《扬鞭催马运粮忙》
教学目标：
1、正确把握乐曲《扬鞭催马运粮忙》的情绪，能运用恰当的声音、情感准确表达乐曲的情感。
2、通过各种音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，加深对乐曲风格的理解。
3、能尝试不同形式的创编。在与他人合作的过程中，亲身感受传统的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。
教学重点：
乐曲演唱风格的把握。
教学难点：
乐曲创编活动。
教学方法：
讲授法、演唱法、欣赏法、讨论法、合作学习法。
教学用具：
钢琴、DVD、音响、手鼓、铃鼓等。
教学过程：
一、导入：
1、播放一段配乐短片，提问：
在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？
2、学生集体回答，教师小结：
在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实，感受到了生机勃勃的丰收景象……
3、教师：
我们现在正沐浴着明媚的春光，而农民们此时却在辛勤地耕耘。他们在春天播下希望的种子，到了秋天才能享受丰收的欢乐。今天，我们将感受到的丰收不仅仅是稻麦金黄、硕果垂枝、荷塘飘香，还有人们在喜庆丰收时的鼓乐欢歌。（展示课题——扬鞭催马运粮忙）
二、乐曲教学《扬鞭催马运粮忙》：
1、聆听教师演奏，体会乐曲所表达的情绪，思考乐曲的段落特点。
2、学生回答，教师小结：
这是一首活泼、优美、生动的民歌，整首乐曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。
3、教师笛子伴奏，学生轻声唱谱。遇到困难或学生唱不准确的地方，重点练习，加以纠正。
4、第二遍在笛子伴奏下用“啦”模唱乐曲旋律。
5、欣赏乐曲的演唱。
6、完整地、声情并茂地演唱，要求：吐字清晰、气息流畅、感情投入、音色优美。
三、课堂总结：
今天，我们通过对“丰收”的赞颂，我们更加体会只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收；通过我们集体的合作，我们也深深感受到这份丰收的果实是来之不易的。最后，老师也祝愿大家趁着自己青春年少，在知识的田野上不断地播种、耕耘，明天去收获智慧的果实！
课件10张PPT。扬鞭催马运粮忙你们看到了什么景象？学习歌曲：通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？农民丰收的喜悦心情。他们为什么高兴呢？这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣。农民是怎样劳动的？面朝黄土背朝天。
粮食长成需要哪些过程？播种、浇水、施肥、除虫......。
再见！课件3张PPT。魏显忠的个人履历魏显忠，1940年7月生，国务院政府特殊津贴获得者、国家一级演奏员、辽宁歌舞团民族乐队队长、系中国音乐家协会会员、辽宁音乐家协会理事，是中国著名的笛子演奏家。魏显忠老师于2009-1-19晚辞世，享年69岁。魏显忠自1959年开始从事专业笛子演奏，在多年的艺术实践和努力探索中，使其笛子演奏具有浓郁的东北地方风格、热情奔放、富有强烈的艺术感染力，深受广大人民群众的欢迎和喜爱。由他个人创作并演奏的《扬鞭催马运粮忙》等笛子独奏曲驰名于国内外乐坛。人民音乐出版社、中国唱片社等二十余个单位竞相出版发行。澳大利亚把它作为《华语节目》的开始曲，香港许多电影电视片都选用此曲。魏显忠曾多次在人民大会堂，天安门城楼，怀仁堂等地为党和国家领导人及外国元首演奏。曾多次代表国家先后出访阿尔巴尼亚，罗马尼亚，南斯拉夫，巴基斯坦，法国，日本，朝鲜，澳大利亚等国家及香港地区，受到外国朋友的热烈欢迎和高度赞扬。在参加法国第二十六届贡福郎国际民间艺术活动中荣获“明星团”称号，在日本富士山县演出时，日本北方放送电视台制作并播放其演奏的笛子独奏曲。课件4张PPT。笛子介绍笛子是中国广为流传的吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所以也称为“竹笛”。
笛子由一根竹管做成，里面去节，在管身上开有一个吹孔、一个膜孔、六个音孔。吹孔是笛子的第一个孔，气流由此吹入，使管内空气振动而发音。膜孔是笛子的第二个孔，专用来贴笛膜，笛膜多用芦苇膜或竹膜做成，笛膜经气流振动，便发出清脆而圆润的乐音。笛子虽然短小简单，但它却有七千年的历史。大约在四千五百多年前的时候，笛子由骨制改为竹制。在公元前1世纪末汉武帝时，笛子称为“横吹”，它在当时的鼓吹乐中占有相当重要的地位。从7世纪开始，笛子又有了改进，增加了膜孔，使它的表现力有了很大的发展，并且演奏技术也发展到相当高的水平。到了10世纪，随着宋词元曲的崛起，笛子成了伴奏吟词唱曲的主要乐器，在民间戏曲以及少数民族剧种的乐队里，笛子也是不可缺少的乐器。
笛子的表现力非常丰富，它既能演奏悠长、高亢的旋律，又能表现辽阔、宽广的情调，同时也可以奏出欢快华丽的舞曲和婉转优美的小调。然而，笛子的表现力不仅仅在于优美的旋律，它还能表现大自然的各种声音。比如模仿各种鸟叫等。笛子不但演奏技巧丰富，而且它的品种也多种多样，有曲笛、梆笛、定调笛、加键笛、玉屏笛、七孔笛、十一孔笛等，并形成了风格迥异的南北两派。
