课件2张PPT。《拉德茨基进行曲》创作背景约翰?约瑟夫?文策尔?拉德茨基?冯?拉德茨伯爵(1766.11.02-1858.01.05)是波希米亚贵族和奥地利军事将领，民族英雄。在1850年-1857年，他任伦巴地—威尼斯地区总督，全军上下莫不爱戴，称之为拉德茨基老爹。他91岁时在米兰辞世，皇帝弗兰茨?约瑟夫一世亲自主持葬礼，下令在全国范围内哀悼14日。奥地利作曲家老约翰?施特劳斯为他的胜利专门谱写了《拉德茨基进行曲》进行颂扬，成为每年维也纳新年音乐会的保留节目。《拉德茨基进行曲》
教学目标：
1、知识与技能：能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
2、过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，欣赏音乐。
3、情感目标与价值观：感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
教学重、难点：
1、认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，让学生用参与体验的形式，感受作品的风格特点。
2、在了解作品的风格特点后，能分辨乐曲的主题形象。
教学过程：
1、谈话导入，激发兴趣：
老师哼唱一段旋律，问学生对旋律熟悉不熟悉？（师用“啦”哼唱乐曲的引子和第一部分A段a主题。）
2、随乐律动，感受音乐：
音乐播放《拉德茨基进行曲》的A段a主题，让学生跟着老师随音乐进行律动，并体验音乐的情绪是怎么样的？
3、听赏乐曲：
①听赏A主题：
完整听《拉德茨基进行曲》A主题，跟随老师边听边画乐曲的图形谱。（在学生对作品有了一些了解以后，进行细听，通过图形谱的结合辅助学生对音乐的聆听，帮助学生加深对A主题的印象。）
②听赏B主题：
跟着老师随着图形谱聆听B段主题旋律，感受B段音乐，并与刚才听到的A段音乐形成对比。（结合图形谱，让学生在感受B段音乐的同时，发现B段中a主题的变化，与A段形成对比，并且发现B段的b主题材料就来自于a主题。）
③完整聆听：总体聆听一遍《拉德茨基进行曲》，学生自己跟着音乐结合图形谱，思考一下乐曲的结构以及乐曲的风格。
4、知识拓展，参与实践：
知识拓展：结合《拉德茨基进行曲》，让学生说说进行曲的特点。
进行曲：原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。
进行曲特点：节奏清晰、结构方整、常用偶拍子。
进行曲类型：“军队进行曲”、“婚礼进行曲”、“葬礼进行曲”、“庆典进行曲”、“凯旋进行曲”等。
拓展实践：进行曲在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的特点，适合不同的场合。
5、在合唱版的《拉德茨基进行曲》中结束本课。
课件12张PPT。拉德茨基进行曲什么是进行曲？进行曲：是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。十七世纪起，渐渐转入音乐艺术的领域。现代进行曲则指十七世纪以后，用铜管乐队吹奏的乐曲。进行曲的特点是什么？特点是节奏清晰、强弱分明，节拍规整且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多雄壮有力、刚健豪迈，主题常采用大主和弦的分解进行为开端以造成昂扬向上的气势。拉德茨基的作者是谁？《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。拉德茨基的写作背景是什么？拉德茨基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰·施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。听共有几段旋律？
4。
几几拍？
四四拍。
再听一遍，你能听出几样乐器？短笛长笛单簧管双簧管大管木管乐器长号小号大号圆号铜管乐器小军鼓大军鼓镲打击乐器提琴弦乐器谢谢大家进行曲
进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4，4/4的拍子。进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。十七世纪起，渐渐传入音乐艺术的领域。现代进行曲则指十七世纪以后，用铜管乐队吹奏的乐曲。
进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。进行曲也是一种用步伐节奏写成的声乐乐曲或器乐乐曲。它起源于16世纪西方的战乐；从17世纪起，由通常伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪活动，逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。
