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九上11《我的叔叔于勒》学案设计
一、学习目标
1.把握曲折的情节，体会深刻的主题。
2.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
二、课前预习
1.了解作者:收集有关莫泊桑及其小说特点的材料。
2.学生默读全文，标注自然段序号，勾画并疏解疑难字词。
拮据： 阔绰：
煞白： 诧异：
褴褛： 栈桥 牡蛎 张皇
与日俱增： 十拿九稳：
3.学生自读课文，
思考问题：
（1）于勒是怎样一个人？ 菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化？圈划文中对于勒的称呼。
（2）菲利普夫妇的个性特征怎样？从哪些最具代表性的语句中可以看出。
三、课堂学习
(一)理清情节
1.理清情节：随着于勒贫富的变化，菲利普夫妇对于勒的称呼与行为态度发生了怎样的变化 根据课文内容，完成以下表格
于勒生活的变化
对于勒的称呼
对于勒的态度
2.认识于勒：根据课文内容，用自己的话简介“于勒”。
三、分析人物
1.小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么
2.菲利普夫妇是怎样的人？找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注，然后用以下句式概括：
我认识了一个 （人物性
( http: / / www.21cnjy.com )格特点）的 （人物），你瞧， (人物表现)，运用了 （描写方法）。
示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色狼狈，低声嘟囔着，出大乱子了。”运用了神态与语言描写。
学生快速阅读课文，圈划对人物进行描写的句子，通过语言、动作、神态揣摩人物心理，分析人物性格特点。21世纪教育网版权所有
四、探究主题
1.通过这个故事，作者揭示了什么主题？说出自己的观点与依据。
2.学生浏览29到49段，思考：若瑟夫遇到叔叔于勒时有怎样的反应？怎样理解若瑟夫心中默念的三句话？
3.若瑟夫是一个怎样的孩子 作者在他身上寄予了什么
五、迁移总结
1.学习了这篇课文，你有什么收获、感受或启发？学生自由发言。
2.师生共读有关亲情的名言。
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九上11《我的叔叔于勒》教案设计
教学目标
1.概括曲折的情节。
2.找出人物神态、动作、语言、心理描写的地方，分析评价人物形象。
3.探究深刻的主题。
教学重点
概括曲折的情节，分析评价人物形象。
教学难点
探究深刻的主题。
课前预习
1．了解作者:收集有关莫泊桑及其小说特点的材料。
2．学生默读全文，标注自然段序号，勾画并疏解疑难字词。
拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。
阔绰：chuò排场大，生活奢侈。
煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
诧异：chà觉得十分奇怪。
褴褛：lán
lǚ（衣服）破烂。
栈桥zhàn
牡蛎lì
张皇：惊慌，慌张。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。
3．学生自读课文，
思考问题：
（1）于勒是怎样一个人？
菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化？圈划文中对于勒的称呼。
（2）菲利普夫妇的个性特征怎样？从哪些最具代表性的语句中可以看出。
教学过程
一、激情导入
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情
( http: / / www.21cnjy.com )是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个问题。21cnjy.com
二、理清情节
1．认识于勒：根据课文内容，用自己的话简介“于勒”。
明确:于勒三度起落浮沉”挥霍家产—经商发财—穷困潦倒”
2．理清情节：随着于勒贫富的变化，菲利普夫妇对于勒的称呼与行为态度发生了怎样的变化 根据课文内容，完成以下表格。21世纪教育网版权所有
于勒生活的变化
对于勒的称呼
对于勒的态度
挥霍家产（贫）
坏蛋、流氓、无赖
恐怖（赶于勒）
经商发财（富）
正直的人、有良心的人、有办法的人
希望（盼于勒）
穷困潦倒（贫）
小子、家伙、贼、讨饭的、
恐怖（躲于勒）
三、分析人物
1．小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么
2．菲利普夫妇是怎样的人？找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注，然后用以下句式概括：
我认识了一个
（人物性格特点）的
（人物），你瞧，
(人物表现)，运用了
（描写方法）。
示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色狼狈，低声嘟囔着，出大乱子了。”运用了神态与语言描写。21教育网
学生快速阅读课文，圈划对人物进行描写的句子，通过语言、动作、神态揣摩人物心理，分析人物性格特点。21·cn·jy·com
学生交流讨论，师归纳总结：
菲利普夫妇：自私虚荣、唯利是图、冷酷无情、金钱至上。
四、探究主题
1.通过这个故事，作者揭示了什么主题？说出自己的观点与依据。
明确：这是篇经典小说，对于这篇小说的主
( http: / / www.21cnjy.com )题普遍认为是反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，但社会发展到今天，我们已经逐渐淡化了仅仅从政治、阶级的角度去分析人物时，这篇小说的主题就更深刻。另一方面，这篇小说反映的是一个普遍的社会现象，这种现象不仅在资本主义社会存在，其他社会形态也存在。为了深入挖掘小说主题，就要在若瑟夫这一人物身上寻找突破口。www.21-cn-jy.com
2.学生浏览29到49段，思考：若瑟夫遇到叔叔于勒时有怎样的反应？怎样理解若瑟夫心中默念的三句话？
3.若瑟夫是一个怎样的孩子 作者在他身上寄予了什么
小结：在金钱与物质的世界里，把于勒
( http: / / www.21cnjy.com )这些人推入了人生悲剧的深渊，也扭曲了菲利普夫妇这些人的精神，使他们淡漠了对人的爱和同情。但人与人之间除了利益关系，还有亲人之间的关爱，朋友之间的友爱，普通人之间的爱这些美好的关系。2·1·c·n·j·y
五、迁移总结
1.学习了这篇课文，你有什么收获、感受或启发？学生自由发言。
2.师生共读有关亲情的名言，结束课文：同学们都有一颗善良、纯洁的爱心，希望在过了十几年，二十几年，三十几年后，我们依然童心不改，爱心如故。【来源：21·世纪·教育·网】
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