第二单元 课内精彩语段和拓展阅读 提升练 2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级上册

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第二单元 课内精彩语段和拓展阅读 提升练
2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级上册
一、课内阅读
狼牙山五壮士（片段）
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（sōu）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
1．用横线画出与“夺过手榴弹”相照应的短语。（提示：这短语突出了这手榴弹的作用）
2．片段既写了( )，又着重写了班长马宝玉的个体形象，这是运用了( )写法。这样写的好处是：
3．片段“向敌人头上砸去”中的“砸”用得好吗？好在哪里？
：
4．朗读这个片段时，你该读出怎样的气氛？（ ）
A．紧张、激烈 B．愤怒、仇恨 C．赞美、敬仰
开国大典（节选）
①毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂（niè）荣臻（zhēn）将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
②开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。
5．选文运用了点面结合的描写方法，其中对各个方阵的具体描写，是 （点 面）的描写，而画横线的句子则是从 （点 面）上描写受阅部队经过天安门广场时的情景。这样描写的好处是： 。
6．选文在对各个方阵进行描写时，选取的角度也不一样。其中，海军描写的是( )，步兵描写的是( )，炮兵描写的是( )
A．武器及队形的特点 B．方阵行进的特点
C．服装颜色的特点 D．战士们姿态的特点
7．请你选择生活中一个熟悉的场面，用点面结合的写法描述这个场面，突出场面中欢乐或紧张的气氛。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
8．仿照“黑魃魃”的形式写几个与夜晚有关的词语。
9．用“ ”画出描写郝副营长动作的词，并写出其作用。
10．郝副营长在看书，上的一幅插图，这幅图的画面内容是 ，看着这幅图，他可能想到了 。
11．郝副营长所憧憬的场景实现了吗？请你写一段话，告慰郝副营长的英灵。
我的战友邱少云（节选）
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
12．“不敢朝他那儿看”，“但是我又忍不住不看”，这两句话矛盾吗？为什么？
13．读文中画“ ”的句子时，应有的语气是（ ）
A．激昂，豪迈 B．欢快，欣喜 C．愤怒，焦急 D．低沉，悲壮
14．文中加点的字“才”说明火在他身上烧的时间很 ，从而让我们感受到邱少云 的精神。
15．为什么说邱少云是一个伟大的战士？
16．我想对邱少云说：“ 。”
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
17．这首诗的作者是 ，诗句中的“远征”是指 。
18．这首诗运用点面结合的写法生动描述了红军二万五千里长征的艰难历程，围绕“万水千山只等闲”这个“面”，写了五幅“征难图”为“点”，分别是攀五岭、越 、渡 、夺 、翻 。
19．本首诗赞扬了中国红军什么精神？
二、课外拓展阅读
过草地
①红军过草地之艰难，是后人难以感受到的。
②茫茫草地一望无际，遍地是水草、沼泽，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来精疲力竭。
③过草地有三怕：一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被淤泥吞噬。当年的红军，往往是一个陷进去后，另外一个人伸手去拉，用力过猛也会被带着陷进去。后来有了经验才知道，要慢慢移动身子才能上得来，或者将绑腿带缠在被陷进同志的腰间才能拉上来。那个泥水不仅不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过还会红肿甚至溃烂。二怕下雨。草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍有不慎就会摔倒，掉进泥沼里。三怕过河。草地上有不少河，有时水浅好过一些，有时河宽流急很难过，如果遇到下雨就更难了。身体虚弱，挨冻受饿，禁不住冰冷的河水刺激。
④为了人民，红军战士不怕困难，就这样一步一步地走过了草地。
20．联系上下文解释词语。
（1）精疲力竭：
（2）吞噬：
21．过草地有三怕：一怕 ；二怕 ；三怕 。
22．用一两句话概括选文的主要内容。
23．红军长征途中，除了过草地外，你知道还遇到过哪些困难吗？
红岩（节选）
①夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地（挨度）过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。
②在那血迹斑斑的墙壁上，（印映）着江姐的身影消失了。大概她从倒吊的屋梁上，被松了下来……
③“现在愿意说了吗？”魔影狂乱地移动着。
④“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。
⑤十指连心 考虑一下吧 说不说
⑥没有回答。
⑦铁锤高高（拿举）起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。
⑧“钉！”
⑨人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指间……
⑩血水飞溅……
“说不说？”
没有回答。
“不说？拔出来！再钉！”
江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签（钉刻）在每一个人的心上……
24．给文中画横线的句子加上标点符号。
25．用“\”划去括号里不恰当的字。
26．第四自然段“‘不！’微弱的声音传来，仍然是那样的平静。”这句话是对江姐 和 的描写，表现了她坚定不屈的革命品质。
27．文中画横线的句子是对敌人的 描写，这是敌人在威胁、恐吓江姐，他们试图用 的酷刑逼迫江姐开口。
28．下列说法中错误的一项是（ ）
A．“星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻”这里的环境描写暗示着主人公江姐充满着生的希望。
B．“在那血迹斑斑的墙壁上，（印映）着的江姐的身影消失了”句中“血迹斑斑”反映了江姐在狱中受尽酷刑。
C．“魔影狂乱地移动着”这句话把敌人比喻成魔鬼，突出了敌人的凶残。
29．请默写一句爱国名言。
一位德国老人的事迹
①有一位德国老人，名叫赫尔玛 塞德尔，已经 80 岁了，最近，她被检查出得了癌症。当她知道自己在世的日子不多时，她想尽快完成两件事。第一件事是她有一大笔钱，总价值约两三百万马克，有些是现金存在银行，有些是房地产。她想把这些钱一个子儿不剩地捐献给中国改造沙漠事业。塞德尔一辈子最珍爱书籍，她爱买书，有许多许多的书。她的第二件事就是把这些珍贵书籍全部送给中国。
②塞德尔对中国有这么深的感情，这是因为她了解中国、热爱中国。她深信，中国是迄今为止，保持民族文化传统最好的文明古国，也是最有希望的发展中国家。因此，她把世界未来发展的希望，把她个人的良好愿望、她的一切都寄托在中国身上。
③早在两年前，塞德尔就开始着手完成她的夙愿。她拖着年迈的身躯亲临内蒙古考察，并立即在磴口县进行了投资。改造沙漠是个世界性问题，它是关系着环境保护、子孙后代生存的大事。曾有报道，每年中国有近一个中等县的土地被沙漠化，问题十分严峻。塞德尔看到了这一点，于是将自己所有的财富都投入到这一改造沙漠的事业中来。
④塞德尔对自己要求很严，生活上也很节俭。塞德尔没参加德国的医疗保险，看病要自己花钱。得了癌症后，她面临两种选择：一是花很多钱输血和换血来维持生命；一是花一点钱，保证她再活一两年，完成她尚未完成的事业。她毫不犹豫地选择了第二种。得了癌症后，她每次看病仍然乘公交车，不坐小汽车，买食品也不去高档店。然而，她对赞助的事业却出手极为大方。
⑤塞德尔是一个高尚的人，一个献身于发展世界和平友谊的人，一个为中国的沙漠改造有所贡献的人！
⑥我们每个人都会面临衰老、死亡的问题，然而，不同的人会有不同的态度。有的人面临死亡，想的是再留给世上一些最珍贵的东西；有的人面临死亡，极度恐惧、悲观，不惜重金来延长生命；有的人则是从年轻时就花天酒地直到生命的最后一刻。塞德尔属于第一种，而且是其中最杰出的。
⑦一位德国老人，却对中国无比热爱，毕生为自己所爱的中国，默默地做着贡献，她的伟大之处就在于把奉献当作了生活的全部。
30．把词语补充完整，再造句。
（1）毫不( )( )：
（2）花( )( )地：
31．德国老人塞德尔在生命的最后日子里，她想完成哪两件事？
第一件：
第二件：
32．塞德尔是一位怎样的老人？请你联系文章的内容，用自己的语言评价和赞美这位老人吧！
33．文章的开头很有特色。仔细读读，想想这种叙述方式叫什么，有什么作用。
34．德国老人的事迹令人动容，足以成为“感动中国”的获奖人。如果受“感动中国”组委会的委托，你将会给她怎样的颁奖词？
震撼世界的时刻到来了
①为了10月1日在天安门广场举行的开国大典，各项准备工作早在几个月前就已经开始了。对新生的共和国而言，这一切都是头一回，没有经验，但又不能出一点差错。为了这个开国大典，不知有多少人度过了一个个不眠之夜，也不知有多少才华出众的人贡献了自己的智慧。直到10月1日天蒙蒙亮，周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局。
②这一天，天安门城楼上悬挂着八盏宫灯，八面巨大的红旗迎风飘扬，使古老的城楼焕发着青春。显然，对她来说，从今天起将迎接一个新的时代。当时还没有电梯，登上城楼，得一步一步迈上那古老的台阶。每一个登上城楼的人，都是那么意气风发，心花怒放。特别是那些历经枪林弹雨的将领们，这时更是感慨万千。当毛泽东、朱德、宋庆龄沿着台阶走上来的时候，只是笑着举手和大家亲切打招呼，并没有组织夹道欢迎。
③下午三时，“中华人民共和国中央人民政府成立庆祝大会”正式开始。广场上军乐队奏起了国歌，《义勇军进行曲》响彻云霄。毛泽东按动电钮，升起了第一面中华人民共和国国旗——五星红旗。与此同时，鸣礼炮二十八响。接着，毛泽东以他那浓重的湖南口音，向全世界庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
④所有这一切，通过中央人民广播电台的现场直播传遍了神州大地。这还是新中国第一次进行这样的现场直播，担任播音的是当时最优秀的播音员齐越和丁一岚。如今，重放当年的录音，还能听到丁一岚那清脆悦耳的声音：“国旗已经上升到旗杆的顶尖，开始在人民首都的晴空迎风招展。她象征着中国的历史已经走入一个新的时代。”
35．联系上下文解释词语。
（1）审视：
（2）响彻云霄：
36．用“ ”画出为了筹备开国大典，人们所做的付出的句子。
37．你知道礼炮要鸣二十八响的理由吗？
38．国旗的设计者是 。
39．假如你就在当时的北京天安门，你会想些什么？做些什么？
还有一个苹果
①一场突然而至的风暴，让一位独自穿行大漠的lǚ xíng（ ）者迷失了方向，更可怕的是装干粮的背包不见了。翻遍所有的衣袋，他只找到一个泛青的苹果。
②他（无奈 惊喜）地喊道：“哦，我还有一个苹果。”他攥着那个苹果，艰难地在大沙漠里寻找出路。整整一个zhòu yè（ ）过去了，他仍未走出茫茫的大漠。饥饿、干渴、疲惫使他有好几次觉得自己快要支撑不住了，可看一眼手里的那个苹果，抿抿干裂的嘴唇，陡然又添了几分力量。
③他又继续bá shè（ ），心中不停地默念着：“我还有一个苹果，我还有一个苹果……”
④三天以后，他终于走出了大漠，那个始终未曾咬过一口的苹果，已干枯得不成样子了。
⑤是的，在生命的旅途中，我们常常会遭受各种挫折和失败，你不要（轻易 容易）地说自己什么都没有了，其实人生如沙漠，信念就是那只“苹果”。
40．根据文中的拼音写词语。
41．在括号里用“———”选择恰当的词语。
42．这位旅行者为什么能走出茫茫沙漠？
43．这位旅行者在饥饿、干渴时为什么没有直接吃掉那个苹果？
44．你是如何理解文章最后一个自然段的意思的？
参考答案
1．用尽全身气力扔向敌人/扔向敌人 2． 五位战士痛击敌人的整体形象 点面结合 既体现了五位战士英勇杀敌的气概及同敌人血战到底的决心，又表现了马宝玉机智勇敢、顽强不屈的精神，层次感、画面感强，给人留下深刻的印象。 3．好。“砸”是用力地撞击的意思，是五位壮士的动作描写，这个字能着力体现出他们对敌人刻骨铭心的仇恨。 4．A
【导语】这篇片段描写了狼牙山五壮士在抵御敌人时的英勇形象，集中突出了班长马宝玉不畏牺牲、勇敢果断的精神。文章通过动作和语言描写，展现了他们与敌人激烈搏斗的紧张场面，激发读者对英雄人物的敬仰与崇敬。人物描写生动，情感充沛，撼人心魄。同时，文章中富有表现力的词语和句子增强了画面的冲击力和感染力。整体上，这段文字具有高度的英雄主义色彩和强烈的民族精神。
1．本题考查提取关键信息。
结合片段可知，与“夺过手榴弹”相照应的短语是“扔向敌人”。“夺过手榴弹”描述的是马宝玉从胡福才手中获取手榴弹这一动作，而“扔向敌人”则是这个手榴弹后续发挥作用的关键动作，二者形成了一个完整的行为链条。从“夺过”到“扔向”，体现了整个事件的连贯性和逻辑性，突出了手榴弹从被获取到用于打击敌人的过程，强调了手榴弹在战斗中的重要作用，也进一步展现了马宝玉等壮士利用有限的武器与敌人英勇战斗的场景。
2．本题考查人物描写。
片段既写了五位壮士群体抗敌的场面，又着重写了班长马宝玉的个体形象，这是运用了点面结合写法。“面”的描写，即对五位壮士整体抗敌情况的叙述，展现了战斗的宏大场面和激烈程度，让读者感受到五位壮士群体的英勇无畏和战斗的紧张氛围；“点”的描写，也就是对班长马宝玉的具体刻画。点面结合，既让读者了解到整个战斗群体的精神风貌，又突出了典型人物，使文章内容丰富、形象丰满，给读者留下深刻的印象。
3．本题考查字词的分析。
“砸”的基本意思是用沉重的东西对准物体撞击、沉重的东西落在物体上。在“向敌人头上砸去”这句话中，“砸”字用得极好，“砸”这个动作蕴含着一种愤怒、仇恨的情绪。五位壮士带着对敌人的深仇大恨，用“砸”石头的动作将这种情绪淋漓尽致地释放出来，强烈地传达出他们对敌人的憎恶和反抗的决心，让读者能深切感受到他们内心的愤怒和为国家、为人民战斗的使命感。
4．本题考查情感氛围的理解和朗读感知能力。
文段描述了五位壮士在子弹打完的危急情况下，用石头砸敌人以及马宝玉扔手榴弹的场景，战斗场面紧张激烈，敌人不断扑上来，壮士们奋力抵抗，这种情景下应读出紧张、激烈的气氛。虽然壮士们对敌人有仇恨，但文段主要突出的是战斗的紧张。
故选A。
5． 点 面 不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色 6． C B A 7．除夕夜到了，家人们都在忙着包饺子！奶奶调好了馅儿，妈妈和面、擀面，爸爸开火、烧水，我和奶奶一边包着饺子，一边聊天，家里一片忙碌、喜气洋洋的景象！
【导语】这篇节选通过点面结合的描写方式，生动再现了开国大典阅兵式的盛况。文章以详实的笔触描绘各个方阵的独特风貌，从海军洁白的帽子和蓝制服的颜色，到步兵、炮兵武器和队形的严整，再到骑兵和空中的飞机编队，构成了完整恢宏的视野。这样的描写方式不仅突出了部队的威武庄重，展现了新中国的力量，还通过具体细节增强了阅兵场景的真实感和庄重感，使读者仿佛置身于天安门广场，共同见证历史时刻。
5．本题考查描写方法和短文内容理解。
在选文的第②段中，详细描述了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等各个方阵的受阅情况，包括他们的着装、排列方式、行进动作等，这些都是对各个方阵的具体描写，因此属于“点”的描写。
第②段画横线的句子“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。”是从面上描写受阅部队经过天安门广场时的情景。这样描写的好处是：它强调了受阅部队的整齐划一和高度协同，展现了中国人民解放军的严明纪律和强大战斗力。通过“相等的距离”和“相同的速度”这两个细节，读者可以想象到部队行进时的井然有序和磅礴气势，进一步增强了阅兵仪式的庄严感和震撼力。
6．本题考查短文内容理解。
从第②段“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。”可以看出，这里重点描述了海军方阵的服装颜色，即雪白的帽子和蓝色的制服，与海洋的颜色相呼应。故选“服装颜色的特点”，故选C。
从第②段“接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。”可以看出，这里主要描述了步兵方阵的行进方式，即以连为单位列成方阵，齐步行进。故选“方阵行进的特点”，故选B。
从第②段“接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。”可以看出，这里既描述了炮兵方阵的武器种类（野炮、榴弹炮等），又描述了他们的队形特点（一字形的横列前进）。故选“武器及队形的特点”，故选A。
7．本题考查情景写话。
首先，选择一个你熟悉的、具有鲜明气氛（欢乐或紧张）的场面。这个场面可以是节日庆典、体育赛事、学校活动、家庭聚会等。面：对整个场面的整体氛围、环境、人物活动等进行概括性描述，以展现场面的全貌。点：选取场面中的一两个具体人物或细节进行细致描写，以突出场面的特点或气氛。通过语言、动作、神态等描写，强化场面的欢乐或紧张气氛。
示例：春节的鞭炮声此起彼伏，烟花在夜空中绽放，五彩斑斓。小明兴奋地拉着妹妹的手，眼睛紧盯着天空中绽放的烟花，嘴里不停地喊着“哇，好美啊！”周围的人们也都沉浸在节日的欢乐中，笑声、欢呼声交织在一起，构成了一幅温馨而热闹的画卷。
8．黑漆漆 阴森森 黑幽幽 静悄悄 9．倚着、坐着、拿着、夹着、划着、看、摆。
作用：这些动词更生动形象地描绘出了郝副营长认真看书的形象。 10． 一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 孩子们如果能在这样的明亮的灯光下读书，那该多好啊！我希望我能为孩子们创造这样的机会。 11．郝副营长，您虽然牺牲了，但您的梦想实现了！在这万家灯火的夜晚，人们生活得幸福祥和，我们在灯光下学习，读书，我们的前途一片光明。
【分析】8．本题考查了学生词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。
本题按照例句“黑魃魃”的形式写几个与夜晚有关的词语即可。如：静悄悄、清幽幽、黑乎乎、黑漆漆、阴森森、黑洞洞等。
9．本题考查了学生提取文中人物动词并分析其作用能力。完成此类题目需要结合文中具体内容作答。
结合语段语句“大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。”可知，描写郝副营长动作的词有“倚着、坐着、拿着、夹着、划着、看、摆”。这些动词更准确地刻画出了郝副营长这个人物认真看书的形象。（意对即可）
10．本题考查学生对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。
根据语段句子“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。”可知，这幅图的画面内容是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。结合当时艰苦的背景，不难猜出郝副营长由这幅图想到了这个时代的孩子们，在动荡的年代这些孩子们不能在这样明亮的灯光下读书，是多么的遗憾与可惜等等，围绕这样的思路去答题。答案不固定，符合题意即可。
11．本题是思路拓展题，解答时要联系实际作答，答案不唯一，写出一段话能告慰郝副营长的英灵即可。
文中郝副营长所憧憬的场景是人们能幸福生活，孩子能在明亮的灯光下学习。这样的憧憬如今是实现了的，当下的人们幸福美满，孩子不仅能在明亮的教室里学习，还能出去外面的世界开拓视野。据此写出即可。
12．不矛盾。“不敢朝他那儿看”是因为“我”不忍心看战友被火烧身，“但是我又忍不住不看”说明“我”很关心战友，很想把战友救出来，但又不能这样做，内心很痛苦。 13．D 14． 长 意志坚定、顾全大局 15．在烈火烧身时，他想的不是自己生命的安危，而是战友的安全，战斗的胜利。他至死都不忘严守潜伏纪律，真是自觉遵守纪律的模范。所以他是伟大的战士。 16．邱少云叔叔，你坚毅顽强、不畏牺牲的伟大精神将激励我们好好学习，做新时代的中国好少年。
【解析】12．本题考查了句子的理解。
结合句子看，“不敢看”在这里不是害怕看，而是不忍看的意思．“忍不住不看”是非要看不可，表现作者对战友的安危无限牵挂，说明“我”很想把战友救出来，但又不能这样做，内心很痛苦。
13．本题考查的知识点为朗读句子。
通过分析可知，文中画线句子体现了邱少云为国牺牲的感人行为和高贵品质，以及人们对他牺牲的难过之情。因此，应读的语气是“低沉、悲壮”。
14．本题考查的知识点为字词在句中的作用。
才：表示事情发生得晚或结束得晚。
文中加点字“才”说明火在邱少云身上烧的时间很长，我们能够感受到邱少云意志非常坚定，以及其严格的纪律观。这充分地体现了他勇干自我牺牲，能够顾全大局的精神。
15．本题考查课文的理解。
结合文中“这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。”可知，邱少云在烈火烧身时，他想的不是自己生命的安危，而是战友的安全，战斗的胜利。他至死都不忘严守潜伏纪律，真是自觉遵守纪律的模范。所以他是伟大的战士。
16．本题考查开放性试题。
通读全文，文中邱少云为了顾全大局，勇于牺牲自己年轻地生命，表现了他大无思地精神。我们可以根据他优秀的精神品质进行表达。
17． 毛泽东 长征 18． 乌蒙山 金沙江 泸定桥 岷山 19．不畏艰险，英勇顽强的革命乐观主义精神。
【导语】毛泽东的《七律·长征》通过生动的意象和豪迈的语言，描绘了红军长征的艰难历程。诗中以“万水千山只等闲”统领全篇，展现了红军不畏艰险、勇往直前的革命精神。五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山等地名的运用，具体而形象地刻画了长征途中的艰险与壮丽，赞颂了红军的英雄气概和乐观精神。
17．本题考查作家作者和诗文理解。
《七律·长征》是毛泽东于1935年10月所作的一首七言律诗。这首诗写于毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。
译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，溅起阵阵雾水，像是冒出蒸汽一样。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。
故“远征”指长征。
18．本题考查古诗内容理解。
结合古诗中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪”可知这首诗生动描述了红军二万五千里长征艰难历程中的五幅场景：攀五岭、翻越乌蒙山、渡金沙江、夺泸定桥、翻越岷山。
19．本题考查对本诗主旨情感的理解。
这首诗是毛泽东创作的，描绘了红军长征的艰难历程。结合诗中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪”这几句对“五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山”等地艰险的描述，展现了红军在长征中克服重重困难的壮举，赞扬了红军不怕困难、勇敢无畏的精神。
20． 精神、力气已消耗尽，文中指红军在草地里艰难行走一天后，精神和体力都消耗殆尽，非常疲劳的状态。 文中指身体陷进泥沼，失去生命。 21． 没踩着草甸陷进泥沼 下雨 过河 22．这篇短文向我们介绍了红军过草地的艰难。 23．爬雪山、飞夺泸定桥、四渡赤水等。
【导语】这篇《过草地》以朴实有力的笔触，生动再现了红军长征途中的艰难历程。文章通过“三怕”的细节描写（陷沼、下雨、过河），以点带面地展现了草地行军的危险性，尤其“泥沼吞噬”的动态描写极具画面感。全文采用“总-分-总”结构，首尾呼应，既突出自然环境的险恶，又彰显红军战士的坚韧品格。是一篇兼具历史价值和文学感染力的纪实文本。
20．本题考查的是词语的意思。
（1）结合文章第②自然段“茫茫草地一望无际，遍地是水草、沼泽，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来精疲力竭”可知，“精疲力竭”指红军在草地中行进时，因需要不断跳跃草甸、探路、互相搀扶，经过一天的艰难跋涉后，身体和精神都极度疲劳，完全没有力气的状态。
（2）结合文章第③自然段“一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被淤泥吞噬”可知，“吞噬”指红军若陷进深泥沼，会被淤泥逐渐淹没、吞没，最终失去生命的意思，形象地体现了泥沼的危险。
21．本题考查的是提取关键信息。
结合文章第③自然段内容“过草地有三怕：一怕没踩着草甸陷进泥沼。”和“二怕下雨。”和“三怕过河。”可知过草地有三怕：一怕没踩着草甸陷进泥沼；二怕下雨；三怕过河。
22．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第②自然段描述草地无明确道路，需踏着草甸跳跃前进或搀扶探路，导致一天下来精疲力竭；第③自然段具体阐述过草地的“三怕”——陷进泥沼、下雨、过河，这些都体现了过草地的极大困难，而红军为了人民仍克服困难走过草地。整体展现了红军过草地时面临的诸多艰难险阻及他们的无畏精神。
故选文主要讲述了红军过草地的艰难处境。
23．本题考查开放性作答。
写出红军长征途中，除了过草地外，还遇到的困难，答案并不唯一。
示例：红军长征中除过草地，还面临翻越雪山的严寒缺氧、渡江河的险要阻击、敌人围追堵截的频繁激战，以及粮食、衣物等物资的极度匮乏。
24．“ ， ！ ？” 25．度 印 拿 刻 26． 语言 神态 27． 语言 竹签钉手指 28．A 29．天下兴亡，匹夫有责。
【导语】这篇文章节选自《红岩》，通过生动的描写展现了江姐在狱中遭受酷刑时的坚贞不屈。文章以环境描写烘托气氛，如“星光黯淡”和“血迹斑斑的墙壁”，既暗示了时间的流逝，也反映了斗争的残酷性。同时，通过语言和动作描写塑造了江姐沉着冷静、意志坚定的革命形象，体现了她对信仰的忠诚。敌人的凶残与威胁则通过细节描写展现，增强了情节的张力。整体风格凝重悲壮，具有强烈的感染力。
24．本题考查标点符号。
从原文看，这是敌人在对江姐进行逼问时说的话，属于直接引语，因此需要用引号括起来。“十指连心”是一个成语，表达了一种强烈的情感或感受，在这里作为敌人逼问时的开场白，后面应该用逗号隔开。
“考虑一下吧”是敌人的劝说或威胁，结尾是语气词“吧”，与前一句之间用感叹号隔开，表示语义的连贯。
“说不说”是敌人的逼问核心，是一个疑问句，因此句末应该用问号。
答案是：“十指连心，考虑一下吧！说不说？”
25．本题考查选词填空。
挨 ：表示靠近、紧接着，或遭受、忍受。
度 ：表示计算长短的器具或单位（如温度、长度、时间等），或过、由此到彼、量词等。
夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地（挨　度）过。
挨过：在困境、艰难或不利条件下，坚持度过、勉强撑过或熬过某段时间或经历 的意思，带有一种艰难、忍耐的意味。“一刻一刻地挨过去”表示难熬的时间；“度”不合适。故选“挨”。划去“度”。
印 ：表示图章、痕迹、留下痕迹等。
映 ：表示照射、因光线照射而显出物体的形象、倒影等。
在那血迹斑斑的墙壁上，（印　映）着江姐的身影消失了。
映着：因光线照射而使某物呈现出另一种物体的形象、色彩或光影效果，强调一种光线作用下形成的视觉呈现关系。“墙壁上映着身影”表示光影投射；“印”不符合语境。故选“映”。划去“印”。
拿 ：表示用手或用其他方式抓住、搬动、获取等。
举 ：表示向上抬、向上托、提出、全等。
铁锤高高（拿　举）起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。
“举起”指用手或其他部位向上抬、向上托，使物体离开原来的位置，达到一定的高度，强调动作的方向是向上，且有一定的力度和目的性。“铁锤高高举起”是正确搭配；“拿起”不如“举起”更能突出动作。故选“举”，划去“拿”。
钉 ：表示竹木、金属制成的呈条形的、可以打入他物的东西，或用钉子等把东西固定起来。
刻 ：表示用刀子等在竹、木、玉石、金属等上雕出花纹、文字，或时间、计算时间的单位等。
人们感到连心的痛苦，像竹签（钉　刻）在每一个人的心上……
钉在：指用钉子等尖锐物将物体固定在某一位置，强调通过物理方式使物体位置固定、不移动，突出动作的稳固性和确定性。“像竹签钉在每一个人的心上”比喻竹签像钉子一样刺入；“刻”不贴切。故选“钉”，划去“刻”。
26．本题考查对句子的理解。
句子中的“‘不！’”是江姐的直接言语，属于语言描写。句子中的“微弱的声音传来，仍然是那样的平静”不仅描述了江姐说话的声音状态（微弱），还通过“仍然是那样的平静”展现了她的神态或情感态度，属于神态描写。即便在遭受酷刑、面临生死抉择时，她依然保持着内心的平静和坚定。江姐在遭受敌人的残酷逼问和酷刑时，依然坚守自己的信念，不肯透露任何信息。她的这句“不！”以及平静的态度，充分展现了她的革命品质——坚定不屈、视死如归。
27．本题考查描写方法。
从句子内容来看，“十指连心 考虑一下吧 说不说”是敌人对江姐说的话，属于语言描写。
文段描述了江姐在遭受敌人残酷逼问和酷刑时的情景。敌人通过说出“十指连心”这样的话，来威胁、恐吓江姐，试图让她因为恐惧或疼痛而开口说出他们想要的信息。
“十指连心”在这里是一种形象的表达，意味着如果江姐不说，敌人就会采取更残酷的手段，比如用竹签钉入她的手指，这种酷刑会让她感到极度的疼痛
28．本题考查对句子的理解。
A．此处的环境描写并非暗示“生的希望”，而是通过“星光黯淡”渲染沉重、压抑的氛围，暗示江姐正经历酷刑折磨的痛苦时刻；“雄鸡报晓”虽标志着黎明将至，但结合上下文（江姐遭受酷刑、敌人的凶残），这里的黎明更多是时间的推移，反衬出革命者在黑暗中的煎熬与抗争，而非直接指向“生的希望”。环境描写的核心是烘托紧张、悲痛的气氛，而非积极的希望。
故选A。
29．本题考查名言的积累。
选择一句广为人知、能体现个人对国家责任与情感的名言即可。
示例：位卑未敢忘忧国。
30． 犹 豫 面对需要帮助的同学，他毫不犹豫地伸出了援手。 天 酒 他年轻时不懂得珍惜时光，整天花天酒地，最终一事无成。 31． 把一大笔钱捐献给中国改造沙漠事业。 把珍贵的书籍全部送给中国。 32．一个高尚的，为中国，为世界和平友谊，为世界环保做出贡献的人。 33．开篇点题。突出了塞德尔老人的心愿，一切都是为了中国，这一切令人肃然起敬。 34．一位德国老人，却对中国无比热爱，毕生为自己所爱的中国，默默地做着贡献。她的伟大之处就在于把奉献当作了生活的全部，她就是赫尔玛·塞德尔。
【导语】文章以德国老人塞德尔的事迹为核心，先述其临终前将全部财富与书籍捐给中国治沙事业的决定，再溯其爱华根源与行动历程，对比其自奉节俭与献爱心切。末段以不同生死态度作比，凸显其以奉献为生命全部的高尚。全文平实叙事中见精神厚度，展现跨越国界的大爱与担当。
30．本题考查造句。
结合第④段“她毫不犹豫地选择了第二种”。这里的“毫不犹豫”指塞德尔在面对“花钱维持生命”和“省钱完成事业”的选择时，没有丝毫迟疑，立刻做出了优先完成奉献事业的决定，体现了她对中国沙漠改造事业的坚定决心和无私精神。据此意思进行造句如：看到孩子落水，救生员毫不犹豫地跳进水中展开救援。
结合第⑥段“有的人则是从年轻时就花天酒地直到生命的最后一刻”。这里的“花天酒地”指某些人生活奢侈糜烂，沉迷于吃喝玩乐，与塞德尔节俭奉献的生活态度形成鲜明对比，突出了塞德尔精神的高尚。据此意思进行造句如：他继承家产后不思进取，反而沉溺于花天酒地的生活，很快就挥霍一空。
31．本题考查文章内容理解。
文中第①段明确提到“当她知道自己在世的日子不多时，她想尽快完成两件事。第一件事是她有一大笔钱，总价值约两三百万马克，有些是现金存在银行，有些是房地产。她想把这些钱一个子儿不剩地捐献给中国改造沙漠事业。……她的第二件事就是把这些珍贵书籍全部送给中国。”这段文字直接阐述了塞德尔在生命最后日子里想完成的两件事，清晰体现了她对中国的深厚感情和无私奉献的意愿。
32．本题考查文章内容理解。
通过联系文章用自己的语言评价和赞美这位老人即可，如：塞德尔是一位热爱中国、无私奉献、生活节俭却对公益事业慷慨大方，且拥有崇高精神境界的老人。她将生命的最后时光与全部财富都倾注于对中国的祝福与贡献，用行动诠释了“奉献”的真谛。
33．本题考查分析字词句段的含义和作用。
文中第①段开头即明确：“有一位德国老人，名叫赫尔玛 塞德尔，已经80岁了，最近，她被检查出得了癌症。当她知道自己在世的日子不多时，她想尽快完成两件事。”这种叙述方式指文章开篇直接点明核心人物、事件或核心信息，不做过多铺垫，迅速聚焦主题。
作用1：快速交代核心要素。开篇直接介绍了人物（赫尔玛 塞德尔）、年龄（80岁）、处境（患癌症、时日不多）及核心事件（想完成两件事），让读者在短时间内抓住文章主线，了解故事的核心背景。
作用2：设置悬念，引发兴趣。提到“两件事”却未立即展开，自然引发读者好奇：老人是谁？她为何在生命最后时刻要做这两件事？这种直接切入的方式能快速吸引读者继续阅读，探究背后的原因。
作用3：奠定情感基调。开篇点出老人“患癌症、时日不多”却仍有未竟之事，初步暗示了她的坚韧与特殊追求，为后文展现其无私奉献的精神埋下伏笔，让读者提前感受到故事的情感张力。
故这种叙述方式叫开篇点题，作用是：突出了塞德尔老人的心愿，一切都是为了中国，这一切令人肃然起敬。
34．本题考查开放性作答。
颁奖词紧扣文中事迹与精神，逐层展开，如：“八十载岁月流转，她用生命最后的光，照亮了跨越国界的希望。当癌症的阴影笼罩，她未曾眷恋尘世繁华，而是将毕生积蓄化作沙漠中的清泉，把满室书香酿成文明的纽带。她不懂索取，只知奉献——看病乘公交的节俭，是对自我的严苛；百万马克捐给中国治沙的慷慨，是对信念的坚守。她深信东方古国的生机，便将所有热忱倾注于此，让‘奉献’二字成为生命最后的注脚。跨越山海，无关肤色，赫尔玛 塞德尔，用赤子之心告诉世界：爱与担当，从无国界。”
35． 认真检查，仔细看。 形容声音特别响亮。 36．为了这个开国大典，不知有多少人度过了一个个不眠之夜，也不知有多少才华出众的人贡献了自己的智慧。直到10月1日天蒙蒙亮，周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局。 37．这标志着中国共产党领导中国人民奋斗的28年。 38．曾联松 39．示例：想法：无数先烈用鲜血换来的胜利终于成真了，中国人民从此站起来了！这面五星红旗承载着太多苦难与希望，从今往后，我们再也不是任人欺凌的民族了！
做法：随着国歌响起，我会用力挺直脊背，跟着节奏庄严地敬礼（或行注目礼），目光紧紧追随着冉冉升起的五星红旗，直到它飘扬在天安门上空，然后激动地和周围的人一起欢呼、鼓掌。
【导语】这段文字以开国大典为核心，按时间线铺展：先写筹备的严谨，凸显事件分量；再绘城楼景象与人物状态，于细节中见庄重；终聚焦大典核心——升旗、鸣炮、宣告，字字含历史重量。广播直播的细节，让瞬间成为永恒记忆，字里行间涌动着新生的激动与民族的自豪，极简笔触勾勒出震撼世界的历史时刻。
35．本题考查词语解释。
文中第①段提到“周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局”。这里的“审视”指周恩来总理在开国大典前，对广场的布局进行认真、细致的查看，确保筹备工作没有差错，体现了他对开国大典的高度重视和严谨态度。
文中第③段描述“广场上军乐队奏起了国歌，《义勇军进行曲》响彻云霄”。这里的“响彻云霄”用来形容国歌《义勇军进行曲》的声音洪亮高亢，在天安门广场上空回荡，甚至仿佛传到了高空，生动展现了开国大典上国歌奏响时庄严而震撼的氛围。
36．本题考查找关键句。
文中第①段，直接描述了人们为筹备开国大典的付出：“不知有多少人度过了一个个不眠之夜”“多少才华出众的人贡献了自己的智慧”，从群体角度体现了无数人为开国大典的顺利举行，投入了大量时间和精力，付出了心血与智慧。
“周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局”，通过具体人物（周恩来总理）的行动，展现了领导层对筹备工作的高度负责和细致把控，进一步体现了筹备过程中的严谨与付出。
故为了筹备开国大典，人们所做的付出的句子是：为了这个开国大典，不知有多少人度过了一个个不眠之夜，也不知有多少才华出众的人贡献了自己的智慧。直到10月1日天蒙蒙亮，周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局。
37．本题考查课外搜集与积累。
文中第③段提到“毛泽东按动电钮，升起了第一面中华人民共和国国旗——五星红旗。与此同时，鸣礼炮二十八响”。这里的“二十八响”并非随机数字，而是蕴含着深刻的历史意义：中国共产党自1921年诞生后，带领中国人民历经28年的浴血奋战，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，最终在1949年建立了中华人民共和国。礼炮的二十八响，正是对这28年革命历程的致敬与纪念，也标志着中国历史进入新纪元。
38．本题考查课外搜集与积累。
国旗设计者曾联松是通过公开的历史资料明确的：1949年，曾联松提交的国旗设计方案（以红色为底色、左上方缀黄色五角星，象征革命人民大团结）在众多方案中被选中，最终成为中华人民共和国国旗的正式设计。若需结合文本，可理解为文中对“五星红旗”的描述（如第③、④段）正是这一设计的具象呈现。
39．本题考查思维拓展。
通过对文章的理解与自身积累写出所想所做即可如：想法：天安门城楼上的宫灯和红旗真美啊！周恩来总理亲自检查准备工作，所有人都为这一天付出了太多，新中国的诞生太不容易了！
做法：我会仔细观察天安门城楼的每一处细节——飘扬的红旗、明亮的宫灯，记住毛泽东主席宣布新中国成立时的庄严神情，把这震撼的瞬间深深印在心里，回去后讲给家人听。
40．旅行 昼夜 跋涉 41．惊喜 轻易 42．那个苹果给了旅行者走出沙漠的信念。 43．那个苹果是旅行者走出沙漠的信念，一旦吃掉苹果，他就可能丧失信心。 44．在困难和挫折面前，首先应该树立起战胜它的信念，只有这样才能走出生活的沙漠。
【导语】这篇短文以沙漠中的旅行者为喻，通过“一个苹果”的意象，生动诠释了信念的力量。文章结构精巧，从困境描写到精神支撑，再到最终脱险，层层递进。语言简洁有力，特别是反复出现的“我还有一个苹果”形成强烈心理暗示。结尾由具象升华到抽象，将苹果隐喻为人生信念，点明主旨。文本通过微小物件承载重大主题，展现了人在绝境中精神支柱的重要性，具有深刻的启示意义。
40．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“旅”“昼”“跋”的笔画较复杂，易写错，需注意。
41．本题考查选词填空。
“无奈”指因无法改变现实而产生无力感；“惊喜”强调意外和喜悦，在这种绝境中找到一个苹果应是“惊喜”，故选“惊喜”；
“轻易”指不经慎重考虑，随随便便，“容易”侧重做某事不困难，这里说不要随便说自己什么都没有，用“轻易”更恰当，故选“轻易”。
42．本题考查内容理解。
从第②段的句子“‘哦，我还有一个苹果。’他攥着那个苹果，艰难地在大沙漠里寻找出路。整整一个昼夜过去了，他仍未走出茫茫的大漠。饥饿、干渴、疲惫使他有好几次觉得自己快要支撑不住了，可看一眼手里的那个苹果，抿抿干裂的嘴唇，陡然又添了几分力量。”可知旅行者遭遇风暴迷失方向且干粮背包不见，仅找到一个苹果。在饥饿、干渴、疲惫到几乎支撑不住的情况下，是手中的苹果让他有了信念。每当觉得要坚持不下去时，看着苹果就又添了几分力量，心中不断默念“我还有一个苹果”。所以，那只苹果成为了旅行者的精神支柱，给了他走出沙漠的信念，让他凭借着这份信念支撑着在艰难的环境中坚持下去，最终走出沙漠。
43．本题考查内容理解。
从文中最后一段“其实人生如沙漠，信念就是那只‘苹果’。”可以看出，这只苹果在极端困境中已经超越了食物本身的意义。旅行者身处大漠，迷失方向且缺乏补给，饥饿干渴的状态下，苹果作为食物能暂时缓解生理需求，但他意识到，一旦吃掉苹果，就失去了这份唯一的“拥有”。这只苹果此时象征着希望和信念——“我还有一个苹果”的默念，是支撑他对抗绝望、坚持跋涉的精神力量。如果吃掉，这份精神支柱可能随之崩塌，他可能会失去继续前行的动力和信心。因此，他没有直接吃掉苹果，是为了保留这份支撑自己走出沙漠的信念。
44．本题考查理解段落意思。
最后一个自然段是对整个故事的提炼和升华，将旅行者的经历与人生道理相联系。文中，沙漠象征着人生中遇到的挫折、困境或艰难处境，而那只“苹果”则代表着支撑人前行的信念。 旅行者在沙漠中仅凭一个未被吃掉的苹果（信念）走出绝境，这告诉我们：当人生遭遇困难时，不能轻易否定自己、认为失去了所有希望。真正重要的是保有信念——它能像苹果支撑旅行者那样，给予人面对困境的勇气、坚持下去的动力，帮助我们克服挫折，最终走出人生的“沙漠”。
因此，最后一段的核心意思是强调信念在面对人生困境时的重要性，即唯有坚守信念，才能战胜困难，走出逆境。
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