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2026届高考语文一轮复习测试 戏剧阅读（解析版）
（测试时间，每道大题15分钟，共60分钟）
【基础训练】
（一）下列文学常识中，说法不正确的一项是（ ）
A.戏剧语言是表达戏剧冲突的重要手段。戏剧语言指的就是剧中人物的语言和舞台说明，其中人物语言即通常所说的“台词”。
B.杂剧和传奇的语言由曲词、宾白、科介三部分组成。曲词即唱词；宾白是剧中人物的说白；科介是剧本中关于动作、表情和音响效果的舞台指示。
C.元曲四大家是关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。其中，关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，其作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。
D.曹禺，我国著名剧作家，原名万家宝，其戏剧代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。莎士比亚，文艺复兴时期法国杰出的戏剧家、诗人，其主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。
【参考答案】D
【试题解析】本题考查文学常识，D项“莎士比亚，文艺复兴时期法国杰出的戏剧家”错，莎士比亚是英国人。
（二）、阅读下面的节选内容，完成后面的题目。
文段一：
[提示]话剧《雷雨》以1925年前后的中国社会为背景，集中展开了周、鲁两家三十年的恩怨情仇。选文故事前情是侍萍来到周家，急于把女儿四凤领走，以免她重蹈自己当年之覆辙，但又与周朴园不期而遇。
鲁侍萍 这个人现在还活着。
周朴园 (惊愕)什么？
鲁侍萍 她没有死。
周朴园 她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。
鲁侍萍 不过她被一个慈善的人救活了。
周朴园 哦，救活啦？
鲁侍萍 以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。
周朴园 那么，她呢？
鲁侍萍 一个人在外乡活着。
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 (忽然立起)你是谁？
鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。
周朴园 哦。
鲁侍萍 她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。
周朴园 你知道她现在在哪儿？
鲁侍萍 我前几天还见着她！
周朴园 什么？她就在这儿？此地？
鲁侍萍 嗯，就在此地。
周朴园 哦！
鲁侍萍 老爷，您想见一见她吗？
周朴园 不，不。谢谢你。
鲁侍萍 她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。
周朴园 她为什么不再找到周家？
鲁侍萍 大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。
周朴园 嗯，以后她又嫁过两次。
鲁侍萍 嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？
周朴园 好，你先下去。让我想一想。
鲁侍萍 老爷，没有事了？(望着朴园，眼泪要涌出)老爷，您那雨衣，我怎么说？
周朴园 你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。
鲁侍萍 旧衬衣？
周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园 要哪一件？
鲁侍萍 不是有一件，右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——
周朴园 (惊愕)梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园 (徐徐立起)哦，你，你，你是——
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！(低声)怎么，是你？
鲁侍萍__你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园__你——侍萍？(不觉地望望柜上的相片，又望侍萍)
鲁侍萍__朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。
周朴园__(忽然严厉地)你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 (悲愤)命！不公平的命指使我来的。
周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 (愤怨)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
文段二：
[提示]悲剧《哈姆莱特》讲述了丹麦王子哈姆莱特的叔父克劳狄斯谋害了哈姆莱特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀，哈姆莱特向叔父复仇的故事。文段部分为哈姆莱特在理想与现实之间陷入了深深的矛盾中，内心变得猜疑、矛盾、犹豫与痛苦。
哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
奥菲利娅 我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？
哈姆莱特 谢谢你，很好，很好，很好。
奥菲利娅 殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它们还给您；请您现在收回去吧。
哈姆莱特 不，我不要；我从来没有给你什么东西。
奥菲利娅 殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外显得贵重；现在它们的芳香已经消散，请您拿回去吧，因为在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。
1．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．周朴园将侍萍作为晚年的精神寄托，他怀念的是侍萍的美丽、温柔，这种思念是周朴园虚伪性格的体现。
B．侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉和地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。
C．哈姆莱特在复仇的过程中陷入迟疑、自责和拖延，对此奥菲利娅心灰意冷，提出退还他送的礼物。
D．哈姆莱特的独白表现了其对人生的思索，既流露出他的失望彷徨，又体现了他对现实的深刻揭露和批判。
解析：选C。C项，“奥菲利娅心灰意冷，提出退还他送的礼物”错误，奥菲利娅提出退还哈姆莱特送的礼物，是想试探他的心迹。
2．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文段一巧妙地运用倒叙的手法，将现实和过去交织起来，推动着剧情的发展，展示了人物之间的多重关系。
B．文段二语言节奏起伏变化，多用隐喻、象征来阐明事理，含蓄而又隐晦，有诗歌般的韵律、梦幻般的美感。
C．为了表现人物性格，文段一采用有力的舞台说明和简洁的人物对话，而文段二主要运用大量的人物内心独白。
D．文段一语言朴实自然，多为二人生活化的对话；文段二则多用排偶，语言华美，饱含人生的哲思。
解析：选A。A项，“文段一巧妙地运用倒叙的手法”错误，文段一使用的是插叙的手法。
3．文段一中画线的语句，还有另外一个版本。将下面的版本和文段一中的版本对比，你认为哪一个版本更符合剧本情境？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
(周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。)
周朴园 (忽然严厉地)你来干什么？
答：
答案：(示例一)题目中的版本更符合剧本情境。①“半晌”既表示时间，更是心理分界点，使“忽然严厉地”显得自然合理；②强调周朴园的心理过程，从“情圣”回到现实，撕下假装多情的面纱，突出他的冷酷无情、虚伪自私。
(示例二)文段一中的版本更符合剧本情境。①“你——侍萍？”不仅暗示了侍萍外貌的变化，也表现出周朴园内心拒绝承认眼前人是侍萍；②侍萍告诉周朴园“侍萍在这儿”，周朴园严厉叱责，让侍萍认清其真面目，彻底抛弃幻想，从渴望相认变成了悲愤控诉。
4．侍萍在犹豫，不愿找到周家却又想周朴园认出自己；哈姆莱特在犹豫，生存还是毁灭。你怎么理解两人犹豫的悲剧意义？
答：
答案：①侍萍有志气和傲骨，不愿低眉屈膝乞求，自己的遭遇让她明白，社会没有给底层人追求平等美好生活的机会。但她对当年的美好仍留存一丝怀想，希望周朴园能认出她，所以在情感和理智、暗示和遮掩间摇摆。②哈姆莱特犹豫的客观原因是反动势力过于强大，主观原因则是哈姆莱特的性格矛盾。他有美好的理想但不切实际；他受人民爱戴却又选择孤军奋战；他想扭转乾坤，却只相信自上而下的改良，摆脱不了宿命论的束缚。犹豫的根本原因是个体自我性格的矛盾冲突，体现了人文主义者面对矛盾时精神无所寄托的痛苦。
（三）、阅读《泰坦尼克号》的节选内容，完成后面的题目。
泰坦尼克号(节选)
杰克和露丝在眨眼的星星下漂浮。海水像玻璃，只有细微的起伏波动。露丝确实能看到大海这面镜子上星星的反光。杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在她双腿周围。他揉她的双臂。黑暗中他的脸呈灰白色。他们周边的黑暗中传来微弱的呻吟声。
露 丝 越来越安静了。
杰 克 再等几分钟。他们需要一点时间去安排妥救生艇。
(露丝一动不动，只凝视星空。她知道真相。不会有什么救生艇了。她看见杰克背后的官员怀尔德已经停止不动了。他缩在他的救生衣里，像是睡着了。他已经冻死了。)
杰 克 我不了解你，可是我打算用强硬的措辞写一封信给白星航运公司讲清这全部事件。
(她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。露丝在一丝微光中看见他的眼睛。)
露 丝 我爱你，杰克。
(她拿起他的手。)
杰 克 不……不要告别，露丝。你别放弃，不能放弃。
露 丝 我太冷了。
杰 克 你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。不是这儿。不是今天晚上。明白我说的话吗？
露 丝 我感觉不到自己的身体。
杰 克 露丝，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
(杰克说话已经没有力气了。)
杰 克 船票把我带到你面前。我感激不尽，露丝。我感激不尽。
(他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。)
杰 克 你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。
露 丝 我答应。
杰 克 永远不放弃。
露 丝 我保证。我永远不放弃，杰克。我永远不放弃。
(她抓住他的手，他们头靠头地躺着。现在安静下来了，只有海水的拍击声。)
(有删改)
(1)露丝说：“越来越安静了。”请从文中找出一句话来解释这句话的真正含意。
答：
(2)杰克自始至终没有说“我爱你，露丝”，但又自始至终在表达对露丝的忠贞的爱，他是以什么方式表达的？露丝又是以怎样的态度来接受杰克的爱的？(各用一句话回答)
答：
答案：(1)她知道真相。不会有什么救生艇了。
(2)杰克以美好的生的祝愿来表达对露丝的爱，露丝则以坚定的生的许诺接受了杰克的爱的祝愿。
（四）阅读下面的文字，完成后面的题目。
(剧中人物：关汉卿——剧作家，朱帘秀——大都名歌伎。)
朱帘秀 咱们总算又见面了，汉卿。
关汉卿 (沉重地)恐怕也就是这一面吧。
朱帘秀 (受感染地)是吗？
关汉卿 你还记得那位王千户吗？
朱帘秀 玉仙楼后台见过的那位王著？
关汉卿 就是他。
朱帘秀 我只跟他说过两句话，就觉得他是个挺爽快的人，可没想到他能做出这样感天动地的大事，他真不愧是我们《感天动地窦娥冤》的好看客。
关汉卿 你还说得这样带劲儿，他杀了阿合马，你知道了？
朱帘秀 知道了。昨天来了个同号子的，是王千户住在大都的婶娘。她告诉我王千户临刑的时候还喊着说：“我王著与万民除害，我现在死了，将来一定有人把我的事写上一笔的。”他真了不起！
关汉卿 是啊，就有人把这和我们的戏词儿“与一人分忧，万民除害”附会在一起，说我们教唆王著杀害朝廷大臣，所以我们的案情就加重了。
朱帘秀 可不是“与万民除害”吗？阿合马好狠的心，把我徒弟的眼睛都给挖了。
关汉卿 没想到王著给她报了仇，也给我们报了仇。我真想写他一笔，咳，可惜没有时候了。
朱帘秀 没有时候了？
关汉卿 刚才狱官给我送信来了。一两天之内我就完了，你恐怕也免不了……(见她紧张)哎呀，你、你、你不害怕吗？
朱帘秀 (变色，但力自镇定)不害怕。……我一定也不会轻易倒下去的，汉卿，在倒下去以前我一定像窦娥一样的喊着，不，也许像王著一样的喊着：“与万民除害呀！”你看行吗？……说真的，你刚才告诉我我们快要死的消息，我心里还有点乱。这会儿好多了，我会像窦娥那样坚强的，你放心。
关汉卿 你也放心，四姐。“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节”，这也正是我今天的心胸。
朱帘秀 咳，我最不能瞑目的是玉仙楼那天晚上，我托和卿设法让你连夜逃走，你怎么不走，反而第二天晚上来看戏呢？你那样爱看戏吗？
关汉卿 我怎么能走？我怎么能让你一个人承担那样重的担子？
朱帘秀 我有什么？……你是一代作者，你替我们杂剧开了一条路，歌台舞榭没有你的戏，人家就不高兴。你正应该替大伙儿多写些好东西，多替“有口难言”的百姓们说话，多替负屈衔冤的女子们申冤，可是，可是于今你也跟我一样，就这么完了……(她哭了)
关汉卿 ……我们的死不就是为了替百姓们说话吗？人家说血写的文字比墨写的要贵重……不是伯颜老太太那样疼你，还说要认你做干闺女吗？干吗不写封信给她，求求她……
朱帘秀 ……她还不是杀人不眨眼的伯颜丞相的老太太吗？……我就恨这样的女人，我还去求她？死也不求她！
关汉卿 不求她那就得——
朱帘秀 就得死。跟关大爷这样的人一道死，我还有什么不足呢！
(有删改)
【注】 剧作《关汉卿》以关汉卿创作《窦娥冤》、大都名歌伎朱帘秀演出为中心线索，通过描写他们与贪官污吏及无耻文人的周旋与斗争，谱出一曲悲壮慷慨的剧作家之歌。这里所录选自第八场。第八场是全剧的高潮，通过关、朱狱中会面，表现了他们的高尚情操。
节选部分反映了几种矛盾冲突？请至少写出其中的两种。
[关联教材] 借鉴《雷雨》戏剧冲突的总结角度。
[试写答案]
[解析] 本题考查对文章内容的理解，题干问的是“节选部分反映了几种矛盾冲突”。根据文中王著因杀了阿合马“与万民除害”而被杀害，可看出贪官污吏与王著的矛盾冲突。根据文中“你是一代作者……多替负屈衔冤的女子们申冤”可看出底层人民没有发言权，有口难言，反映了贪官污吏与下层人民的矛盾冲突。根据文中“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节”及后面的注释可得出贪官污吏以及无耻文人与关汉卿、朱帘秀的矛盾冲突。
[参考答案] ①贪官污吏与下层人民的矛盾冲突；②贪官污吏与王著的矛盾冲突；③贪官污吏以及无耻文人与关汉卿、朱帘秀的矛盾冲突。
（一）阅读下面的文字，完成后面的问题。
我们的荆轲（节选）
◎莫 言
荆轲 （饮酒毕）荆轲愿听殿下吩咐。
太子 （示意燕姬揭开偶像遮布）先生识得此人否？
荆轲 （注目秦王偶像，良久，低头）荆轲眼拙，不识此人。
太子 （匆匆膝行至偶像前，绕之两圈，恨恨地）就是为了他，本宮才招荆卿至此，（一跃而起，手批偶像之颊）就是因为你，才断送了田先生性命！荆卿啊，此人诞生在赵国，初名赵政。其时本宫在赵国为人质，与他是少年朋友，经常一起上树捉鸟，下河捞鱼，结下了深厚的友谊——荆卿知道他是谁了吧？
荆轲 （低声地）秦王。
太子 就是这个赵政，还秦之后，更名嬴政。十三岁继承王位，二十二岁冠冕亲政。以后数年，流放太后，逼死生父，凶狠残暴，滥杀无辜。其时本宫正在秦国为人质，他未亲政时，对我还算客气，见面时称兄道弟，送我名马，赠我美姬。没想到他亲政之后，全不念当年情谊，将我逐出华屋，弃置陋室，没收我财宝，断绝我饮食，居所周围，时时有暗探监视。丹之性命，危在旦夕。我上书请求归国，他托人传话给我：“乌头白，马生角，方可归！”乌鸦能白头吗？马头能生角吗？他是想把我困死在秦国啊！幸亏天不灭丹，让我巧计得逞，得还祖国。但我与这竖子的仇，是永世难以化解了！
荆轲 殿下金蝉脱壳，假道归燕，已经成为传奇。（太子跪地，膝行回到荆轲面前）
太子 荆卿，嬴政野心勃勃，贪得无厌。不将天下土地纳入秦国版图，他的进攻就不会停止。不久前他俘虏了韩王，吞并了韩国。接着又分兵南下伐楚，北上攻赵。眼下，大将王翦率三十万大兵逼近漳水、邺城，上将李信已经攻占了太原、云中。赵国灭亡，只是个时间问题。而赵国一旦覆灭，秦国的下一个攻击目标，就是我燕国了。燕国弱小，虽全民皆兵，也难挡秦军锋芒。（捶地痛哭数声）燕国之祸，就在眼前了，荆卿可有救燕之计教我？
荆轲 荆轲草莽之人，见识短浅，只有匹夫之勇，愿听殿下差遣。
太子 此是天不灭我大燕也！（顿首）本宫代表燕国百姓感谢荆卿了。
荆轲 （顿首）荆轲不敢承受殿下如此大礼，请殿下直言。
太子 丹日前与田先生谋划，想请荆卿伪做我的使者，持厚礼晋见秦王。荆卿借此机会，劫持秦王，逼他签订和约，返还侵占诸侯的土地，就像当年鲁国的侠士曹沫挟持齐桓公那样。这是最好的结果，如果实现，荆卿不但有大功于燕国，而且有大功于天下。如果挟持不成，就在殿上将他刺死。秦国大将带兵在外，个个骄横专断，闻朝中有变，必拥兵自立。趁此机会，我与诸侯联合，破秦必矣！如此，则燕国百姓有福，天下百姓有福。望荆卿幸勿推辞！（以额触席，不起）
荆轲 （跪在席上转了几个圈子，也以额触席）殿下，非是荆轲推辞，实在是荆轲胆气不足，剑术不精，难以担当如此大任。
太子 田先生慧眼识英，言举国上下，胆气才识，无有出荆卿之右者，我不信田先生，还能信谁呢？望以燕国百姓为念，临危受命。
荆轲 请殿下另寻高明。
太子 荆卿难道惜死吗？
荆轲 （慨然地）殿下，士为知己者死，女为悦己者容。（注目燕姬，太子看在眼里）荆轲受殿下如此礼遇，虽万死不敢辞。反复推辞，是怕耽误了殿下的大事。
太子 荆卿，您答应了？
荆轲 荆轲愿意充任副使，协助正使，去完成这件惊天动地的壮举。
太子 副使可由荆卿自选，但正使非君莫属。
荆轲 殿下，檐下的麻雀，飞行不过几家瓦舍；田中的老鼠，活动不过几道垄沟。荆轲小国寡民，一向寄人篱下，眼界狭窄，没见过盛大场面，别说是进秦宫，就是在殿下这里，也让我头晕目眩。只怕我一进秦宫，就像出了地洞的鼹鼠，分不清南北西东。
太子 （对燕姬）进酒，为荆卿把盏。（燕姬持酒器，膝行至荆轲身边，为之侍酒）
（选自《我们的荆轲》第二节）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．太子在荆轲的面前讲述自己在秦国受到不公正的待遇，旨在激发荆轲心中对秦王的仇恨。
B．括号中的文字为“舞台说明”或“舞台提示”，包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物的姿态、动作、表情、心理活动等。
C．文中人物的对白是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。
D．荊轲以“檐下的麻雀”“田中的老鼠”自喻，表明对自己有清醒的认识，并没有自傲，也在说明自己前往不一定能够成功。
2．尊重史实是历史剧的重要原则。试从人物和故事情节两个方面，谈谈《我们的荆轲》（节选）与《史记》记录的荆轲有何相同之处。
答：
答案
1．A（本题考查同学们对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A项，“旨在激发荆轲心中对秦王的仇恨”错。太子的话，旨在分析秦国的强大，燕国无力对付，其次，秦国的强大在于嬴政，只要对付嬴政一人即可。）
2．（1）从人物方面來看，《史记》与《我们的荆轲》中太子丹面对强秦的绝望和抗争，决不投降的性格展露无疑，荆轲愿意为太子丹慷慨赴死的性格也得到充分展现；
（2）从故事情节来看，《史记》太子丹与荆轲的对话很少，只写了太子丹问计与荆轲的允诺，《我们的荆轲》，扩展了这一对话情景。
（二）阅读下面的文字，完成后面的问题。
轨迹
第一场“就一次”
(夜，傅燊渊家里，子女都睡了，傅燊渊夫妻还在谈话。)
傅妻 (看了一下子女的房间方向) 你看今天下午明明来求的那件事，是不是重新考虑一下？
傅燊渊就一次 你不怕到时候被一锅端？
傅妻 哪有那么严重？
傅燊渊就怕万一呢。
傅妻 别推三推四的了，我看你是一年土，二年洋，三年不认家乡了。
傅燊渊说到哪儿去了。
傅妻 要不你怎么会狠心泼了明明的冷水？你不想想，当年咱们被赶到乡下时，是谁为我们牵肠又挂肚？
傅燊渊我不敢忘记我大姐的恩情，但你要知道，人坐的位置高，盯着的人也多，要是一个不留神，被人掀翻了，你们怎么办？如今巴望我出事后乘机挤进我这张交椅的人多的是呢。
傅妻 人人都这样干，就你会倒霉？
傅燊渊就怕今年流年不利。
傅妻 你运气就那么差？真是这样的话，你能四十刚五就当了吃香喝辣的局长？
傅燊渊你可别乱说，我能上来，靠的是实干。
傅妻 算了吧，要是没有胡书记赏识着你，你还得待在乡里跟泥土打交道。
傅燊渊对了，我总不能辜负胡书记的栽培吧。
傅妻 你就肯定老胡那么干净吗？
傅燊渊不要随意污蔑党和政府的好领导。
(傅燊渊瞧了瞧窗外，犹豫片刻，还是摁开了自己的手机。)
第二场“我没事”
(电视上正播着某个大蛀虫的新闻，警车声时不时从街上呼啸而过。)
傅妻 听着这警车声，我真有点心惊肉跳。我只是让你顺便做点小动作而已，你没背着我去做大买卖吧？
傅燊渊我那么没分寸？
傅妻 我还是有点担心，昨晚我又做了噩梦，梦见你被公安局请走了。
傅燊渊我没事。我刚去开了反贪工作会议来，不了解不知道，一了解，我就放心了，原来大把人比我还厉害。如今二三十万的事，司法机关根本没空来理睬。我算过了，就算不幸被政敌嗅出蛛丝马迹来，我的党票和干部身份以及以前的光辉历史就能抵掉很多年，不至于像平头百姓那样只好拿命去抵。万一倒透了霉，真要去坐牢，那钱也能留下来。只是想到为官多年，竟然落到要靠坐牢来给你们打下经济基础，不免有点悲哀。再说，我有好事时也没独吞，谁会看我不顺眼？
第三场“上瘾了”
(夜，九点，傅燊渊家客厅里，儿女们不在，傅燊渊夫妻俩在看报。)
傅燊渊(丢开报纸)看来得找机会给教育局一点颜色才行。
傅妻 人家又惹了你什么了？
傅燊渊他们兴建教师园地竟然不来找我签上点意见。
傅妻 平时一到教师节你就下乡去躲赞助，现在你倒关心起教育来了？
傅燊渊起码以后我还能给他们捐点旧器材什么的吧。
傅妻 你就别去自留把柄了。
傅燊渊不行，可不能肥了其他人而亏了我。
(傅燊渊拿起电话就径直往承建教师园地的包工头家拨。)
傅燊渊(开心地) 咱们的存款看来快要接近六位数了。
傅妻 你竟然发展到了伸手要的地步。
傅燊渊所以说女人就是女人，怕什么！窃钩者诛，窃国者侯。要玩就玩大点，否则划不来。
傅妻 够用就行了。
傅燊渊够什么用？现在我们要养房养车养享受，儿女们大学毕业后还要操心他们的工作和住房以及婚姻。更主要的是，我总不能一辈子当个小局长吧。做官多年，我已生疏了实际工作技能，要是有朝一日退下来，我能去打什么工？这一切的一切，都得靠大把的钱来冲锋陷阵。光靠我们俩的这点收入，简直是杯水车薪。有了钱，就算我退了位，也是高级百姓，照样有人来求我，不至于门前冷落鞍马稀。做清官有屁用？要是 我因太清廉而被别人轰下台时，官员们会为我申冤并升我的职么？绝不会的，他们不知有多幸灾乐祸呢。 也许会有几个百姓为我奔走呼号，但说不定要被打成刁民。我算是看透了。
(监狱里。)
记者 明知山有虎，干嘛还偏向虎山行？
傅燊渊跟你说个故事吧：有个小偷到好朋友家玩。当晚，朋友家就不见了一口大铁锅。第二天，小偷请人来转告说铁锅被藏在一个石洞里。朋友问他为什么这么不仗义，小偷歉意地说，我也知道兔子不吃窝边草的道理，但我已上了瘾，看到值钱的东西，就手痒得难以忍受。(有改动)
3．下列对戏剧有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在第一场中，傅燊渊在妻子的一再劝说之下，“第一次”开始以权谋私。此时，他内心很犹豫。
B．傅燊渊的妻子可以说是傅燊渊堕落的引路人，她听到警车声“心惊肉跳”的说法只是试探傅燊渊。
C．傅燊渊由最初的小心谨慎到最后厚颜无耻地敲诈勒索，最终走进监狱是必然的，这就是其人生轨迹。
D．戏剧情节十分集中，故事情节也并不复杂，但具有很大的警示意义，提醒人们不要重复戏剧主角的“轨迹”。
4．下列对戏剧相关内容和艺术特色的分析概括，不正确的一项是（ ）
A．这出共三场的短剧生动地塑造了傅燊渊这个不进监狱不罢休的贪官的形象，活画出一幅人生悲剧。
B．话剧题目“轨迹”，一语双关，一方面是傅燊渊重复了其他贪官的轨迹，走了“贪”的过程，另一方面也警示人们不要重复戏剧主角的“轨迹”。
C．三场剧的每一场都以傅燊渊的一句话做题目，准确而又简明地表现出傅燊渊腐败堕落的“轨迹”。
D．在第二场戏中，傅燊渊“我没事”的一段话，从侧面表现出目前官场腐败现象，揭示了贪官心理；在第三场戏中，傅燊渊为记者讲述了一个故事，揭示了自己“贪已成瘾”的心理，直接回答了记者的提问，深化了中心。
5．话剧中的几处划横线的舞台说明，各反映了人物怎样的心理？
3．B【解析】B.“她听到警车声‘心惊肉跳’的说法只是试探傅燊渊”错误。对傅妻听到警车声就“心惊肉跳”的描写，除了试探傅燊渊，其中也有为丈夫的担心。
4．D【解析】D.“直接回答了记者的提问”错误。本处并没有直接回答了记者的提问，而是通过这个故事对记者进行间接的回答。
5．①“看了一下子女的房间方向”是傅妻怕这种风气影响子女；②“瞧了瞧窗外，犹豫片刻”是傅燊渊感觉事情不是正大光明的，有所顾忌；③“丢开报纸”是傅燊渊因别人不给自己送礼而气愤；④“拿起电话就径直”表现了傅燊渊在索要贿赂时毫无羞耻；⑤“开心地”是傅燊渊累计家中巨额受贿款之后的喜悦，是贪婪成瘾的表现。
【解析】本题考查学生对舞台说明作用以及艺术形象的把握能力。“看了一下子女的房间方向”是傅妻的动作，接下来傅妻劝说傅燊渊重新考虑一下下午明明来求的那件事，虽然傅妻想让傅燊渊行个方便，但是通过她在说这件事之前看了看子女的房间，可以看出她也知道这是一种不正派的作风，她也怕影响到子女。
“傅燊渊瞧了瞧窗外，犹豫片刻，还是摁开了自己的手机”中“瞧了瞧窗外，犹豫片刻”是傅燊渊听到妻子说让自己重新考虑一下，并且说到自己忘了大姐对自己的恩情，运用不会差到被别人掀翻以及人人都是这样干的，于是傅粲渊内心开始发生了动摇，但是他又感觉这样的事情终究不是光名正大的，所以还是有所顾忌。“丢开报纸”是因为教育局兴建教师园地而没有找傅粲渊签上点意见，所以“丢开”二字写出了傅粲渊的气愤之情，所以整句话暗示出傅燊渊因别人不给自己送礼而气愤。第三场为“上瘾了”，是指傅粲渊收受贿赂上瘾了。而“傅燊渊拿起电话就径直往承建教师园地的包工头家拨”中“拿起电话”“径直”从而可以看出傅粲渊索要贿赂已经成为习惯，也表现出他对于自己的行为并没有觉得不好意思和不妥，所以“拿起电话就径直”表现了傅燊渊在索要贿赂时毫无羞耻。“开心地”是傅粲渊给承建教师园地的包工头拨完电话之后，他跟妻子说自己家中的巨额存款时的表现，而这些巨额存款是他受贿所得，从而表现出他累计家中巨额受贿款之后的喜悦，也是他贪婪成瘾的表现。
（三）阅读下面的文字，完成后面的问题。
龙须沟（节选）
老舍
［提示］话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。
[娘子由外面匆匆走来。
二春：娘子，看见二嘎子没有？
娘子：怎能没看见？他给我看摊子呢！
大妈：他荒里荒唐的，看摊儿行吗？
娘子：现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！
[程疯子慢慢地由屋中出来。
二春：疯哥，你在家哪？
疯子：有道是，在家千日好，出外一时难！
娘子：又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？
疯子：别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！
二春：疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？
疯子：民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！
二春：那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了？
娘子：对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！
疯子：我可是去不了！
二春：怎么？怎么？
娘子：怎么？怎么？
疯子：我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？
娘子：你还没去呢，怎就知道会唱砸了？
疯子：还有，唱什么好呢？
二春：咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！
疯子：难办！难办！
[四嫂夹着一包活计，跑进来。
四嫂：娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！
娘子：真的？在哪儿呢？
四嫂：我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！
娘子：我啐他两口去！
二春：走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！
娘子 ：疯子，你也来！
疯子：（摇头）我不去！
娘子：那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！
疯子：我不去！我怕打架！我怕恶霸！
娘子：你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！
二春：走！（同娘子匆匆跑去）
疯子：（独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！
[狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。
狗子：（低声地）疯哥！疯哥！
疯子：谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打！我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！
四嫂：（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！
狗子：（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！
四嫂：量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！
狗子：我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！
四嫂：你那也叫“活儿”？别不要脸啦！
狗子：我正在学好！不敢再胡闹！
四嫂：你也知道怕呀！
狗子：赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。
四嫂：你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！
四嫂：狗子我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！
四嫂：疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！
狗子：这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！
四嫂：当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？
狗子：当初，那不是我揍的他。
四嫂：不是你？是畜生？
狗子：那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。
四嫂：倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！
疯子：四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！
四嫂：那不太便宜了他？
疯子：狗子，你去吧！
四嫂：（拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？
狗子：不瞒您说，这还是头一次服软儿！
四嫂：你还不服气？
狗子：我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友吧，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）
疯子：回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！
[狗子下]
四嫂：唉，疯哥，真有你的，你可真老实！
疯子：打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）（有删改）
【注】①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。
6．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。
B．听到程疯子说去不了民教馆，二春、娘子同时连问“怎么？怎么？”，写出二人对程疯子的关切，也可看出邻里之间的和睦。
C．“夹着一包活计，跑进来”，借四嫂上场动作，写其勤劳直爽特点，传达出她得知恶霸被抓的兴奋与向大家传递消息的急切。
D．“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。
7．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联多个场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题。
B．剧中独白能多维度展现人物性格，程疯子独自徘徊时的一段话，写出了他对时代新变化的喜悦，更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。
C．戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”四嫂说“谁？噢！是你！”，一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。
D．剧中的台词极具个性与地方特色，如“抖漏”“碎在这儿”“加盐儿”“玩完了”等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到了浓郁的北京味。
8．戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本剧围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。
6．D【解析】D.“表现出狗子改造自己的自觉性”错误，根据原文“我已经受管制”“赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事”，可知狗子是在赵大爷的管制下前来赔礼道歉的，并非改造自己的自觉性。
7．B【解析】B.“更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格”错误，根据原文“天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢”，可知程疯子在新中国成立后可以抬头做人，人民政府打黑除恶，他的内心是喜悦的，对生活燃起希望，并没有表现出害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。
8．①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突；②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突；④程疯子自身不自信与自信的性格冲突。
【解析】本题考查学生分析并概括情节的能力。解答此类题，先要通读全文，筛选文本有关冲突的相关内容，冲突可以是人物自身的，可以是人物与人物之间的，也可以是人物与环境之间的，从不同的角度进行整合，最后组织语言规范作答。原文“那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗”“对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮”“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”，通过二春、娘子与程疯子的对话，可概括出“大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突”；原文“疯子，你也来”“那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头”“（摇头）我不去”“我不去！我怕打架！我怕恶霸”，通过娘子与程疯子的对话，可概括出“娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突”；原文“疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适”“四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人”，通过四嫂与程疯子的对话，可概括出“四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突”。原文“我可是去不了”“我十几年没唱了， 万唱砸了，可怎么办呢”“必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢”，通过程疯子的语言描写，可概括出“程疯子自身不自信与自信的性格冲突”。
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
波洛涅斯：不瞒陛下说，我在我的女儿没有告诉我以前，早就看出来了，我一点儿也不敢懈怠我的责任，立刻就对我那位小姐说：“哈姆莱特殿下是一位王子，不是你可以仰望的；这种事情不能让它继续下去。”于是我把她教训一番，叫她深居简出，不要和他见面，不要接纳他的来使，也不要收受他的礼物；①她听了这番话，就照着我的意思实行起来。说来话短，他遭到拒绝以后，心里就郁郁不快，于是饭也吃不下了，觉也睡不着了，他的身体一天憔悴一天，他的精神一天恍惚一天，这样一步步发展下去，就变成现在他这一种为我们大家所悲痛的疯狂。
国 王：②你想是这个原因吗？
王 后：这是很可能的。
国 王：③我们要试一试。（国王、王后及侍从等下。）
[哈姆莱特读书上］
波洛涅斯：您认识我吗，殿下？
哈姆莱特：认识认识，你是一个卖鱼的贩子。
波洛涅斯：我不是；殿下。
哈姆莱特：④那么我但愿你是一个和鱼贩子一样的老实人。
波洛涅斯：老实，殿下！
哈姆莱特：嗯，先生；在这世上，一万个人中间只不过有一个老实人。要是太阳能在一条死狗尸体上孵育蛆虫，因为它是块可亲吻的臭肉——你有一个女儿吗？
波洛涅斯：我有，殿下。
哈姆莱特：不要让她在太阳光底下行走；肚子里有学问是幸福，但不是像你女儿肚子里会有的那种学问。朋友，留心哪。
波洛涅斯：（旁白）你们瞧，他念念不忘地提我的女儿；可是最初他不认识我，他说我是一个卖鱼的贩子。他的疯病已经很深了，很深了。
……
波洛涅斯：（旁白）这些虽然是疯话，却有深意在内。——您要走进里边去吗，殿下？别让风吹着！
哈姆莱特：走进我的坟墓里去？
波洛涅斯：（旁白）他的回答有时候是多么深刻！疯狂的人往往能够说出理智清明的人所说不出来的话。我立刻就去想法让他跟我女儿见面。——殿下，我要向您告别了。
哈姆莱特：先生，那是再好没有的事：⑤但愿我也能够向我的生命告别，但愿我也能够向我的生命告别，但愿我也能够向我的生命告别。
波洛涅斯：再会，殿下。
哈姆莱特：这些讨厌的老傻瓜！
[罗森格兰兹及吉尔登斯吞重上］
哈姆莱特：我的好朋友们！你好，吉尔登斯吞？啊，罗森格兰兹！你们两人都好？罗森格兰兹：不过像一般庸庸碌碌之辈，在这世上虚度时光而已。
哈姆莱特：你们听到什么消息没有？
罗森格兰兹：没有，殿下，我们只知道这世界变得老实起来了。
哈姆莱特：那么世界末日快到了；可是你们的消息是假的。我的好朋友们，你们在命运手里犯了什么案子，她把你们送到这儿牢狱里来了？
吉尔登斯吞：牢狱，殿下！
哈姆莱特：丹麦是一所牢狱。
罗森格兰兹：那么世界也是一所牢狱。
哈姆莱特：一所很大的牢狱，里面有许多监房、囚室、地牢：丹麦是其中最坏的一间。
罗森格兰兹：我们倒不这样想，殿下。
哈姆莱特：啊，那么对于你们它并不是牢狱；因为世上的事情本来没有善恶，都是各人的思想把它们分别出来的；对于我它是一所牢狱。
罗森格兰兹：啊，那是因为您的雄心太大，丹麦是个小地方，所以您把它看成一所牢狱。
哈姆莱特：倘不是因为我总做噩梦，那么即使把我关在一个果壳里，我也会把自己当作一个拥有着无限空间的君王的。
吉尔登斯吞：那种噩梦便是您的野心；因为野心家本身的存在，也不过是一个梦的影子。
罗森格兰兹：野心是那么空虚轻浮的东西，所以我认为它不过是影子的影子。
哈姆莱特：那么乞丐是实体，帝王和大言不惭的英雄，却是乞丐的影子了。我们进宫去好不好？因为我实在不能陪着你们谈玄说理。
罗森格兰兹：我们愿意侍候殿下。
哈姆莱特：没有的事，我不愿把你们当作我的仆人一样看待；可是，凭着我们多年的交情，老实告诉我，你们到这儿来有什么贵干？
罗森格兰兹：我们是来拜访您来的，殿下，没有别的原因。
哈姆莱特：像我这样一个叫花子，我的感谢也是不值钱的，可是我谢谢你们；我想，亲爱的朋友们，你们专程而来，只换到我的一声不值半文钱的感谢，未免太不值得了。凭着我们朋友间的道义，凭着我们少年时候亲密的情谊，凭着我们始终不渝的友好的精神，凭着比我口才更好的人所能提出的其他一切更有力量的理由，让我要求你们开诚布公，告诉我究竟你们是不是奉命而来的？（旁白）好，那么我看透你们的行动了。——要是你们爱我，别再抵赖了吧。
吉尔登斯吞：殿下，我们是奉命而来的。
哈姆莱特：让我代你们说明来意，免得你们泄漏了自己的秘密，有负国王、王后的付托。我近来不知为了什么缘故，一点兴致都提不起来，什么游乐的事都懒得过问，在这一种抑郁的心境之下，仿佛负载万物的大地，这一座美好的框架，只是一个不毛的荒岬；这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇，只是一大堆污浊的瘴气的集合。人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！可是在我看来，这一个泥土塑成的生命算得了什么？人类不能使我发生兴趣。
（节选自莎士比亚《哈姆莱特》，朱生豪译，有删改）
1．下列选项中，对划线台词理解有误的一项是（ ）
A．划线句1从侧面表现出奥菲莉娅缺乏主见的性格特点，为课文选段中听从父命试探恋人哈姆莱特的剧情作铺垫。
B．划线句2和3两句台词说明国王克劳狄斯始终对哈姆莱特抱有怀疑和戒备，展现出一个狡诈多疑的阴谋家和野心家形象。
C．划线句4表面上是哈姆莱特装疯时说的胡话，同时也是暗中讽刺波洛涅斯谄媚君王、趋炎附势的小人行径。
D．划线句5通过台词的反复，与上文“走进我的坟墓里去”相呼应，表现出遭逢巨变后，哈姆莱特内心深处对人生感到绝望。
2．下列对文段鉴赏不正确的一项是（ ）
A．面对国王先后派来的两拨刺探，哈姆莱特都沉着冷静地予以应对，用颠倒混乱的语言坐实自己已然疯狂的事实。但受内心正义感的趋势，哈姆莱特对前来试探的人都忍不住出言讥讽，也表现出这位年轻王子少年意气的一面。
B．莎士比亚戏剧创作喜欢通过比喻将抽象的感受具象化，例如通过哈姆莱特的台词“世界是一所牢狱，丹麦是其中最坏的一间”，既生动而辛辣地指出当时黑暗的社会现实，也体现出这样的现实对主人公精神的压抑与折磨。
C．莎士比亚在剧中借哈姆莱特佯疯的视角，用荒诞的、颠覆性的语言暗示文艺复兴后期欧洲善恶颠倒的社会现实，如“乞丐是实体，我们的帝王和大言不惭的英雄，却是乞丐的影子”。这种寓庄于谐的语言风格与《庄子》有异曲同工之妙。
D．复仇母题常见于动作剧，但结合课本节选的第三幕与本篇阅读材料，莎士比亚在创作《哈姆莱特》的过程中着力描写富有哲理和深意的人物内心独白，借此展现人物尤其是主角哈姆莱特的精神世界，将这出复仇剧改编成了一个哲理剧、探索剧。
3．选文体现了哪些戏剧矛盾？请结合课内知识简要概括。
4．马克思曾评价哈姆莱特：“没有丹麦王子的忧郁，就没有王子本身。”请结合课文与文段简要分析，哈姆莱特为什么会“忧郁”？
【答案】1．B 2．A 3．①哈姆莱特和克劳狄斯的矛盾：哈姆莱特怀疑国王克劳狄斯并寻找证据，国王则对哈姆莱特充满戒备并想控制他。
②哈姆莱特内心的矛盾：他在复仇的决心和现实条件限制之间的痛苦挣扎。
③哈姆莱特和其他人的矛盾：包括与波洛涅斯的言辞交锋及与罗森格兰兹和吉尔登斯吞的试探与反试探。 4．哈姆莱特的“忧郁”源于多重原因：
①父王被害及母后改嫁的创伤，让他对亲情和人性普遍失望。
②对复仇任务的重负和道德困扰，使他深感无力。
③对现实世界的腐朽与动荡感到无奈和悲观。
这些复杂情感共同构成了哈姆莱特的忧郁与痛苦。
【导语】这篇选文取自莎士比亚的经典作品《哈姆莱特》，生动展现了主角哈姆莱特的复杂心理以及丹麦宫廷的黑暗权谋。通过哈姆莱特与波洛涅斯等人的对话，作者巧妙地揭示了人物的性格与内心矛盾，尤其是哈姆莱特的佯疯行为和他对世道的悲观看法。莎士比亚将哲理性与戏剧性的内心独白巧妙结合，使复仇主题具有更深的思想内涵。
1．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
B.“展现出一个狡诈多疑的阴谋家和野心家形象”错，根据文本“你想是这个原因吗 ”“我们要去试一试”可以看出，国王怀疑哈姆莱特，想通过试探来确定真相，但仅凭这两句话并不能完全展现出“狡诈多疑和野心家形象”。
故选B。
2．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
A.“也表现出这位年轻王子少年意气的一面”错，“肚子里有学问是幸福，但不是像你女儿肚子里会有的那种学问。朋友，留心哪”“丹麦是一所牢狱”“一所很大的牢狱，里面有许多监房、囚室、地牢：丹麦是其中最坏的一间”等句子，可以看出哈姆莱特的讥讽更多的是基于他对人性、社会、黑暗的深刻洞察，以及他内心的痛苦和挣扎，而不是简单的少年意气。
故选A。
3．本题考查学生分析戏剧冲突、概括情节的能力。
①哈姆莱特和国王的矛盾，根据文中“他的身体一天憔悴一天，他的精神一天恍惚一天，这样一步步发展下去，就变成现在他这一种为我们大家所悲痛的疯狂”哈姆莱特怀疑国王并寻找证据，装疯卖傻来保护自己，国王对此怀疑，“你想是这个原因吗？”“我们要去试一试”，这是主要的戏剧冲突。
②哈姆莱特内心的矛盾，他想复仇，同时又对复仇的道德性感到困惑；“肚子里有学问是幸福，但不是像你女儿肚子里会有的那种学问”对人性也产生怀疑，不再相信人性的美好和纯真。
③哈姆莱特和其他人的矛盾，选文主要是和波洛涅斯、波洛涅斯的言辞交锋及与罗森格兰兹和吉尔登斯吞的试探与反试探。波洛涅斯代表国王来试探他，哈姆莱特的好朋友罗森格兰兹和吉尔登斯吞也替国王王后试探他，表现出哈姆莱特与周围环境的紧张关系。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
明确题干要求，结合课文与文段简要分析。
①哈姆莱特的忧郁性格主要源于父亲被杀，母亲改嫁的家庭悲剧以及社会黑暗对其理想和信念的击垮，让他对亲情和人性普遍失望。
②哈姆莱特深知复仇艰难，以及复仇带来的道德性感到困惑；他既想复仇，又不想伤害无辜的人，如奥菲利亚，这些内心挣扎也加剧了他的忧郁情绪。
③对社会现状的感知：“一所很大的牢狱，里面有许多监房、囚室、地牢：丹麦是其中最坏的一间”他深刻察觉到丹麦宫廷的腐败和谎言，使他对整个世界充满无奈和悲观的情绪。
（二）阅读下面的文字，完成下列小题。
《中书令①司马迁》第三幕
第一场
倡优 司马迁过上了好日子，
吃的是长安的佳肴，
喝的是西域的美酒，
穿的是高贵的丝绸，
发迹了，发达了，
发财了，发福了！
太平盛世，他离世界的中心，一步之遥。
众人 谁能不被权力腐蚀？谁能不受虚荣玷污？
他的名字我羞于提起，他的面孔我感到厌恶。
和权贵周旋，向皇位屈膝，
抛弃了亲人，疏远了朋友，
戏子的灵魂，宦官的身体，
像垃圾散发阵阵恶臭。
呸！司马氏的耻辱！
倡优 他在白天睡去，做个称职的官员，
他在夜晚醒来，被死者团团围绕。
小心！别惊动他们，
这是决定性的时刻，历史不再蹒跚学步，
他神奇地长大成人，第一次拥有深沉的意志。
致敬！伟大的主人公，
你写下的每一个字，后来者都奉为珍宝，
你讲述的每一个人，在时光中获得永生。
然而，我不是你的信徒，
我悄然进场，做一个明智的看客。
你一言一行，逃不过严厉的目光。
（一束追光照亮司马迁。除倡优外，众人下。)
司马迁 这个世界由我做主！残缺的身体，握住这支笔，就化身为补天的巨人，我与天地造化同在……这种感觉是怎么回事？多神奇啊，这颗心被什么东西充满了，踏实，明亮，一切豁然开朗……
（黑暗中传来倡优放肆的笑声。一束光把他照亮。司马迁看不到他。)
司马迁 光芒一闪而过，我抓不住它，谁能抓住幻觉？
我是个苦役犯，写书是我的刑罚。竹简一点点增多，像一块块石头压在心上……我会得到补偿，不是现在，是将来——我要名声，我要荣誉，我要千百年后，你们注视着我，把我的名字传颂！
倡优 你出名了！未央宫、建章宫、甘泉宫，你的名字通行无阻，文臣武将，开始琢磨你的脸色。这只是开始。千百年后，你将登上荣誉的巅峰，你的名字无人不晓，你的文章天下传扬，人们满怀赤诚，向你顶礼膜拜——怎么样？满意吗？高兴吗？你活得像狗一样，就是为了这个？
（竹简堆成的墙像迷宫一样，司马迁和倡优分别在墙内墙外。)
司马迁（似乎听到了什么）有人吗……是谁？父亲，是你吗？（四下寻找，但什么也看不见）
倡优（在司马迁面前跳来跳去）瞎子！聋子！阉人！佞臣！傻瓜！疯子！
司马迁 （持笔书写）必须全神贯注，只要一停笔，耻辱就变成无数只虫子，爬满我的后背……
倡优（向观众）瞧，他进入角色了，眉头紧锁，汗流浃背，魂不守舍，痛不欲生。他的舞台在书里，我们的悲剧主人公！
（司马迁每一动笔，倡优就像捉迷藏一样，嬉笑着给他捣乱。)
倡优（把笔拔走）眼睛里都是偏见，
（把竹简抽掉）耳朵里都是传闻，
（把砚台挪开）心里面都是仇恨……
你啊，跟不上这个伟大的时代！
司马迁（仰首向天）你高高在上，你沉默不语，或者你根本就不存在……尊严、品行、教养、风俗，所有养育我的，都被蔑视和践踏，一切都在变化，一切都让人厌恶……也许是我错了，被偏见蒙蔽，被仇恨淤堵，因为无知和傲慢而变得浅陋？
（舞台上出现一束跳动的光晕，他站起身）有时候，会有一种感觉，好像有什么秘密，就要被我揭破……
（迎着光走过去，光突然灭了，司马迁静立在黑暗中）你们为什么围着我？
（和看不到的人搏斗）放开我！和我没关系！够了，滚开，离我远点！……
（渐渐平静下来，望着四周）你们是怎么死的？饥寒交迫而死？飞来横祸而死？死在战
场上？死在监牢里？是满怀冤屈，还是平平安安得享天年？别走，你们有话要对我说
吗？
倡优（怜悯地）你能理解这些变化吗？你能埋葬这些尸骨吗？你不能前进也不能后退，你的时代就要过去了……
司马迁 我的时代就要过去了，我不能前进也不能后退，我该怎样描述它？我一个字也写不下去了……
（倡优把司马迁带到书案前，摆好竹简、砚台，把笔塞到他手里，把他的身体摆成书写的姿势。)
倡优（向观众）嘘……（暗转。) （选自《中书令司马迁》)
【注】中书令：官职名。西汉内廷宦官机构中的高官，皇帝的近臣。
5．文中画直线部分运用不同的人称，很有表现力，请加以赏析。
6．结合知识提示，分析波浪线部分的舞台提示语对塑造人物形象的作用。
【知识提示】舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字，一般用括号括起来。内容包括剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格、推动戏剧情节发展有一定的作用。
7．学校艺术节上学生排演《中书令司马迁》第三幕第一场，公演时需要配发宣传海报。请你写一段100字左右的宣传语。
8．鲁迅评价《史记》是“史家之绝唱”，请结合两篇现代文文本，谈谈你对这一评价的理解。
【答案】5．①一开始连用“他”，写出了司马迁接受宫刑后忍受耻辱、潜心创作的处境。
②之后的“他们”指的是司马迁记录的历史人物。
③后一个“他”指的是历史，运用比拟生动地表现出司马迁所记录的历史前无古人的价值）。
④最后用第二人称“你”称呼司马迁，和“我”表现出人物的对话感，同时表现出后世对司马迁和《史记》的严厉审视与极高的评价。 6．①“舞台上出现一束跳动的光晕”是舞台布景的变化。
②“他站起身”是人物动作的要求，这束光象征着历史的真相，也是司马迁的终极追求，表现出他对历史真相的执着追求。
③“与看不到的人搏斗”是人物动作的要求，“看不到的人”指的是存在于历史中的人物，也是司马迁在写作《史记》中试图与历史人物共情的过程，表现出司马迁在写作《史记》时的投入。
④“渐渐平静下来，望着四周”是人物动作的要求，此时的司马迁逐渐冷静下来，开始以更客观、理性的视角来记录历史人物，表现出司马迁对身为史官的责任感。 7．中书为令，虚荣！接受宫刑，耻辱！是什么让司马迁坚持屈辱地活着？是什么让司马迁熬过了个人得失这一大关？欲知答案，敬请移步一看《中书令司马迁》。 8．①现代文一中认为，《史记》最重要的创意——表和书在正史传统中并没有完全被继承下来这使得这两种带有贯时性概念的历史观仅存在于《史记》中，这两种体例成为了“史家之绝唱”。
②现代文二中，司马迁希望能够通过撰写《史记》在实现个人生命的意义与使命，这种编撰史书的心态在后世的史书编写者身上并不多见，也使得《史记》成为了“史家之绝唱”。
【解析】5．本题考查学生分析人称变换的作用和效果的能力。
根据剧本原文“司马迁过上了好日子，吃的是长安的佳肴，喝的是西域的美酒……”可知，虽然看似描述了优越的物质条件，实际上却暗含了对他内心苦痛的揭示。剧本一开始使用“他”来指代司马迁，采用第三人称的方式来描写他的处境。这样写法显得冷静而客观，像是在陈述一个事实。这个“他”是一个饱受屈辱的人，刚经历了宫刑的痛苦，承受着巨大的心理压力和社会的耻辱。这种对比反映了司马迁在遭受宫刑后，外表的荣华与内心的挣扎形成了鲜明对比。他虽被摧毁了身体，但精神上却未屈服，反而更加专注于创作，借以摆脱耻辱，实现内心的救赎和超越。
根据原文“小心！别惊动他们”可知，文本转而使用“他们”这个指代词，这个“他们”具体指代的是司马迁在《史记》中记录的历史人物。这里通过第三人称复数的使用，将司马迁的注意力从自我转移到了他所书写的历史人物身上。这不仅强调了司马迁在创作《史记》时对历史人物的关注，也体现了他试图通过记录这些人物来完成历史传承的使命感。历史中的“他们”在司马迁的笔下获得了永生，而司马迁通过“他们”来表达自己对历史的理解和敬畏，显示出他的责任感和使命感。
结合原文“他神奇地长大成人，第一次拥有深沉的意志”可知，这个“他”指的是历史本身，文本运用了拟人的手法，将历史拟作一个有生命、有意志的存在。通过“他在白天睡去，做个称职的官员；他在夜晚醒来，被死者团团围绕”这样的表达，赋予了历史以生命和意志，展现出司马迁所记录的历史具有前无古人的独特价值。这种写法生动地表达了历史在司马迁笔下不仅是过去事件的简单记录，而是活生生的、充满力量的存在，它随着时间的推移不断发展、变化、充实。司马迁通过自己的笔，将这些历史事件和人物书写得生动而有力量，使得历史在他的笔下“神奇地长大成人，第一次拥有深沉的意志”。这种比拟表现出《史记》所蕴含的巨大历史价值和司马迁对历史的深刻洞察。
文本采用了第二人称“你”与第一人称“我”的对话形式，将司马迁和后世之间的关系拉近，形成了对话感。“你”指代的是司马迁，而“我”则可以理解为后世对司马迁及其作品的审视者或者读者。通过这种对话形式，剧本不仅让观众感受到对司马迁的近距离接触，同时也传达出对他和《史记》的严厉审视与极高评价。倡优在戏中代表着一种审视的力量，他既在观察司马迁的行为，也在通过对话表达出后世对司马迁的复杂情感。这种对话不仅表现了司马迁的孤独与坚韧，同时也展示了后世对《史记》作为历史巨著的认同与敬仰。
6．本题考查学生分析精妙的语言艺术的能力。
结合原文“舞台上出现一束跳动的光晕”可知，在这一段舞台提示中，舞台上出现了一束跳动的光晕。这种光的变化不仅是舞台布景的一部分，更重要的是它具有象征意义。这束光象征着历史的真相，或者说是司马迁心中对历史真相的终极追求。结合原文“迎着光走过去，光突然灭了，司马迁静立在黑暗中”可知，在司马迁的心中，历史是活生生的、有生命的，他试图通过书写来揭示和接近这份真相。这束跳动的光晕象征着他内心的不安与渴望，他渴望探寻历史的真实，却又感受到这种追寻的艰难和不确定性。因此，这束光不仅是舞台上物理空间的变化，更深层次地表现了司马迁对历史真相执着追求的内心世界。
结合舞台提示“他站起身”可知，这一动作体现了司马迁在追寻历史真相过程中从思考到行动的转变。站起身意味着他不再只是被动地思索，而是主动地去接近、探寻那束光晕所象征的历史真相。这一动作强化了司马迁在精神上不断前进、不懈努力的形象，表现了他对历史真相执着追求的坚定决心。这个动作象征着司马迁从困惑中站起来，试图拨开迷雾，直面历史的真实。
结合“和看不到的人搏斗”可知，司马迁与“看不到的人”搏斗，这些“看不到的人”象征着那些存在于历史中的人物，是司马迁在书写《史记》时试图与之共情的历史角色。司马迁在写作《史记》的过程中，必须面对历史中无数复杂的、悲壮的人物和事件。他与“看不到的人”的搏斗，表现了他在写作过程中试图深入理解和感受这些历史人物的痛苦、挣扎和命运。这种搏斗不仅是肉体上的，更是精神和情感上的，这进一步表现了司马迁在写作《史记》时的投入和对历史真实的执着追求。
结合“渐渐平静下来，望着四周”，在与“看不到的人”搏斗之后，司马迁“渐渐平静下来，望着四周”。这一动作表现了司马迁从激烈的情感斗争中逐渐冷静下来，恢复理性和客观的态度。这一刻的平静象征着他在写作过程中经过情感上的挣扎，最终回归到史官应有的冷静、客观的状态。他的视角从情感的共鸣中抽离出来，回归到对历史的理性记录。这一动作不仅表现出司马迁作为史官的责任感，也突显了他在创作《史记》时力求客观、公正的态度。
通过这些舞台提示语，剧作者生动地塑造了司马迁作为历史记录者的形象。他对历史真相的执着追求、在情感与理性之间的挣扎，以及最终对身为史官的责任感，都是通过这些舞台布景的变化和人物动作的提示得以表现的。这些提示不仅推动了剧情的发展，也深化了人物的内心世界和情感层次，塑造了一个充满矛盾但又坚定不移的司马迁形象。
7．本题考查学生分析戏剧主旨，写宣传语的能力。
宣传语的核心目的是吸引观众，引起他们的兴趣，同时传达出这场演出的主题和特色。因此，宣传语需要具有吸引力、概括性和感染力，要能够突出这部戏剧的核心主题，即司马迁的历史地位、内心挣扎以及他在创作《史记》过程中的巨大贡献。
《中书令司马迁》这部戏剧的核心主题是司马迁在屈辱中坚持创作，最终完成了《史记》这一不朽的历史巨著。因此，宣传语需要突出司马迁在权力、虚荣与耻辱之间的挣扎，以及他最终选择坚持活着，并完成不朽巨著的过程。
司马迁在戏剧中面临着巨大的内心冲突和外部压力，这种冲突和张力是吸引观众的重要因素。在宣传语中，可以突出这种冲突和张力，如他在屈辱中如何坚持不懈地书写历史、与内心的挣扎进行抗争等。
宣传语应使用一些富有感染力和视觉冲击力的词语和语句，以引起观众的兴趣。可以采用一些象征性、比喻性或疑问句的语言，例如提出了两个引人深思的问题“是什么让司马迁坚持屈辱地活着？”和“是什么让司马迁熬过了个人得失这一大关？”这些问题直击戏剧的核心，成功地激发了观众的好奇心，促使他们想要通过观看演出寻找答案。
最后宣传语应呼吁观众前来观看演出，可以采用“欲知答案，敬请移步一看《中书令司马迁》”这样的语句直接呼吁观众前来观看演出，并且通过对答案的期待，提升了观众的兴趣。
8．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
根据现代文一原文“从某种角度看，《史记》最重要的创意——表和书，在正史传统中并没有完全被继承下来”可知，《史记》在历史编纂体例上的独特性和不可复制性。根据原文“《史记》里面的“表”的体例，就是要把时间的尺度稍微拉伸开来”“这样一来，我们就不会受限于某个人做了什么事，他的儿子、他的同代人做了什么事，而会用一个更长远的贯时性概念来看待历史”可知，表是《史记》中用于梳理时间线索、展示历史事件和人物关系的独特形式。这种编年体的安排，不仅能够展示历史的纵向发展，还能体现出各个历史事件之间的关联性。通过“表”，司马迁打破了传统的记述模式，使历史不仅仅是事件的罗列，更是时间的脉动和人事的互动。 根据原文“映在《史记》的“书”里，也就包括了历法” “‘书’还有一部分，是司马迁依照他对朝廷统治的了解所记录的、让一个政权能够运行必然要具备的一些最根本的东西”可知，“书”书的部分主要涉及国家制度、文化等方面的内容。这种形式不仅记录了具体的历史事件，还贯穿了政治、经济、文化等方面的演变。书的设置，使《史记》在历史观上具备了更广阔的视野，展示了历史不仅是人物和事件，更是制度和文化的积淀与发展。 这种贯时性的历史观，使得《史记》具有了前所未有的深度和广度，而这种体例的独创性，在后来的史学著作中并未被完全继承下来。
根据现代文二原文“你写下的每一个字，后来者都奉为珍宝， 你讲述的每一个人，在时光中获得永生”“残缺的身体，握住这支笔，就化身为补天的巨人，我与天地造化同在”“摆好竹简、砚台，把笔塞到他手里，把他的身体摆成书写的姿势”可知，司马迁在遭受宫刑后，仍然坚持完成《史记》，这不仅仅是为了完成父亲未竟的事业，更是为了通过这部史书，实现自己在历史长河中的生命价值。司马迁通过记录历史，赋予自己的生命以更高的意义，这种编撰史书的动力，远超出了一般的历史学家。根据原文“我的时代就要过去了，我不能前进也不能后退，我该怎样描述它”可知，司马迁在编撰《史记》时，将自己的情感、经历和思考融入其中，使得《史记》不仅是对历史事件的记录，更是一部充满了个人精神和思想的作品。司马迁通过这部书，将自己的生命融入了历史，使其个人的悲剧性命运得到了升华。司马迁这种超越个人得失、以生命为代价追求历史真相和生命意义的编撰动机，使得《史记》在后世史书中具有了独特的精神高度，这种高度在后世的史书编撰者中难以再现，从而使《史记》成为“史家之绝唱”。
（三）阅读下面的文字，完成各题。
塞罕长歌（节选）
第一幕
字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级，大雪，零下40℃。”
雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行着……
这时，几名林场职工走来。
二嫂 往哪走？
佟保中 下坝……
二嫂 （惊疑地）下坝？！保中，你们要离开林场？！
韩大伯 怎么，……你们不在林场种树了？
高志 当逃兵？
秦海生 （无奈地）不是我们要当逃兵，是这塞罕坝长不出树来！
佟保中 （平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零……
韩大伯 （劝说）你说得对，成活率几乎是零……可是，保中，当初你们从山东来，还有从黑龙江、湖北、吉林，从全国各地的林业大学来，那功夫我们这个乐啊，高兴啊，国家让这么多大学生来塞罕坝种树，眼下是失败了，可你们就这么忍心把我们扔下走了？
二嫂 保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……可没有树，年年是穷汉子碰闰月，如今，你们真要走了，我们这块云彩可就真没雨了，你们都是大学生，技术员，要不再试试，再想想办法……
张莉 二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！
众人沉默。
欲下坝的人们催促佟保中、秦海生。
群众甲 保中，走吧！
佟保中、秦海生，还有张莉等人背起行李。
佟保中 （走向二嫂，轻声感激地）二嫂！我佟保中永远记着，是二嫂救了我的命……
二嫂为佟保中整理行装。
突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。
村民甲跑上。
村民甲 李场长回来了！ ……杨总工程师也回来了！……
总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。
村民乙 场长，你们这……
众人也疑惑地望着李斌和杨宁先。
李斌 同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！
杨宁先 对，对，我们也把北京的房子退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！
众人热情鼓掌。
佟保中 李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！
李斌 在这儿安家！
佟保中 林场还能办下去？
李斌 一定办下去！
高志 保中哥、海生哥，你们别走了！
第二幕
80年代中期的一个冬天。
林场山上，望火楼。
佟保中与佟刚走进树林。
佟保中 佟刚啊……（欲说又止）
佟刚 爹，您想说啥，儿子听着。
佟保中 佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？
佟刚 爹，我不后悔……
佟保中 （摇摇头）这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。你不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？……（流下眼泪）
佟刚 爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？……爹，我从小是塞罕坝人养大的，别说在这儿待一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！
佟保中 （激动地）儿子！
佟刚 爹！
第三幕
2013年春夏之间。
林场，佟小林办公室。
舒纹 （沮丧地对着佟小林）老公，石质阳坡的试验还是失败了，我还是要回省科学院了。
佟小林 别丧气，失败是成功之母！
杨娜 小林说得对，你们几次失败的数据，对于完成我们的新项目非常宝贵！咱塞罕坝可不仅仅是种树，也不仅仅是为北京、天津挡住风沙。五十年，我们能把满目疮痍的塞罕坝变回绿水青山，能把已经破坏的生存环境进行人工修复，让人类和自然环境永远和谐相处！这是一场关乎生态文明的伟大试验，所以我要到第一线塞罕坝来，到老一辈曾经洒过汗水的地方，亲自参加这一场生态文明，绿色发展的伟大实践！小林，（接过技术员甲递上的石质阳坡规划图）我已经和佟叔叔商量过了，决定在这个地方种樟子松！
尾声
2017年。地点同开场，塞罕坝，马架子旁边。
塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。
佟保中 二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！
佟小林 奶奶，我是榛子！……
舒纹背着包走来。
众人 舒纹？！ ……
舒纹 小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！
众人热烈鼓掌欢迎。
舒纹 爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！
佟保中 舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！
放映电影《塞罕坝》。
影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。
字幕：2017年12月5日，联合国环境规划署宣布中国塞罕坝林场建设者获2017年联合国环境最高荣誉——“地球卫士奖”。
（有删改）
9．下列对本剧相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本剧讲述了塞罕坝三代务林人创造人间奇迹的故事，塑造出一群有血有肉的人物形象，展现了塞罕坝上人们艰苦创业取得的举世瞩目的成果。
B．本剧注重在社会背景中体现人物形象，包含着鲜明的时代信息，既讴歌了塞罕坝人的精神品质，也增强了剧作的历史厚重感。
C．第二幕中“流下眼泪”这一舞台说明表现了佟保中的复杂心情，其中饱含着对儿孙的愧疚，以及对儿子成家后坚守坝上的感动。
D．剧中二嫂的语言富有表现力，如“烂泥巴糊不上墙”“我们这块云彩可就真没雨了”，这既是她对环境的抱怨，也是对佟保中等人离去的埋怨。
10．下列对本剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第一幕开头的舞台说明交代了故事发生的时间和舞台氛围，写出了塞罕坝恶劣的环境，也暗示了社会环境，为下文写佟保中等人下坝作了铺垫。
B．剧中佟保中等人由去到留的思想转化巧妙，顺理成章，没有枯燥的说教，体现了他们在艰苦卓绝年代的满腔激情和青春热血。
C．本剧以时间为序，讲述了三代务林人五十多年的生命进程；运用生活中各种散点式场景和典型细节增强表现力，整部戏充满感人的力量。
D．本剧地域色彩浓郁，如“望火楼”“窝棚”“马架子”等，既写出了务林人的生活场景，也拓宽了读者的视野，显示出创作者丰厚的生活积累。
11．戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，请从第一幕中找出三处戏剧冲突。
12．剧中人物舒纹说：“我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！”你认为“精神高地”应该包含哪些内容？请结合剧本简要分析。
【答案】9．D 10．A 11．①李场长，杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林，与佟保中和秦海生欲离场下坝放弃造林的矛盾冲突；
②佟保中、秦海生的想离开塞罕坝与韩大伯、二嫂不愿意他们离开的冲突；
③自然环境的艰苦恶劣与杨总工程师等人一往无前、满腔激情的冲突；
④佟保中等人自己内心的去与留的冲突。 12．①牢记使命、接续奋斗的坚定信念。塞罕坝务林人响应党的号召，三代坚守，用奋斗创造幸福。
②艰苦创业、坚持不懈的崇高精神。塞罕坝务林人与恶劣的自然作斗争，把不毛之地建设成美丽高岭。
③永不止步、科学实践的远大追求。年轻的塞罕坝务林人不满足于单纯的种树造林，而是以科学研究的态度，追求生态文明绿色发展，目标越来越高远。
④无私奉献、自我牺牲的博大情怀。塞罕坝务林人放弃优厚的条件，扎根艰苦的环境，对生态的呵护，已成为他们生命、情感与追求的全部。他们不求回报，只为绿色家园。
【解析】9．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
D.“也是对佟保中等人离去的埋怨”错误，根据原文“保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们……如今，你们真要走了，我们这块云彩可就真没雨了，你们都是大学生，技术员，要不再试试，再想想办法”可知，二嫂对佟保中等人的离开表示理解，二嫂的语言表现了二嫂对佟保中等人的挽留。
故选D。
10．本题考查学生理解文章内容，分析鉴赏作品艺术特色的能力。
A.“暗示了社会环境”错误，第一幕开头的舞台说明中的“1963年12月18日”交代了故事发生的时间，“雪花飘来”“林场崎岖的山路上”交代了舞台氛围，“北风十级，大雪，零下40℃”交代了塞罕坝恶劣的自然环境，这些舞台说明为下文写佟保中等人下坝作了铺垫，当时的社会环境与本剧的故事没有关系。
故选A。
11．本题考查学生分析作品的体裁特征，整理戏剧冲突的能力。
①根据原文“保中，你们要离开林场”“回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营”可知，戏剧冲突首先表现为人与人之间的冲突。佟保中和秦海生要离场下坝，放弃造林，李场长、杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林。由此概括出：李场长﹑杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林，与佟保中和秦海生欲离场下坝放弃造林的矛盾冲突。
②根据二嫂说“你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法……”以及韩大伯说“可你们就这么忍心把我们扔下走了”可知，佟保中和秦海生要离场下坝，放弃造林，而韩大伯、二嫂不愿意他们离开。
③根据原文“北风十级，大雪，零下40℃”“雪花飘来”“林场崎岖的山路上”可知，塞罕坝自然环境的艰苦恶劣。根据原文“从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝”和杨宁先说的“我们也把北京的房子退了……全家来塞罕坝扎寨安营”可知，李场长，杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林，他们对植树造林一往无前、满腔激情。所以，该剧中自然环境的艰苦恶劣与杨总工程师等人的一往无前、满腔激情形成戏剧冲突。
④根据原文“（平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零”“林场还能办下去”“这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔”可知，本剧戏剧冲突还表现在人物自身，佟保中等人自己内心的去与留的矛盾冲突。
12．本题考查学生从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。
①李斌、秀兰，杨宁先、婉婷、杨娜，佟保中、佟刚、佟小林等塞罕坝务林人响应党的号召，三代坚守，用奋斗创造幸福，体现了塞罕坝务林人牢记使命、接续奋斗的坚定信念。
②塞罕坝是一个自然环境极其艰苦、恶劣的地方，风沙漫天，种树非常困难，但是塞罕坝务林人响应党的号召，与恶劣的自然作斗争，把不毛之地建设成美丽高岭，他们用不懈的努力、奋斗创造塞罕坝的幸福生活，体现了塞罕坝务林人艰苦创业、坚持不懈的崇高精神。
③根据原文尾声“舒纹爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地”可知，年轻的塞罕坝务林人不满足于单纯的种树造林，而是以科学研究的态度，追求生态文明绿色发展，目标越来越高远，体现了塞罕坝务林人永不止步、科学实践的远大追求。
④李场长、杨总工程师放弃优厚的条件，举家上坝安营扎寨坚持造林及原文对三代人对塞罕坝的坚守，塞罕坝务林人放弃优厚的条件，扎根艰苦的环境，对生态的呵护，已成为他们生命、情感与追求的全部。他们不求回报，只为绿色家园，体现了塞罕坝务林人无私奉献、自我牺牲的博大情怀。
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2026届高考语文一轮复习测试 戏剧阅读（原卷版）
（测试时间，每道大题15分钟，共60分钟）
【基础训练】
（一）下列文学常识中，说法不正确的一项是（ ）
A.戏剧语言是表达戏剧冲突的重要手段。戏剧语言指的就是剧中人物的语言和舞台说明，其中人物语言即通常所说的“台词”。
B.杂剧和传奇的语言由曲词、宾白、科介三部分组成。曲词即唱词；宾白是剧中人物的说白；科介是剧本中关于动作、表情和音响效果的舞台指示。
C.元曲四大家是关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。其中，关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，其作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。
D.曹禺，我国著名剧作家，原名万家宝，其戏剧代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。莎士比亚，文艺复兴时期法国杰出的戏剧家、诗人，其主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。
（二）、阅读下面的节选内容，完成后面的题目。
文段一：
[提示]话剧《雷雨》以1925年前后的中国社会为背景，集中展开了周、鲁两家三十年的恩怨情仇。选文故事前情是侍萍来到周家，急于把女儿四凤领走，以免她重蹈自己当年之覆辙，但又与周朴园不期而遇。
鲁侍萍 这个人现在还活着。
周朴园 (惊愕)什么？
鲁侍萍 她没有死。
周朴园 她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。
鲁侍萍 不过她被一个慈善的人救活了。
周朴园 哦，救活啦？
鲁侍萍 以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。
周朴园 那么，她呢？
鲁侍萍 一个人在外乡活着。
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 (忽然立起)你是谁？
鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。
周朴园 哦。
鲁侍萍 她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。
周朴园 你知道她现在在哪儿？
鲁侍萍 我前几天还见着她！
周朴园 什么？她就在这儿？此地？
鲁侍萍 嗯，就在此地。
周朴园 哦！
鲁侍萍 老爷，您想见一见她吗？
周朴园 不，不。谢谢你。
鲁侍萍 她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。
周朴园 她为什么不再找到周家？
鲁侍萍 大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。
周朴园 嗯，以后她又嫁过两次。
鲁侍萍 嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？
周朴园 好，你先下去。让我想一想。
鲁侍萍 老爷，没有事了？(望着朴园，眼泪要涌出)老爷，您那雨衣，我怎么说？
周朴园 你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。
鲁侍萍 旧衬衣？
周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园 要哪一件？
鲁侍萍 不是有一件，右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——
周朴园 (惊愕)梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园 (徐徐立起)哦，你，你，你是——
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！(低声)怎么，是你？
鲁侍萍__你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园__你——侍萍？(不觉地望望柜上的相片，又望侍萍)
鲁侍萍__朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。
周朴园__(忽然严厉地)你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 (悲愤)命！不公平的命指使我来的。
周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 (愤怨)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
文段二：
[提示]悲剧《哈姆莱特》讲述了丹麦王子哈姆莱特的叔父克劳狄斯谋害了哈姆莱特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀，哈姆莱特向叔父复仇的故事。文段部分为哈姆莱特在理想与现实之间陷入了深深的矛盾中，内心变得猜疑、矛盾、犹豫与痛苦。
哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
奥菲利娅 我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？
哈姆莱特 谢谢你，很好，很好，很好。
奥菲利娅 殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它们还给您；请您现在收回去吧。
哈姆莱特 不，我不要；我从来没有给你什么东西。
奥菲利娅 殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外显得贵重；现在它们的芳香已经消散，请您拿回去吧，因为在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。
1．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．周朴园将侍萍作为晚年的精神寄托，他怀念的是侍萍的美丽、温柔，这种思念是周朴园虚伪性格的体现。
B．侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉和地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。
C．哈姆莱特在复仇的过程中陷入迟疑、自责和拖延，对此奥菲利娅心灰意冷，提出退还他送的礼物。
D．哈姆莱特的独白表现了其对人生的思索，既流露出他的失望彷徨，又体现了他对现实的深刻揭露和批判。
2．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文段一巧妙地运用倒叙的手法，将现实和过去交织起来，推动着剧情的发展，展示了人物之间的多重关系。
B．文段二语言节奏起伏变化，多用隐喻、象征来阐明事理，含蓄而又隐晦，有诗歌般的韵律、梦幻般的美感。
C．为了表现人物性格，文段一采用有力的舞台说明和简洁的人物对话，而文段二主要运用大量的人物内心独白。
D．文段一语言朴实自然，多为二人生活化的对话；文段二则多用排偶，语言华美，饱含人生的哲思。
3．文段一中画线的语句，还有另外一个版本。将下面的版本和文段一中的版本对比，你认为哪一个版本更符合剧本情境？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
(周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。)
周朴园 (忽然严厉地)你来干什么？
答：
4．侍萍在犹豫，不愿找到周家却又想周朴园认出自己；哈姆莱特在犹豫，生存还是毁灭。你怎么理解两人犹豫的悲剧意义？
答：
（三）、阅读《泰坦尼克号》的节选内容，完成后面的题目。
泰坦尼克号(节选)
杰克和露丝在眨眼的星星下漂浮。海水像玻璃，只有细微的起伏波动。露丝确实能看到大海这面镜子上星星的反光。杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在她双腿周围。他揉她的双臂。黑暗中他的脸呈灰白色。他们周边的黑暗中传来微弱的呻吟声。
露 丝 越来越安静了。
杰 克 再等几分钟。他们需要一点时间去安排妥救生艇。
(露丝一动不动，只凝视星空。她知道真相。不会有什么救生艇了。她看见杰克背后的官员怀尔德已经停止不动了。他缩在他的救生衣里，像是睡着了。他已经冻死了。)
杰 克 我不了解你，可是我打算用强硬的措辞写一封信给白星航运公司讲清这全部事件。
(她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。露丝在一丝微光中看见他的眼睛。)
露 丝 我爱你，杰克。
(她拿起他的手。)
杰 克 不……不要告别，露丝。你别放弃，不能放弃。
露 丝 我太冷了。
杰 克 你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。不是这儿。不是今天晚上。明白我说的话吗？
露 丝 我感觉不到自己的身体。
杰 克 露丝，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
(杰克说话已经没有力气了。)
杰 克 船票把我带到你面前。我感激不尽，露丝。我感激不尽。
(他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。)
杰 克 你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。
露 丝 我答应。
杰 克 永远不放弃。
露 丝 我保证。我永远不放弃，杰克。我永远不放弃。
(她抓住他的手，他们头靠头地躺着。现在安静下来了，只有海水的拍击声。)
(有删改)
(1)露丝说：“越来越安静了。”请从文中找出一句话来解释这句话的真正含意。
答：
(2)杰克自始至终没有说“我爱你，露丝”，但又自始至终在表达对露丝的忠贞的爱，他是以什么方式表达的？露丝又是以怎样的态度来接受杰克的爱的？(各用一句话回答)
答：
（四）阅读下面的文字，完成后面的题目。
(剧中人物：关汉卿——剧作家，朱帘秀——大都名歌伎。)
朱帘秀 咱们总算又见面了，汉卿。
关汉卿 (沉重地)恐怕也就是这一面吧。
朱帘秀 (受感染地)是吗？
关汉卿 你还记得那位王千户吗？
朱帘秀 玉仙楼后台见过的那位王著？
关汉卿 就是他。
朱帘秀 我只跟他说过两句话，就觉得他是个挺爽快的人，可没想到他能做出这样感天动地的大事，他真不愧是我们《感天动地窦娥冤》的好看客。
关汉卿 你还说得这样带劲儿，他杀了阿合马，你知道了？
朱帘秀 知道了。昨天来了个同号子的，是王千户住在大都的婶娘。她告诉我王千户临刑的时候还喊着说：“我王著与万民除害，我现在死了，将来一定有人把我的事写上一笔的。”他真了不起！
关汉卿 是啊，就有人把这和我们的戏词儿“与一人分忧，万民除害”附会在一起，说我们教唆王著杀害朝廷大臣，所以我们的案情就加重了。
朱帘秀 可不是“与万民除害”吗？阿合马好狠的心，把我徒弟的眼睛都给挖了。
关汉卿 没想到王著给她报了仇，也给我们报了仇。我真想写他一笔，咳，可惜没有时候了。
朱帘秀 没有时候了？
关汉卿 刚才狱官给我送信来了。一两天之内我就完了，你恐怕也免不了……(见她紧张)哎呀，你、你、你不害怕吗？
朱帘秀 (变色，但力自镇定)不害怕。……我一定也不会轻易倒下去的，汉卿，在倒下去以前我一定像窦娥一样的喊着，不，也许像王著一样的喊着：“与万民除害呀！”你看行吗？……说真的，你刚才告诉我我们快要死的消息，我心里还有点乱。这会儿好多了，我会像窦娥那样坚强的，你放心。
关汉卿 你也放心，四姐。“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节”，这也正是我今天的心胸。
朱帘秀 咳，我最不能瞑目的是玉仙楼那天晚上，我托和卿设法让你连夜逃走，你怎么不走，反而第二天晚上来看戏呢？你那样爱看戏吗？
关汉卿 我怎么能走？我怎么能让你一个人承担那样重的担子？
朱帘秀 我有什么？……你是一代作者，你替我们杂剧开了一条路，歌台舞榭没有你的戏，人家就不高兴。你正应该替大伙儿多写些好东西，多替“有口难言”的百姓们说话，多替负屈衔冤的女子们申冤，可是，可是于今你也跟我一样，就这么完了……(她哭了)
关汉卿 ……我们的死不就是为了替百姓们说话吗？人家说血写的文字比墨写的要贵重……不是伯颜老太太那样疼你，还说要认你做干闺女吗？干吗不写封信给她，求求她……
朱帘秀 ……她还不是杀人不眨眼的伯颜丞相的老太太吗？……我就恨这样的女人，我还去求她？死也不求她！
关汉卿 不求她那就得——
朱帘秀 就得死。跟关大爷这样的人一道死，我还有什么不足呢！
(有删改)
【注】 剧作《关汉卿》以关汉卿创作《窦娥冤》、大都名歌伎朱帘秀演出为中心线索，通过描写他们与贪官污吏及无耻文人的周旋与斗争，谱出一曲悲壮慷慨的剧作家之歌。这里所录选自第八场。第八场是全剧的高潮，通过关、朱狱中会面，表现了他们的高尚情操。
节选部分反映了几种矛盾冲突？请至少写出其中的两种。
[关联教材] 借鉴《雷雨》戏剧冲突的总结角度。
[试写答案]
（一）阅读下面的文字，完成后面的问题。
我们的荆轲（节选）
◎莫 言
荆轲 （饮酒毕）荆轲愿听殿下吩咐。
太子 （示意燕姬揭开偶像遮布）先生识得此人否？
荆轲 （注目秦王偶像，良久，低头）荆轲眼拙，不识此人。
太子 （匆匆膝行至偶像前，绕之两圈，恨恨地）就是为了他，本宮才招荆卿至此，（一跃而起，手批偶像之颊）就是因为你，才断送了田先生性命！荆卿啊，此人诞生在赵国，初名赵政。其时本宫在赵国为人质，与他是少年朋友，经常一起上树捉鸟，下河捞鱼，结下了深厚的友谊——荆卿知道他是谁了吧？
荆轲 （低声地）秦王。
太子 就是这个赵政，还秦之后，更名嬴政。十三岁继承王位，二十二岁冠冕亲政。以后数年，流放太后，逼死生父，凶狠残暴，滥杀无辜。其时本宫正在秦国为人质，他未亲政时，对我还算客气，见面时称兄道弟，送我名马，赠我美姬。没想到他亲政之后，全不念当年情谊，将我逐出华屋，弃置陋室，没收我财宝，断绝我饮食，居所周围，时时有暗探监视。丹之性命，危在旦夕。我上书请求归国，他托人传话给我：“乌头白，马生角，方可归！”乌鸦能白头吗？马头能生角吗？他是想把我困死在秦国啊！幸亏天不灭丹，让我巧计得逞，得还祖国。但我与这竖子的仇，是永世难以化解了！
荆轲 殿下金蝉脱壳，假道归燕，已经成为传奇。（太子跪地，膝行回到荆轲面前）
太子 荆卿，嬴政野心勃勃，贪得无厌。不将天下土地纳入秦国版图，他的进攻就不会停止。不久前他俘虏了韩王，吞并了韩国。接着又分兵南下伐楚，北上攻赵。眼下，大将王翦率三十万大兵逼近漳水、邺城，上将李信已经攻占了太原、云中。赵国灭亡，只是个时间问题。而赵国一旦覆灭，秦国的下一个攻击目标，就是我燕国了。燕国弱小，虽全民皆兵，也难挡秦军锋芒。（捶地痛哭数声）燕国之祸，就在眼前了，荆卿可有救燕之计教我？
荆轲 荆轲草莽之人，见识短浅，只有匹夫之勇，愿听殿下差遣。
太子 此是天不灭我大燕也！（顿首）本宫代表燕国百姓感谢荆卿了。
荆轲 （顿首）荆轲不敢承受殿下如此大礼，请殿下直言。
太子 丹日前与田先生谋划，想请荆卿伪做我的使者，持厚礼晋见秦王。荆卿借此机会，劫持秦王，逼他签订和约，返还侵占诸侯的土地，就像当年鲁国的侠士曹沫挟持齐桓公那样。这是最好的结果，如果实现，荆卿不但有大功于燕国，而且有大功于天下。如果挟持不成，就在殿上将他刺死。秦国大将带兵在外，个个骄横专断，闻朝中有变，必拥兵自立。趁此机会，我与诸侯联合，破秦必矣！如此，则燕国百姓有福，天下百姓有福。望荆卿幸勿推辞！（以额触席，不起）
荆轲 （跪在席上转了几个圈子，也以额触席）殿下，非是荆轲推辞，实在是荆轲胆气不足，剑术不精，难以担当如此大任。
太子 田先生慧眼识英，言举国上下，胆气才识，无有出荆卿之右者，我不信田先生，还能信谁呢？望以燕国百姓为念，临危受命。
荆轲 请殿下另寻高明。
太子 荆卿难道惜死吗？
荆轲 （慨然地）殿下，士为知己者死，女为悦己者容。（注目燕姬，太子看在眼里）荆轲受殿下如此礼遇，虽万死不敢辞。反复推辞，是怕耽误了殿下的大事。
太子 荆卿，您答应了？
荆轲 荆轲愿意充任副使，协助正使，去完成这件惊天动地的壮举。
太子 副使可由荆卿自选，但正使非君莫属。
荆轲 殿下，檐下的麻雀，飞行不过几家瓦舍；田中的老鼠，活动不过几道垄沟。荆轲小国寡民，一向寄人篱下，眼界狭窄，没见过盛大场面，别说是进秦宫，就是在殿下这里，也让我头晕目眩。只怕我一进秦宫，就像出了地洞的鼹鼠，分不清南北西东。
太子 （对燕姬）进酒，为荆卿把盏。（燕姬持酒器，膝行至荆轲身边，为之侍酒）
（选自《我们的荆轲》第二节）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．太子在荆轲的面前讲述自己在秦国受到不公正的待遇，旨在激发荆轲心中对秦王的仇恨。
B．括号中的文字为“舞台说明”或“舞台提示”，包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物的姿态、动作、表情、心理活动等。
C．文中人物的对白是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。
D．荊轲以“檐下的麻雀”“田中的老鼠”自喻，表明对自己有清醒的认识，并没有自傲，也在说明自己前往不一定能够成功。
2．尊重史实是历史剧的重要原则。试从人物和故事情节两个方面，谈谈《我们的荆轲》（节选）与《史记》记录的荆轲有何相同之处。
答：
（二）阅读下面的文字，完成后面的问题。
轨迹
第一场“就一次”
(夜，傅燊渊家里，子女都睡了，傅燊渊夫妻还在谈话。)
傅妻 (看了一下子女的房间方向) 你看今天下午明明来求的那件事，是不是重新考虑一下？
傅燊渊就一次 你不怕到时候被一锅端？
傅妻 哪有那么严重？
傅燊渊就怕万一呢。
傅妻 别推三推四的了，我看你是一年土，二年洋，三年不认家乡了。
傅燊渊说到哪儿去了。
傅妻 要不你怎么会狠心泼了明明的冷水？你不想想，当年咱们被赶到乡下时，是谁为我们牵肠又挂肚？
傅燊渊我不敢忘记我大姐的恩情，但你要知道，人坐的位置高，盯着的人也多，要是一个不留神，被人掀翻了，你们怎么办？如今巴望我出事后乘机挤进我这张交椅的人多的是呢。
傅妻 人人都这样干，就你会倒霉？
傅燊渊就怕今年流年不利。
傅妻 你运气就那么差？真是这样的话，你能四十刚五就当了吃香喝辣的局长？
傅燊渊你可别乱说，我能上来，靠的是实干。
傅妻 算了吧，要是没有胡书记赏识着你，你还得待在乡里跟泥土打交道。
傅燊渊对了，我总不能辜负胡书记的栽培吧。
傅妻 你就肯定老胡那么干净吗？
傅燊渊不要随意污蔑党和政府的好领导。
(傅燊渊瞧了瞧窗外，犹豫片刻，还是摁开了自己的手机。)
第二场“我没事”
(电视上正播着某个大蛀虫的新闻，警车声时不时从街上呼啸而过。)
傅妻 听着这警车声，我真有点心惊肉跳。我只是让你顺便做点小动作而已，你没背着我去做大买卖吧？
傅燊渊我那么没分寸？
傅妻 我还是有点担心，昨晚我又做了噩梦，梦见你被公安局请走了。
傅燊渊我没事。我刚去开了反贪工作会议来，不了解不知道，一了解，我就放心了，原来大把人比我还厉害。如今二三十万的事，司法机关根本没空来理睬。我算过了，就算不幸被政敌嗅出蛛丝马迹来，我的党票和干部身份以及以前的光辉历史就能抵掉很多年，不至于像平头百姓那样只好拿命去抵。万一倒透了霉，真要去坐牢，那钱也能留下来。只是想到为官多年，竟然落到要靠坐牢来给你们打下经济基础，不免有点悲哀。再说，我有好事时也没独吞，谁会看我不顺眼？
第三场“上瘾了”
(夜，九点，傅燊渊家客厅里，儿女们不在，傅燊渊夫妻俩在看报。)
傅燊渊(丢开报纸)看来得找机会给教育局一点颜色才行。
傅妻 人家又惹了你什么了？
傅燊渊他们兴建教师园地竟然不来找我签上点意见。
傅妻 平时一到教师节你就下乡去躲赞助，现在你倒关心起教育来了？
傅燊渊起码以后我还能给他们捐点旧器材什么的吧。
傅妻 你就别去自留把柄了。
傅燊渊不行，可不能肥了其他人而亏了我。
(傅燊渊拿起电话就径直往承建教师园地的包工头家拨。)
傅燊渊(开心地) 咱们的存款看来快要接近六位数了。
傅妻 你竟然发展到了伸手要的地步。
傅燊渊所以说女人就是女人，怕什么！窃钩者诛，窃国者侯。要玩就玩大点，否则划不来。
傅妻 够用就行了。
傅燊渊够什么用？现在我们要养房养车养享受，儿女们大学毕业后还要操心他们的工作和住房以及婚姻。更主要的是，我总不能一辈子当个小局长吧。做官多年，我已生疏了实际工作技能，要是有朝一日退下来，我能去打什么工？这一切的一切，都得靠大把的钱来冲锋陷阵。光靠我们俩的这点收入，简直是杯水车薪。有了钱，就算我退了位，也是高级百姓，照样有人来求我，不至于门前冷落鞍马稀。做清官有屁用？要是 我因太清廉而被别人轰下台时，官员们会为我申冤并升我的职么？绝不会的，他们不知有多幸灾乐祸呢。 也许会有几个百姓为我奔走呼号，但说不定要被打成刁民。我算是看透了。
(监狱里。)
记者 明知山有虎，干嘛还偏向虎山行？
傅燊渊跟你说个故事吧：有个小偷到好朋友家玩。当晚，朋友家就不见了一口大铁锅。第二天，小偷请人来转告说铁锅被藏在一个石洞里。朋友问他为什么这么不仗义，小偷歉意地说，我也知道兔子不吃窝边草的道理，但我已上了瘾，看到值钱的东西，就手痒得难以忍受。(有改动)
3．下列对戏剧有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在第一场中，傅燊渊在妻子的一再劝说之下，“第一次”开始以权谋私。此时，他内心很犹豫。
B．傅燊渊的妻子可以说是傅燊渊堕落的引路人，她听到警车声“心惊肉跳”的说法只是试探傅燊渊。
C．傅燊渊由最初的小心谨慎到最后厚颜无耻地敲诈勒索，最终走进监狱是必然的，这就是其人生轨迹。
D．戏剧情节十分集中，故事情节也并不复杂，但具有很大的警示意义，提醒人们不要重复戏剧主角的“轨迹”。
4．下列对戏剧相关内容和艺术特色的分析概括，不正确的一项是（ ）
A．这出共三场的短剧生动地塑造了傅燊渊这个不进监狱不罢休的贪官的形象，活画出一幅人生悲剧。
B．话剧题目“轨迹”，一语双关，一方面是傅燊渊重复了其他贪官的轨迹，走了“贪”的过程，另一方面也警示人们不要重复戏剧主角的“轨迹”。
C．三场剧的每一场都以傅燊渊的一句话做题目，准确而又简明地表现出傅燊渊腐败堕落的“轨迹”。
D．在第二场戏中，傅燊渊“我没事”的一段话，从侧面表现出目前官场腐败现象，揭示了贪官心理；在第三场戏中，傅燊渊为记者讲述了一个故事，揭示了自己“贪已成瘾”的心理，直接回答了记者的提问，深化了中心。
5．话剧中的几处划横线的舞台说明，各反映了人物怎样的心理？
（三）阅读下面的文字，完成后面的问题。
龙须沟（节选）
老舍
［提示］话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。
[娘子由外面匆匆走来。
二春：娘子，看见二嘎子没有？
娘子：怎能没看见？他给我看摊子呢！
大妈：他荒里荒唐的，看摊儿行吗？
娘子：现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！
[程疯子慢慢地由屋中出来。
二春：疯哥，你在家哪？
疯子：有道是，在家千日好，出外一时难！
娘子：又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？
疯子：别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！
二春：疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？
疯子：民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！
二春：那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了？
娘子：对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！
疯子：我可是去不了！
二春：怎么？怎么？
娘子：怎么？怎么？
疯子：我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？
娘子：你还没去呢，怎就知道会唱砸了？
疯子：还有，唱什么好呢？
二春：咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！
疯子：难办！难办！
[四嫂夹着一包活计，跑进来。
四嫂：娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！
娘子：真的？在哪儿呢？
四嫂：我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！
娘子：我啐他两口去！
二春：走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！
娘子 ：疯子，你也来！
疯子：（摇头）我不去！
娘子：那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！
疯子：我不去！我怕打架！我怕恶霸！
娘子：你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！
二春：走！（同娘子匆匆跑去）
疯子：（独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！
[狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。
狗子：（低声地）疯哥！疯哥！
疯子：谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打！我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！
四嫂：（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！
狗子：（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！
四嫂：量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！
狗子：我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！
四嫂：你那也叫“活儿”？别不要脸啦！
狗子：我正在学好！不敢再胡闹！
四嫂：你也知道怕呀！
狗子：赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。
四嫂：你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！
四嫂：狗子我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！
四嫂：疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！
狗子：这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！
四嫂：当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？
狗子：当初，那不是我揍的他。
四嫂：不是你？是畜生？
狗子：那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。
四嫂：倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！
疯子：四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！
四嫂：那不太便宜了他？
疯子：狗子，你去吧！
四嫂：（拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？
狗子：不瞒您说，这还是头一次服软儿！
四嫂：你还不服气？
狗子：我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友吧，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）
疯子：回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！
[狗子下]
四嫂：唉，疯哥，真有你的，你可真老实！
疯子：打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）（有删改）
【注】①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。
6．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。
B．听到程疯子说去不了民教馆，二春、娘子同时连问“怎么？怎么？”，写出二人对程疯子的关切，也可看出邻里之间的和睦。
C．“夹着一包活计，跑进来”，借四嫂上场动作，写其勤劳直爽特点，传达出她得知恶霸被抓的兴奋与向大家传递消息的急切。
D．“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。
7．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联多个场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题。
B．剧中独白能多维度展现人物性格，程疯子独自徘徊时的一段话，写出了他对时代新变化的喜悦，更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。
C．戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”四嫂说“谁？噢！是你！”，一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。
D．剧中的台词极具个性与地方特色，如“抖漏”“碎在这儿”“加盐儿”“玩完了”等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到了浓郁的北京味。
8．戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本剧围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
波洛涅斯：不瞒陛下说，我在我的女儿没有告诉我以前，早就看出来了，我一点儿也不敢懈怠我的责任，立刻就对我那位小姐说：“哈姆莱特殿下是一位王子，不是你可以仰望的；这种事情不能让它继续下去。”于是我把她教训一番，叫她深居简出，不要和他见面，不要接纳他的来使，也不要收受他的礼物；①她听了这番话，就照着我的意思实行起来。说来话短，他遭到拒绝以后，心里就郁郁不快，于是饭也吃不下了，觉也睡不着了，他的身体一天憔悴一天，他的精神一天恍惚一天，这样一步步发展下去，就变成现在他这一种为我们大家所悲痛的疯狂。
国 王：②你想是这个原因吗？
王 后：这是很可能的。
国 王：③我们要试一试。（国王、王后及侍从等下。）
[哈姆莱特读书上］
波洛涅斯：您认识我吗，殿下？
哈姆莱特：认识认识，你是一个卖鱼的贩子。
波洛涅斯：我不是；殿下。
哈姆莱特：④那么我但愿你是一个和鱼贩子一样的老实人。
波洛涅斯：老实，殿下！
哈姆莱特：嗯，先生；在这世上，一万个人中间只不过有一个老实人。要是太阳能在一条死狗尸体上孵育蛆虫，因为它是块可亲吻的臭肉——你有一个女儿吗？
波洛涅斯：我有，殿下。
哈姆莱特：不要让她在太阳光底下行走；肚子里有学问是幸福，但不是像你女儿肚子里会有的那种学问。朋友，留心哪。
波洛涅斯：（旁白）你们瞧，他念念不忘地提我的女儿；可是最初他不认识我，他说我是一个卖鱼的贩子。他的疯病已经很深了，很深了。
……
波洛涅斯：（旁白）这些虽然是疯话，却有深意在内。——您要走进里边去吗，殿下？别让风吹着！
哈姆莱特：走进我的坟墓里去？
波洛涅斯：（旁白）他的回答有时候是多么深刻！疯狂的人往往能够说出理智清明的人所说不出来的话。我立刻就去想法让他跟我女儿见面。——殿下，我要向您告别了。
哈姆莱特：先生，那是再好没有的事：⑤但愿我也能够向我的生命告别，但愿我也能够向我的生命告别，但愿我也能够向我的生命告别。
波洛涅斯：再会，殿下。
哈姆莱特：这些讨厌的老傻瓜！
[罗森格兰兹及吉尔登斯吞重上］
哈姆莱特：我的好朋友们！你好，吉尔登斯吞？啊，罗森格兰兹！你们两人都好？罗森格兰兹：不过像一般庸庸碌碌之辈，在这世上虚度时光而已。
哈姆莱特：你们听到什么消息没有？
罗森格兰兹：没有，殿下，我们只知道这世界变得老实起来了。
哈姆莱特：那么世界末日快到了；可是你们的消息是假的。我的好朋友们，你们在命运手里犯了什么案子，她把你们送到这儿牢狱里来了？
吉尔登斯吞：牢狱，殿下！
哈姆莱特：丹麦是一所牢狱。
罗森格兰兹：那么世界也是一所牢狱。
哈姆莱特：一所很大的牢狱，里面有许多监房、囚室、地牢：丹麦是其中最坏的一间。
罗森格兰兹：我们倒不这样想，殿下。
哈姆莱特：啊，那么对于你们它并不是牢狱；因为世上的事情本来没有善恶，都是各人的思想把它们分别出来的；对于我它是一所牢狱。
罗森格兰兹：啊，那是因为您的雄心太大，丹麦是个小地方，所以您把它看成一所牢狱。
哈姆莱特：倘不是因为我总做噩梦，那么即使把我关在一个果壳里，我也会把自己当作一个拥有着无限空间的君王的。
吉尔登斯吞：那种噩梦便是您的野心；因为野心家本身的存在，也不过是一个梦的影子。
罗森格兰兹：野心是那么空虚轻浮的东西，所以我认为它不过是影子的影子。
哈姆莱特：那么乞丐是实体，帝王和大言不惭的英雄，却是乞丐的影子了。我们进宫去好不好？因为我实在不能陪着你们谈玄说理。
罗森格兰兹：我们愿意侍候殿下。
哈姆莱特：没有的事，我不愿把你们当作我的仆人一样看待；可是，凭着我们多年的交情，老实告诉我，你们到这儿来有什么贵干？
罗森格兰兹：我们是来拜访您来的，殿下，没有别的原因。
哈姆莱特：像我这样一个叫花子，我的感谢也是不值钱的，可是我谢谢你们；我想，亲爱的朋友们，你们专程而来，只换到我的一声不值半文钱的感谢，未免太不值得了。凭着我们朋友间的道义，凭着我们少年时候亲密的情谊，凭着我们始终不渝的友好的精神，凭着比我口才更好的人所能提出的其他一切更有力量的理由，让我要求你们开诚布公，告诉我究竟你们是不是奉命而来的？（旁白）好，那么我看透你们的行动了。——要是你们爱我，别再抵赖了吧。
吉尔登斯吞：殿下，我们是奉命而来的。
哈姆莱特：让我代你们说明来意，免得你们泄漏了自己的秘密，有负国王、王后的付托。我近来不知为了什么缘故，一点兴致都提不起来，什么游乐的事都懒得过问，在这一种抑郁的心境之下，仿佛负载万物的大地，这一座美好的框架，只是一个不毛的荒岬；这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇，只是一大堆污浊的瘴气的集合。人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！可是在我看来，这一个泥土塑成的生命算得了什么？人类不能使我发生兴趣。
（节选自莎士比亚《哈姆莱特》，朱生豪译，有删改）
1．下列选项中，对划线台词理解有误的一项是（ ）
A．划线句1从侧面表现出奥菲莉娅缺乏主见的性格特点，为课文选段中听从父命试探恋人哈姆莱特的剧情作铺垫。
B．划线句2和3两句台词说明国王克劳狄斯始终对哈姆莱特抱有怀疑和戒备，展现出一个狡诈多疑的阴谋家和野心家形象。
C．划线句4表面上是哈姆莱特装疯时说的胡话，同时也是暗中讽刺波洛涅斯谄媚君王、趋炎附势的小人行径。
D．划线句5通过台词的反复，与上文“走进我的坟墓里去”相呼应，表现出遭逢巨变后，哈姆莱特内心深处对人生感到绝望。
2．下列对文段鉴赏不正确的一项是（ ）
A．面对国王先后派来的两拨刺探，哈姆莱特都沉着冷静地予以应对，用颠倒混乱的语言坐实自己已然疯狂的事实。但受内心正义感的趋势，哈姆莱特对前来试探的人都忍不住出言讥讽，也表现出这位年轻王子少年意气的一面。
B．莎士比亚戏剧创作喜欢通过比喻将抽象的感受具象化，例如通过哈姆莱特的台词“世界是一所牢狱，丹麦是其中最坏的一间”，既生动而辛辣地指出当时黑暗的社会现实，也体现出这样的现实对主人公精神的压抑与折磨。
C．莎士比亚在剧中借哈姆莱特佯疯的视角，用荒诞的、颠覆性的语言暗示文艺复兴后期欧洲善恶颠倒的社会现实，如“乞丐是实体，我们的帝王和大言不惭的英雄，却是乞丐的影子”。这种寓庄于谐的语言风格与《庄子》有异曲同工之妙。
D．复仇母题常见于动作剧，但结合课本节选的第三幕与本篇阅读材料，莎士比亚在创作《哈姆莱特》的过程中着力描写富有哲理和深意的人物内心独白，借此展现人物尤其是主角哈姆莱特的精神世界，将这出复仇剧改编成了一个哲理剧、探索剧。
3．选文体现了哪些戏剧矛盾？请结合课内知识简要概括。
4．马克思曾评价哈姆莱特：“没有丹麦王子的忧郁，就没有王子本身。”请结合课文与文段简要分析，哈姆莱特为什么会“忧郁”？
（二）阅读下面的文字，完成下列小题。
《中书令①司马迁》第三幕
第一场
倡优 司马迁过上了好日子，
吃的是长安的佳肴，
喝的是西域的美酒，
穿的是高贵的丝绸，
发迹了，发达了，
发财了，发福了！
太平盛世，他离世界的中心，一步之遥。
众人 谁能不被权力腐蚀？谁能不受虚荣玷污？
他的名字我羞于提起，他的面孔我感到厌恶。
和权贵周旋，向皇位屈膝，
抛弃了亲人，疏远了朋友，
戏子的灵魂，宦官的身体，
像垃圾散发阵阵恶臭。
呸！司马氏的耻辱！
倡优 他在白天睡去，做个称职的官员，
他在夜晚醒来，被死者团团围绕。
小心！别惊动他们，
这是决定性的时刻，历史不再蹒跚学步，
他神奇地长大成人，第一次拥有深沉的意志。
致敬！伟大的主人公，
你写下的每一个字，后来者都奉为珍宝，
你讲述的每一个人，在时光中获得永生。
然而，我不是你的信徒，
我悄然进场，做一个明智的看客。
你一言一行，逃不过严厉的目光。
（一束追光照亮司马迁。除倡优外，众人下。)
司马迁 这个世界由我做主！残缺的身体，握住这支笔，就化身为补天的巨人，我与天地造化同在……这种感觉是怎么回事？多神奇啊，这颗心被什么东西充满了，踏实，明亮，一切豁然开朗……
（黑暗中传来倡优放肆的笑声。一束光把他照亮。司马迁看不到他。)
司马迁 光芒一闪而过，我抓不住它，谁能抓住幻觉？
我是个苦役犯，写书是我的刑罚。竹简一点点增多，像一块块石头压在心上……我会得到补偿，不是现在，是将来——我要名声，我要荣誉，我要千百年后，你们注视着我，把我的名字传颂！
倡优 你出名了！未央宫、建章宫、甘泉宫，你的名字通行无阻，文臣武将，开始琢磨你的脸色。这只是开始。千百年后，你将登上荣誉的巅峰，你的名字无人不晓，你的文章天下传扬，人们满怀赤诚，向你顶礼膜拜——怎么样？满意吗？高兴吗？你活得像狗一样，就是为了这个？
（竹简堆成的墙像迷宫一样，司马迁和倡优分别在墙内墙外。)
司马迁（似乎听到了什么）有人吗……是谁？父亲，是你吗？（四下寻找，但什么也看不见）
倡优（在司马迁面前跳来跳去）瞎子！聋子！阉人！佞臣！傻瓜！疯子！
司马迁 （持笔书写）必须全神贯注，只要一停笔，耻辱就变成无数只虫子，爬满我的后背……
倡优（向观众）瞧，他进入角色了，眉头紧锁，汗流浃背，魂不守舍，痛不欲生。他的舞台在书里，我们的悲剧主人公！
（司马迁每一动笔，倡优就像捉迷藏一样，嬉笑着给他捣乱。)
倡优（把笔拔走）眼睛里都是偏见，
（把竹简抽掉）耳朵里都是传闻，
（把砚台挪开）心里面都是仇恨……
你啊，跟不上这个伟大的时代！
司马迁（仰首向天）你高高在上，你沉默不语，或者你根本就不存在……尊严、品行、教养、风俗，所有养育我的，都被蔑视和践踏，一切都在变化，一切都让人厌恶……也许是我错了，被偏见蒙蔽，被仇恨淤堵，因为无知和傲慢而变得浅陋？
（舞台上出现一束跳动的光晕，他站起身）有时候，会有一种感觉，好像有什么秘密，就要被我揭破……
（迎着光走过去，光突然灭了，司马迁静立在黑暗中）你们为什么围着我？
（和看不到的人搏斗）放开我！和我没关系！够了，滚开，离我远点！……
（渐渐平静下来，望着四周）你们是怎么死的？饥寒交迫而死？飞来横祸而死？死在战
场上？死在监牢里？是满怀冤屈，还是平平安安得享天年？别走，你们有话要对我说
吗？
倡优（怜悯地）你能理解这些变化吗？你能埋葬这些尸骨吗？你不能前进也不能后退，你的时代就要过去了……
司马迁 我的时代就要过去了，我不能前进也不能后退，我该怎样描述它？我一个字也写不下去了……
（倡优把司马迁带到书案前，摆好竹简、砚台，把笔塞到他手里，把他的身体摆成书写的姿势。)
倡优（向观众）嘘……（暗转。) （选自《中书令司马迁》)
【注】中书令：官职名。西汉内廷宦官机构中的高官，皇帝的近臣。
5．文中画直线部分运用不同的人称，很有表现力，请加以赏析。
6．结合知识提示，分析波浪线部分的舞台提示语对塑造人物形象的作用。
【知识提示】舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字，一般用括号括起来。内容包括剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格、推动戏剧情节发展有一定的作用。
7．学校艺术节上学生排演《中书令司马迁》第三幕第一场，公演时需要配发宣传海报。请你写一段100字左右的宣传语。
8．鲁迅评价《史记》是“史家之绝唱”，请结合两篇现代文文本，谈谈你对这一评价的理解。
（三）阅读下面的文字，完成各题。
塞罕长歌（节选）
第一幕
字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级，大雪，零下40℃。”
雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行着……
这时，几名林场职工走来。
二嫂 往哪走？
佟保中 下坝……
二嫂 （惊疑地）下坝？！保中，你们要离开林场？！
韩大伯 怎么，……你们不在林场种树了？
高志 当逃兵？
秦海生 （无奈地）不是我们要当逃兵，是这塞罕坝长不出树来！
佟保中 （平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零……
韩大伯 （劝说）你说得对，成活率几乎是零……可是，保中，当初你们从山东来，还有从黑龙江、湖北、吉林，从全国各地的林业大学来，那功夫我们这个乐啊，高兴啊，国家让这么多大学生来塞罕坝种树，眼下是失败了，可你们就这么忍心把我们扔下走了？
二嫂 保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……可没有树，年年是穷汉子碰闰月，如今，你们真要走了，我们这块云彩可就真没雨了，你们都是大学生，技术员，要不再试试，再想想办法……
张莉 二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！
众人沉默。
欲下坝的人们催促佟保中、秦海生。
群众甲 保中，走吧！
佟保中、秦海生，还有张莉等人背起行李。
佟保中 （走向二嫂，轻声感激地）二嫂！我佟保中永远记着，是二嫂救了我的命……
二嫂为佟保中整理行装。
突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。
村民甲跑上。
村民甲 李场长回来了！ ……杨总工程师也回来了！……
总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。
村民乙 场长，你们这……
众人也疑惑地望着李斌和杨宁先。
李斌 同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！
杨宁先 对，对，我们也把北京的房子退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！
众人热情鼓掌。
佟保中 李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！
李斌 在这儿安家！
佟保中 林场还能办下去？
李斌 一定办下去！
高志 保中哥、海生哥，你们别走了！
第二幕
80年代中期的一个冬天。
林场山上，望火楼。
佟保中与佟刚走进树林。
佟保中 佟刚啊……（欲说又止）
佟刚 爹，您想说啥，儿子听着。
佟保中 佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？
佟刚 爹，我不后悔……
佟保中 （摇摇头）这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。你不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？……（流下眼泪）
佟刚 爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？……爹，我从小是塞罕坝人养大的，别说在这儿待一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！
佟保中 （激动地）儿子！
佟刚 爹！
第三幕
2013年春夏之间。
林场，佟小林办公室。
舒纹 （沮丧地对着佟小林）老公，石质阳坡的试验还是失败了，我还是要回省科学院了。
佟小林 别丧气，失败是成功之母！
杨娜 小林说得对，你们几次失败的数据，对于完成我们的新项目非常宝贵！咱塞罕坝可不仅仅是种树，也不仅仅是为北京、天津挡住风沙。五十年，我们能把满目疮痍的塞罕坝变回绿水青山，能把已经破坏的生存环境进行人工修复，让人类和自然环境永远和谐相处！这是一场关乎生态文明的伟大试验，所以我要到第一线塞罕坝来，到老一辈曾经洒过汗水的地方，亲自参加这一场生态文明，绿色发展的伟大实践！小林，（接过技术员甲递上的石质阳坡规划图）我已经和佟叔叔商量过了，决定在这个地方种樟子松！
尾声
2017年。地点同开场，塞罕坝，马架子旁边。
塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。
佟保中 二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！
佟小林 奶奶，我是榛子！……
舒纹背着包走来。
众人 舒纹？！ ……
舒纹 小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！
众人热烈鼓掌欢迎。
舒纹 爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！
佟保中 舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！
放映电影《塞罕坝》。
影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。
字幕：2017年12月5日，联合国环境规划署宣布中国塞罕坝林场建设者获2017年联合国环境最高荣誉——“地球卫士奖”。
（有删改）
9．下列对本剧相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本剧讲述了塞罕坝三代务林人创造人间奇迹的故事，塑造出一群有血有肉的人物形象，展现了塞罕坝上人们艰苦创业取得的举世瞩目的成果。
B．本剧注重在社会背景中体现人物形象，包含着鲜明的时代信息，既讴歌了塞罕坝人的精神品质，也增强了剧作的历史厚重感。
C．第二幕中“流下眼泪”这一舞台说明表现了佟保中的复杂心情，其中饱含着对儿孙的愧疚，以及对儿子成家后坚守坝上的感动。
D．剧中二嫂的语言富有表现力，如“烂泥巴糊不上墙”“我们这块云彩可就真没雨了”，这既是她对环境的抱怨，也是对佟保中等人离去的埋怨。
10．下列对本剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第一幕开头的舞台说明交代了故事发生的时间和舞台氛围，写出了塞罕坝恶劣的环境，也暗示了社会环境，为下文写佟保中等人下坝作了铺垫。
B．剧中佟保中等人由去到留的思想转化巧妙，顺理成章，没有枯燥的说教，体现了他们在艰苦卓绝年代的满腔激情和青春热血。
C．本剧以时间为序，讲述了三代务林人五十多年的生命进程；运用生活中各种散点式场景和典型细节增强表现力，整部戏充满感人的力量。
D．本剧地域色彩浓郁，如“望火楼”“窝棚”“马架子”等，既写出了务林人的生活场景，也拓宽了读者的视野，显示出创作者丰厚的生活积累。
11．戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，请从第一幕中找出三处戏剧冲突。
12．剧中人物舒纹说：“我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！”你认为“精神高地”应该包含哪些内容？请结合剧本简要分析。
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