻辑地梳理白求恩的基本信息，体会语言、文化与思维的关联。（感知与注意、获取与梳理、概括与整合）2.基于结构化知识，描述白求恩的事迹，分析、推断白求恩的一生以及影响他这一生的个人品质。（应用实践）学生借助思维导图，先自己描述、后组内交流白求恩的一生事迹。 学生借助思维导图在班内分享白求恩的一生事迹。 学生在教师的指导下，分析、推断白求恩的一生是怎么样的以及影响他一生的个人品质--无私、勇敢、创新。观察学生在小组和班级描述白求恩一生事迹是否全面，具体，使用的语言和时态是否正确，表示原因，结果的连接词是否使用恰当等，把握学生对语言和信息的内化情况。 观察班级讨论时学生是否能从白求恩的成就以及对他人的影响方面进行提炼，学生能否推断和概括白求恩的无私、勇敢、创新的优秀品质。设计意图：引导学生内化结构化新知和关键信息，并根据鱼片表层结构的主线探究和深入理解作者的隐含信息，启发深度思考，探究深层含义，为进一步提炼和概括信息做好铺垫。（描述与阐释、分析与判断、内化与运用）3.分析、评价白求恩的行为和观点，推断成为英雄人物具备的特点（不仅有某方面的能力，还要有一定的优秀个人品质）。（迁移创新）学生进一步推理和论证一个英雄人物的特点：不仅有某方面的能力，还要有优秀的个人品质。 学生谈谈白求恩是否能成为他们心目中的英雄。 学生分享成为他们心目中英雄的标准。观察小组讨论和小组展示中学生能否说出能力和品质两方面的因素，根据需要给出必要的指导和反馈。设计意图：引导学生超越语篇，上升到与作者对话的层面，实现探究语篇的内涵价值和意义的目的，促进学生逻辑思维和辩证思维的发展，同时引领主流价值，塑造品格。（推理与论证、批判与评价）Homework： Must-do 1. Listen and imitate the passage for three times. 2. Complete the passage with the correct form of the words in the box. 3. Draw a mind map about what you learn from today’s passage and try to introduce it. Choose-to-do Search for information about your hero and share it with others in class tomorrow.