1.精彩瞬间 教学设计（表格式）

大单元 第二单元 多彩校园——动态与场景表达
本课课题 第1课 精彩瞬间
小问题 如何用美术的眼光捕捉这些精彩瞬间，怎样用速写的方法进行记录和表现？
教学目标 知道：速写的表现手法和艺术特点，通过观察和实践活动，掌握人体比例、动态线等基本知识。 理解：观察力对速写的重要性，了解人体运动规律，掌握快速捕捉人物动态的基本方法。 能做：独立创作一个校园人物动态速写作品，或将观察到的生活素材进行取舍与组合，创作带有主次虚实关系的场景速写，表达自己的思想和情感。
教学重难点 教学重点：了解人体运动规律，掌握快速捕捉人物动态的观察方法，以速写的形式记录校园生活的精彩瞬间。 教学难点：人物速写的画法和创作带有故事情节的场景速写作业。
教学方法 欣赏法，讲授法，提问法，示范法
教具 教学PPT，教材，速写本、铅笔、钢笔、橡皮等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
情 境 导 入 师：老师展示了几张图片，在我们学习和生活的校园中，充满着我们的欢声笑语，有朝夕相处的同学和诲人不倦的老师。 抛出问题：如何用美术的形式，表现精彩有趣的校园生活呢？ 引入单元课题第二单元 多彩校园——动态与场景表达 介绍本单元的课程构成： 第1课 精彩瞬间 第2课 律动青春 今天我们学习如何记录精彩瞬间。 （板书课题：第1课 精彩瞬间） 1、观看校园生活的图片，思考老师提出的问题。对本单元的学习有初步了解。
设计意图： 通过展示校园生活图片，引导学生观察并思考如何用美术形式表现校园中的精彩瞬间，激发学习兴趣。提前对本单元的学习内容，做了初步预习，让学生学习目的性更加明确。
讲 授 新 知 任务一 欣赏速写作品，分析不同的表现手法和艺术特点，感受速写的魅力。
1、什么是速写 【展示图片】 请大家欣赏这幅图片，思考一下，这是用什么表现形式来描绘校园生活的呢？ 学生回答：速写。 对，速写是一种快速写生的方法，通常以概括、简练的线条来表现对象。它不仅可以训练我们的造型能力，还能帮助我们收集素材和记录生活。 接下来，我们来拓展一下速写和素描的关系。我们会展示一些速写和素描的图片，大家可以通过观察来对比两者的异同。 【播放视频】 现在，我们来观看一段视频，了解于小东对速写的理解。 2、欣赏与分析 接下来，我们将结合一些速写作品，分析画家是如何捕捉人物动态的精彩瞬间的。 首先，我们来看《李彩霞肖像（速写）1973年 刘文西》。画家用轻松而富有表现力的线条描绘了人物的瞬间神态，线条疏密有致，富有节奏。 然后，我们来看《三个舞蹈学生（速写）1878—1880年 德加》。画家用炭笔勾勒出干净的长线条，画了三名芭蕾舞学生。通过用笔的力度，区分了头发、身体和服装的质感。线条虚实得当，画风细腻。 现在，请大家思考并回答：画家是怎样做到“寥寥数笔，形神必现”的？ 总结：极强的概括性。 3、介绍速写大师叶浅予 接下来，我们来介绍一位速写大师——叶浅予。他说过：“我走过很多路，到过很多地方，接触过各种各样的生活。旅行、生活、速写这三者，在我的艺术实践里结成了不可分割的关系，我把这三者的联系称为我的艺术生活方式。” 小结： 速写需要敏锐的观察力和精准的表现力。这种能力的获取需要我们在生活中心怀好奇，学会感受、聆听和观察。当你每天尝试发现一件小而美的事情，拿起笔在画纸上开始记录的时候，你将发现线条是鲜活而富有生命力的。 最后，我们欣赏叶浅予笔下的速写和中国画的结合。 学生了解速写的概念，知道速写是一种快速写生的方法，并能够了解速写和素描的关系。 学生从作品中分析画家如何捕捉人物动态的精彩瞬间，理解速写具有极强概括性。 3、向速写大师学习艺术生活的态度，增强热爱生活的情感价值观。
设计意图： 通过展示速写图片、对比速写与素描、分析经典速写作品及介绍速写大师叶浅予，帮助学生理解速写的概念、特点及其艺术价值。通过观察、思考和讨论等活动，学生学会如何用简练的线条捕捉动态与神态，培养敏锐的观察力和概括能力。同时，结合大师作品与艺术理念，激发学生对速写的兴趣。
任务二 通过观察、实践等活动了解人物速写的基本知识。
1、人体基本比例 数一数头长和身体的比例。图片中的人物站立时大约是7个半头长。 活动：请两名身材不同的同学上台来测量一下他们的头身比 提问：大家注意观察，为什么这两名同学的头身比不是7个半呢？ 注意：儿童期、少年期、成人期人体比例不尽相同，不同的人因高矮胖瘦存在差异，标准是相对的。 我们以一个头长为基本单位，来衡量一般成年人的身体比例关系。站立时大约是7个头长，坐着时大约是5个头长，盘腿坐时大约是3个半头长。站七坐五盘三半 2、重心线和动态线 重心线：通过重心线所引的垂直线，是分析人物运动的重要依据和辅助线。 动态线：表现人物在动作中所呈现的动态走向的辅助线，具有高度概括性。 3、布置课后研究 课后，大家可以利用木偶模型进行观察，利用木偶模型进行观察，了解人物动态中头部，四肢和躯体的结构变化，总结人体运动的规律。 快速捕捉人物动态的速写方法 介绍一种快速捕捉人物动态的速写方法 （1）画出动态线 （2）画人物形体线 （3）添加衣物细节 1、通过观察发现人物基本比例：站七坐五盘三半。同时也从实际测量中理解这一标准是相对的。 2、理解重心线和动态线。 3、课后研究总结人体运动的规律。 4、了解快速捕捉人物动态的速写方法和捕捉，在今后的学习中运用。
设计意图： 通过讲解人体基本比例、重心线与动态线，帮助学生掌握人物速写的基础知识，培养对人体结构的观察与分析能力。测量同学头身比的活动，引导学生理解人体比例的差异性与相对性，增强直观体验。结合动态线与重心线的讲解，学生学会快速捕捉人物动态，提升速写技巧。课后研究任务鼓励学生通过木偶模型观察人体运动规律，进一步巩固所学知识。最后，介绍快速捕捉动态的速写方法，帮助学生提升创作效率。
任务三 学习单个人物速写的画法。
1、结合图片讲解速写画法 人物速写作画步骤： 首先，整体观察人物的动作特征，确定人物各部分大的比例关系和动态线，画出基本形。其次，深入刻画细节，注意线条的疏密关系。最后，从整体效果出发，调整画面，完成作品。 不同姿势的速写欣赏 欣赏站、坐、蹲等不同姿势的速写作品，观察画家是如何捕捉这些动态的。 3、速写的不同表现形式 线性速写：主要以线条来表现人物 线面结合速写：在线条基础上，加入一些明暗关系，使画面更加丰富。 4、难点突破 （1）速写五官和头部 观看速写头部示范视频，学习掌握方法。 速写衣纹 结合图片总结衣纹的绘画规律，并播放视频辅助理解衣纹 5、小练习： 请同学们试着临摹书本上的人物速写，运用我们刚刚学习的画法。 通过老师的讲解，学习人物速写作画的步骤。 欣赏不同姿势和不同表现形式的速写作品。 观看示范视频，认真学习五官、头部、衣纹的画法。 4、运用所学知识，初步尝试速写单人的临摹练习。
设计意图： 通过讲解速写作画步骤、欣赏不同姿势的速写作品及分析速写的不同表现形式，帮助学生掌握人物速写的基本方法与技巧。通过观看示范视频和总结衣纹规律，突破五官、头部及衣纹绘画的难点，提升学生的细节刻画能力。小练习环节鼓励学生临摹速写作品，将理论知识转化为实践技能。
任务四 对图片素材进行取舍与组合，创作带有故事情节的场景速写作品。
1、场景速写的概念 场景速写是各类速写的集成，它包括了人物速写、动物速写、动态速写、道具速写、风景速写等诸多速写的表现形式。场景速写的表现方法也囊括了所有速写的表现技术。 讨论：想要画出具有生活气息的场景速写，我们需要注意什么呢？ 画面进行合理组织与安排 使画面远近虚实得当 人物主次分明 视觉中心突出。 2、结合图片和速写作品理解主次、虚实。 （1）你认为这张速写中，重点在哪里？ （2）作者怎样利用主次虚实进行创作的呢？ （3）重点表现哪里能使画面更具有感染力？ 总结：画面中画了放学排队回家的学生，重点表现最近中间的学生，用笔更实，越到后面的学生，用笔变虚，有视觉空间感。 3、优秀场景速写欣赏 1、学习了解场景速写的概念、需要注意的点。 2、结合速写作品，了解速写中的主次、虚实。 3、欣赏优秀的场景速写作品。
设计 意图 讲解场景速写的概念后，通过讨论与图片分析，引导学生掌握画面组织、主次关系、虚实处理等技巧，培养他们对画面空间感与视觉中心的把控能力。结合优秀场景速写作品的欣赏与讨论，学生学会如何通过主次、虚实的处理增强画面的感染力与生活气息。最终，学生能够运用所学知识创作出具有表现力的场景速写作品。
作业 练习 观察校园中的同学，画一张他们运动的速写作品。（单人或多人都行。） 场景速写步骤： 构思立意——取舍素材——组织画面——完善作品。 学生以速写的方式，完成作业。
展 示 评 价 展示学生的速写作品，说出值得学习的点和需要改进的地方，注意师评、互评、自评多种评价方式相结合。 学生大胆展示作品并参与评价。
课 堂 小 结 本节课学习了速写相关的知识，并初次尝试速写记录生活的表现方式，课后同学们可以多多尝试用美术的眼光和画笔捕捉生活中的美好瞬间，下次课请做好课前准备，带上超轻粘土，我们将继续奏响青春的旋律。
板 书 设 计 精彩瞬间 速写基本知识 速写人物画法 场景速写 构思立意——取舍素材——组织画面——完善作品
课 后 反 思 本节课通过欣赏、讲解和实践相结合的方式，帮助学生掌握用速写的形式记录精彩瞬间。部分学生初步接触速写，绘画效果一般，有畏难情绪，不敢动笔，今后的教学中，可以增加更多的实践环节，多鼓励学生动手。