人教版七年级语文上册第四单元20《山市》教案

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七年级语文上20《山市》教案
教学目标

1.了解作者及其作品。
2.借助工具书和注释正确理解词句，正确流利地朗读课文。
3.找出表示时间的词语，体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
4.探究山市的成因。
教学重点
反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景。
教学难点
探究山市的成因。
教学过程
一、导入
同学们，感觉到秋
( http: / / www.21cnjy.com )天已经来到了吗？秋风飒飒，秋雨潇潇，黄叶飘零，一派秋的庄严。是啊，秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，这些自然现象我们每年都能看到。可是有一种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。这种自然现象就是海市蜃楼。幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观——山市（山市蜃楼），弥补了我们百年不得一见的遗憾。今天，让我们走进《山市》这篇课文，去感受它的奇妙吧！
（出示目标并板书课题。）21世纪教育网版权所有
二、了解作者及其作品
1．蒲松龄(1640—1715)，清代著名
( http: / / www.21cnjy.com )文学家。字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，又因为他著有著名的文言短篇小说集《聊斋志异》，世称聊斋先生。21cnjy.com
2．《聊斋志异》：文言短篇小说集，共收录作
( http: / / www.21cnjy.com )品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇特的事。21·cn·jy·com
三、借助工具书和注释正确理解词句
1.检查预习，出示字词，学生识记。
2.教师范读，学生注意字音、停顿。
3.学生自读、质疑、解疑。
四、整体感知
1.朗读课文，思考：山市出现的全过程可以分为几个阶段 请用简洁的语言概括。
明确：三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。
2.山市的变化是很快还是很缓慢 从哪些词语可以看出
明确：山市的变化很快，
( http: / / www.21cnjy.com )从下列词语中可以看出来：忽、无何未几、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”，表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象变化很快。 www.21-cn-jy.com
3.想象、勾勒山市的景象，并尝试用一个成语概括山市的特点。
明确：变幻莫测。
五、品味探究
1.作者是怎样描绘山市的变化的
明确：作者是以目击者的口气来描写山
( http: / / www.21cnjy.com )市的变化的，这样可以增强文章的真实性。具体变化如下：孤塔一一宫殿——城郭一一危楼——高舍——如拳如豆——不可见21教育网
2.文中称“山市”为“鬼市”，真的有鬼吗？能否用科学来解释这一奇幻景象？
明确：不是。大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。
六、作业
1.熟读课文。
2.课后查阅资料，了解“山市”形成的科学道理。
板书设计
山市
蒲松龄（清）
忽见——无何——未几——既而——逾时——倏忽
孤塔——宫殿——城郭——危楼——常楼——不见
教学反思
课前充分利用课件展示创设情
( http: / / www.21cnjy.com )境，让学生自然融入到课文的意境中。教法千变，朗读为本，对文言文的教学来说，诵读尤为重要。整堂课我以诵读贯穿始终，从初读、译读到理读、背读，从朗读入手，教学过程中，我一直鼓励学生相互释疑，教师只作适当补充，让学生把握文言文的节奏，体会文意，赏析美点。
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