《第四节 地形图的判读》习题
一、填空题
1、地面共地高出海平面的垂直距离叫________。
2、把海拔相同的各点连接成线叫________。
3、分层设色地形图是根据_____ 的原理绘制的，它是在不同的______之间着上不同的颜色。
4、从地形剖面图上可以看出地形的________和________。
5、地表各种各样的形态称为_______，地形可分为_______、_______、_______、_______和_______等五种类型。
二、选择题
1、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（??? ）
A、鞍部?? ??B、山脊 C、陡崖??? D、山谷
2、在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（??）
A、山地?? ??B、丘陵 C、平原?? ??D、高原
3、世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（??? ）
A、9003.13米?? B、8693.13米?? C、8848.13米? D、9158.13米
三、连线题
①山顶?????? ?A、
②山脊????? ??B、
③山谷??????? C、
④鞍部?????? ?D、
《第四节 地形图的判读》习题
1．黄山比泰山高出349米，这是黄山与泰山的（ ）
A．绝对高度 B．相对高度 C．海拔高度 D．一般高度
2．某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，盆地底部的海拔是（ ）
A．-132米 B．1668米 C．132米 D．900米
3．常见的地形类型有 、 、 、 和 等五种地形。
4．在地图上，将 相同的各点连接成的线，叫做等高线。用等高线表示地表高低起伏的地图，叫做 地形图。
5.写出下列两幅等高线地形图的等高距。
6.读等高线地形图，完成下面两题。
（1）李村所处的地形类型是（ ）
A．高原 B．盆地 C．丘陵 D．山地
（2）①②③④四地中，适合攀岩运动的是（ ）
A．① B．②
C．③ D．④
7.读右侧等高线地形图，回答下面两题。
（1）图中甲处地形部位的名称是（ ）
A．山顶 B．鞍部
C．陡崖 D．山脊
（2）小河的流向大致为（ ）
A．自东向西 B．自西北向东南
C．自南向北 D．自东北向西南
8.读“等高线地形图”，完成：
（1）图中甲地在乙地的 方向，河流丙的流向大致是 。
（2）图中B点海拔是 米，A点和B点的
相对高度大于 米而小于 米。
（3）甲乙两地的实地直线距离是 米。
（4）如果C、D两条虚线中有一条表示小河，该小河应位于 （C或D处）。
（5）如果在甲地拟建一座工厂，有人建议建化工厂，也有人建议建自来水厂。你认为哪个建议合理？并说明理由。
9.读“汶川某地震灾区等高线地区图”，回答问题。
（1）图中A处为山洪形成的堰塞湖，如果湖水再涨，大坝再加高10米，甲、乙、丙三村庄有可能被淹没的是( )
A.甲村 B.乙村
C.丙村 D.甲和丙村
（2）甲村与乙村的相对高度大约是_________米，甲村要向乙村转移的方向是___________________。
（3）地震塌方导致D处公路受阻，要立即打通这段公路，施工人员测得B、C两处的图上距离为2.5厘米，实际距离为____________千米。
《第四节 地形图的判读》教案
课题
第四节 地形图的判读
教学目的
使学生知道地面高度的两种计算方法；
通过等高线地形图简单识别各种基本地形类型。
教学重难点
重点：根据等高线数值大小辨别地势高低；根据等高线疏密辨别坡度陡缓。
难点：在等高线地形图上识别地表各种基本形态。
关键：在等高线地形图上识别地表各种基本形态。
学情分析
新课标标准除对本部分知识的要求外，非常重视学生能力、智力的培养，尤为注重学生观察、探究自然环境和社会环境的方法和能力，让学生去理解学习过程。在该本部分内容，课标注重联系实际和社会调查能力，注重动手制作能力，安排了利用泡沫、沙土制作地形模型；实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图，这些活动可充分发挥学生的动脑、动手能力，同时培养学生的空间思维能力。
教法学法
借助现代化的教学手段，通过启发、读图分析、归纳总结，练习巩固。
教学流程
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约3分钟
讨论：
地表是高低不平的，而地图是平面的，我们若想读懂地图、灵活运用地图，解决一些实际问题，就需要学会在地图上辨认地表的高低起伏。
引入：
那么，在地图上如何表示地表高低起伏的特征呢?
引出课题： 一、地形图的判读，并板书。
【设计意图】通过谈论问题引导学生进入课题，启发学生联系实际，解决问题。
二、学导并举、约30分钟
一、等高线地形图
设问：
世界最高峰珠穆朗玛峰高度为8848米，而在青藏高原上测得的高度为4000米，为什么同一座山峰会出现两个不同的高度值，两个高度值又是如何测得的呢?
1、地面高度的计算方法
观察图1.34甲、乙两地高度。
引导：甲地相对于海平面的垂直距离为1500米，叫做甲地的海拔高度。
1）海拔高度：乙地相对于海平面所作的垂直线和数值。读出乙地的海拔高度500米
2）相对高度：从乙地看甲地的高度是多少呢？
甲地相对于乙地的1000米垂直距离，指的是甲地相对于乙地的高度。
师生互动：共同归纳出相对高度的概念。比较海拔和相对高度的异同。
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
承转：测量出各地海拔，然后把它们绘制在图上，就绘制出了地形图。
2、等高线地形图
观察图1.35等高线。
引导：在地图上，海拔高度相同的点的连线——等高线
两条等高线之间的高度差，叫做——等高距。
提出问题，观察图1和图2，等高距是多少？
观察等高线示意图（图1），等高线数值大小与地势高低的关系；等高线疏密与山体坡度陡缓的关系。表格：
等高线数值
地 势
等高线疏密
坡度
大
海拔高
密集
陡
小
海拔低
稀疏
缓
并指出：
A、图1表示山地，图2表示凹地或盆地
B、不同的地形，等高线的表现也就不一样。
延伸在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。
承转：根据等高线或等深线的疏密状况，可以判断地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。
3、不同地表形态的等高线地形图
地表基本形态：
（教材P25图1.36等高线地形图上不同的山体部位）
山顶：山的最高部分
山脊：等高线弯曲的部分向低处凸出
山谷：等高线弯曲部分向高出凸出
陡崖：等高线重叠的部分
形象记忆：
伸出自己的一只手，拇指放于掌内握拳：手背部关节突起的部分相当于山顶，四指从根部起的第一节的部分相当于山脊，手指间缝相当于山谷。手的小指外侧相当于陡崖。
学生活动
根据已学关于地形的知识，用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、陡崖等地形模型，在假设的各海拔高度上用小刀或细线将地形模型沿水平方向切断，然后将每一层的外轮廓线按其镶套关系描绘在一张白纸上。
步骤：详见参考教材P26活动题1。
制作过程由学生教科书上的等高线绘制过程，独立完成；教师进行和指导。
学生活动：让学生对照绘制出来的等高线轮廓和地形模型，总结：如何根据等高线的弯曲和疏密特点，判别地形图上的各种不同类型的地形？
〖设计意图〗通过绘图、读图并且联系实际让学生理解基本地形。
二、分层设色地形图
阅读用分层设色法绘制的地形图，分析这种表示方法与单纯用等高线法表示的地形有什么不同？
用分层设色法绘制的地形图，其着色随地势的变化有什么规律？
地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。
在等高线地形图上，沿着某一方向画一条直线。
三、地形剖面图
地形剖面图画法的关键：剖面线与等高线的交点应垂直投射到高度相等的平行线上，并用平滑曲线连接。
阅读教材P28活动“绘制地形剖面图”，把剩下的地形剖面图补充完整。
〖设计意图〗以引导学生画图为主，让学生掌握最基本的画图地图能力。
三、当堂训练，约8分钟
1、课本28页活动图，查看图1.39、图1.40、图1.41，比较它们的差异。
〖设计意图〗这是一道基础题，主要是检测学生的基础知识和基本技能。
2、在世界地形图上（见附图）找到下列地形区：青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉。
〖设计意图〗这是一道基础图，锻炼学生的动手找图的能力。
四、总结提高，约3分钟
本课通过读图、绘图等方法，学习了地形图的判读，懂得了海拔高度及相对高度的含义，熟知了五种基本地形：高原、山地、丘陵、盆地、平原。通过从图上获取信息，为生活提供方便，并且为以后的学习打下基础。
课件18张PPT。第四节 地形图的判读甲乙海平面1000米
500米1500米某个地点高出另一地点的垂直距离叫相对高度山地面某个地点高出海平面的垂直距离叫海拔高度（绝对高度）。1、海拔与相对高度一、等高线地形图2、等高线和等深线400米300米100米200米500米等高线示意图等高线地形图——用等高线表示地形的地图。相邻两条等高线之间的高度差为等高距。等高线——在地图上，把海拔相同的各点连接成线。等深线——在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线。等高线 。坡陡的地方坡缓的地方等高线 。密集稀疏山顶等高线地形图的绘制400米300米100米200米400300200100▲等高线闭合，中间高四周低等高线向低处凸出 等高线向高处凸出 等高线重叠的地方 等高线地形图四种山体部位的名称及特征山脊和山谷的区分：4040等高线向低处弯曲等高线向高处弯曲山脊山谷甲处地形部位是 。
2. 1.A点的海拔是 米。
3.CD一段是 （山谷或山脊），
4.沿AB线路和沿CD线路爬到山项，坡度较陡是 。
陡崖300AB线路山脊练习读图完成下题：二、分层设色地形图蓝色——代表海洋
绿色——代表平原
黄褐色——代表高原、丘陵、山地
白色——代表雪线以上在不同的等高线和等深线之间，着上不同的颜色，可以一目了然的看到地表的高低形态和海底的起伏状况。高原平原五种基本地形:山地丘陵盆地地形素描图分层设色图平原、高原、山地、丘陵、盆地高 原 高原：海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。（地势起伏很大、坡度较陡。） 盆 地 盆地：四周高，中间低。丘 陵 丘陵：海拔一般在500米以下，地势起伏较大。平 原 平原：海拔一般在200米以下，宽广平坦。三、地形剖面图 在等高线地形图上，沿着某个方向画一条直线。然后将该直线与等高线的交点一一投射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点，把这些交点用平滑的曲线连接起来，就得到地形剖面图。绘制方法：地形剖面图：是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面。ABCDEFGH300200100100200300.......（五）地形剖面地形图特点：可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。课件24张PPT。第四节 地形图的判读1、海拔与相对高度：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。地面高度海拔地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度某个地点高出另一地点的垂直距离。甲乙两地的相对高度为1000米。甲乙海平面1000米
500米1500米
甲地的海拔为1500米，乙地的海拔为500米。相对高度的计算方法例如，世界最高峰珠穆朗玛峰海拔（8844·43米），世界最低点死海海拔（－415米），两地的相对高度为 米。9259·432、等高线和等深线： (1)等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线。在等高线上标有海拔数值。 (2)等深线：把海洋中深度相同的各点连接成线。等高线示意图山顶等高线稀疏缓 坡 等高线密集陡坡等高线密集，坡度越陡等高线越疏，坡度越缓3、等高线的稀疏与坡度的关系等高线地形图的判读试一试 在图中找出山顶、山脊、山谷及陡崖。山顶山脊山谷陡崖小结：山顶—山脊—山谷—陡崖—等高线闭合，数值中间高四周低。 等高线弯曲部分由高处向低处凸。 等高线弯曲部分由低处向高处凸。 多条等高线重合的地方。 甲乙 计划修建一条甲村到乙村的公路应选择蓝色方案，还是绿色方案，为什么？ 提示：公路、铁路线建设一般沿等高线走，
１、减少施工难度；２、减少修路的工程量；３、道路平坦,利于车辆行驶；４、不易造成水土流失。二、分层设色地形图1、什么是分层设色地形图
在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种图叫分层设色地形图。2、在分层设色地形图地形类型的识别： 一般用绿色表示平原，用浅绿色表示盆地；用淡黄色表示丘陵；用深黄色表示高原，用棕黄色表示山地。江南丘陵
秦岭华北平原内蒙古高原四川盆地结合课本第27页图1.42联系生活实际，总结五种陆地地
形的海拔特点及地面起伏程度：
高原—山地—丘陵—平原—盆地— 海拔较高，一般在500米以上，顶部平坦边缘陡峻。海拔较高，一般在500米以上，峰峦起伏，坡度陡峻。海拔较低，一般在200—500米之间，地面有起伏，但坡度和缓。海拔较低，一般在200米以下，地面平坦。四周高，中间低。 -200m-100m0m100m200m300m300m200m100m0m100m200m等高线等深线最高处>300m最低处<-300m三、地形剖面图山顶山脊山谷陡崖
