京改版八年级上册第六单元第24课《木兰诗》教学设计
文档属性
| 名称 | 京改版八年级上册第六单元第24课《木兰诗》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-30 08:16:04 | ||
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文档简介
《木兰诗》教学设计
教学目标
整体感知诗歌内容
有感情的朗读诗歌
感受木兰的英雄形象
教学重点：品读木兰的“女儿情思、英雄气概”形象。
教学难点：品读木兰的“女儿情思、英雄气概”形象。
教学过程
一、导入（3分钟）
同学们，央视最近有一档很火的节目，叫《中
( http: / / www.21cnjy.com )国汉字听写大会》。今天，老师也来考考大家，老师说四个汉字，你们在本上写一写，这四个字是“巾帼英雄”，哪位同学愿意把这四个字写在黑板上？（学生写，老师评价学生写的情况）哪位同学能来告诉大家，“巾帼英雄”是什么意思？（学生回答）
“巾帼”在《现代汉语词典》中解释为“巾和帼
( http: / / www.21cnjy.com )是古代妇女戴的头巾和发饰，后来代指妇女”。女性中的英雄豪杰我们就称为巾帼英。在我国历史故事中，有好多女性被人们称为巾帼英雄，如大破天门阵的穆桂英，击鼓战金山的梁红玉，现代的巾帼英雄女航天员刘洋，今天我们要学习的课文也与一位巾帼英雄有关，这位巾帼英雄就是花木兰，下面让我们一同走进《木兰诗》，去领略木兰的风采。
文学常识：
1、《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时
( http: / / www.21cnjy.com )北方的一首乐府民歌。《乐府诗集》是宋代郭茂倩所编写的，其中收录的诗来源有两种，一种是文人创作，一种来自民间，为了区别于文人所做是个，来自民间的就叫做乐府民歌。
二、初读课文，生字正音。
课前我们布置了预习任务，现在检查一下预习情况。
请你读一读，并注意划线字的读音。
机杼（）
军帖（）
可汗（）（）
鞍鞯（）
辔（）头
鸣溅溅（）
燕（）山
胡骑（）
鸣啾啾（）
戎（）机
朔（）气
金柝（）
著（）我旧时裳（）
傍（）地走
姊（）妹
云鬓
（）
2、大声自由朗读课文，注意生字的读音。
三、再读课文，整体感知（10分钟）
《木兰诗》既是一首乐府民歌，又是一首叙事诗，下面我们看看这首叙事诗讲述了一个怎样的故事。
找五名学生朗读课文（李峻鹏、杨垚、王辰辉、雷诺、陈诚信每人一段）
想一想这首诗叙事诗讲述了一个怎样的故事？
明确：木兰女扮男装，代父从军。
木兰代父从军，令人感动，凯旋归来却辞官回乡，令人佩服，下面我们走进课文，来感受故事情节。
默读课文，按段落顺序，复述每段故事情节。（教师用四个字总结，并板书）
明确：叹息缘由、奔赴战场、十年征战、辞官请归、回乡团聚、内心独白
随着故事情节的发展，女英雄木兰的形象逐渐展现在我们面前。木兰身上具有哪些优秀品质呢？请结合具体诗句谈谈你的想法。（提示学生从第一段开始）
四、品读赏析，解读木兰。（24分钟）
1、前后桌两人合作，探讨木兰身上具有哪些优秀品质？从哪句话可以看出来？
第一段：
木兰当户织——勤劳
惟闻女叹息——孝顺
愿为市鞍马，从此替爷征——勇敢坚毅
朗读：“大、卷卷、愿”重读，“愿为市鞍马，从此替爷征”读出坚定的语气。
第二段：
第三段：
万里赴戎机，关山度若飞——写出了征途之遥
朔气传金柝，寒光照铁衣——写出了生活之苦
将军百战死，壮士十年归——写出了战斗之多、战况之烈、时间之长
体现了木兰坚强勇敢、武艺高强的英雄气概。
1、朗读指导：朗读要用铿锵有力、雄壮豪迈的语气；读出节奏；重读“万里、度、百、十”等字，“将军百战死”声调，“壮士十年归”降调。
2、学生朗读
3、师一句，生一句读。
第四段：
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——体现了木兰不慕荣华富贵，迫切希望恢复女儿身。
第五段：
1、朗读指导：人物心情是欣喜地，动作是快的，所以语速要稍快。
2、女生读前面，男同学读“同行十二年，不知木兰是女郎。
第六段：
木兰的内心独白，体现了木兰回到家里和恢复女儿身的喜悦之情；十二年没被伙伴发现是女孩，体现了木兰的机智、谨慎。
木兰是一位巾帼英雄，因为战
( http: / / www.21cnjy.com )争她女扮男装着戎装上战场，彰显英雄气概（板书“英雄气概）；她更是一个女子，凯旋辞官，归乡换女装，极富女儿情思！（板书“女儿情思”）。
文章详写木兰的“女儿情思”，略写“英雄气概”，是一首女性的赞歌。
3、有感情地朗读诗歌，注意体会“女儿情思”和“英雄气概”的刚柔并济。（可以读一段指导一段，重点指导1、3、5段）
4、课本剧表演，再现故事情节。
第一幕：木兰叹息，决定替父从军
人物：木兰、父母（朋友、村人等）
场景：木兰正在织布，突然停机叹息。
朋友：木兰，愁眉不展的，你在想什么呢？
木兰
：昨天晚上征兵的文书到了，那么多册名单，每册上都有我父亲的名字。我父亲那么老了，他根本打不了仗了，弟弟还小，怎么办呢？
朋友：是啊，这怎么办呢？
木兰：现在看来没有什么好办法了，只有我替父亲应征了。
朋友：你是女孩，怎么能去应征呢？
木兰：没有别的办法了，我只能女扮男装了！
朋友：木兰，我真的好佩服你！
第二幕：木兰回乡
人物：父母、姐姐、弟弟、伙伴
木兰：李婧伟
父母：
姐姐:李亚茹
弟弟：杨垚
五、课堂小结：（1分钟）
《木兰诗》这篇北朝民歌，通过木兰这个女
( http: / / www.21cnjy.com )英雄机智勇敢的形象，反映出妇女们完全具有与男子同样的能力，全诗充满了一种女性的胜利的喜悦，是一曲巾帼英雄的赞歌。
六、能力拓展
题目：《木兰诗》扩写
木兰沙场十年征战，金戈铁马，驰骋沙
( http: / / www.21cnjy.com )场，出生入死，但课文只用了简单的几句话进行描写，给我们留下了广阔的想象空间。请你发挥你丰富的想象，对课文第三段进行扩写。
要求：字数不少于400字。
七、板书设计
木兰诗
巾帼英雄
女儿情思
英雄气概
叹息缘由
勤劳孝顺
勇敢无畏
奔赴战场
思乡思亲
十年征战
勇敢坚强
辞官请归
迫切回乡
女性的赞歌
回乡团聚
欢欣鼓舞
内心独白
骄傲自豪
机智谨慎
教学目标
整体感知诗歌内容
有感情的朗读诗歌
感受木兰的英雄形象
教学重点：品读木兰的“女儿情思、英雄气概”形象。
教学难点：品读木兰的“女儿情思、英雄气概”形象。
教学过程
一、导入（3分钟）
同学们，央视最近有一档很火的节目，叫《中
( http: / / www.21cnjy.com )国汉字听写大会》。今天，老师也来考考大家，老师说四个汉字，你们在本上写一写，这四个字是“巾帼英雄”，哪位同学愿意把这四个字写在黑板上？（学生写，老师评价学生写的情况）哪位同学能来告诉大家，“巾帼英雄”是什么意思？（学生回答）
“巾帼”在《现代汉语词典》中解释为“巾和帼
( http: / / www.21cnjy.com )是古代妇女戴的头巾和发饰，后来代指妇女”。女性中的英雄豪杰我们就称为巾帼英。在我国历史故事中，有好多女性被人们称为巾帼英雄，如大破天门阵的穆桂英，击鼓战金山的梁红玉，现代的巾帼英雄女航天员刘洋，今天我们要学习的课文也与一位巾帼英雄有关，这位巾帼英雄就是花木兰，下面让我们一同走进《木兰诗》，去领略木兰的风采。
文学常识：
1、《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时
( http: / / www.21cnjy.com )北方的一首乐府民歌。《乐府诗集》是宋代郭茂倩所编写的，其中收录的诗来源有两种，一种是文人创作，一种来自民间，为了区别于文人所做是个，来自民间的就叫做乐府民歌。
二、初读课文，生字正音。
课前我们布置了预习任务，现在检查一下预习情况。
请你读一读，并注意划线字的读音。
机杼（）
军帖（）
可汗（）（）
鞍鞯（）
辔（）头
鸣溅溅（）
燕（）山
胡骑（）
鸣啾啾（）
戎（）机
朔（）气
金柝（）
著（）我旧时裳（）
傍（）地走
姊（）妹
云鬓
（）
2、大声自由朗读课文，注意生字的读音。
三、再读课文，整体感知（10分钟）
《木兰诗》既是一首乐府民歌，又是一首叙事诗，下面我们看看这首叙事诗讲述了一个怎样的故事。
找五名学生朗读课文（李峻鹏、杨垚、王辰辉、雷诺、陈诚信每人一段）
想一想这首诗叙事诗讲述了一个怎样的故事？
明确：木兰女扮男装，代父从军。
木兰代父从军，令人感动，凯旋归来却辞官回乡，令人佩服，下面我们走进课文，来感受故事情节。
默读课文，按段落顺序，复述每段故事情节。（教师用四个字总结，并板书）
明确：叹息缘由、奔赴战场、十年征战、辞官请归、回乡团聚、内心独白
随着故事情节的发展，女英雄木兰的形象逐渐展现在我们面前。木兰身上具有哪些优秀品质呢？请结合具体诗句谈谈你的想法。（提示学生从第一段开始）
四、品读赏析，解读木兰。（24分钟）
1、前后桌两人合作，探讨木兰身上具有哪些优秀品质？从哪句话可以看出来？
第一段：
木兰当户织——勤劳
惟闻女叹息——孝顺
愿为市鞍马，从此替爷征——勇敢坚毅
朗读：“大、卷卷、愿”重读，“愿为市鞍马，从此替爷征”读出坚定的语气。
第二段：
第三段：
万里赴戎机，关山度若飞——写出了征途之遥
朔气传金柝，寒光照铁衣——写出了生活之苦
将军百战死，壮士十年归——写出了战斗之多、战况之烈、时间之长
体现了木兰坚强勇敢、武艺高强的英雄气概。
1、朗读指导：朗读要用铿锵有力、雄壮豪迈的语气；读出节奏；重读“万里、度、百、十”等字，“将军百战死”声调，“壮士十年归”降调。
2、学生朗读
3、师一句，生一句读。
第四段：
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——体现了木兰不慕荣华富贵，迫切希望恢复女儿身。
第五段：
1、朗读指导：人物心情是欣喜地，动作是快的，所以语速要稍快。
2、女生读前面，男同学读“同行十二年，不知木兰是女郎。
第六段：
木兰的内心独白，体现了木兰回到家里和恢复女儿身的喜悦之情；十二年没被伙伴发现是女孩，体现了木兰的机智、谨慎。
木兰是一位巾帼英雄，因为战
( http: / / www.21cnjy.com )争她女扮男装着戎装上战场，彰显英雄气概（板书“英雄气概）；她更是一个女子，凯旋辞官，归乡换女装，极富女儿情思！（板书“女儿情思”）。
文章详写木兰的“女儿情思”，略写“英雄气概”，是一首女性的赞歌。
3、有感情地朗读诗歌，注意体会“女儿情思”和“英雄气概”的刚柔并济。（可以读一段指导一段，重点指导1、3、5段）
4、课本剧表演，再现故事情节。
第一幕：木兰叹息，决定替父从军
人物：木兰、父母（朋友、村人等）
场景：木兰正在织布，突然停机叹息。
朋友：木兰，愁眉不展的，你在想什么呢？
木兰
：昨天晚上征兵的文书到了，那么多册名单，每册上都有我父亲的名字。我父亲那么老了，他根本打不了仗了，弟弟还小，怎么办呢？
朋友：是啊，这怎么办呢？
木兰：现在看来没有什么好办法了，只有我替父亲应征了。
朋友：你是女孩，怎么能去应征呢？
木兰：没有别的办法了，我只能女扮男装了！
朋友：木兰，我真的好佩服你！
第二幕：木兰回乡
人物：父母、姐姐、弟弟、伙伴
木兰：李婧伟
父母：
姐姐:李亚茹
弟弟：杨垚
五、课堂小结：（1分钟）
《木兰诗》这篇北朝民歌，通过木兰这个女
( http: / / www.21cnjy.com )英雄机智勇敢的形象，反映出妇女们完全具有与男子同样的能力，全诗充满了一种女性的胜利的喜悦，是一曲巾帼英雄的赞歌。
六、能力拓展
题目：《木兰诗》扩写
木兰沙场十年征战，金戈铁马，驰骋沙
( http: / / www.21cnjy.com )场，出生入死，但课文只用了简单的几句话进行描写，给我们留下了广阔的想象空间。请你发挥你丰富的想象，对课文第三段进行扩写。
要求：字数不少于400字。
七、板书设计
木兰诗
巾帼英雄
女儿情思
英雄气概
叹息缘由
勤劳孝顺
勇敢无畏
奔赴战场
思乡思亲
十年征战
勇敢坚强
辞官请归
迫切回乡
女性的赞歌
回乡团聚
欢欣鼓舞
内心独白
骄傲自豪
机智谨慎