第二单元 课内精彩语段和拓展阅读 提升练 2025-2026学年上学期小学语文统编版（2024）三年级上册

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第二单元 课内精彩语段和拓展阅读 提升练 2025-2026学年
上学期小学语文统编版（2024）三年级上册
一、课内阅读
阅读课文片段，回答问题。
①秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
②秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠（ ）来松果当粮食，小青蛙在加紧（ ）洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
③秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
1．在括号里填上合适的字。
2．第1自然段是围绕哪句话写的？请用“﹏﹏”画出来。
3．第2自然段写了动植物在准备过冬。准备过冬的动物有 和 ，准备过冬的植物有 、 和 。
4．谈谈你对最后一个自然段的理解。
阅读课文片段，完成练习。
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。②它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
5．照样子，写词语。
（湿漉漉）的水泥道 ( )的水塘 ( )的小雨靴
( )的地毯 ( )的叶子 ( )的小鸟
6．根据短文内容填空。
水泥道像 ，梧桐树的落叶像 ，棕红色的小雨靴像 。
7．文中画线句运用了 的修辞手法，把 比作 ，把 比作 ，写出了 。
8．第2自然段句①中加点的“熨帖”的意思是 ，因为这句话形容法国梧桐树的落叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，所以我们可以用“ ”（填序号）的方法来理解“熨帖”的意思。句②中加点的“凌乱”一词，我们可以用“ ”（填序号）的方法来理解。根据生活经验可知，树叶落到地上的样子是 ，所以“凌 乱”的意思是
A．联系生活经验解词 B．联系上下文理解
9．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？
课内阅读我最棒，注意运用多种方法理解词语，学会运用词语。
秋天的雨，吹起了金色的小喇（lǎ cì）叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧（ ）洞，准备舒舒服服地睡大觉（jiào jué）。松柏（bǎi bá）（ ）上厚厚的、油亮亮的衣裳（shǎng shang），杨树、柳树的叶子（ ）到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
10．选出文中加点字在括号里正确的读音，画“ ”。
11．按照原文在“（ ）”里填上合适的动词。
12．用合适的词语填空。
( )的小喇叭 ( )的衣裳 ( )地睡觉
13．照样子，写词语。
舒舒服服（AABB 式）
油亮亮（ABB式）
14．这段文字写了两种动物 、 和三种植物 、 、 准备过冬。
15．想一想，除了文中提到的动植物，还有哪些动植物怎样准备过冬呢？列举两例。
课内阅读。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
16．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽画面呢？请选择恰当的序号填在括号里。
A．想象各种野花美丽而清香。
B．想象谷粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。
D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
（1）在每一片叶子里( )
（2）在每一朵小花上( )
（3）在每一滴汗水里( )
（4）在每一颗绽开的谷粒里( )
17．对文中画波浪线的诗句理解正确的是（ ）
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B．不知道秋的声音从哪里来，上哪去。
C．我们要珍惜美好的秋天。
二、课外拓展阅读
课外阅读
秋 风
佚名
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫藏不佳，追着、闹着、笑着把清脆的歌声酒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着！奔跑着！
18．形成解释。
理解词语。
（1）她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。
由“把天空擦得干干净净”，可以推测出“一尘不染”指 。
（2）满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
看到“五彩斑斓”一词，我猜测 、 可能是它的近义词。再结合上文“有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子”，可以确认“五彩斑斓”的意思是 。
19．形成解释。
文中画线句子中的“青涩的小脸庞”和“树上的蝴蝶”分别指的是什么？
“青涩的小脸庞”指的是 ，“树上的蝴蝶”指的是 。
20．整体感知。
本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。
第①段 秋叶飘落
第②段 天高云淡
第③段 果实成熟
第④段 果实累累
21．评价鉴赏。
照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。
例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
赏析：这句话描述的内容是秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢文章中的叙述方式，多富有诗意啊！
赏析：
22．创意运用。
秋天的风是什么样的呢？先结合本文内容补充完整，再照样子写一写。
秋天的风是个 。她 。
仿写：秋天的风是个 。他（她） 。
阅读。
秋天的香山公园
①秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
②走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”
④香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
⑤再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
⑥美丽的香山公园，使游人流连忘返。
23．查字典。
“爽”用音序查字法应查音序 ，再查 ；用部首查字法应查部首 ．再查 画。字典中的解释有：①明朗，清亮：②率直，痛快：③舒服：④违背。“秋高气爽”中“爽”应取第 种解释。
24．用“ ”分别画出能概括第3、4、5自然段意思的中心句。
25．读第3自然段，作者是从 三方面描写红叶的。
26．第5自然段，写了 三种花，是从 三方面介绍的。
27．这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？表现了作者怎样的思想感情？
28．用“﹏﹏﹏”画出首尾照应的句子。
阅读短文完成问题。
美丽的秋天
①有人喜欢“______”的春天，有人喜欢“______”的夏天，有人喜欢“______”的冬天，但我更喜欢“______”的秋天。
②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……
③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……
④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！
⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水划过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下希望的种子……
⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，____________，____________，便是秋姑娘来问候你啦！
29．从文中找出合适的词语填一填。
( )的小曲儿　　( )的稻香
( )的笑容　　( )的诗歌
30．把下面的诗句填在第1自然段的横线上。（填序号）
A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
D．墙角数枝梅，凌寒独自开
31．理解词语的方法有很多。
读到“绸缎”时，我发现它们的偏旁都是 ，所以猜测这个词语可能和 有关；读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住 ，从而理解了这个词语的意思。
32．请摘抄文中你喜欢的一个比喻句。
比喻句：
33．【对比阅读】
［例句1］　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（《铺满金色巴掌的水泥道》）
［例句2］　碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！
①例句1采用 的修辞手法，把 比作 ，写出了法国梧桐树落叶的 美和形状美，写出了落叶的静态美。
②例句2采用 的修辞手法，把 当作人来写，写它换上 的衣裳，伴随着秋风 ，既写出了它的颜色美，也写出了它的动态美。
③两个例句从不同的角度描写了落叶的美丽，都表达了作者 之情。
34．读短文第6自然段，想一想秋姑娘还会通过哪些方式问候我们，写一写。（至少两种）
35．《美丽的秋天》从 和蔼、 美丽和稻子 三个方面展现了秋天的美，表达了作者对秋天的 之情。
课外类文阅读。
秋天来了，我来到乡下。啊！多美的景色。一片片黄叶从树上落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。我抬头望着那又高又蓝的天空，一队南飞的大雁出现在我的眼前，它们一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字。我走到稻田边，黄灿灿的稻子像金黄色的地毯铺满稻田。
一阵秋风吹过，小树轻轻地摇晃着，向我点头微笑。举目远望__啊__我简直不敢相信自己的眼睛__那洁白的雪铺满了小山坡__可秋天怎么会下雪呢__走近一看__原来是雪白的棉花__
西边的果树林里长满了好吃的果子。有红彤彤的海棠果、黄澄（dèng）澄的梨子，还有香喷喷的苹果……一闻到果子的香味，保准你会馋得直流口水。
啊！金色的秋天是甜蜜蜜的。
36．在第二自然段的“__”中加上标点符号。
37．第一自然段写 到的景物有 、 、 、 等。
38．作者把棉花比喻成雪，表现了棉花 的特点。
39．如果让你在最后一自然段前再写一小段话，你会写什么呢 请写出来。
参考答案
1．找 挖 2．秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 3． 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树 柳树 4．秋天是一个丰收的季节，也是一个充满欢乐的季节。
【解析】1．本题考查补充句子。
出自课文《秋天的雨》，原句为：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。因此填：找、挖。
2．本题考查寻找关键句。
结合文章第①自然段内容，可知描写了秋天的果香味，因此本段是围绕“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”这句话写的。
3．本题考查找关键信息。
结合文章第②自然段句子“小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉”可知准备过冬的动物有：小松鼠、小青蛙；
结合文章文章第②自然段句子“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。”可知准备过冬的植物有：松柏、杨树、柳树。
4．本题考查段落内容理解。
秋天到了，粮食丰收了，果子也成熟了，所以秋天的雨“带给大地的是一曲丰收的歌”。秋天的田野色彩缤纷，小朋友们可以欣赏美丽的秋景；树上果实累累，小朋友们可以吃到各种各样的美味；动植物们在忙着准备过冬，小朋友们可以和它们进行入冬前的游戏；小朋友们在秋天收获种种欢乐，所以秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。
5． 清亮亮 棕红色 闪闪发光 金黄 快乐 6． 彩色的地毯 金色的小巴掌 两只棕红色的小鸟 7． 比喻 水泥道 彩色的地毯 落叶 金色的小巴掌 秋日水泥道的绚丽色彩与盎然生机 8． 紧密、平整地贴合 B A 树叶落到地上的样子是杂乱无章的 指不整齐、杂乱。 9．秋天。果园里苹果红得像灯笼，稻田像金色的海洋，桂花开满枝头散发清香。
【导语】文章以秋日水泥道为场景，借“彩色地毯”“金色小巴掌”等比喻，将落叶、雨靴等寻常景物转化为诗意画面。语言细腻灵动，“熨帖”“凌乱”等词精准描摹落叶状态，字里行间流淌着对自然之美的敏锐捕捉，于细微处展现秋景的绚烂与生机，充满童真与诗意。
5．本题考查的是词语搭配。
水塘：指面积较小、积水较浅的天然或人工水池。可搭配形容词：清澈、平静等。
小雨靴：指适合雨天穿着的防水靴子，多为矮筒设计，兼具实用性与装饰性。可搭配形容词：棕红、亮闪闪等。
地毯：指铺陈于地面的织物，通常具有柔软质地和多样花纹，用于装饰或保暖。可搭配形容词：彩色、美丽等。
叶子：指植物的营养器官，由叶片、叶柄等构成，不同植物的叶子形状、颜色各异。可搭配形容词：金色、平展等。
小鸟：指体型小巧的鸟类，具有羽毛、翅膀等特征，多能飞行且动作灵活。可搭配形容词：棕红色、欢快等。
6．本题考查的是提取关键信息。
根据文章第①自然段“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，可知水泥道像一块彩色的地毯。
根据文章第②自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”可知梧桐树的落叶像金色的小巴掌。
根据文章第③自然段“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”可知棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
7．本题考查的是句子的理解。
句子为文章第①自然段的“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”
本体“水泥道”的特征是“铺满落叶”且“雨后湿润反光”，喻体“彩色地毯”通过“印着落叶图案” 呼应落叶的金黄与排列，“闪闪发光”对应地面湿润的反光效果，二者在“铺设的延展性”与“视觉美感”上高度契合。
句子为文章第②自然段的“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”
本体“法国梧桐落叶”的特征是“金黄色”“掌状分裂的外形”，喻体“金色小巴掌”用“金色” 点明秋叶色彩，“小巴掌”精准匹配叶片的掌状轮廓（法国梧桐叶通常有3—5个裂片，形似巴掌）。
“熨帖地、平展地粘”描写落叶与地面的贴合状态，仿佛巴掌轻按在地面，既突出落叶的平整无褶皱，又通过拟人化的比喻赋予画面童趣，与后文“排列不规则却增添美感”形成呼应。
两处比喻均以生活中常见的事物（地毯、巴掌）作比，将自然景物转化为具象可感的画面：水泥道的 “美”通过“地毯”的华丽质感得以强化，落叶的“可爱”通过“小巴掌”的拟人化联想得以凸显；二者共同营造出秋天特有的绚烂与生机，字里行间流露出作者对自然景物的细腻观察与喜爱之情，使读者能直观感受到水泥道在秋雨中的独特魅力。
故运用了比喻的修辞手法，把水泥道比作彩色的地毯，把法国梧桐落叶比作金色的小巴掌，写出了秋天水泥道的绚丽色彩与生机趣味。
8．本题考查的是词语意思及理解词语意思的方法。
文章第②自然段句①“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”
句中“熨帖”与“平展地”并列，共同修饰落叶“粘”在地面的状态。通过上下文“平展”（平整舒展）可推断，“熨帖”强调落叶与地面贴合的紧密性，没有褶皱或翘起，如同用熨斗熨烫过般服帖。
这种理解依赖于对前后文描述的关联 ——“平展”解释了“熨帖”的形态，“粘”字则说明落叶因地面湿润而紧贴的原因，因此属于“联系上下文理解”。
故选B。
文章第②自然段句②“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”
句中“凌乱”与“并不规则”构成递进关系，“甚至”一词表明“凌乱”是比“不规则”更强烈的状态。从生活经验来看，树叶飘落时通常会随风散落，不会整齐排列，例如秋天的梧桐叶常杂乱地铺在地面，这与“排列不规则”的描述一致。
理解“凌乱”时，无需依赖文中其他词句，只需调动日常对“落叶散落”的观察即可，因此属于“联系生活经验解词”
故选A。
故“凌乱”在此处具体指落叶的排列没有规律、杂乱无序，与后文“增添美”形成反差，突出自然随意的美感。
9．本题考查的是文章内容的理解。
文中第②自然段提到“法国梧桐树的落叶”“金色的小巴掌”，梧桐树叶在秋季会变黄并飘落，且 “金色”是秋叶的典型颜色；此外，“水泥道像铺上了彩色的地毯”“落叶图案”等描述，进一步印证了落叶满地，是秋天的特征。
秋季的美景，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：田野里稻子金黄，果园中柿子像红灯笼挂枝头。枫叶红似火，银杏叶如金黄小扇子飘落。
10．lǎ jiào bǎi shang 11．挖 穿 飘 12． 金色 厚厚/油亮亮 舒舒服服 13． 开开心心、明明白白、快快乐乐 红彤彤、绿油油、胖乎乎 14． 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树 柳树 15．蛇会钻进洞穴，集体冬眠；喜鹊会衔来树枝，加固巢穴。
【导语】这篇短文以拟人化的笔触描绘了秋天的景象，通过“秋雨”这一意象串联起动植物准备过冬的生动画面。文章语言简洁明快，运用了“金色的小喇叭”“油亮亮的衣裳”等富有童趣的比喻，将自然现象人格化。结构上采用总分式，先总写秋雨报信，再分述不同动植物的过冬准备。修辞手法上使用了拟人、比喻等，增强了文本的形象性和感染力。整体营造出一个充满童真童趣的秋日童话世界，既传授了自然知识，又培养了孩子的观察力和想象力。
10．本题考查多音字。
喇：读lǎ，释义：1、见“喇叭”。①管乐器，上细下粗，最下端的口部向四周张开，可以扩大声音。②有扩音作用的、喇叭筒状的东西。2、（Lǎ）姓。3、见“喇嘛”。（藏）藏传佛教的僧侣，原为尊称，意思是“上人”。读lā，释义：1、见“呼喇”。同“呼啦”。①形容旗帜飘动等的声音。②形容物体突然倒塌或人群迅速聚散等声音。也作呼喇。也说呼啦啦。2、见“哇喇”。同“哇啦”。形容吵闹或快速说话的声音。
小喇叭（xiǎo lǎ ba）：一种小型的管乐器 ，喇叭口较大，常能吹出响亮的声音。
觉：读jué，释义：1、（人或动物的器官）对刺激的感受和辨别。2、省悟；明白。3、睡醒。4、感觉出；感受到。5、姓。读jiào，释义：睡眠（从睡着到睡醒）。
睡大觉（shuì dà jiào）：指进入深度睡眠状态 ，美美地、长时间地睡觉
柏：读bǎi，释义：1、柏树，常绿乔木，叶子鳞片状，果实为球果。木材质地坚硬，可用来做建筑材料等。2、（Bǎi）姓。读bó，释义：1、柏林，德国首都。2、（Bó）姓。
松柏（sōng bǎi）：松树和柏树的合称 ，这两种树都是常绿乔木，生命力顽强，常被用来象征坚韧、长寿等品质
裳：读cháng，释义：1、古代指下身穿的衣服，类似现代的裙子（男女都能穿）。2、（Cháng）姓。读shang，释义：见“衣裳”。衣服。
衣裳（yī shang）：泛指衣服。
11．本题考查词语搭配。
结合“小青蛙在加紧（ ）洞”可知，“挖”指用工具或爪子挖掘，符合青蛙用前肢刨土筑洞的行为，体现其为冬眠做准备的动作，故第一空填“挖”；结合“松柏（ ）上厚厚的、油亮亮的衣裳”可知，“穿”字将松柏枝叶的生长形象化为“穿衣”，呼应“衣裳”的比喻，生动表现植物在秋天的变化，故第二空填“穿”；结合“杨树、柳树的叶子（ ）到树妈妈的脚下”可知，“飘”形容叶子轻盈落下的姿态，符合落叶随风舞动的自然现象，同时与“树妈妈的脚下”形成拟人化的场景，展现植物过冬的循环过程，故第三空填“飘”。
12．本题考查提取关键信息。
结合“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”可知，“金色”既符合秋天的季节特征，也与“小喇叭”形成视觉上的呼应，突出秋天到来的鲜明信号，故用“金色的”形容小喇叭；结合“厚厚的、油亮亮的衣裳”可知，“厚厚的”强调衣裳（枝叶）的茂密厚实，体现植物为过冬储存能量的状态；“油亮亮的”则形容松柏叶表面的光泽，突出其生命力旺盛；结合“准备舒舒服服地睡大觉”可知，“舒舒服服”叠词形式既符合儿童文学的语言风格，又形象地表现出小青蛙冬眠时安稳、惬意的状态，呼应“睡大觉”的场景。
13．本题考查词语仿写。
结合“舒舒服服”可知，是AABB式词语，这种结构的特点是词语的前两个字相同，后两个字也相同。
示例：平平安安、干干净净、整整齐齐等。
结合“油亮亮”可知，是ABB式词语，结构为第二个字和第三个字相同，第一个字与之不同。
示例：金灿灿、白花花、黄澄澄等。
14．本题考查文章内容理解。
结合文章内容“小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉”可知，是小松鼠和小青蛙是在为过冬做准备的动物。
结合文章内容“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”可知，表明松柏、杨树、柳树这三种植物在秋天的变化，是为过冬做准备的表现。
15．本题考查语言表达能力。
需要回忆自己所知的动植物过冬现象，从动物的行为变化（如迁徙、储存食物、冬眠等）和植物的生长变化（如落叶、分泌物质御寒等）方面去思考作答。
示例：大雁会在冬天来临前，成群结队往温暖的南方迁徙，以避开北方寒冷的气候，寻找更适宜的生存环境。
16． C A D B 17．C
【解析】16．考查了想象能力。
结合内容理解。根据诗句的内容展开想象。①在每一片叶子里，想象的画面与“叶子”有关，想象落叶飞舞，在空中盘旋。故选C。
②在每一朵小花上，想象要抓住“花”展开，各种野花美丽而清香。故选A。
③在每一滴汗水里，抓住“汗水”展开想象，想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。故选D。
④在每一颗绽开的谷粒里，抓住“绽开的谷粒”展开想象，“谷粒”代表着颗粒归仓的丰收，想象颗粒归仓的丰收景象。故选B。
17．考查了诗句的理解。联系上下文理解。
从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。”可知，“匆匆地来”“匆匆地去”告诉我们秋非常短暂，因此我们要珍惜美好的秋天。
18． 非常清洁、干净 五颜六色 五彩缤纷 多种颜色错杂而繁多耀眼 19． 树上未成熟的果实 树叶 20． 21． 调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。 秋风也像小孩子一样调皮，还爬上了树把叶子涂染，这种描述方式把树叶变色的现象写得多有趣啊！ 22． 勤劳的小姑娘 将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染 大画家 这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
【分析】18．此题考查的是根据语境体会词语的含义，我们根据句子：”她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。“可知，”一尘不染“也就是前面”干干净净“的意思。
我们根据句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。”可知，由句子中的不同颜色可以体会到“五彩斑斓”的意思是指有很多种颜色，和“五颜六色”以及“五彩缤纷”含义相近。
19．此题考查的是对句子的理解。我们根据句子“秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。”以及联系上下文可知，“青涩的小脸庞”指的是树上未成熟的果实。再由句子：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。可知，“黄色的蝴蝶”指的是树叶。
20．此题考查我们对每段的内容的概括。我们根据第一自然段第一句话可知，“秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。”因此，第一段所写的是“天高云淡”，我们由第二段的最后一句话：“太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。”可知，第二段所描述的是：“果实成熟”，第三段我们由句子：“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。”可知，写的是秋天的落叶，因此可用“秋叶飘落”来概括，第四段“没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光”讲的是“果实累累”。
21．此题考查的是对句子的鉴赏，那么我们可以从修辞手法的角度来鉴赏，如“调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。”该句子运用了拟人的修辞手法，将“秋风”描写成了一个调皮的孩子，这种描述方式显得很有趣。
22．此题考查的是提取关键信息的能力，如：秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。同时我们还可以说：秋天的风是个大画家，这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
23． S shuang 大 8/八 ① 24．最引人注目的是那漫山遍野的红叶。
香山公园里潺潺的流水也很动人。
再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。 25．红叶的形状、远看红叶的样子、秋风吹过红叶的姿态 26． 一串红、鸡冠花、菊花 花的品种、花瓣的形态、花的香气 27．作者主要写了香山公园的红叶、流水、花坛里的花等景物，表现了作者对秋天的香山公园的喜爱和赞美之情。 28．秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。 美丽的香山公园，使游人流连忘返。
【导语】这篇描写香山秋景的散文以红叶为核心意象，通过多感官描写构建出立体的秋日画卷。文章采用“总—分—总”结构，以公园大门为观察点，依次展现山峦、红叶、溪流、花坛等景观，形成移步换景的审美效果。作者善用比喻（如彩蝶）、拟人（如花儿笑脸）等修辞，将静态景物动态化，特别是对红叶远近视角的切换描写尤为精彩。全文以视觉为主，辅以听觉（沙沙声）、嗅觉（清香），营造出“流连忘返”的意境，体现了对自然之美的礼赞和秋日生命力的歌颂。
23．本题考查查字典及字义。
“爽”读作shuǎng，部首“大”，笔顺为：，共11画。这个汉字用音序查字法应查音序大写字母“S”，再查音节“shuang”；用部首查字法应查部首“大”，再查除去部首外的“8”画。
爽：①明朗，清亮。②率直，痛快。③舒服：④违背。
“秋高气爽”的意思是形容秋天晴空万里，天气凉爽。爽：明朗，清亮。故选①。
24．本题考查找寻中心句。
第③自然段“ 最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”该句总领全段，后文围绕红叶展开描写，包括近观形状（长圆、扁圆等）、远观色彩（鲜红夹深黄）和动态美感（如彩蝶飞舞、枝叶沙沙作响）。因此可知，这个句子是这个文段的中心句。
第④自然段“ 香山公园里潺潺的流水也很动人。”这个句子是全段的中心句。全段后文通过溪水流淌、阳光映照、小鱼嬉戏等细节，具体表现流水的“动人”之处，与中心句形成总分关系。
第⑤自然段“ 再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。”这个句子是全段的中心句。后文列举一串红、鸡冠花、菊花等具体花卉，并描述其形态与香气，均围绕“争芳斗艳”这一特点展开。
25．本题考查文章内容的理解。
第③段“近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。”可知，这些句子写出红叶的形状。
第③段“远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。”可知，这些句子写出远看红叶的样子。
第③段“一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的‘沙沙’声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：‘多美呀！香山的红叶。’”可知，这些句子写出秋风吹过红叶的姿态。
26．本题考查文章内容的理解。
第⑤段“一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。”可知，写了一串红、鸡冠花、菊花这三种花。
从“品种繁多的菊花”、“花瓣卷曲或紧缩如彩球 ”、“淡淡的清香”可知，从花的品种、花瓣的形态、花的香气这三方面来介绍这三种花的。
27．本题考查文章内容的理解及分析主旨情感。
从第③自然段“最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”、第④自然段“香山公园里潺潺的流水也很动人。”、第⑤自然段“再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。”这些文段的中心句可知，作者主要写了香山公园的红叶、流水、花坛里的花等景物。结合第⑥段“美丽的香山公园，使游人流连忘返。”可知，表现作者对香山秋色的热爱与眷恋。全文通过景物描写，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和对秋天生命力的礼赞。
28．本题考查找寻关键句。
第①段“秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。”与第⑥段“美丽的香山公园，使游人流连忘返。”可知，开头句强调香山公园“迎接游人”结尾句强调香山公园“使游人留恋”都围绕“公园与游人”的关系展开。开头点明公园“独特的美”，结尾用“美丽”与之呼应，也都突出公园的景色特点。因此可知，这两句首尾呼应使文章结构完整，主题突出，给读者留下深刻印象。
29． 动听 浓郁 孩童般 优美 30．B　A　D　C 31． 纟 丝线、纺织、布匹 流口水 32．在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光。 33． 比喻 法国梧桐树落叶 金色的小巴掌 颜色 拟人 树叶 火红 翩翩起舞 对落叶，对秋天的赞美 34．当果实飘香的那一时　当秋风拂过脸颊的那一瞬 35． 秋风 落叶 丰收 喜爱和赞美
【解析】29．本题考查寻找关键词。
题干要求“从文中找出合适的词语”，需要我们再将文章梳理一遍，边读边找。
从句子“树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……”中可找到：动听的小曲儿。
从句子“扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。”中可找到：浓郁的稻香。
从句子“农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容”中可找到：孩童般的笑容。
从句子“秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新”中可找到：优美的诗歌。
30．本题考查诗句理解分析。
根据语境及诗意，将选项填在相应的位置即可。
A．诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里的《小池》，意思是小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。诗中情景描写的是夏季。
B．诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。诗中情景描写的是春季。
C．诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自唐代刘禹锡的《秋词二首·其一》，意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗中情景描写的是秋季。
D．诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自宋代王安石的《梅花》，意思是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。诗中情景描写的是冬季。
31．本题考查词语理解。
“绸缎”一词可运用“形旁表义”的方法来理解。“绸缎”的形旁是“纟”，由此可推断其和“丝线、纺织、布匹”有关。“垂涎欲滴”中的“涎”指口水，根据“在生活中闻到香甜的味道”的情境，可以知道词语的意思是：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子。
32．本题考查比喻句辨析。
比喻就是以此物比彼物，也就是说把一物的特点与其它物的特点联系起来，需要本体和喻体。根据比喻手法的特点，在文中找到即可，如：秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！
33．本题考查修辞手法理解分析。
例句1中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这里运用了比喻的修辞方法，形象地写出了法国梧桐树的落叶的形状特点。因为法国梧桐树的落叶是金色的，而且落在水泥道上排列得不规则，看上去像一块闪闪发光的地毯，所以这句话写出了落叶的颜色美和形状美。
例句2中“碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞”这里把树叶拟人化，使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了树叶的颜色美和随风飘动的动态美。
两个句子一个写树叶的静态美，一个写句子的动态美，都生动形象地写出了作者对落叶的喜爱、赞赏之情。
34．本题考查句子补充仿写。
细分析文中的两个分句“当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻”，“枫叶、菊花”都是秋天的景物。我们可以结合生活经验，写出秋天的一些事物的美，如：当稻穗低下头的一刹那，当石榴咧开嘴的一刻。
35．本题考查文章内容理解概括。
这道题可以先概括文章的主要内容，再根据主要内容进行填写。文章第1、2段是总写，3、4、5段分写秋天的美，第6段又是总写。第3段写和蔼的秋风；第4段写落叶的美；第5段写丰收的稻穗。从这三段的内容可以看出作者对秋天的赞美及喜爱之情。
36．， ! ， 。 ， 。 37． 黄叶 天空 大雁 稻田 38．洁白 39．示例：远远的，我闻到了扑鼻的香气。一阵飒飒的秋风吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。
【解析】36．本题考查标点符号的使用。
逗号，即“，”。把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。逗号在汉语及大多数外语是使用频率最高的标点符号。逗号的用途最广泛，用法最灵活，因此也最难掌握。
句号“。”是用于陈述句末尾的标点。文章内使用时机：“陈述句末尾的停顿，用句号。”“语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。”“用在直述式文意已完足的句子。”在有些时候，句号也可以用在语气舒缓的反问句的末尾。句号表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。
感叹号“！”表示感情强烈的句子末了的停顿。 ①表示感叹句末尾的停顿。 ②语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。③语气强烈的反问句后也用叹号。
问号“？”表示疑问的标点符号。用于疑问句、设问句、反问句等句型的末尾。
举目远望，啊！我简直不敢相信自己的眼睛，那洁白的雪铺满了小山坡。可秋天怎么会下雪呢？走近一看，原来是雪白的棉花。
37．本题考查概括段落大意。
第一自然段描述的是秋天我在乡下看到的景色，它们分别是黄叶、天空、大雁、稻田。
故本题答案为：第一自然段写到的景物有黄叶、天空、大雁、稻田等。
38．本题考查寻找关键句子。
结合短文可以得知第二自然段的描述与棉花有关，故结合第二自然段中“那洁白的雪铺满了小山坡。可秋天怎么会下雪呢？走近一看，原来是雪白的棉花。”这几句话可以得知本题答案为：表现了棉花洁白的特点。
39．本题考查对短文写作方法的理解。
综合全文第一段写往南飞的大雁，金黄的稻田；第二段写雪白的棉花；第三段写成熟的果子。由此最后一段前可以加：远处，我闻到了阵阵香气，伴随着阵阵秋风，看，那一棵棵桂花树也随风飘动起来，撒下朵朵槐花。
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