青海省2025年中考语文真题试卷
1．（2025·青海）美术社为毕业纪念册设计封面，请选择你最喜欢的一幅，将主题“韶华筑梦·笃行致远”八个字用正楷或行书正确、工整地书写在田字格内，形成专属于你自己的纪念册封面。
封面一 封面二 封面三
2．（2025·青海）在封面设计过程中，有同学认为毕业册主题中的“筑”应改为“铸”，你是否同意他的观点，请根据下图《现代汉语字典》中的释义说明理由。
（2025·青海）文学社准备用古今诗文作为纪念册序言，请你参与并完成下列任务。
韶华筑梦·笃行致远
韶华的底色
是竹简帛书流转的智慧
是唐诗宋词飘飞的思绪
是五千年经典的华章
韶华的锋芒
是“天问”探测的苍穹
是高铁穿越的山海
是科技强国闪耀的光芒
韶华的筋骨
是志士仁人的正气
是shù（ ）边战士的丹心
是君子坚韧品格的芬芳
韶华的本色
是
是图书馆中耕耘的笔声
是青春记忆最耀眼的勋章
3．诗中加点字读音正确的一项是（ ）
A．qún B．qióng
4．给诗中的拼音选择正确的汉字（ ）
A．戍 B．戌
5．请仿照波浪线部分在横线上仿写一个句子，使诗歌内容完整连贯。
6．（2025·青海）请你将序言中的古诗文补充完整。
三年的学习生活，是一段且行且歌的旅程。我们聆听诸葛亮“ ，非宁静无以致远”（《诫子书》诸葛亮）的教导，明志笃行；我们铭记孔子“学而不思则罔， ”（《<论语>十二章》）的教诲，勤学善思；我们体会杜甫“ ，一览众山小”（《望岳》杜甫）的壮志，自信乐观；我们感受李贺“报君黄金台上意， ”（《雁门太守行》李贺）的赤诚，敢于担当。我们懂得“ ， ”的道理（请写出连续两句惜时的句子），珍惜时间。
相识犹如昨天，离别却又在即。我们感受王勃“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》王勃）超越时空的真挚情感，珍惜友谊。我们写下“ ， ”的美好祝愿（请写出连续两句表达祝福的句子），致敬我们最火热的青春。
（2025·青海）为了磨砺科学品质，涵养科学精神，科技社准备将“科技之光”的学习成果作为纪念册的第一板块，请你参与并完成下列任务。
【材料一】建国以来我国科学家精神形成的历程
【材料二】中国航天事业奠基人钱学森大事年表
间 年龄 主要事件
1911年12月11日 生子上海
1939年 28岁 获加州理工学院航空、数学博士学位
1947年 36岁 任加州理工学院教授
1950年 39岁 要求回国，遭美国当局扣留关押，获释后遭软禁5年
1955年 44岁 冲破重重阻碍，带领全家回国
1956年 45岁 出任中国科学院力学研究所第一任所长
1960年 49岁 成功组织我国制造的第一枚近程导弹的飞行实验
1966年 55岁 成功领导了用于近程导弹运载原子弹的“两弹结合”飞行实验
1985年 74岁 因对我国战略导弹技术的贡献，获全国科技进步特等奖
1991年 80岁 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，一级英雄模范奖章
2009年10月31日 98岁 在北京逝世
【材料三】
中国载人航天器命名探究：为感受中国载人航天器命名中的那些宇宙级中式浪漫，以下是同学们利用人工智能工具对“梦天”和“问天”的命名及介绍语的评分比较。
航天器 中国空间站实验舱
图片
命名 梦天 问天
介绍语 在无垠的星海中，一首来自远古的诗篇，带着诗人心中的月宫幻梦，轻盈地悬浮于宇宙之间。每一次实验都是我们对宇宙的诗意告白。 一位伫立于星河之间的智者，书写着人类对未知的追问与渴望，是我们与宇宙对话的窗口。让每一次实验都成为对苍穹的深情叩问。
人工智能工具评分 梦天：8分 该名称化用李贺《梦天》诗句“遥望齐州九点烟”，象征航天事业承载的民族复兴之梦。介绍语兼具浪漫主义与现实主义的平衡，强调科学探索的前瞻性与想象力。 问天：9分 该名称源自屈原《天问》，体现中华民族对宇宙的哲学思考，传承“路漫漫其修远兮”的探索精神。介绍语融合古典文学与现代航天的时空对话，暗含“向宇宙发问”的科研精神。
7．阅读【材料一】，请写出你从中得出的结论： 。
8．阅读【材料二】，你探究出的科学家精神： 。
9．你同意【材料三】中人工智能工具的评分结果吗？请阐述理由。
10．为了更准确地了解命名的由来及含义，你还可以通过哪些途径进行深入探究？
11．通过以上三则材料给你的启示，请写出你的青春宣言，收入你的纪念册。
（2025·青海）君子风骨
【文本一】
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落尘泥碾作尘，只有香如故。
【文本二】
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
【文本三】
尚节亭记（节选）
刘基
夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉①而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。
世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立②抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉。
注释：①婉婉焉：柔美的样子。②中立；黄中立，人名。
12．【辨手法·析字义】
篇名 表现手法 描写对象 语句 方法及释义
《卜算子·咏梅》 梅 一任群芳妒 课内迁移法：野芳发而幽香芳：
《爱莲说》 莲 香远益清， 亭亭净植 成语借鉴法：多多益善 益：
《尚节亭记》 而柯不改， 叶不易 查阅词典法：①容易②平和③改变④交换易：
13．【赏文本·明内涵】三则文本所描写的对象不同，但都表现了君子的美好品质。结合文本内容，具体分析。
14．【识其物·探其意】
除了三则文本中所描写的对象，还有一些草木也有类似的象征意义，请写出一例并简要分析。
15．【悟精神·促成长】
请从三则文本中挑选一句你喜欢的句子作为你的座右铭，收入你的纪念册。
座右铭卡片 文句
出处
作为座右铭的理由
（2025·青海）先生风范
【文本一】
在静水中投下知识革命之石的是蔡元培先生。蔡先生1916年出任北京大学校长，是中国文化孕育出来的著名学者。
中国人可以说在不知不觉间都受过老子的影响，蔡先生也不例外，所以先生处事，常常持“水到渠成”的态度。不与人争功，不与事争时，别人性急了，先生常说“慢慢来”。
蔡先生早年写过许多才华横溢，见解精辟的文章，与当时四平八稳，言之无物的科举八股形成强烈的对比。这位才子，二十岁就中了举人，接连成了进士、翰林院编修。他酒量如海，才气磅礴。读书时，伸出纤细的手指迅速翻着书页，似乎是一目十行，但又过目不忘。
蔡先生晚年表现了中国文人的一切优点。他那从眼镜上面望出来的两只眼睛，机警而沉着。先生日常性情温和，如冬日暖阳般可爱，处事接物，恬淡从容。他语调平和，很少疾言厉色，但在气愤时，他的话也会变得非常快捷、严厉、扼要——像法官宣判一样的简单明了，也像绒布下面冒出来的匕首那样尖锐。
他身材矮小，但是行动沉稳。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度中正平和，生活朴素而谦抑。他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳。
北大在蔡校长主持之下，开始一连串的重大改革。自古以来，中国的知识领域一直是由文学独霸的，而北京大学在蔡元培先生的引领下，科学与文学开始分庭抗礼，历史、哲学和四书五经也开始根据现代的科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时。
——摘选自《蒋梦麟自传西潮·新潮》（华文出版社），有删改
【文本二】
1931年，梅购琦正式出任清华校长，可谓就任于危难之际。
此后不到十年时间，清华大学便声名鹊起。
梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主，又法度严明。他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下，大学重心“应在通而不在专”，以满足社会、国家的需要为宗旨。
同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素。梅贻琦曾亲自到火车站接赵元任先生。他和国学研究院四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任一直保持着诚挚的友谊。
语文试题·第5页（共8页）
最有影响的事例是对华罗庚的“三破格”：华罗庚只有初中学历，先做小学教员，后为店员，被梅贻琦破格录入清华大学；又破格从一名系资料员转升为助救，被允许修习大学课程，并被送到英国剑桥大学深造；最后又破格未经讲师、副救授阶段而被聘为教校。
梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑，开会很少说话，人称“寡言君子”，但他在报告或讨论时，言语条理分明，在许多人争辩不休时，他常能一言解纠纷。熟悉他的朋友都知道，他虽话少，却极富幽默感和人情味。
1937年，在清华、北大、南开三校奉命迁往昆明成立西南联大期间，他凡事讲究民主，处理问题公正，并和众多教授一样贫寒。
一次，家中来客，夫人韩咏华只能上街摆地摊，卖掉子女幼时所穿的衣服，用换来的钱待客。民间还盛传这样一件趣事：西南联大办了一个教学质量高的附中，昆明市民都想把自己的子女送到这所学校去读书，云南省主席龙云的女儿、梅贻琦的小女儿都报考了这所学校。龙云的女儿没考上。曾给予联大许多支持的龙云，认为梅贻琦太不给面子，就派他的秘书长前去疏通。但秘书长不动，说：“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取。”龙云顿时气消。
在战乱频频、校务繁重、生活艰苦的环境下，梅贻琦呕心沥血，管理井井有条，创造出联大“筚路蓝缕·弦歌不辍”的局面。其高风亮节广受赞誉，被称为西南联大的“船长”。
1946年9月，梅贻琦辞别春城，回到北京，继续任清华大学校长。
“生斯长斯，吾爱吾庐”，梅贻琦用这八个字概括了他与清华的不解之缘。由生到死，梅贻琦一生只干好这一件事：奠定了清华的校格，提升了清华的声望。
——摘选自梅玉荣《梅贻琦：一生清华，一世清白》，有删改
16．阅读这两篇选文，梳理文章内容，说说在两位校长的主持下，清华大学和北京大学蓬勃发展的原因分别是什么。
17．这两篇选文语言或平实自然、或典雅凝练、或生动形象……试找出其中一处，结合相关词句或段落，加以赏析。
18．梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”结合两则文本，谈谈你对“大师”的理解。
19．走近这些伟人，我们既能回顾那些波澜壮阔的历史画卷，也能感受到个人和民族命运融为一体的生命荣光。请从革命文学作品《红星照耀中国》、《红岩》《长征》中任意选择一位人物，结合相关情节进行分析。
（2025·青海）读书可以函养性情，启迪人生。阅读写作社准备将“读书启智”的学习成果作为纪念册的第三个板块，请你参与并完成下列任务。
人工智能时代更需要系统性阅读
袁振国
①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获得知识和信息的渠道空前丰富异常便捷，于是有许多人认为传统的纸质阅读已经变得可有可无了。而我认为，人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要。所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性思维能力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的定力，而系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。
②系统性阅读能拓展人生半径。《道德经》说“不出户，知天下”。 A____三国时期诸葛亮在深山小院里提出了高瞻远瞩的“隆中对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷书才能下笔如有神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中如有丘壑，全是书装满的。毛泽东主席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是认知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。
③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在于“知道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同的看法。在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡。通过持续的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策的能力，通过批判性思维，让每一本书成为思维进阶的阶梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。 B____
④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为习惯的过程。 C____读过《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾；读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气……系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。
⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。 D________鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美的收获。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创造能力。但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合。系统性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可扩展个体的审美领域。审美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体能在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。
⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。它既是抵御思维浅层化的“锚点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的关键并非“是否阅读”，而是“如何阅读”—通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。
——选自《人民教育》2025年第8期
20．请根据本文的论点、论证方法、论据，用自已喜欢的方式，设计一份思维导图。
21．以下是一则事实论据，放在文中A、B、C、D哪处合适，并说明理由。
读了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾。
22．选文第②段画横线句子运用的论证方法有什么作用
23．结合文章内容，联系自身实际，谈谈在人工智能时代你应该如何阅读 将你的感悟写进纪念册里。
24．（2025·青海）写作可以认识世界、表达自我。纪念册的第四个板块“执笔抒怀”留给即将毕业的你，请你用自己的文字为中学学习生涯划上一个圆满的句号。
从下面两题中任选一题作文。
要求：符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；文体不限，字数不少于600字；不得抄袭，套作；文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。
题一：阅读滋养青春生命，勤奋助力青春辉煌，友情润泽青春岁月……请以“把 ▲ 缝进青春的行囊”为题，写一篇文章。
题二，一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。
——习近平
这句话给你什么启示 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
【结语】亲爱的同学们，当你看到这段文字的时候，纪念册的制作已经完成。希望这价纪念册能让你感受到传统文化浸润心灵，科技星火点燃双眸，君子品格铸就风骨，青春热血沸腾胸膛的力量。愿你们将个人微光聚为时代骄阳，努力绘就“韶华筑梦·笃行致远”的壮丽图景。
答案解析部分
1．【答案】韶华筑梦·笃行致远
【知识点】字体书写
【解析】【分析】书写正楷字时注意形体方正，笔画平直；书写行书时注意收放结合，大小相兼，疏密得体。注意不要写错别字。“韶华”不要写成“韵华”；“致远”不要写成“至远”。
故答案为： 韶华筑梦·笃行致远
【点评】本题考查正楷字和行书的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
2．【答案】示例：不同意。“筑”有建筑、修建之意，“韶华筑梦”可理解为在美好的青春时光里去构建、打造梦想，形象地表达出在青春时期为梦想努力奋斗、逐步搭建梦想蓝图的过程；而“铸”主要意思是铸造，侧重于将金属熔化后倒入模具制成器物，多与金属器物相关，“铸梦”在表意上不如“筑梦”贴合在青春时光里逐步构建梦想这一情境，所以不应将“筑”改为“铸”。
【知识点】词义理解
【解析】【分析】词义辨析 ：“筑”本义为建造、修建（如“筑墙”“筑路”），强调土木工程的物理构建过程。“铸”本义为熔炼金属成型（如“铸铁”“铸造”），后引申为抽象事物的锤炼与形成（如“铸就品格”）
搭配对象差异 ：“筑梦”中的“筑”体现“搭建、构建”的意象，符合“梦想”需逐步积累、搭建的特点。“铸梦”则隐含“熔铸、定型”的金属加工感，多用于比喻长期锤炼形成的成果（如“铸就辉煌”），与“梦想”的动态过程不符。
字典释义佐证 ：
若《现代汉语字典》中“筑”的释义包含“建造、修建”，“铸”的释义强调“熔炼成型”，则“筑梦”更贴合毕业纪念册“积累成长”的主题。
答案示例：不同意将“筑”改为“铸” 。理由如下： 语义适配性 ：“筑梦”强调通过努力逐步构建梦想，符合学生成长过程；“铸梦”则偏向定型化的成果，与纪念册的动态记录特性冲突。
字典依据 ：根据《现代汉语字典》，“筑”的释义为“建造、修建”（如“筑路”），而“铸”指“熔炼金属成型”（如“铸造”）。毕业册主题需体现“搭建未来”的积极意象，故“筑”更准确 。
故答案为：示例：不同意。“筑”有建筑、修建之意，“韶华筑梦”可理解为在美好的青春时光里去构建、打造梦想，形象地表达出在青春时期为梦想努力奋斗、逐步搭建梦想蓝图的过程；而“铸”主要意思是铸造，侧重于将金属熔化后倒入模具制成器物，多与金属器物相关，“铸梦”在表意上不如“筑梦”贴合在青春时光里逐步构建梦想这一情境，所以不应将“筑”改为“铸”。
【点评】本题考查同音词的辨析。同音词顾名思义：读音相同的词。辨析需要从 发音、词性、搭配对象、适用范围 等多个角度进行区分：通过词性与用法区分： 名词与动词 ：同音词可能因词性不同而意义迥异。 搭配差异 。通过语境与范围区分： 适用场景 ：同音词可能适用于不同领域。 修辞功能 ：部分同音词在特定语境中会通过谐音双关表达特殊含义。通过偏旁部首辅助记忆
汉字偏旁常提示意义范畴。
【答案】3．B
4．A
5．示例：运动场上挥洒的汗水（或实验室里探索的目光）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；套用式仿写；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
3．苍穹的“穹”读作：qióng，苍穹，意思：广阔高远的天空，“穹”不能读成： qún 。
故答案为：B
4．shù边，应写作：戍边，意思：指 军队或人员长期驻守边疆，执行防御、巡逻等任务，以维护国家领土安全和主权完整 。“戍”不要写成“戊、戎、戌、戒”。
故答案为：A
5．横线处需补写一句与“韶华的本色”相关的意象，需与前面的“正气”“丹心”“芬芳”形成排比，同时衔接后文的“笔声”“勋章”，风格需凝练、诗意，体现青春奋斗或奉献精神。
由“是志士仁人的正气，戍边战士的丹心，是君子坚韧品格的芬芳”可知：前文“筋骨”侧重精神内核；由“是图书馆中耕耘的笔声，是青春记忆最耀眼的勋章”可知：后文“本色”应转向具体行动或成果；需保持“是……的……”句式，与前文结构一致。可填： 是实验室里不眠的微光；是讲台上飞扬的粉尘 ；是田野间跋涉的脚印等等。
故答案为： 示例：运动场上挥洒的汗水（或实验室里探索的目光）
6．【答案】非淡泊无以明志；思而不学则殆；会当凌绝顶；提携玉龙为君死；少壮不努力；老大徒伤悲；海内存知己；天涯若比邻；愿你前程似锦；归来仍是少年
【知识点】一般性默写；理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“淡泊”不要写成“淡薄”；“明志”不要写成“明知”；
第2空，填下句，"殆”不要写成“怠、怡”；
第3空，填上句，“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；
第4空，填下句，“提携”不要写成“提镌”；“君”不要写成“军”；
第5、6空，开放性默写，提示语：惜时的句子：惜时的句子有很多，比如： “少壮不努力，老大徒伤悲” 【《长歌行》（汉乐府）】 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 【颜真卿《劝学》 】 “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时” 【颜真卿】 “少年易老学难成，一寸光阴不可轻”【朱熹《偶成》】 “莫等闲，白了少年头，空悲切” 【岳飞《满江红》 】，注意不写错别字；
第7、8空，理解性默写，提示语： 超越时空的真挚情感 ，“知己”不要写成“知已”；“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“毗邻”；
第9、10空，开放性默写，提示语： 写出连续两句表达祝福的句子 ，比如：“愿你带着三年积攒的光，永远做自己的追风少年！”或“愿你有前程可奔赴，亦有岁月可回首”等等 。
故答案为：非淡泊无以明志；思而不学则殆；会当凌绝顶；提携玉龙为君死；少壮不努力；老大徒伤悲；海内存知己；天涯若比邻；愿你前程似锦；归来仍是少年
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】7．建国以来，我国高度重视科技发展与科学家精神建设 。
8．科学家精神有：心系祖国、热爱祖国的爱国精神，勇于探索、敢于创新的求实精神，无私奉献、不懈奋斗的敬业精神 。
9．同意。理由如下：文化内涵：“问天”源自屈原的《天问》，体现了中华民族自古以来对宇宙的哲学思考，更具历史厚重感；而“梦天”虽化用李贺的诗句，但“问天”更直接表达了对未知的探索精神。科学精神：“问天”的介绍语强调“与宇宙对话”“深情叩问”，更契合航天科研的探索本质，而“梦天”偏重诗意浪漫，科学寓意稍弱。
10．① 查阅文献；② 官方资料；③ 专家访谈；④ 媒体报道；⑤ 学术论文；⑥ 公众讨论。
11．青春逢盛世，奋斗正当时！从建国后大批科学家回国，到“两弹一星”精神闪耀，再到如今航天命名尽显中式浪漫，我深感科学精神的力量。钱学森冲破阻碍回国奉献，是吾辈楷模。我定以他们为灯塔，磨砺科学品质，涵养求真务实、勇于探索、爱国奉献之精神，在科技浪潮中勇立潮头，让青春在为祖国科技事业奋斗中熠熠生辉！
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
（4）本题考查命名设计。命名设计首先要考虑其价值所在，即用途，其次要注意增强认同感和忠诚度，即情感共鸣，还要注意要有吉祥寓意，要让人感到感到愉悦和亲切，应注意简洁易记，便于传播，能直接反映事物的特征，注意新颖、独特。
（5）本题考查谈观点看法启示。谈观点看法启示不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
7．图片呈现了从1949年到2010年与中国科技发展相关的一系列事件：1949年党中央支持“两弹一星”研制，1958年中科院成立且大批科学家回国，这体现了建国初期国家对科技的重视和科技人才的汇聚。1978年全国科学大会召开，1995年提出科教兴国战略，反映出国家在不同时期对科技发展战略的规划。1999年国家最高科学技术奖设立并表彰科学家，2010年习近平总书记强调科学家精神的重要性，这些都表明国家持续重视科技发展、尊重科技人才以及弘扬科学家精神。综合来看，这些事件共同指向国家对科技的重视以及科技学家精神的建设。
故答案为： 建国以来，我国高度重视科技发展与科学家精神建设 。
8．从纵向时间轴分析 ：从28岁获博士学位到98岁逝世，贯穿70年的科研生涯，体现 终身奉献 精神；
由：1955年，冲破重重阻碍，带领全家回国，体现他的爱国情怀；
由1960年，成功组织我国制造的第一枚近程导弹的飞行实验；1966年，成功领导了用于近程导弹运载原子弹的“两弹结合”飞行实验，体现他的 攻坚克难，勇于探索，勇于创新；
由1985年，因对我国战略导弹技术的贡献，获全国科技进步特等奖；和1991年：被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，一级英雄模范奖章，体现他持续创新，不懈奋斗的精神。
故答案为： 科学家精神有：心系祖国、热爱祖国的爱国精神，勇于探索、敢于创新的求实精神，无私奉献、不懈奋斗的敬业精神 。
9．回答此题分三步走，第一先分析命名溯源；第二文化张力对比，第三对评分合理性判断。
先分析命名溯源 ：“梦天”出自李贺《梦天》，诗中“遥望齐州九点烟”以仙境隐喻对宇宙的遐想，契合实验舱 承载科学梦想 的定位；“问天”源自屈原《天问》，其“上下求索”精神直接呼应航天工程 突破未知 的使命。再进行文化张力对比 ：“梦天”偏向 浪漫想象 ，适合强调实验的创造性；“问天”更具 哲学追问 色彩，更贴合航天探索的本质。最后对评分合理性判断 ：两者文化内涵均深厚，但“问天”因直指探索核心，在科学语境中更具普适性，故评分略高。
表述：我认同评分结果。“问天”9分更高，因屈原《天问》的哲学追问更契合航天探索本质，名称与介绍语形成“叩问苍穹”的完整意象；“梦天”8分虽浪漫，但李贺诗的仙境想象稍弱于探索直接性。二者均体现中式命名精髓，“问天”更贴近科学精神内核。
故答案为：同意。理由如下：文化内涵：“问天”源自屈原的《天问》，体现了中华民族自古以来对宇宙的哲学思考，更具历史厚重感；而“梦天”虽化用李贺的诗句，但“问天”更直接表达了对未知的探索精神。科学精神：“问天”的介绍语强调“与宇宙对话”“深情叩问”，更契合航天科研的探索本质，而“梦天”偏重诗意浪漫，科学寓意稍弱。
10．获取信息的途径很多，比如：官方文献 ：查阅中国载人航天工程官网、白皮书等，获取命名背景的权威解释。 学术研究 ：检索航天史、科技传播领域的论文，分析命名策略的文化逻辑。 专家访谈 ：关注航天科学家或文化学者的公开演讲、专访，了解命名背后的决策过程。 跨学科对比 ：研究其他国家航天器命名方式（如NASA的星座计划），凸显中式命名的独特性。还有媒体报道、公众讨论等等。
故答案为： ① 查阅文献；② 官方资料；③ 专家访谈；④ 媒体报道；⑤ 学术论文；⑥ 公众讨论。
11．三则材料的共同点是科学精神：材料一反映高度重视科技发展与科学家精神建设；材料二钱学森身上体现出的科学家精神，材料三航天命名中显示的中国式浪漫，这些启示我们要以老一辈科学家为榜样，从现在开始磨砺自己的科学品质，涵养自己的探索创行精神，然自己的青春 为祖国科技事业奋斗而熠熠生辉。
故答案为：青春逢盛世，奋斗正当时！从建国后大批科学家回国，到“两弹一星”精神闪耀，再到如今航天命名尽显中式浪漫，我深感科学精神的力量。钱学森冲破阻碍回国奉献，是吾辈楷模。我定以他们为灯塔，磨砺科学品质，涵养求真务实、勇于探索、爱国奉献之精神，在科技浪潮中勇立潮头，让青春在为祖国科技事业奋斗中熠熠生辉！
【答案】12．托物言志；竹；花；更加；③
13．《卜算子·咏梅》——梅在“驿外断桥边”寂寞开放，即使“零落成泥碾作尘”，依然“香如故”，象征君子坚贞不屈、坚守本心的品格。《爱莲说》——莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，中通外直，象征君子洁身自好、正直不阿的品格。《尚节亭记》——竹“柔体虚中”却“不为风雨摧折”，历经寒暑而“柯不改，叶不易”，象征君子柔韧有节、坚守气节的品格。共同点：三者均以物喻人，赞美君子在逆境中保持高洁、不屈不挠的精神。
14．示例：松柏。松柏四季常青，在寒冷的冬天依然挺立，不畏严寒，象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神，与君子在困境中坚守自我、不屈服于恶劣环境的品质相似。
15．出淤泥而不染，濯清涟而不妖；《爱莲说》；这句话生动形象地描绘了莲花从污泥中生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖媚的高洁形象。在生活中，我们会面临各种各样的诱惑和不良环境，这句话提醒我要像莲花一样，保持自身的纯洁和高尚，不被外界的污浊所影响，坚守自己的原则和底线。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；托物言志；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解和表现手法的分析理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对象征手法的分析理解。象征是一种艺术表现手法，通过借用某种具体的形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意 。象征手法的特点 在于其寓意深刻，能够丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉。它能够给人以简练、形象的实感，表达真挚的感情，象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。另外，根据传统习惯和一定的社会习俗，选择人民群众熟知的象征物作为本体，也可表达一种特定的意蕴。如红色象征喜庆、白色象征哀悼，运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。
（4）本题考查对句子含义的分析理解及运用。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
【附参考译文】
文本二
水上、陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
文本三
竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，原因是它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪的侵袭，仍然枝干不改，叶子不变，颜色依旧青青的，像是守住大节而不可以使他屈服的君子一般。
世风衰败了，道德沦丧了，能够凭借节操立身的人也少了。(黄)中立有才能还没有开始施展，却早早地的因崇尚节操而立下志向，这真是具有大过人的地方，我又怎能不高兴呢？
12．第1空，《卜算子·咏梅》中梅花“寂寞开无主”“零落成泥碾作尘，只有香如故”的特质，象征着词人虽身处逆境、屡遭排挤，却依然坚守高洁品格和爱国情怀，将个人的身世之感与对理想的追求寄托于梅花之上，这是托物言志的表现手法；
《爱莲说》作者通过对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的描写，赋予莲花君子般的品格（不与世俗同流合污、正直不阿、庄重高洁），借此表达自己不慕名利、洁身自好的人生态度。这是托物言志的表现手法；
《尚节亭记》（节选）以“尚节亭”为载体，通过托物言志的手法，阐发对气节、品格的推崇与人生哲理的思考。
故三篇的共同表现手法是：托物言志；
第2空，《尚节亭记》（节选）中，由句子： 夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉①而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变 ，可知，描写的对象是：竹；
第3空，野芳发而幽香，句意：野花开放散发出幽微的香气，芳：花；一任群芳妒，句意：任凭百花嫉妒，芳：花；
第4空，多多益善：意思：越多越好，益：更加；香远益清，意思：香气越远越清芬，益：更加；
第5空，而柯不改，叶不易，意思：枝干不改，叶子不变，易：改变。
故答案为：托物言志；竹；花；更加； ③
13．《卜算子·咏梅》写梅生长在驿外断桥边，处于孤寂艰难的环境中；不与群芳争春；即使凋零成泥，香气依旧不变。表现君子不屑媚俗邀宠、傲岸不屈的性格，以及即使遭受打击、粉身碎骨也坚持爱国理想、民族气节的顽强意志。
《爱莲说》作者通过莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“中通外直，不蔓不枝”“香远益清，亭亭净植”等特质，赞美了君子不同流合污、不媚世俗、正直通达、洁身自好、品格高洁等品质。
《尚节亭记》中竹“柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者”“ 涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变 ”象征君子柔韧有节、坚守气节的品格。
所以三者的共同点是以物喻人，赞美君子在逆境中保持高洁、不屈不挠的精神。
故答案为：《卜算子·咏梅》——梅在“驿外断桥边”寂寞开放，即使“零落成泥碾作尘”，依然“香如故”，象征君子坚贞不屈、坚守本心的品格。《爱莲说》——莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，中通外直，象征君子洁身自好、正直不阿的品格。《尚节亭记》——竹“柔体虚中”却“不为风雨摧折”，历经寒暑而“柯不改，叶不易”，象征君子柔韧有节、坚守气节的品格。共同点：三者均以物喻人，赞美君子在逆境中保持高洁、不屈不挠的精神。
14．比如，松树，松树作为“岁寒三友”之一，象征长寿与坚韧不拔的精神。其四季常青的特性被赋予"经冬不凋"的品格，常与梅花、竹子并列，喻示在逆境中坚守气节。
比如，菊，菊花作为"花中四君子"之一，象征隐逸、高洁与长寿。其凌霜绽放的特性被赋予不畏逆境的精神品格，常与梅花、兰花、竹子并列，体现文人雅士的孤傲气节
比如，柳，柳树在中国传统文化中具有多重象征意义： 离别与思念 ：因"柳"与"留"谐音，古人常折柳赠别，如《诗经·小雅·采薇》"昔我往矣，杨柳依依"，成为送别的经典意象。 生命力与柔韧 ：柳枝随风摇曳却不易折断，象征顽强适应力（如"弱柳扶风"）。 春日生机 ：柳芽早发，常代表春天到。
故答案为： 示例：松柏。松柏四季常青，在寒冷的冬天依然挺立，不畏严寒，象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神，与君子在困境中坚守自我、不屈服于恶劣环境的品质相似。
15．回答此题，先选择喜欢的句子，再表述喜欢的理由。答案不唯一。比如： 零落尘泥碾作尘，只有香如故。 出自《卜算子·咏梅》（陆游）这两句以梅喻人，通过"碾作尘"的毁灭性意象与"香如故"的精神永恒形成强烈反差，展现梅花（及陆游自身）在逆境中不改本色的高洁。梅花被风雨摧残、车马碾作尘泥的物理消亡，反衬其香气不灭的精神不朽，暗喻诗人即便遭受主和派打压（"群芳妒" 1），仍坚守抗金理想至死不渝。启示我们面对挫折时，应保持"香如故"的精神韧性，在困境中坚守初心 ，在失败中仍要坚持真理探索 。
故答案为：示例： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ； 《爱莲说》 ； 这句话生动形象地描绘了莲花从污泥中生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖媚的高洁形象。在生活中，我们会面临各种各样的诱惑和不良环境，这句话提醒我要像莲花一样，保持自身的纯洁和高尚，不被外界的污浊所影响，坚守自己的原则和底线。
【答案】16．北京大学蓬勃发展的原因：在蔡元培先生主持下，北京大学开始一连串重大改革。科学与文学分庭抗礼，历史、哲学和四书五经开始根据现代科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时。清华大学蓬勃发展的原因：梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主又法度严明；主张学术独立、自由教育，推行通才教育；礼遇教师，重视人才，如对华罗庚“三破格”；为人重实干，处理问题公正民主，高风亮节。
17．示例一（平实自然）：文本二“梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑，开会很少说话，人称‘寡言君子’，但他在报告或讨论时，言语条理分明，在许多人争辩不休时，他常能一言解纠纷。”此句语言平实自然，用简洁直白的语言勾勒出梅贻琦寡言却条理清晰、善于解决问题的形象特点，让读者能直观地感受到他的性格特质。示例二（典雅凝练）：文本一“他身材矮小，但是行动沉稳。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度中正平和，生活朴素而谦抑。”这段话用词典雅，“雅洁”“中正平和”“谦抑”等词语凝练地概括出蔡元培先生的气质与品格，展现出其高雅的精神境界。示例三（生动形象）：文本一“读书时，伸出纤细的手指迅速翻着书页，似乎是一目十行，但又过目不忘。”此句运用动作描写，“伸出”“迅速翻着”等动词生动形象地描绘出蔡元培先生读书时的状态，突出其才气磅礴、记忆力超群的特点。
18．① 学识渊博，思想深远：如蔡元培“才华横溢，见解精辟”，梅贻琦推行通才教育，体现大师的学术高度。② 人格高尚，引领风气：蔡元培“虚怀若谷”，梅贻琦“寡言君子”，他们以德服人，成为师生楷模。③ 勇于创新，推动变革：蔡元培改革北大，梅贻琦破格用人，大师不拘泥传统，敢于开拓。④ 心系家国，担当使命：在战乱中坚守教育，如梅贻琦管理联大“筚路蓝缕，弦歌不辍”，体现大师的社会责任感。
19．示例一（《红星照耀中国》中的周恩来）：周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。在西安事变中，他亲赴西安，与各方进行谈判协商，凭借卓越的智慧和冷静的头脑，促使西安事变和平解决，为抗日民族统一战线的建立做出重要贡献。他将个人命运与民族命运紧密相连，为了民族解放事业不懈奋斗，展现出伟大的革命精神和高尚的爱国情怀。示例二（《红岩》中的江姐）：江姐是一位坚贞不屈的革命烈士。在渣滓洞监狱中，面对敌人的严刑拷打和残酷折磨，她始终坚贞不屈，严守党的秘密。当她看到丈夫彭松涛的人头被挂在城楼上时，悲痛欲绝，但为了不暴露身份，她迅速控制住情绪，继续投入到革命斗争中。她以顽强的意志和对革命事业的无限忠诚，诠释了个人命运与民族命运融为一体的崇高精神，她的英勇事迹激励着无数人为民族独立和解放而奋斗。示例三（《长征》中的毛泽东）：毛泽东是长征中的核心领袖，他具有卓越的军事指挥才能和坚定的革命信念。在长征途中，他带领红军四渡赤水，巧妙地穿插于敌人重兵集团围剿之间，不断创造战机，在运动中大量歼灭敌人，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。他以非凡的智慧和勇气，引领红军走出困境，保存了革命力量，将个人命运与红军的命运、民族的命运紧密相连，展现出伟大的领袖风范和革命精神。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对作品的语言特点的理解与分析。语言特点可以从以下几个方面来分析：
语言特色如：质朴、通俗、清丽、典雅等；语体色彩：文言、口语、书面；所使用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等；句式：整散结合、骈散结合。可用“生动，简练，明快，朗朗上口，幽默，字字珠玑，朴实，华丽”等词语来说明用词方面的特色；还可从整体上说给人的感觉。如：给人一气呵成之感，字里行间充斥着等。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
16．蔡元培：
由文本一第4段句子：“先生日常性情温和，如冬日暖阳般可爱，处事接物，恬淡从容。他语调平和，很少疾言厉色，但在气愤时，他的话也会变得非常快捷、严厉、扼要”和第5段句子：“他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳”可知，蔡元培本人性情温和、恬淡从容、虚怀若谷、欣然接纳各种声音，他的为人处世是北大蓬勃发展的重要原因。
由文本一第6段句子：“北大在蔡校长主持之下，开始一连串的重大改革。自古以来，中国的知识领域一直是由文学独霸的，而北京大学在蔡元培先生的引领下，科学与文学开始分庭抗礼，历史、哲学和四书五经也开始根据现代的科学方法来研究”可知，蔡元培在北大实行了重大的改革，其中包括提高科学地位，打破文学独霸的现象，推动历史、哲学和四书五经的科学研究；
梅贻琦：
由文本二第3段句子：“梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主，又法度严明。他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势极力推行通才教育”可知，梅校长对校务实行分层负责，讲民主的同时法度严明，为清华的发展提供了制度保障。并且他主张学术独立、教育自由，推行通才教育，形成了很好的校园风气；
由文本二第4段句子：“同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素。梅贻琦曾亲自到火车站接赵元任先生。他和国学研究院四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任一直保持着诚挚的友谊”和第5段据句子：“最有影响的事例是对华罗庚的'三破格!”可知，他重视人才、礼遇教师。如亲自到火车站接赵元任、与国学研究院四大导师保持友谊以及破格录取华罗庚等，都体现了他对人才的看重；
由文本二第6段句子：“梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑”“他在报告或讨论时，言语条理分明”“极富幽默感和人情味”可知，他有极强的个人魅力，工作认真、说话条理分明；由文本二第7段句子：“他凡事讲究民主，处理问题公正，并和众多教授一样贫寒”和第8段句子：“一次，家中来客，夫人韩咏华只能上街摆地摊，卖掉子女幼时所穿的衣服，用换来的钱待客”“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取”可知，他做事公平公正、绝不以权谋私。并且在工作上廉洁，保持着清贫的习惯；
由文本二第9段句子：“在战乱频仍、校务繁重、生活艰苦的环境下，梅贻琦呕心沥血，管理井井有条”可知，他对工作认真负责、爱岗敬业，清华的管理井井有条。
故答案为：北京大学蓬勃发展的原因：在蔡元培先生主持下，北京大学开始一连串重大改革。科学与文学分庭抗礼，历史、哲学和四书五经开始根据现代科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时。清华大学蓬勃发展的原因：梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主又法度严明；主张学术独立、自由教育，推行通才教育；礼遇教师，重视人才，如对华罗庚“三破格”；为人重实干，处理问题公正民主，高风亮节。
17．首先确定文本中具有鲜明语言特点的段落或词句：通读两则文本，文本一侧重蔡元培的生平与改革，语言兼具学术性与文学性，平时自然。文本二聚焦梅贻琦的治校实践，语言以叙事为主，兼含细节刻画。我们可以关注运用修辞、细节描写、生动比喻等手法的部分，然后结合具体句子，说明这种语言风格对刻画人物、传递情感的作用，如让人物形象更鲜明、语言更生动形象、情感更易被读者感知等。
比如：文本一第4段：蔡先生晚年表现了中国文人的一切优点。他那从眼镜上面望出来的两只眼睛，机警而沉着。先生日常性情温和，如冬日暖阳般可爱，处事接物，恬淡从容。他语调平和，很少疾言厉色，但在气愤时，他的话也会变得非常快捷、严厉、扼要——像法官宣判一样的简单明了，也像绒布下面冒出来的匕首那样尖锐。这段文字语言生动形象，极具画面感。作者描写蔡元培“从眼镜上面望出来的两只眼睛，机警而沉着”，通过“眼镜上面望出来”这一细节，精准刻画了蔡先生观察事物的姿态，让人物形象跃然纸上；“日常性情温和，如冬日暖阳般可爱”则运用比喻，将其温和性情比作“冬日暖阳”，既传递出温暖感，又显生动贴切；而描写他气愤时的话语“像法官宣判一样的简单明了，也像绒布下面冒出来的匕首那样尖锐”，用“法官宣判”“绒布下的匕首”两个比喻，形成鲜明对比，既体现了他言语的严厉扼要，又突出了其内在的锋芒，使人物性格更立体。又如文本一第5段：他身材矮小，但是行动沉稳。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度中正平和，生活朴素而谦抑。用词典雅，“雅洁”“中正平和”“谦抑”等词语凝练地概括出蔡元培先生的气质与品格，展现出其高雅的精神境界。
故答案为：示例一（平实自然）：文本二“梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑，开会很少说话，人称‘寡言君子’，但他在报告或讨论时，言语条理分明，在许多人争辩不休时，他常能一言解纠纷。”此句语言平实自然，用简洁直白的语言勾勒出梅贻琦寡言却条理清晰、善于解决问题的形象特点，让读者能直观地感受到他的性格特质。示例二（典雅凝练）：文本一“他身材矮小，但是行动沉稳。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度中正平和，生活朴素而谦抑。”这段话用词典雅，“雅洁”“中正平和”“谦抑”等词语凝练地概括出蔡元培先生的气质与品格，展现出其高雅的精神境界。示例三（生动形象）：文本一“读书时，伸出纤细的手指迅速翻着书页，似乎是一目十行，但又过目不忘。”此句运用动作描写，“伸出”“迅速翻着”等动词生动形象地描绘出蔡元培先生读书时的状态，突出其才气磅礴、记忆力超群的特点。
18．“大师”需有深厚学识与才华。
由文本一第3段句子：“蔡先生早年写过许多才华横溢，见解精辟的文章”和“这位才子，二十岁就中了举人，接连成了进士、翰林院编修”可知，蔡元培有深厚的学术功底，有很好的文学基础；
由文本一第6段句子：“北大在蔡校长主持之下，开始一连串的重大改革”可知，他引领北大以科学方法研究传统学问，也有学术远见；
由文本二第5段句子：“最有影响的事例是对华罗庚的'三破格””可知，梅贻琦能精准识别人才价值，背后也是对学术的深刻理解与远见，可见“大师”需具备学术判断力与底蕴。“大师”有高尚品格与担当：
由文本一第5段句子：“他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳”可知，蔡元培以包容胸襟推动改革体现其品格修养；
由文本一第6段句子：“而北京大学在蔡元培先生的引领下，科学与文学开始分庭抗礼，历史、哲学和四书五经也开始根据现代的科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时”可知，蔡元培打破文学独霸局面，让科学与文学“分庭抗礼”，展现了他对学术发展的担当；由文本二第7段句子：“他凡事讲究民主，处理问题公正，并和众多教授一样贫寒”和第圆段“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取”可知，梅贻琦公正无私，即使女儿与龙云女儿同未被附中录取也坚守原则；
由文本二第3段句子：“他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育”和第④段“同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素”可知，梅始琦礼遇人才，在战乱中呕心沥血办教育，创造了联大“弦歌不辍”的局面，彰显了他在困境中坚守教育的担当。
由两人事例可知：“大师”不仅是学识渊博的学者，更需以高尚品格凝聚力量，以担当精神引领方向，成为学问与人格的双重典范。
故答案为：① 学识渊博，思想深远：如蔡元培“才华横溢，见解精辟”，梅贻琦推行通才教育，体现大师的学术高度。② 人格高尚，引领风气：蔡元培“虚怀若谷”，梅贻琦“寡言君子”，他们以德服人，成为师生楷模。③ 勇于创新，推动变革：蔡元培改革北大，梅贻琦破格用人，大师不拘泥传统，敢于开拓。④ 心系家国，担当使命：在战乱中坚守教育，如梅贻琦管理联大“筚路蓝缕，弦歌不辍”，体现大师的社会责任感。
19．回答本题需紧扣“个人与民族命运”的关联，选择三部作品中具有代表性的革命人物，通过具体情节展现其如何将个体生命融入民族解放的洪流。答案需兼顾史实准确性与文学感染力，体现对革命精神的理解即可。
比如《红星照耀中国》中的毛泽东。毛泽东是民族命运的引领者。他出身农家，却以“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情投身革命。长征途中，他指挥匹渡赤水，以灵活战术突破敌军围堵，保存革命火种。在延安窑洞，他撰写《论持久战》，为抗战指明方向。毛泽东将个人智慧与民族解放紧密结合，体现“小我”融入“大我”的生命荣光。
又如《红岩》中的江姐。江姐是民族气节的象征。面对丈夫牺牲的噩耗，她强忍悲痛，化悲愤为力量。被捕后，敌人以竹签钉手等酷刑逼供，她坚贞不屈，喊出“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”的誓言。江姐以个人血肉之躯捍卫民族尊严，将生命与信仰融为一体，展现了“生为革命人，死为革命魂”的崇高精神。
再如《长征》中的周恩来。周恩来是民族危亡中的中流砥柱。长征途中，他作为红军总政委，协调军委工作，稳定军心。遵义会议上，他力挺毛泽东领导地位，推动革命转折。过草地时，他忍着病痛与战士同甘共苦。朱德曾赞他“周公吐哺，天下归心。”周恩来以务实与忠诚，将个人命运与民族解放事业紧密相连，诠释了“鞠躬尽瘁，死而后已”的担当。
故答案为： 示例一（《红星照耀中国》中的周恩来）：周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。在西安事变中，他亲赴西安，与各方进行谈判协商，凭借卓越的智慧和冷静的头脑，促使西安事变和平解决，为抗日民族统一战线的建立做出重要贡献。他将个人命运与民族命运紧密相连，为了民族解放事业不懈奋斗，展现出伟大的革命精神和高尚的爱国情怀。示例二（《红岩》中的江姐）：江姐是一位坚贞不屈的革命烈士。在渣滓洞监狱中，面对敌人的严刑拷打和残酷折磨，她始终坚贞不屈，严守党的秘密。当她看到丈夫彭松涛的人头被挂在城楼上时，悲痛欲绝，但为了不暴露身份，她迅速控制住情绪，继续投入到革命斗争中。她以顽强的意志和对革命事业的无限忠诚，诠释了个人命运与民族命运融为一体的崇高精神，她的英勇事迹激励着无数人为民族独立和解放而奋斗。示例三（《长征》中的毛泽东）：毛泽东是长征中的核心领袖，他具有卓越的军事指挥才能和坚定的革命信念。在长征途中，他带领红军四渡赤水，巧妙地穿插于敌人重兵集团围剿之间，不断创造战机，在运动中大量歼灭敌人，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。他以非凡的智慧和勇气，引领红军走出困境，保存了革命力量，将个人命运与红军的命运、民族的命运紧密相连，展现出伟大的领袖风范和革命精神。
【答案】20．
21．这则事实论据放在文中C处合适。理由：该论据讲述了保尔·柯察金在艰苦环境中坚持的钢铁精神，与第④段论述的“系统性阅读能磨炼人的意志”这一观点相契合，通过保尔·柯察金的事例，有力地论证了系统性阅读对磨炼意志的作用，所以放在C处恰当。
22．运用了举例论证的方法，通过列举诸葛亮在深山小院提出“隆中对”的事例，具体有力地论证了“系统性阅读能拓展人生半径”这一分论点，进而论证了中心论点，使论证更具说服力。
23．示例：在人工智能时代，我会进行系统性阅读。首先，明确阅读目标，制定持续性的阅读计划，让自己保持长期学习和阅读的状态。比如，我计划每月阅读一本经典名著，并做好读书笔记。其次，在阅读过程中，不盲目接受信息，保持独立思考，培养批判性思维，通过与书中观点对话，拥有独立学习、判断和决策的能力。再者，把系统性阅读当作磨炼意志的过程，克服浮躁，坚持阅读。最后，广泛涉猎不同领域的书籍，提升审美能力，在喧嚣中寻得宁静，培养正确的生活态度和价值观。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（3）本题考查对举例论证的分析理解。举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。这种结构的方法，比较符合人们的思维认识规律。运用举例论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能避免同类重复。
（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
20．第1段先提出中心论点： 人工智能时代更需要系统性阅读 ，并解释什么是系统性阅读；第2段分论点一： 系统性阅读能拓展人生半径 ，运用举例论证和引用论证；第3段分论点二： 系统性阅读能培养批判性思维 ，对比论证；第4段分论点三： 系统性阅读能磨炼人的意志 ，举例论证；第5段分论点四： 系统性阅读能提升审美能力。 举例论证、道理论证；第6段总结全文，强调系统性阅读是人机协同的关键能力，是 个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石 。对于文章的概括，一般使用层次结构图。也可用树形或鱼骨图，根据自己喜好选择即可。
故答案为：
21．读了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾。 这是一则事实论据，讲述保尔·柯察金在艰苦环境中坚持的钢铁精神。A处此段论述的是 系统性阅读能拓展人生半径 ，这则事实与这一论点无关，不能放在此处；B处此段论述 系统性阅读能培养批判性思维 ，这一事实不能证明这一观点，故不能放在B处；C处，此段论述的观点是 系统性阅读能磨炼人的意志 ，保尔的这则事实是讲保尔在艰苦环境中坚持的钢铁精神，与”阅读能磨练人的意志“观点一致，故可放在C处；D处此段论证： 系统性阅读能提升审美能力 ，保尔的这一事实与这一观点不一致，不能论证，故不能放在D处。
故答案为：这则事实论据放在文中C处合适。理由：该论据讲述了保尔·柯察金在艰苦环境中坚持的钢铁精神，与第④段论述的“系统性阅读能磨炼人的意志”这一观点相契合，通过保尔·柯察金的事例，有力地论证了系统性阅读对磨炼意志的作用，所以放在C处恰当。
22．第2段划线句子是讲述诸葛亮在深山小院提出“隆中对”的事例，是举例论证，通过列举诸葛亮在深山小院提出“隆中对”的事例，具体有力地论证了“系统性阅读能拓展人生半径”这一分论点，进而论证了中心论点，使论证更具说服力。
故答案为：运用了举例论证的方法，通过列举诸葛亮在深山小院提出“隆中对”的事例，具体有力地论证了“系统性阅读能拓展人生半径”这一分论点，进而论证了中心论点，使论证更具说服力。
23．根据本文观点： 人工智能时代更需要系统性阅读 ，因此， 谈在人工智能时代你应该如何阅读 这个问题，首先就应选择：系统性阅读，然后谈如何阅读，本文主要讲系统性阅读的价值或说作用，如何阅读没有谈，就要根据自己的经验来谈：比如制定计划、持之以恒、做好笔记、独立思考、活学活用等等。表述示例：在人工智能时代，我应通过系统性阅读实现人机协同的深度成长。首先，我会制定月度主题阅读计划（如“AI伦理”专题），结合算法推荐与经典著作，既利用技术高效获取前沿信息，又通过纸质书培养深度思考。其次，建立“批判性阅读三问”习惯：作者核心观点是什么？论据是否可靠？与我原有认知有何冲突？每周撰写对比笔记，训练独立判断能力。最后，将阅读成果转化为实践，例如用《人类简史》的宏观视角分析AI发展趋势，再通过技术文献验证假设，形成“阅读-思考-验证”的闭环。这种结构化阅读既能抵御信息碎片化，又能提升审美与意志品质，最终在智能时代保持人文定力。
故答案为： 示例：在人工智能时代，我会进行系统性阅读。首先，明确阅读目标，制定持续性的阅读计划，让自己保持长期学习和阅读的状态。比如，我计划每月阅读一本经典名著，并做好读书笔记。其次，在阅读过程中，不盲目接受信息，保持独立思考，培养批判性思维，通过与书中观点对话，拥有独立学习、判断和决策的能力。再者，把系统性阅读当作磨炼意志的过程，克服浮躁，坚持阅读。最后，广泛涉猎不同领域的书籍，提升审美能力，在喧嚣中寻得宁静，培养正确的生活态度和价值观。
24．【答案】把拼搏缝进青春的行囊
青春是每个人生命中一段重要的时期，每个人的青春只有一次。
但是，当我们度过这一段大好时光后，许多人才后悔不已，抱怨自己为什么不努力？只有自己努力了，把拼搏写进青春里，才不会感到遗憾。
“不努力，不奋斗，你要青春做什么？”当我看到这句话时，我愣了一下，然后就想到了自己，“我在青春时光中没有去努力，也没有去奋斗，那我要青春做什么？青春是我们向上拼搏的最好的时期，所以我要用我的青春去拼搏！”想到这里，我关闭了浏览器，拿起书本，为自己制定了一个目标——把拼搏写进青春里。
袁隆平爷爷，是一位真正的拼搏者！他一生都在拼搏，九十多岁的老人，去世前两个月，还在杂交稻基地工作。袁老有一句朴素的名言：“我不在家，就在试验田：不在试验田，就在去试验田的路上。”而且袁爷爷不让别人称他“袁老”，说自己是“90后”。
贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
拼搏也许会给青春抹下许多羞涩的回忆，不知不觉间在沿途与自己相逢，苦恼时而与我们擦肩，并不是努力过就一定能成功，看到那些优秀者，我们总是会心生羡慕。有时，也会抱怨：“自己这么拼搏为什么得不到什么？我竭尽全力奋考，却与满分失之交臂；我在跑道上奋力奔跑，却被别人甩在后面……”最终你会发现，不仅是你在跑，别人也在追赶超越。若你足够拼搏，成功也会青睐于你。有人教你会如何取胜，却很少有人告诉你怎样面对失败、挫折，面对脚下羁绊。唯有拼搏教会我们从容与沉着，使我们不畏路途遥远，迎接挫折的到来。
将来的你一定会感谢今天奋力拼搏自己，恰同学少年，风华正茂，把拼搏写进青春里，做最拼搏的自己！
承时代使命，谱青春华章
新故相推，日生不滞。泱泱中华已走过五千年的风风雨雨，如今，时代的接力棒传递到我们这一代人的手中。我辈青年当紧承时代使命，不负青春韶华。
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。
犹记得五四运动中“我以我血荐轩辕”的口号响彻云霄；犹记得王泽山院士献身科研六十载，矢志奋斗为华夏；犹记得两弹元勋“铿锵一生苦干惊天动地事，淡泊一世甘作隐姓埋名人”。风雪荒野里开拓，大漠戈壁中拼搏，是上一代人的青春；如今，我们正处在充满希望与挑战的新时代，处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们需用奋斗铸就青春底色。无论是上海洋山自动化码头平均年龄不过22岁的青年工匠，还是赴亚丁湾维和的90后女生宋玺，他们都将时代使命铭记在心，用热血与梦想绘出青春的波澜壮阔。不忘初心，牢记使命，才能走好新时代的长征路。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
经历了五千年风风雨雨的中华民族，在实现民族复兴的伟大进程中，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪。如今，国际形势波谲云诡：中美贸易摩擦全面升级，两海权益争夺愈加激烈，地缘政治面临新的挑战……即使在迎来民族复兴光明前景的今天，我们亦深知，“行百里者半九十”，中华民族的伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必须付出更为艰巨、更为艰苦的努力。青年是时代发展的晴雨表和风向标，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。正如鲁迅先生所言：“青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的……遇见沙漠，可以开掘井泉的。”作为朝气蓬勃的青年一代，我们当以“功成必定有我”的担当精神，直面艰险，乘风破浪，勇立潮头，做时代弄潮儿。
然而，时下越来越多的青年以“佛系”自诩，不思进取，坐享其成，碌碌无为却安慰自己平凡可贵，空负青春韶华。殊不知，真正的顺其自然是在竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。《离骚》有言：“及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。”东隅尚在，青春正当时，此时不奋斗，又待何时？“愿中国的少年都能摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，若无炬火，我便是唯一的光。”前辈之期许，我辈须谨记。
纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。让我们承接时代使命担当，不惧艰险，继续奋斗，共同谱写青春的壮丽诗篇！
【知识点】半命题作文；材料作文
【解析】【分析】题目一：这是一篇半命题作文。
审题立意：
“青春的行囊”是一个比喻，象征着我们在青春旅途中所携带的精神或物质上的支持。在青春的旅途中，什么是最重要、最值得携带的呢？引言：阅读滋养青春生命，勤奋助力青春辉煌，友情润泽青春岁月，提示我们可以缝进去的有阅读、勤奋、友情等等，可以是品质、情感、梦想、回忆等，选择空间范围很广。立意应围绕“青春”和“行囊中的内容”来展开。青春是充满活力和梦想的时期，也是面临挑战和困难的时期。因此，行囊中的内容应该是对青春旅程有积极意义的，能够激励自己前行，帮助自己克服困难，或者增添生活的色彩。例如，可以选择“梦想”“坚韧”“勇气”“善良”“爱的叮咛”等作为行囊中的内容，表达这些元素在青春旅程中的重要性。
选材构思：
可以首先确定行囊中的内容，然后围绕这个内容展开叙述。可以通过具体的事例、感受或者想象来展现这个内容在青春旅程中的作用。例如，如果选择“梦想”，可以叙述自己在追求梦想过程中的经历、遇到的困难以及如何坚持梦想；如果选择“爱的叮咛”，可以回忆家人或朋友给予自己的关爱和支持，以及这些叮咛在青春旅程中的激励作用。
比如，题目：把勇气缝进青春的行囊
第一段：青春，是一场盛大的远行，我们每个人都会背起自己的行囊，选择把勇气缝进青春的行囊
第二段： 勇气，是面对困难时不屈不挠的力量，是挑战自我时坚定不移的信念。
第三段：报名参加学校举行的演讲比赛，准备过程中，我无数次想要放弃，每当我想要退缩的时候，我都会想起自己心中的那份勇气
第四段：比赛那天，我告诉自己：“你有勇气，你可以做到！”当我走下台时，我收到了热烈的掌声和朋友们赞许的目光。
第五段：那次经历让我深刻地体会到了勇气的力量
第六段：让我们把勇气缝进青春的行囊，豪迈地启程吧！
题目二：这是一篇材料作文。
审题立意：
材料：一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当，“长征”：象征性概念，可理解为时代使命、艰难探索；“担当”：责任意识、主动作为。整个句子的意思：不同时代有不同的历史任务，但都需要主动承担。“一代人有一代人的担当”，这句话强调了历史责任和时代使命会随着时间推移而变化。对于新时代的中国青年而言，所面对的时代背景、社会环境以及国家发展的需求都与以往有所不同。抗战年代，担当是救亡图存，挽狂澜于既倒；建设时期，担当是“拼命拿下大油田”，而新时期，是全球化日益深化、民族复兴的关键时期，新时代中国青年的使命更是多元而深刻的，他们肩负着创新科技、传播文化、建设社会、乃至促进全球和平与发展等方方面面的责任与使命。立意：可以是铭记历史，勇担使命；可以是承时代使命，谱青春华章；可以是扬青年之志，立使命担当。等等
选材构思：
可以写历史回望与感悟：比如参观革命纪念馆、历史遗迹（如长征路线相关地点）的见闻与思考；阅读革命先烈、建设时期模范（如钱学森、王进喜）或改革先锋故事的感想，对比自身环境与责任；听祖辈/父辈讲述他们那个年代的奋斗故事（如知青下乡、改革开放初期创业）。可以写：时代观察与思考：比如科技前沿：关注华为突破封锁、航天员太空驻留、科学家攻克难题等新闻，思考其中体现的当代“担当”与“长征”。社会热点：志愿者的身影；乡村振兴中青年返乡创业；重大工程建设（如港珠澳大桥）中建设者的付出；文化传承中青年非遗传承人的坚守。身边榜样：刻苦钻研获得科技竞赛奖项的同学；长期坚持社区服务的志愿者；精益求精的工匠师傅；默默奉献的老师；甚至是在平凡岗位上兢兢业业的父母。还可以写自身实践与体验：比如参与某项有挑战性的任务或活动（如学科竞赛、体育比赛、社会实践、班级管理）并克服困难的过程，体会“担当”与“小长征”。学习某一项技能（乐器、编程、劳动技能）中遇到瓶颈并坚持突破的经历。对某一社会现象（如环保、诚信）的关注，并尝试从自身做起的行动（如垃圾分类、诚信考试）。等等。
写作时注意用具体的事例、细节、行动来诠释你的担当。避免空谈，要写你做了什么、怎么想的、有何感悟。要体现传承与发展：可以适当联系历史（先辈的长征精神如何激励你），更要立足当下，展望未来。展现你是如何理解并接过这一棒的。要融入真情实感：写出思考责任、践行担当时的真实情感（可能有迷茫、压力，但更有决心、自豪感、使命感）。结尾有力回扣“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”，将个人感悟上升到对青年一代历史使命的认识
比如，题目：青春答卷
第一段；历史课上，老师讲述着八十多年前那场气壮山河的跋涉，他们完成了一场震惊世界的“长征”，只为救亡图存，点亮民族的未来。
第二段：烽火硝烟早已远去，我们沐浴在和平与发展的阳光里那么，属于我们这一代青年的“长征”是什么？我们又该如何“担当”？
第三段：答案它就在我身边：是同桌小雅在科技创新大赛前熬红的双眼；是邻居张哥大学毕业后毅然回到家乡，扎根田间地头；是表哥作为年轻的工程师，在重大项目的工地上昼夜奋战，精益求精
第四段：而我呢？我的“长征”战场，此刻就在这方书桌。我的担当，就是在这知识的征途上，沉下心来，扎扎实实走好每一步。
第五段：我渐渐明白，和平年代的“长征”，少了枪林弹雨，多了无形的竞争与挑战；我们的担当，需要日复一日的坚持与脚踏实地的耕耘。
第六段：面对新时代的问卷，我们无需迷茫。以知识武装头脑，以实践锤炼本领，以赤诚回馈社会，是我们对“长征”精神最嘹亮的回应，也是我们对时代最深沉的担当！
【点评】（1）本文以“拼搏”为核心，通过名言警醒、人物事例和哲理思考，层层递进地论证了拼搏对青春的意义。开篇以设问引发共鸣，中间选取袁隆平、贝多芬、司马迁三个典型事例，既有时代楷模，又有历史人物，使论据丰富多元。结尾“将来的你一定会感谢今天奋力拼搏的自己”的呼吁，极具感染力。全文结构清晰，语言富有激情，符合初中生议论文写作要求。
（2）本文紧扣“时代使命与青春担当”主题，展现出三个鲜明亮点：一是以“五四运动-两弹元勋-当代青年”为纵轴的历史维度，构成有力的论证链条；二是将国际形势与青年责任相结合，赋予论述现实厚度；三是通过对比“佛系青年”与奋斗者，强化批判力度。文中“风雪荒野里开拓”与“洋山港青年工匠”的意象对举，生动诠释了代际传承的担当精神。结尾处“炬火”的鲁迅语录引用尤为精当，使文章兼具思想性与感染力。
1 / 1青海省2025年中考语文真题试卷
1．（2025·青海）美术社为毕业纪念册设计封面，请选择你最喜欢的一幅，将主题“韶华筑梦·笃行致远”八个字用正楷或行书正确、工整地书写在田字格内，形成专属于你自己的纪念册封面。
封面一 封面二 封面三
【答案】韶华筑梦·笃行致远
【知识点】字体书写
【解析】【分析】书写正楷字时注意形体方正，笔画平直；书写行书时注意收放结合，大小相兼，疏密得体。注意不要写错别字。“韶华”不要写成“韵华”；“致远”不要写成“至远”。
故答案为： 韶华筑梦·笃行致远
【点评】本题考查正楷字和行书的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
2．（2025·青海）在封面设计过程中，有同学认为毕业册主题中的“筑”应改为“铸”，你是否同意他的观点，请根据下图《现代汉语字典》中的释义说明理由。
【答案】示例：不同意。“筑”有建筑、修建之意，“韶华筑梦”可理解为在美好的青春时光里去构建、打造梦想，形象地表达出在青春时期为梦想努力奋斗、逐步搭建梦想蓝图的过程；而“铸”主要意思是铸造，侧重于将金属熔化后倒入模具制成器物，多与金属器物相关，“铸梦”在表意上不如“筑梦”贴合在青春时光里逐步构建梦想这一情境，所以不应将“筑”改为“铸”。
【知识点】词义理解
【解析】【分析】词义辨析 ：“筑”本义为建造、修建（如“筑墙”“筑路”），强调土木工程的物理构建过程。“铸”本义为熔炼金属成型（如“铸铁”“铸造”），后引申为抽象事物的锤炼与形成（如“铸就品格”）
搭配对象差异 ：“筑梦”中的“筑”体现“搭建、构建”的意象，符合“梦想”需逐步积累、搭建的特点。“铸梦”则隐含“熔铸、定型”的金属加工感，多用于比喻长期锤炼形成的成果（如“铸就辉煌”），与“梦想”的动态过程不符。
字典释义佐证 ：
若《现代汉语字典》中“筑”的释义包含“建造、修建”，“铸”的释义强调“熔炼成型”，则“筑梦”更贴合毕业纪念册“积累成长”的主题。
答案示例：不同意将“筑”改为“铸” 。理由如下： 语义适配性 ：“筑梦”强调通过努力逐步构建梦想，符合学生成长过程；“铸梦”则偏向定型化的成果，与纪念册的动态记录特性冲突。
字典依据 ：根据《现代汉语字典》，“筑”的释义为“建造、修建”（如“筑路”），而“铸”指“熔炼金属成型”（如“铸造”）。毕业册主题需体现“搭建未来”的积极意象，故“筑”更准确 。
故答案为：示例：不同意。“筑”有建筑、修建之意，“韶华筑梦”可理解为在美好的青春时光里去构建、打造梦想，形象地表达出在青春时期为梦想努力奋斗、逐步搭建梦想蓝图的过程；而“铸”主要意思是铸造，侧重于将金属熔化后倒入模具制成器物，多与金属器物相关，“铸梦”在表意上不如“筑梦”贴合在青春时光里逐步构建梦想这一情境，所以不应将“筑”改为“铸”。
【点评】本题考查同音词的辨析。同音词顾名思义：读音相同的词。辨析需要从 发音、词性、搭配对象、适用范围 等多个角度进行区分：通过词性与用法区分： 名词与动词 ：同音词可能因词性不同而意义迥异。 搭配差异 。通过语境与范围区分： 适用场景 ：同音词可能适用于不同领域。 修辞功能 ：部分同音词在特定语境中会通过谐音双关表达特殊含义。通过偏旁部首辅助记忆
汉字偏旁常提示意义范畴。
（2025·青海）文学社准备用古今诗文作为纪念册序言，请你参与并完成下列任务。
韶华筑梦·笃行致远
韶华的底色
是竹简帛书流转的智慧
是唐诗宋词飘飞的思绪
是五千年经典的华章
韶华的锋芒
是“天问”探测的苍穹
是高铁穿越的山海
是科技强国闪耀的光芒
韶华的筋骨
是志士仁人的正气
是shù（ ）边战士的丹心
是君子坚韧品格的芬芳
韶华的本色
是
是图书馆中耕耘的笔声
是青春记忆最耀眼的勋章
3．诗中加点字读音正确的一项是（ ）
A．qún B．qióng
4．给诗中的拼音选择正确的汉字（ ）
A．戍 B．戌
5．请仿照波浪线部分在横线上仿写一个句子，使诗歌内容完整连贯。
【答案】3．B
4．A
5．示例：运动场上挥洒的汗水（或实验室里探索的目光）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；套用式仿写；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
3．苍穹的“穹”读作：qióng，苍穹，意思：广阔高远的天空，“穹”不能读成： qún 。
故答案为：B
4．shù边，应写作：戍边，意思：指 军队或人员长期驻守边疆，执行防御、巡逻等任务，以维护国家领土安全和主权完整 。“戍”不要写成“戊、戎、戌、戒”。
故答案为：A
5．横线处需补写一句与“韶华的本色”相关的意象，需与前面的“正气”“丹心”“芬芳”形成排比，同时衔接后文的“笔声”“勋章”，风格需凝练、诗意，体现青春奋斗或奉献精神。
由“是志士仁人的正气，戍边战士的丹心，是君子坚韧品格的芬芳”可知：前文“筋骨”侧重精神内核；由“是图书馆中耕耘的笔声，是青春记忆最耀眼的勋章”可知：后文“本色”应转向具体行动或成果；需保持“是……的……”句式，与前文结构一致。可填： 是实验室里不眠的微光；是讲台上飞扬的粉尘 ；是田野间跋涉的脚印等等。
故答案为： 示例：运动场上挥洒的汗水（或实验室里探索的目光）
6．（2025·青海）请你将序言中的古诗文补充完整。
三年的学习生活，是一段且行且歌的旅程。我们聆听诸葛亮“ ，非宁静无以致远”（《诫子书》诸葛亮）的教导，明志笃行；我们铭记孔子“学而不思则罔， ”（《<论语>十二章》）的教诲，勤学善思；我们体会杜甫“ ，一览众山小”（《望岳》杜甫）的壮志，自信乐观；我们感受李贺“报君黄金台上意， ”（《雁门太守行》李贺）的赤诚，敢于担当。我们懂得“ ， ”的道理（请写出连续两句惜时的句子），珍惜时间。
相识犹如昨天，离别却又在即。我们感受王勃“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》王勃）超越时空的真挚情感，珍惜友谊。我们写下“ ， ”的美好祝愿（请写出连续两句表达祝福的句子），致敬我们最火热的青春。
【答案】非淡泊无以明志；思而不学则殆；会当凌绝顶；提携玉龙为君死；少壮不努力；老大徒伤悲；海内存知己；天涯若比邻；愿你前程似锦；归来仍是少年
【知识点】一般性默写；理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“淡泊”不要写成“淡薄”；“明志”不要写成“明知”；
第2空，填下句，"殆”不要写成“怠、怡”；
第3空，填上句，“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；
第4空，填下句，“提携”不要写成“提镌”；“君”不要写成“军”；
第5、6空，开放性默写，提示语：惜时的句子：惜时的句子有很多，比如： “少壮不努力，老大徒伤悲” 【《长歌行》（汉乐府）】 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 【颜真卿《劝学》 】 “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时” 【颜真卿】 “少年易老学难成，一寸光阴不可轻”【朱熹《偶成》】 “莫等闲，白了少年头，空悲切” 【岳飞《满江红》 】，注意不写错别字；
第7、8空，理解性默写，提示语： 超越时空的真挚情感 ，“知己”不要写成“知已”；“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“毗邻”；
第9、10空，开放性默写，提示语： 写出连续两句表达祝福的句子 ，比如：“愿你带着三年积攒的光，永远做自己的追风少年！”或“愿你有前程可奔赴，亦有岁月可回首”等等 。
故答案为：非淡泊无以明志；思而不学则殆；会当凌绝顶；提携玉龙为君死；少壮不努力；老大徒伤悲；海内存知己；天涯若比邻；愿你前程似锦；归来仍是少年
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2025·青海）为了磨砺科学品质，涵养科学精神，科技社准备将“科技之光”的学习成果作为纪念册的第一板块，请你参与并完成下列任务。
【材料一】建国以来我国科学家精神形成的历程
【材料二】中国航天事业奠基人钱学森大事年表
间 年龄 主要事件
1911年12月11日 生子上海
1939年 28岁 获加州理工学院航空、数学博士学位
1947年 36岁 任加州理工学院教授
1950年 39岁 要求回国，遭美国当局扣留关押，获释后遭软禁5年
1955年 44岁 冲破重重阻碍，带领全家回国
1956年 45岁 出任中国科学院力学研究所第一任所长
1960年 49岁 成功组织我国制造的第一枚近程导弹的飞行实验
1966年 55岁 成功领导了用于近程导弹运载原子弹的“两弹结合”飞行实验
1985年 74岁 因对我国战略导弹技术的贡献，获全国科技进步特等奖
1991年 80岁 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，一级英雄模范奖章
2009年10月31日 98岁 在北京逝世
【材料三】
中国载人航天器命名探究：为感受中国载人航天器命名中的那些宇宙级中式浪漫，以下是同学们利用人工智能工具对“梦天”和“问天”的命名及介绍语的评分比较。
航天器 中国空间站实验舱
图片
命名 梦天 问天
介绍语 在无垠的星海中，一首来自远古的诗篇，带着诗人心中的月宫幻梦，轻盈地悬浮于宇宙之间。每一次实验都是我们对宇宙的诗意告白。 一位伫立于星河之间的智者，书写着人类对未知的追问与渴望，是我们与宇宙对话的窗口。让每一次实验都成为对苍穹的深情叩问。
人工智能工具评分 梦天：8分 该名称化用李贺《梦天》诗句“遥望齐州九点烟”，象征航天事业承载的民族复兴之梦。介绍语兼具浪漫主义与现实主义的平衡，强调科学探索的前瞻性与想象力。 问天：9分 该名称源自屈原《天问》，体现中华民族对宇宙的哲学思考，传承“路漫漫其修远兮”的探索精神。介绍语融合古典文学与现代航天的时空对话，暗含“向宇宙发问”的科研精神。
7．阅读【材料一】，请写出你从中得出的结论： 。
8．阅读【材料二】，你探究出的科学家精神： 。
9．你同意【材料三】中人工智能工具的评分结果吗？请阐述理由。
10．为了更准确地了解命名的由来及含义，你还可以通过哪些途径进行深入探究？
11．通过以上三则材料给你的启示，请写出你的青春宣言，收入你的纪念册。
【答案】7．建国以来，我国高度重视科技发展与科学家精神建设 。
8．科学家精神有：心系祖国、热爱祖国的爱国精神，勇于探索、敢于创新的求实精神，无私奉献、不懈奋斗的敬业精神 。
9．同意。理由如下：文化内涵：“问天”源自屈原的《天问》，体现了中华民族自古以来对宇宙的哲学思考，更具历史厚重感；而“梦天”虽化用李贺的诗句，但“问天”更直接表达了对未知的探索精神。科学精神：“问天”的介绍语强调“与宇宙对话”“深情叩问”，更契合航天科研的探索本质，而“梦天”偏重诗意浪漫，科学寓意稍弱。
10．① 查阅文献；② 官方资料；③ 专家访谈；④ 媒体报道；⑤ 学术论文；⑥ 公众讨论。
11．青春逢盛世，奋斗正当时！从建国后大批科学家回国，到“两弹一星”精神闪耀，再到如今航天命名尽显中式浪漫，我深感科学精神的力量。钱学森冲破阻碍回国奉献，是吾辈楷模。我定以他们为灯塔，磨砺科学品质，涵养求真务实、勇于探索、爱国奉献之精神，在科技浪潮中勇立潮头，让青春在为祖国科技事业奋斗中熠熠生辉！
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
（4）本题考查命名设计。命名设计首先要考虑其价值所在，即用途，其次要注意增强认同感和忠诚度，即情感共鸣，还要注意要有吉祥寓意，要让人感到感到愉悦和亲切，应注意简洁易记，便于传播，能直接反映事物的特征，注意新颖、独特。
（5）本题考查谈观点看法启示。谈观点看法启示不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
7．图片呈现了从1949年到2010年与中国科技发展相关的一系列事件：1949年党中央支持“两弹一星”研制，1958年中科院成立且大批科学家回国，这体现了建国初期国家对科技的重视和科技人才的汇聚。1978年全国科学大会召开，1995年提出科教兴国战略，反映出国家在不同时期对科技发展战略的规划。1999年国家最高科学技术奖设立并表彰科学家，2010年习近平总书记强调科学家精神的重要性，这些都表明国家持续重视科技发展、尊重科技人才以及弘扬科学家精神。综合来看，这些事件共同指向国家对科技的重视以及科技学家精神的建设。
故答案为： 建国以来，我国高度重视科技发展与科学家精神建设 。
8．从纵向时间轴分析 ：从28岁获博士学位到98岁逝世，贯穿70年的科研生涯，体现 终身奉献 精神；
由：1955年，冲破重重阻碍，带领全家回国，体现他的爱国情怀；
由1960年，成功组织我国制造的第一枚近程导弹的飞行实验；1966年，成功领导了用于近程导弹运载原子弹的“两弹结合”飞行实验，体现他的 攻坚克难，勇于探索，勇于创新；
由1985年，因对我国战略导弹技术的贡献，获全国科技进步特等奖；和1991年：被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，一级英雄模范奖章，体现他持续创新，不懈奋斗的精神。
故答案为： 科学家精神有：心系祖国、热爱祖国的爱国精神，勇于探索、敢于创新的求实精神，无私奉献、不懈奋斗的敬业精神 。
9．回答此题分三步走，第一先分析命名溯源；第二文化张力对比，第三对评分合理性判断。
先分析命名溯源 ：“梦天”出自李贺《梦天》，诗中“遥望齐州九点烟”以仙境隐喻对宇宙的遐想，契合实验舱 承载科学梦想 的定位；“问天”源自屈原《天问》，其“上下求索”精神直接呼应航天工程 突破未知 的使命。再进行文化张力对比 ：“梦天”偏向 浪漫想象 ，适合强调实验的创造性；“问天”更具 哲学追问 色彩，更贴合航天探索的本质。最后对评分合理性判断 ：两者文化内涵均深厚，但“问天”因直指探索核心，在科学语境中更具普适性，故评分略高。
表述：我认同评分结果。“问天”9分更高，因屈原《天问》的哲学追问更契合航天探索本质，名称与介绍语形成“叩问苍穹”的完整意象；“梦天”8分虽浪漫，但李贺诗的仙境想象稍弱于探索直接性。二者均体现中式命名精髓，“问天”更贴近科学精神内核。
故答案为：同意。理由如下：文化内涵：“问天”源自屈原的《天问》，体现了中华民族自古以来对宇宙的哲学思考，更具历史厚重感；而“梦天”虽化用李贺的诗句，但“问天”更直接表达了对未知的探索精神。科学精神：“问天”的介绍语强调“与宇宙对话”“深情叩问”，更契合航天科研的探索本质，而“梦天”偏重诗意浪漫，科学寓意稍弱。
10．获取信息的途径很多，比如：官方文献 ：查阅中国载人航天工程官网、白皮书等，获取命名背景的权威解释。 学术研究 ：检索航天史、科技传播领域的论文，分析命名策略的文化逻辑。 专家访谈 ：关注航天科学家或文化学者的公开演讲、专访，了解命名背后的决策过程。 跨学科对比 ：研究其他国家航天器命名方式（如NASA的星座计划），凸显中式命名的独特性。还有媒体报道、公众讨论等等。
故答案为： ① 查阅文献；② 官方资料；③ 专家访谈；④ 媒体报道；⑤ 学术论文；⑥ 公众讨论。
11．三则材料的共同点是科学精神：材料一反映高度重视科技发展与科学家精神建设；材料二钱学森身上体现出的科学家精神，材料三航天命名中显示的中国式浪漫，这些启示我们要以老一辈科学家为榜样，从现在开始磨砺自己的科学品质，涵养自己的探索创行精神，然自己的青春 为祖国科技事业奋斗而熠熠生辉。
故答案为：青春逢盛世，奋斗正当时！从建国后大批科学家回国，到“两弹一星”精神闪耀，再到如今航天命名尽显中式浪漫，我深感科学精神的力量。钱学森冲破阻碍回国奉献，是吾辈楷模。我定以他们为灯塔，磨砺科学品质，涵养求真务实、勇于探索、爱国奉献之精神，在科技浪潮中勇立潮头，让青春在为祖国科技事业奋斗中熠熠生辉！
（2025·青海）君子风骨
【文本一】
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落尘泥碾作尘，只有香如故。
【文本二】
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
【文本三】
尚节亭记（节选）
刘基
夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉①而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。
世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立②抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉。
注释：①婉婉焉：柔美的样子。②中立；黄中立，人名。
12．【辨手法·析字义】
篇名 表现手法 描写对象 语句 方法及释义
《卜算子·咏梅》 梅 一任群芳妒 课内迁移法：野芳发而幽香芳：
《爱莲说》 莲 香远益清， 亭亭净植 成语借鉴法：多多益善 益：
《尚节亭记》 而柯不改， 叶不易 查阅词典法：①容易②平和③改变④交换易：
13．【赏文本·明内涵】三则文本所描写的对象不同，但都表现了君子的美好品质。结合文本内容，具体分析。
14．【识其物·探其意】
除了三则文本中所描写的对象，还有一些草木也有类似的象征意义，请写出一例并简要分析。
15．【悟精神·促成长】
请从三则文本中挑选一句你喜欢的句子作为你的座右铭，收入你的纪念册。
座右铭卡片 文句
出处
作为座右铭的理由
【答案】12．托物言志；竹；花；更加；③
13．《卜算子·咏梅》——梅在“驿外断桥边”寂寞开放，即使“零落成泥碾作尘”，依然“香如故”，象征君子坚贞不屈、坚守本心的品格。《爱莲说》——莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，中通外直，象征君子洁身自好、正直不阿的品格。《尚节亭记》——竹“柔体虚中”却“不为风雨摧折”，历经寒暑而“柯不改，叶不易”，象征君子柔韧有节、坚守气节的品格。共同点：三者均以物喻人，赞美君子在逆境中保持高洁、不屈不挠的精神。
14．示例：松柏。松柏四季常青，在寒冷的冬天依然挺立，不畏严寒，象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神，与君子在困境中坚守自我、不屈服于恶劣环境的品质相似。
15．出淤泥而不染，濯清涟而不妖；《爱莲说》；这句话生动形象地描绘了莲花从污泥中生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖媚的高洁形象。在生活中，我们会面临各种各样的诱惑和不良环境，这句话提醒我要像莲花一样，保持自身的纯洁和高尚，不被外界的污浊所影响，坚守自己的原则和底线。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；托物言志；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解和表现手法的分析理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对象征手法的分析理解。象征是一种艺术表现手法，通过借用某种具体的形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意 。象征手法的特点 在于其寓意深刻，能够丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉。它能够给人以简练、形象的实感，表达真挚的感情，象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。另外，根据传统习惯和一定的社会习俗，选择人民群众熟知的象征物作为本体，也可表达一种特定的意蕴。如红色象征喜庆、白色象征哀悼，运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。
（4）本题考查对句子含义的分析理解及运用。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
【附参考译文】
文本二
水上、陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
文本三
竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，原因是它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪的侵袭，仍然枝干不改，叶子不变，颜色依旧青青的，像是守住大节而不可以使他屈服的君子一般。
世风衰败了，道德沦丧了，能够凭借节操立身的人也少了。(黄)中立有才能还没有开始施展，却早早地的因崇尚节操而立下志向，这真是具有大过人的地方，我又怎能不高兴呢？
12．第1空，《卜算子·咏梅》中梅花“寂寞开无主”“零落成泥碾作尘，只有香如故”的特质，象征着词人虽身处逆境、屡遭排挤，却依然坚守高洁品格和爱国情怀，将个人的身世之感与对理想的追求寄托于梅花之上，这是托物言志的表现手法；
《爱莲说》作者通过对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的描写，赋予莲花君子般的品格（不与世俗同流合污、正直不阿、庄重高洁），借此表达自己不慕名利、洁身自好的人生态度。这是托物言志的表现手法；
《尚节亭记》（节选）以“尚节亭”为载体，通过托物言志的手法，阐发对气节、品格的推崇与人生哲理的思考。
故三篇的共同表现手法是：托物言志；
第2空，《尚节亭记》（节选）中，由句子： 夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉①而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变 ，可知，描写的对象是：竹；
第3空，野芳发而幽香，句意：野花开放散发出幽微的香气，芳：花；一任群芳妒，句意：任凭百花嫉妒，芳：花；
第4空，多多益善：意思：越多越好，益：更加；香远益清，意思：香气越远越清芬，益：更加；
第5空，而柯不改，叶不易，意思：枝干不改，叶子不变，易：改变。
故答案为：托物言志；竹；花；更加； ③
13．《卜算子·咏梅》写梅生长在驿外断桥边，处于孤寂艰难的环境中；不与群芳争春；即使凋零成泥，香气依旧不变。表现君子不屑媚俗邀宠、傲岸不屈的性格，以及即使遭受打击、粉身碎骨也坚持爱国理想、民族气节的顽强意志。
《爱莲说》作者通过莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“中通外直，不蔓不枝”“香远益清，亭亭净植”等特质，赞美了君子不同流合污、不媚世俗、正直通达、洁身自好、品格高洁等品质。
《尚节亭记》中竹“柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者”“ 涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变 ”象征君子柔韧有节、坚守气节的品格。
所以三者的共同点是以物喻人，赞美君子在逆境中保持高洁、不屈不挠的精神。
故答案为：《卜算子·咏梅》——梅在“驿外断桥边”寂寞开放，即使“零落成泥碾作尘”，依然“香如故”，象征君子坚贞不屈、坚守本心的品格。《爱莲说》——莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，中通外直，象征君子洁身自好、正直不阿的品格。《尚节亭记》——竹“柔体虚中”却“不为风雨摧折”，历经寒暑而“柯不改，叶不易”，象征君子柔韧有节、坚守气节的品格。共同点：三者均以物喻人，赞美君子在逆境中保持高洁、不屈不挠的精神。
14．比如，松树，松树作为“岁寒三友”之一，象征长寿与坚韧不拔的精神。其四季常青的特性被赋予"经冬不凋"的品格，常与梅花、竹子并列，喻示在逆境中坚守气节。
比如，菊，菊花作为"花中四君子"之一，象征隐逸、高洁与长寿。其凌霜绽放的特性被赋予不畏逆境的精神品格，常与梅花、兰花、竹子并列，体现文人雅士的孤傲气节
比如，柳，柳树在中国传统文化中具有多重象征意义： 离别与思念 ：因"柳"与"留"谐音，古人常折柳赠别，如《诗经·小雅·采薇》"昔我往矣，杨柳依依"，成为送别的经典意象。 生命力与柔韧 ：柳枝随风摇曳却不易折断，象征顽强适应力（如"弱柳扶风"）。 春日生机 ：柳芽早发，常代表春天到。
故答案为： 示例：松柏。松柏四季常青，在寒冷的冬天依然挺立，不畏严寒，象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神，与君子在困境中坚守自我、不屈服于恶劣环境的品质相似。
15．回答此题，先选择喜欢的句子，再表述喜欢的理由。答案不唯一。比如： 零落尘泥碾作尘，只有香如故。 出自《卜算子·咏梅》（陆游）这两句以梅喻人，通过"碾作尘"的毁灭性意象与"香如故"的精神永恒形成强烈反差，展现梅花（及陆游自身）在逆境中不改本色的高洁。梅花被风雨摧残、车马碾作尘泥的物理消亡，反衬其香气不灭的精神不朽，暗喻诗人即便遭受主和派打压（"群芳妒" 1），仍坚守抗金理想至死不渝。启示我们面对挫折时，应保持"香如故"的精神韧性，在困境中坚守初心 ，在失败中仍要坚持真理探索 。
故答案为：示例： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ； 《爱莲说》 ； 这句话生动形象地描绘了莲花从污泥中生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖媚的高洁形象。在生活中，我们会面临各种各样的诱惑和不良环境，这句话提醒我要像莲花一样，保持自身的纯洁和高尚，不被外界的污浊所影响，坚守自己的原则和底线。
（2025·青海）先生风范
【文本一】
在静水中投下知识革命之石的是蔡元培先生。蔡先生1916年出任北京大学校长，是中国文化孕育出来的著名学者。
中国人可以说在不知不觉间都受过老子的影响，蔡先生也不例外，所以先生处事，常常持“水到渠成”的态度。不与人争功，不与事争时，别人性急了，先生常说“慢慢来”。
蔡先生早年写过许多才华横溢，见解精辟的文章，与当时四平八稳，言之无物的科举八股形成强烈的对比。这位才子，二十岁就中了举人，接连成了进士、翰林院编修。他酒量如海，才气磅礴。读书时，伸出纤细的手指迅速翻着书页，似乎是一目十行，但又过目不忘。
蔡先生晚年表现了中国文人的一切优点。他那从眼镜上面望出来的两只眼睛，机警而沉着。先生日常性情温和，如冬日暖阳般可爱，处事接物，恬淡从容。他语调平和，很少疾言厉色，但在气愤时，他的话也会变得非常快捷、严厉、扼要——像法官宣判一样的简单明了，也像绒布下面冒出来的匕首那样尖锐。
他身材矮小，但是行动沉稳。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度中正平和，生活朴素而谦抑。他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳。
北大在蔡校长主持之下，开始一连串的重大改革。自古以来，中国的知识领域一直是由文学独霸的，而北京大学在蔡元培先生的引领下，科学与文学开始分庭抗礼，历史、哲学和四书五经也开始根据现代的科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时。
——摘选自《蒋梦麟自传西潮·新潮》（华文出版社），有删改
【文本二】
1931年，梅购琦正式出任清华校长，可谓就任于危难之际。
此后不到十年时间，清华大学便声名鹊起。
梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主，又法度严明。他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下，大学重心“应在通而不在专”，以满足社会、国家的需要为宗旨。
同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素。梅贻琦曾亲自到火车站接赵元任先生。他和国学研究院四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任一直保持着诚挚的友谊。
语文试题·第5页（共8页）
最有影响的事例是对华罗庚的“三破格”：华罗庚只有初中学历，先做小学教员，后为店员，被梅贻琦破格录入清华大学；又破格从一名系资料员转升为助救，被允许修习大学课程，并被送到英国剑桥大学深造；最后又破格未经讲师、副救授阶段而被聘为教校。
梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑，开会很少说话，人称“寡言君子”，但他在报告或讨论时，言语条理分明，在许多人争辩不休时，他常能一言解纠纷。熟悉他的朋友都知道，他虽话少，却极富幽默感和人情味。
1937年，在清华、北大、南开三校奉命迁往昆明成立西南联大期间，他凡事讲究民主，处理问题公正，并和众多教授一样贫寒。
一次，家中来客，夫人韩咏华只能上街摆地摊，卖掉子女幼时所穿的衣服，用换来的钱待客。民间还盛传这样一件趣事：西南联大办了一个教学质量高的附中，昆明市民都想把自己的子女送到这所学校去读书，云南省主席龙云的女儿、梅贻琦的小女儿都报考了这所学校。龙云的女儿没考上。曾给予联大许多支持的龙云，认为梅贻琦太不给面子，就派他的秘书长前去疏通。但秘书长不动，说：“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取。”龙云顿时气消。
在战乱频频、校务繁重、生活艰苦的环境下，梅贻琦呕心沥血，管理井井有条，创造出联大“筚路蓝缕·弦歌不辍”的局面。其高风亮节广受赞誉，被称为西南联大的“船长”。
1946年9月，梅贻琦辞别春城，回到北京，继续任清华大学校长。
“生斯长斯，吾爱吾庐”，梅贻琦用这八个字概括了他与清华的不解之缘。由生到死，梅贻琦一生只干好这一件事：奠定了清华的校格，提升了清华的声望。
——摘选自梅玉荣《梅贻琦：一生清华，一世清白》，有删改
16．阅读这两篇选文，梳理文章内容，说说在两位校长的主持下，清华大学和北京大学蓬勃发展的原因分别是什么。
17．这两篇选文语言或平实自然、或典雅凝练、或生动形象……试找出其中一处，结合相关词句或段落，加以赏析。
18．梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”结合两则文本，谈谈你对“大师”的理解。
19．走近这些伟人，我们既能回顾那些波澜壮阔的历史画卷，也能感受到个人和民族命运融为一体的生命荣光。请从革命文学作品《红星照耀中国》、《红岩》《长征》中任意选择一位人物，结合相关情节进行分析。
【答案】16．北京大学蓬勃发展的原因：在蔡元培先生主持下，北京大学开始一连串重大改革。科学与文学分庭抗礼，历史、哲学和四书五经开始根据现代科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时。清华大学蓬勃发展的原因：梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主又法度严明；主张学术独立、自由教育，推行通才教育；礼遇教师，重视人才，如对华罗庚“三破格”；为人重实干，处理问题公正民主，高风亮节。
17．示例一（平实自然）：文本二“梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑，开会很少说话，人称‘寡言君子’，但他在报告或讨论时，言语条理分明，在许多人争辩不休时，他常能一言解纠纷。”此句语言平实自然，用简洁直白的语言勾勒出梅贻琦寡言却条理清晰、善于解决问题的形象特点，让读者能直观地感受到他的性格特质。示例二（典雅凝练）：文本一“他身材矮小，但是行动沉稳。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度中正平和，生活朴素而谦抑。”这段话用词典雅，“雅洁”“中正平和”“谦抑”等词语凝练地概括出蔡元培先生的气质与品格，展现出其高雅的精神境界。示例三（生动形象）：文本一“读书时，伸出纤细的手指迅速翻着书页，似乎是一目十行，但又过目不忘。”此句运用动作描写，“伸出”“迅速翻着”等动词生动形象地描绘出蔡元培先生读书时的状态，突出其才气磅礴、记忆力超群的特点。
18．① 学识渊博，思想深远：如蔡元培“才华横溢，见解精辟”，梅贻琦推行通才教育，体现大师的学术高度。② 人格高尚，引领风气：蔡元培“虚怀若谷”，梅贻琦“寡言君子”，他们以德服人，成为师生楷模。③ 勇于创新，推动变革：蔡元培改革北大，梅贻琦破格用人，大师不拘泥传统，敢于开拓。④ 心系家国，担当使命：在战乱中坚守教育，如梅贻琦管理联大“筚路蓝缕，弦歌不辍”，体现大师的社会责任感。
19．示例一（《红星照耀中国》中的周恩来）：周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。在西安事变中，他亲赴西安，与各方进行谈判协商，凭借卓越的智慧和冷静的头脑，促使西安事变和平解决，为抗日民族统一战线的建立做出重要贡献。他将个人命运与民族命运紧密相连，为了民族解放事业不懈奋斗，展现出伟大的革命精神和高尚的爱国情怀。示例二（《红岩》中的江姐）：江姐是一位坚贞不屈的革命烈士。在渣滓洞监狱中，面对敌人的严刑拷打和残酷折磨，她始终坚贞不屈，严守党的秘密。当她看到丈夫彭松涛的人头被挂在城楼上时，悲痛欲绝，但为了不暴露身份，她迅速控制住情绪，继续投入到革命斗争中。她以顽强的意志和对革命事业的无限忠诚，诠释了个人命运与民族命运融为一体的崇高精神，她的英勇事迹激励着无数人为民族独立和解放而奋斗。示例三（《长征》中的毛泽东）：毛泽东是长征中的核心领袖，他具有卓越的军事指挥才能和坚定的革命信念。在长征途中，他带领红军四渡赤水，巧妙地穿插于敌人重兵集团围剿之间，不断创造战机，在运动中大量歼灭敌人，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。他以非凡的智慧和勇气，引领红军走出困境，保存了革命力量，将个人命运与红军的命运、民族的命运紧密相连，展现出伟大的领袖风范和革命精神。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对作品的语言特点的理解与分析。语言特点可以从以下几个方面来分析：
语言特色如：质朴、通俗、清丽、典雅等；语体色彩：文言、口语、书面；所使用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等；句式：整散结合、骈散结合。可用“生动，简练，明快，朗朗上口，幽默，字字珠玑，朴实，华丽”等词语来说明用词方面的特色；还可从整体上说给人的感觉。如：给人一气呵成之感，字里行间充斥着等。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
16．蔡元培：
由文本一第4段句子：“先生日常性情温和，如冬日暖阳般可爱，处事接物，恬淡从容。他语调平和，很少疾言厉色，但在气愤时，他的话也会变得非常快捷、严厉、扼要”和第5段句子：“他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳”可知，蔡元培本人性情温和、恬淡从容、虚怀若谷、欣然接纳各种声音，他的为人处世是北大蓬勃发展的重要原因。
由文本一第6段句子：“北大在蔡校长主持之下，开始一连串的重大改革。自古以来，中国的知识领域一直是由文学独霸的，而北京大学在蔡元培先生的引领下，科学与文学开始分庭抗礼，历史、哲学和四书五经也开始根据现代的科学方法来研究”可知，蔡元培在北大实行了重大的改革，其中包括提高科学地位，打破文学独霸的现象，推动历史、哲学和四书五经的科学研究；
梅贻琦：
由文本二第3段句子：“梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主，又法度严明。他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势极力推行通才教育”可知，梅校长对校务实行分层负责，讲民主的同时法度严明，为清华的发展提供了制度保障。并且他主张学术独立、教育自由，推行通才教育，形成了很好的校园风气；
由文本二第4段句子：“同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素。梅贻琦曾亲自到火车站接赵元任先生。他和国学研究院四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任一直保持着诚挚的友谊”和第5段据句子：“最有影响的事例是对华罗庚的'三破格!”可知，他重视人才、礼遇教师。如亲自到火车站接赵元任、与国学研究院四大导师保持友谊以及破格录取华罗庚等，都体现了他对人才的看重；
由文本二第6段句子：“梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑”“他在报告或讨论时，言语条理分明”“极富幽默感和人情味”可知，他有极强的个人魅力，工作认真、说话条理分明；由文本二第7段句子：“他凡事讲究民主，处理问题公正，并和众多教授一样贫寒”和第8段句子：“一次，家中来客，夫人韩咏华只能上街摆地摊，卖掉子女幼时所穿的衣服，用换来的钱待客”“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取”可知，他做事公平公正、绝不以权谋私。并且在工作上廉洁，保持着清贫的习惯；
由文本二第9段句子：“在战乱频仍、校务繁重、生活艰苦的环境下，梅贻琦呕心沥血，管理井井有条”可知，他对工作认真负责、爱岗敬业，清华的管理井井有条。
故答案为：北京大学蓬勃发展的原因：在蔡元培先生主持下，北京大学开始一连串重大改革。科学与文学分庭抗礼，历史、哲学和四书五经开始根据现代科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时。清华大学蓬勃发展的原因：梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主又法度严明；主张学术独立、自由教育，推行通才教育；礼遇教师，重视人才，如对华罗庚“三破格”；为人重实干，处理问题公正民主，高风亮节。
17．首先确定文本中具有鲜明语言特点的段落或词句：通读两则文本，文本一侧重蔡元培的生平与改革，语言兼具学术性与文学性，平时自然。文本二聚焦梅贻琦的治校实践，语言以叙事为主，兼含细节刻画。我们可以关注运用修辞、细节描写、生动比喻等手法的部分，然后结合具体句子，说明这种语言风格对刻画人物、传递情感的作用，如让人物形象更鲜明、语言更生动形象、情感更易被读者感知等。
比如：文本一第4段：蔡先生晚年表现了中国文人的一切优点。他那从眼镜上面望出来的两只眼睛，机警而沉着。先生日常性情温和，如冬日暖阳般可爱，处事接物，恬淡从容。他语调平和，很少疾言厉色，但在气愤时，他的话也会变得非常快捷、严厉、扼要——像法官宣判一样的简单明了，也像绒布下面冒出来的匕首那样尖锐。这段文字语言生动形象，极具画面感。作者描写蔡元培“从眼镜上面望出来的两只眼睛，机警而沉着”，通过“眼镜上面望出来”这一细节，精准刻画了蔡先生观察事物的姿态，让人物形象跃然纸上；“日常性情温和，如冬日暖阳般可爱”则运用比喻，将其温和性情比作“冬日暖阳”，既传递出温暖感，又显生动贴切；而描写他气愤时的话语“像法官宣判一样的简单明了，也像绒布下面冒出来的匕首那样尖锐”，用“法官宣判”“绒布下的匕首”两个比喻，形成鲜明对比，既体现了他言语的严厉扼要，又突出了其内在的锋芒，使人物性格更立体。又如文本一第5段：他身材矮小，但是行动沉稳。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度中正平和，生活朴素而谦抑。用词典雅，“雅洁”“中正平和”“谦抑”等词语凝练地概括出蔡元培先生的气质与品格，展现出其高雅的精神境界。
故答案为：示例一（平实自然）：文本二“梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑，开会很少说话，人称‘寡言君子’，但他在报告或讨论时，言语条理分明，在许多人争辩不休时，他常能一言解纠纷。”此句语言平实自然，用简洁直白的语言勾勒出梅贻琦寡言却条理清晰、善于解决问题的形象特点，让读者能直观地感受到他的性格特质。示例二（典雅凝练）：文本一“他身材矮小，但是行动沉稳。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度中正平和，生活朴素而谦抑。”这段话用词典雅，“雅洁”“中正平和”“谦抑”等词语凝练地概括出蔡元培先生的气质与品格，展现出其高雅的精神境界。示例三（生动形象）：文本一“读书时，伸出纤细的手指迅速翻着书页，似乎是一目十行，但又过目不忘。”此句运用动作描写，“伸出”“迅速翻着”等动词生动形象地描绘出蔡元培先生读书时的状态，突出其才气磅礴、记忆力超群的特点。
18．“大师”需有深厚学识与才华。
由文本一第3段句子：“蔡先生早年写过许多才华横溢，见解精辟的文章”和“这位才子，二十岁就中了举人，接连成了进士、翰林院编修”可知，蔡元培有深厚的学术功底，有很好的文学基础；
由文本一第6段句子：“北大在蔡校长主持之下，开始一连串的重大改革”可知，他引领北大以科学方法研究传统学问，也有学术远见；
由文本二第5段句子：“最有影响的事例是对华罗庚的'三破格””可知，梅贻琦能精准识别人才价值，背后也是对学术的深刻理解与远见，可见“大师”需具备学术判断力与底蕴。“大师”有高尚品格与担当：
由文本一第5段句子：“他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳”可知，蔡元培以包容胸襟推动改革体现其品格修养；
由文本一第6段句子：“而北京大学在蔡元培先生的引领下，科学与文学开始分庭抗礼，历史、哲学和四书五经也开始根据现代的科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时”可知，蔡元培打破文学独霸局面，让科学与文学“分庭抗礼”，展现了他对学术发展的担当；由文本二第7段句子：“他凡事讲究民主，处理问题公正，并和众多教授一样贫寒”和第圆段“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取”可知，梅贻琦公正无私，即使女儿与龙云女儿同未被附中录取也坚守原则；
由文本二第3段句子：“他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育”和第④段“同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素”可知，梅始琦礼遇人才，在战乱中呕心沥血办教育，创造了联大“弦歌不辍”的局面，彰显了他在困境中坚守教育的担当。
由两人事例可知：“大师”不仅是学识渊博的学者，更需以高尚品格凝聚力量，以担当精神引领方向，成为学问与人格的双重典范。
故答案为：① 学识渊博，思想深远：如蔡元培“才华横溢，见解精辟”，梅贻琦推行通才教育，体现大师的学术高度。② 人格高尚，引领风气：蔡元培“虚怀若谷”，梅贻琦“寡言君子”，他们以德服人，成为师生楷模。③ 勇于创新，推动变革：蔡元培改革北大，梅贻琦破格用人，大师不拘泥传统，敢于开拓。④ 心系家国，担当使命：在战乱中坚守教育，如梅贻琦管理联大“筚路蓝缕，弦歌不辍”，体现大师的社会责任感。
19．回答本题需紧扣“个人与民族命运”的关联，选择三部作品中具有代表性的革命人物，通过具体情节展现其如何将个体生命融入民族解放的洪流。答案需兼顾史实准确性与文学感染力，体现对革命精神的理解即可。
比如《红星照耀中国》中的毛泽东。毛泽东是民族命运的引领者。他出身农家，却以“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情投身革命。长征途中，他指挥匹渡赤水，以灵活战术突破敌军围堵，保存革命火种。在延安窑洞，他撰写《论持久战》，为抗战指明方向。毛泽东将个人智慧与民族解放紧密结合，体现“小我”融入“大我”的生命荣光。
又如《红岩》中的江姐。江姐是民族气节的象征。面对丈夫牺牲的噩耗，她强忍悲痛，化悲愤为力量。被捕后，敌人以竹签钉手等酷刑逼供，她坚贞不屈，喊出“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”的誓言。江姐以个人血肉之躯捍卫民族尊严，将生命与信仰融为一体，展现了“生为革命人，死为革命魂”的崇高精神。
再如《长征》中的周恩来。周恩来是民族危亡中的中流砥柱。长征途中，他作为红军总政委，协调军委工作，稳定军心。遵义会议上，他力挺毛泽东领导地位，推动革命转折。过草地时，他忍着病痛与战士同甘共苦。朱德曾赞他“周公吐哺，天下归心。”周恩来以务实与忠诚，将个人命运与民族解放事业紧密相连，诠释了“鞠躬尽瘁，死而后已”的担当。
故答案为： 示例一（《红星照耀中国》中的周恩来）：周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。在西安事变中，他亲赴西安，与各方进行谈判协商，凭借卓越的智慧和冷静的头脑，促使西安事变和平解决，为抗日民族统一战线的建立做出重要贡献。他将个人命运与民族命运紧密相连，为了民族解放事业不懈奋斗，展现出伟大的革命精神和高尚的爱国情怀。示例二（《红岩》中的江姐）：江姐是一位坚贞不屈的革命烈士。在渣滓洞监狱中，面对敌人的严刑拷打和残酷折磨，她始终坚贞不屈，严守党的秘密。当她看到丈夫彭松涛的人头被挂在城楼上时，悲痛欲绝，但为了不暴露身份，她迅速控制住情绪，继续投入到革命斗争中。她以顽强的意志和对革命事业的无限忠诚，诠释了个人命运与民族命运融为一体的崇高精神，她的英勇事迹激励着无数人为民族独立和解放而奋斗。示例三（《长征》中的毛泽东）：毛泽东是长征中的核心领袖，他具有卓越的军事指挥才能和坚定的革命信念。在长征途中，他带领红军四渡赤水，巧妙地穿插于敌人重兵集团围剿之间，不断创造战机，在运动中大量歼灭敌人，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。他以非凡的智慧和勇气，引领红军走出困境，保存了革命力量，将个人命运与红军的命运、民族的命运紧密相连，展现出伟大的领袖风范和革命精神。
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人工智能时代更需要系统性阅读
袁振国
①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获得知识和信息的渠道空前丰富异常便捷，于是有许多人认为传统的纸质阅读已经变得可有可无了。而我认为，人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要。所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性思维能力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的定力，而系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。
②系统性阅读能拓展人生半径。《道德经》说“不出户，知天下”。 A____三国时期诸葛亮在深山小院里提出了高瞻远瞩的“隆中对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷书才能下笔如有神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中如有丘壑，全是书装满的。毛泽东主席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是认知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。
③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在于“知道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同的看法。在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡。通过持续的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策的能力，通过批判性思维，让每一本书成为思维进阶的阶梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。 B____
④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为习惯的过程。 C____读过《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾；读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气……系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。
⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。 D________鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美的收获。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创造能力。但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合。系统性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可扩展个体的审美领域。审美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体能在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。
⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。它既是抵御思维浅层化的“锚点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的关键并非“是否阅读”，而是“如何阅读”—通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。
——选自《人民教育》2025年第8期
20．请根据本文的论点、论证方法、论据，用自已喜欢的方式，设计一份思维导图。
21．以下是一则事实论据，放在文中A、B、C、D哪处合适，并说明理由。
读了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾。
22．选文第②段画横线句子运用的论证方法有什么作用
23．结合文章内容，联系自身实际，谈谈在人工智能时代你应该如何阅读 将你的感悟写进纪念册里。
【答案】20．
21．这则事实论据放在文中C处合适。理由：该论据讲述了保尔·柯察金在艰苦环境中坚持的钢铁精神，与第④段论述的“系统性阅读能磨炼人的意志”这一观点相契合，通过保尔·柯察金的事例，有力地论证了系统性阅读对磨炼意志的作用，所以放在C处恰当。
22．运用了举例论证的方法，通过列举诸葛亮在深山小院提出“隆中对”的事例，具体有力地论证了“系统性阅读能拓展人生半径”这一分论点，进而论证了中心论点，使论证更具说服力。
23．示例：在人工智能时代，我会进行系统性阅读。首先，明确阅读目标，制定持续性的阅读计划，让自己保持长期学习和阅读的状态。比如，我计划每月阅读一本经典名著，并做好读书笔记。其次，在阅读过程中，不盲目接受信息，保持独立思考，培养批判性思维，通过与书中观点对话，拥有独立学习、判断和决策的能力。再者，把系统性阅读当作磨炼意志的过程，克服浮躁，坚持阅读。最后，广泛涉猎不同领域的书籍，提升审美能力，在喧嚣中寻得宁静，培养正确的生活态度和价值观。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（3）本题考查对举例论证的分析理解。举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。这种结构的方法，比较符合人们的思维认识规律。运用举例论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能避免同类重复。
（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
20．第1段先提出中心论点： 人工智能时代更需要系统性阅读 ，并解释什么是系统性阅读；第2段分论点一： 系统性阅读能拓展人生半径 ，运用举例论证和引用论证；第3段分论点二： 系统性阅读能培养批判性思维 ，对比论证；第4段分论点三： 系统性阅读能磨炼人的意志 ，举例论证；第5段分论点四： 系统性阅读能提升审美能力。 举例论证、道理论证；第6段总结全文，强调系统性阅读是人机协同的关键能力，是 个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石 。对于文章的概括，一般使用层次结构图。也可用树形或鱼骨图，根据自己喜好选择即可。
故答案为：
21．读了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾。 这是一则事实论据，讲述保尔·柯察金在艰苦环境中坚持的钢铁精神。A处此段论述的是 系统性阅读能拓展人生半径 ，这则事实与这一论点无关，不能放在此处；B处此段论述 系统性阅读能培养批判性思维 ，这一事实不能证明这一观点，故不能放在B处；C处，此段论述的观点是 系统性阅读能磨炼人的意志 ，保尔的这则事实是讲保尔在艰苦环境中坚持的钢铁精神，与”阅读能磨练人的意志“观点一致，故可放在C处；D处此段论证： 系统性阅读能提升审美能力 ，保尔的这一事实与这一观点不一致，不能论证，故不能放在D处。
故答案为：这则事实论据放在文中C处合适。理由：该论据讲述了保尔·柯察金在艰苦环境中坚持的钢铁精神，与第④段论述的“系统性阅读能磨炼人的意志”这一观点相契合，通过保尔·柯察金的事例，有力地论证了系统性阅读对磨炼意志的作用，所以放在C处恰当。
22．第2段划线句子是讲述诸葛亮在深山小院提出“隆中对”的事例，是举例论证，通过列举诸葛亮在深山小院提出“隆中对”的事例，具体有力地论证了“系统性阅读能拓展人生半径”这一分论点，进而论证了中心论点，使论证更具说服力。
故答案为：运用了举例论证的方法，通过列举诸葛亮在深山小院提出“隆中对”的事例，具体有力地论证了“系统性阅读能拓展人生半径”这一分论点，进而论证了中心论点，使论证更具说服力。
23．根据本文观点： 人工智能时代更需要系统性阅读 ，因此， 谈在人工智能时代你应该如何阅读 这个问题，首先就应选择：系统性阅读，然后谈如何阅读，本文主要讲系统性阅读的价值或说作用，如何阅读没有谈，就要根据自己的经验来谈：比如制定计划、持之以恒、做好笔记、独立思考、活学活用等等。表述示例：在人工智能时代，我应通过系统性阅读实现人机协同的深度成长。首先，我会制定月度主题阅读计划（如“AI伦理”专题），结合算法推荐与经典著作，既利用技术高效获取前沿信息，又通过纸质书培养深度思考。其次，建立“批判性阅读三问”习惯：作者核心观点是什么？论据是否可靠？与我原有认知有何冲突？每周撰写对比笔记，训练独立判断能力。最后，将阅读成果转化为实践，例如用《人类简史》的宏观视角分析AI发展趋势，再通过技术文献验证假设，形成“阅读-思考-验证”的闭环。这种结构化阅读既能抵御信息碎片化，又能提升审美与意志品质，最终在智能时代保持人文定力。
故答案为： 示例：在人工智能时代，我会进行系统性阅读。首先，明确阅读目标，制定持续性的阅读计划，让自己保持长期学习和阅读的状态。比如，我计划每月阅读一本经典名著，并做好读书笔记。其次，在阅读过程中，不盲目接受信息，保持独立思考，培养批判性思维，通过与书中观点对话，拥有独立学习、判断和决策的能力。再者，把系统性阅读当作磨炼意志的过程，克服浮躁，坚持阅读。最后，广泛涉猎不同领域的书籍，提升审美能力，在喧嚣中寻得宁静，培养正确的生活态度和价值观。
24．（2025·青海）写作可以认识世界、表达自我。纪念册的第四个板块“执笔抒怀”留给即将毕业的你，请你用自己的文字为中学学习生涯划上一个圆满的句号。
从下面两题中任选一题作文。
要求：符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；文体不限，字数不少于600字；不得抄袭，套作；文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。
题一：阅读滋养青春生命，勤奋助力青春辉煌，友情润泽青春岁月……请以“把 ▲ 缝进青春的行囊”为题，写一篇文章。
题二，一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。
——习近平
这句话给你什么启示 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
【结语】亲爱的同学们，当你看到这段文字的时候，纪念册的制作已经完成。希望这价纪念册能让你感受到传统文化浸润心灵，科技星火点燃双眸，君子品格铸就风骨，青春热血沸腾胸膛的力量。愿你们将个人微光聚为时代骄阳，努力绘就“韶华筑梦·笃行致远”的壮丽图景。
【答案】把拼搏缝进青春的行囊
青春是每个人生命中一段重要的时期，每个人的青春只有一次。
但是，当我们度过这一段大好时光后，许多人才后悔不已，抱怨自己为什么不努力？只有自己努力了，把拼搏写进青春里，才不会感到遗憾。
“不努力，不奋斗，你要青春做什么？”当我看到这句话时，我愣了一下，然后就想到了自己，“我在青春时光中没有去努力，也没有去奋斗，那我要青春做什么？青春是我们向上拼搏的最好的时期，所以我要用我的青春去拼搏！”想到这里，我关闭了浏览器，拿起书本，为自己制定了一个目标——把拼搏写进青春里。
袁隆平爷爷，是一位真正的拼搏者！他一生都在拼搏，九十多岁的老人，去世前两个月，还在杂交稻基地工作。袁老有一句朴素的名言：“我不在家，就在试验田：不在试验田，就在去试验田的路上。”而且袁爷爷不让别人称他“袁老”，说自己是“90后”。
贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
拼搏也许会给青春抹下许多羞涩的回忆，不知不觉间在沿途与自己相逢，苦恼时而与我们擦肩，并不是努力过就一定能成功，看到那些优秀者，我们总是会心生羡慕。有时，也会抱怨：“自己这么拼搏为什么得不到什么？我竭尽全力奋考，却与满分失之交臂；我在跑道上奋力奔跑，却被别人甩在后面……”最终你会发现，不仅是你在跑，别人也在追赶超越。若你足够拼搏，成功也会青睐于你。有人教你会如何取胜，却很少有人告诉你怎样面对失败、挫折，面对脚下羁绊。唯有拼搏教会我们从容与沉着，使我们不畏路途遥远，迎接挫折的到来。
将来的你一定会感谢今天奋力拼搏自己，恰同学少年，风华正茂，把拼搏写进青春里，做最拼搏的自己！
承时代使命，谱青春华章
新故相推，日生不滞。泱泱中华已走过五千年的风风雨雨，如今，时代的接力棒传递到我们这一代人的手中。我辈青年当紧承时代使命，不负青春韶华。
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。
犹记得五四运动中“我以我血荐轩辕”的口号响彻云霄；犹记得王泽山院士献身科研六十载，矢志奋斗为华夏；犹记得两弹元勋“铿锵一生苦干惊天动地事，淡泊一世甘作隐姓埋名人”。风雪荒野里开拓，大漠戈壁中拼搏，是上一代人的青春；如今，我们正处在充满希望与挑战的新时代，处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们需用奋斗铸就青春底色。无论是上海洋山自动化码头平均年龄不过22岁的青年工匠，还是赴亚丁湾维和的90后女生宋玺，他们都将时代使命铭记在心，用热血与梦想绘出青春的波澜壮阔。不忘初心，牢记使命，才能走好新时代的长征路。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
经历了五千年风风雨雨的中华民族，在实现民族复兴的伟大进程中，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪。如今，国际形势波谲云诡：中美贸易摩擦全面升级，两海权益争夺愈加激烈，地缘政治面临新的挑战……即使在迎来民族复兴光明前景的今天，我们亦深知，“行百里者半九十”，中华民族的伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必须付出更为艰巨、更为艰苦的努力。青年是时代发展的晴雨表和风向标，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。正如鲁迅先生所言：“青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的……遇见沙漠，可以开掘井泉的。”作为朝气蓬勃的青年一代，我们当以“功成必定有我”的担当精神，直面艰险，乘风破浪，勇立潮头，做时代弄潮儿。
然而，时下越来越多的青年以“佛系”自诩，不思进取，坐享其成，碌碌无为却安慰自己平凡可贵，空负青春韶华。殊不知，真正的顺其自然是在竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。《离骚》有言：“及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。”东隅尚在，青春正当时，此时不奋斗，又待何时？“愿中国的少年都能摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，若无炬火，我便是唯一的光。”前辈之期许，我辈须谨记。
纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。让我们承接时代使命担当，不惧艰险，继续奋斗，共同谱写青春的壮丽诗篇！
【知识点】半命题作文；材料作文
【解析】【分析】题目一：这是一篇半命题作文。
审题立意：
“青春的行囊”是一个比喻，象征着我们在青春旅途中所携带的精神或物质上的支持。在青春的旅途中，什么是最重要、最值得携带的呢？引言：阅读滋养青春生命，勤奋助力青春辉煌，友情润泽青春岁月，提示我们可以缝进去的有阅读、勤奋、友情等等，可以是品质、情感、梦想、回忆等，选择空间范围很广。立意应围绕“青春”和“行囊中的内容”来展开。青春是充满活力和梦想的时期，也是面临挑战和困难的时期。因此，行囊中的内容应该是对青春旅程有积极意义的，能够激励自己前行，帮助自己克服困难，或者增添生活的色彩。例如，可以选择“梦想”“坚韧”“勇气”“善良”“爱的叮咛”等作为行囊中的内容，表达这些元素在青春旅程中的重要性。
选材构思：
可以首先确定行囊中的内容，然后围绕这个内容展开叙述。可以通过具体的事例、感受或者想象来展现这个内容在青春旅程中的作用。例如，如果选择“梦想”，可以叙述自己在追求梦想过程中的经历、遇到的困难以及如何坚持梦想；如果选择“爱的叮咛”，可以回忆家人或朋友给予自己的关爱和支持，以及这些叮咛在青春旅程中的激励作用。
比如，题目：把勇气缝进青春的行囊
第一段：青春，是一场盛大的远行，我们每个人都会背起自己的行囊，选择把勇气缝进青春的行囊
第二段： 勇气，是面对困难时不屈不挠的力量，是挑战自我时坚定不移的信念。
第三段：报名参加学校举行的演讲比赛，准备过程中，我无数次想要放弃，每当我想要退缩的时候，我都会想起自己心中的那份勇气
第四段：比赛那天，我告诉自己：“你有勇气，你可以做到！”当我走下台时，我收到了热烈的掌声和朋友们赞许的目光。
第五段：那次经历让我深刻地体会到了勇气的力量
第六段：让我们把勇气缝进青春的行囊，豪迈地启程吧！
题目二：这是一篇材料作文。
审题立意：
材料：一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当，“长征”：象征性概念，可理解为时代使命、艰难探索；“担当”：责任意识、主动作为。整个句子的意思：不同时代有不同的历史任务，但都需要主动承担。“一代人有一代人的担当”，这句话强调了历史责任和时代使命会随着时间推移而变化。对于新时代的中国青年而言，所面对的时代背景、社会环境以及国家发展的需求都与以往有所不同。抗战年代，担当是救亡图存，挽狂澜于既倒；建设时期，担当是“拼命拿下大油田”，而新时期，是全球化日益深化、民族复兴的关键时期，新时代中国青年的使命更是多元而深刻的，他们肩负着创新科技、传播文化、建设社会、乃至促进全球和平与发展等方方面面的责任与使命。立意：可以是铭记历史，勇担使命；可以是承时代使命，谱青春华章；可以是扬青年之志，立使命担当。等等
选材构思：
可以写历史回望与感悟：比如参观革命纪念馆、历史遗迹（如长征路线相关地点）的见闻与思考；阅读革命先烈、建设时期模范（如钱学森、王进喜）或改革先锋故事的感想，对比自身环境与责任；听祖辈/父辈讲述他们那个年代的奋斗故事（如知青下乡、改革开放初期创业）。可以写：时代观察与思考：比如科技前沿：关注华为突破封锁、航天员太空驻留、科学家攻克难题等新闻，思考其中体现的当代“担当”与“长征”。社会热点：志愿者的身影；乡村振兴中青年返乡创业；重大工程建设（如港珠澳大桥）中建设者的付出；文化传承中青年非遗传承人的坚守。身边榜样：刻苦钻研获得科技竞赛奖项的同学；长期坚持社区服务的志愿者；精益求精的工匠师傅；默默奉献的老师；甚至是在平凡岗位上兢兢业业的父母。还可以写自身实践与体验：比如参与某项有挑战性的任务或活动（如学科竞赛、体育比赛、社会实践、班级管理）并克服困难的过程，体会“担当”与“小长征”。学习某一项技能（乐器、编程、劳动技能）中遇到瓶颈并坚持突破的经历。对某一社会现象（如环保、诚信）的关注，并尝试从自身做起的行动（如垃圾分类、诚信考试）。等等。
写作时注意用具体的事例、细节、行动来诠释你的担当。避免空谈，要写你做了什么、怎么想的、有何感悟。要体现传承与发展：可以适当联系历史（先辈的长征精神如何激励你），更要立足当下，展望未来。展现你是如何理解并接过这一棒的。要融入真情实感：写出思考责任、践行担当时的真实情感（可能有迷茫、压力，但更有决心、自豪感、使命感）。结尾有力回扣“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”，将个人感悟上升到对青年一代历史使命的认识
比如，题目：青春答卷
第一段；历史课上，老师讲述着八十多年前那场气壮山河的跋涉，他们完成了一场震惊世界的“长征”，只为救亡图存，点亮民族的未来。
第二段：烽火硝烟早已远去，我们沐浴在和平与发展的阳光里那么，属于我们这一代青年的“长征”是什么？我们又该如何“担当”？
第三段：答案它就在我身边：是同桌小雅在科技创新大赛前熬红的双眼；是邻居张哥大学毕业后毅然回到家乡，扎根田间地头；是表哥作为年轻的工程师，在重大项目的工地上昼夜奋战，精益求精
第四段：而我呢？我的“长征”战场，此刻就在这方书桌。我的担当，就是在这知识的征途上，沉下心来，扎扎实实走好每一步。
第五段：我渐渐明白，和平年代的“长征”，少了枪林弹雨，多了无形的竞争与挑战；我们的担当，需要日复一日的坚持与脚踏实地的耕耘。
第六段：面对新时代的问卷，我们无需迷茫。以知识武装头脑，以实践锤炼本领，以赤诚回馈社会，是我们对“长征”精神最嘹亮的回应，也是我们对时代最深沉的担当！
【点评】（1）本文以“拼搏”为核心，通过名言警醒、人物事例和哲理思考，层层递进地论证了拼搏对青春的意义。开篇以设问引发共鸣，中间选取袁隆平、贝多芬、司马迁三个典型事例，既有时代楷模，又有历史人物，使论据丰富多元。结尾“将来的你一定会感谢今天奋力拼搏的自己”的呼吁，极具感染力。全文结构清晰，语言富有激情，符合初中生议论文写作要求。
（2）本文紧扣“时代使命与青春担当”主题，展现出三个鲜明亮点：一是以“五四运动-两弹元勋-当代青年”为纵轴的历史维度，构成有力的论证链条；二是将国际形势与青年责任相结合，赋予论述现实厚度；三是通过对比“佛系青年”与奋斗者，强化批判力度。文中“风雪荒野里开拓”与“洋山港青年工匠”的意象对举，生动诠释了代际传承的担当精神。结尾处“炬火”的鲁迅语录引用尤为精当，使文章兼具思想性与感染力。
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